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Cómo convertir minutos. Cómo convertir minutos a horas y viceversa: ejemplos, métodos, puntos interesantes. UTC

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¡Atención! Avance Las diapositivas tienen únicamente fines informativos y es posible que no representen todas las características de la presentación. Si estas interesado este trabajo, descargue la versión completa.

Objetivos de la lección:

Didáctico:

introducir los conceptos de "velocidad de aproximación" y "velocidad de retirada" y la capacidad de comprobar la exactitud de los cálculos;
consolidar la capacidad de leer y construir patrones de movimiento;
desarrollar y consolidar la capacidad de resolver problemas de movimiento, la capacidad de componer problemas inversos;
consolidar habilidades computacionales en suma, resta, multiplicación y división de números, así como habilidades en operaciones computacionales con fracciones;

Educativo:

desarrollo creatividad, memoria, capacidad de pensar lógicamente;
desarrollo del habla alfabetizada en matemáticas;

Educativo: fomentar el interés por las matemáticas;

Equipo: Libro de texto L.G. Peterson “Matemáticas 4to grado, parte 2”, tarjetas de prueba. Computadora, proyector, pizarra interactiva. Material ilustrativo (presentación en formato MS PowerPoint)<Презентация.ppt>.

Progreso de la lección

Momento organizacional.

- ¡Hola chicos, siéntense! Comprueba si tienes todo listo para la lección.
- Recordemos las reglas de aterrizaje.
– Anota el número.

Propósito de la lección (Establecer una tarea de aprendizaje).

– ¿Recuerda cuántos objetos pueden moverse simultáneamente a lo largo de un haz numérico? ¿Dónde pueden empezar a moverse los objetos? ¿En qué direcciones pueden moverse los objetos? ¿Qué tan rápido pueden moverse los objetos?
– Hoy descubriremos qué son la “velocidad de aproximación” y la “velocidad de alejamiento”, qué necesitas saber para determinar qué velocidad es, cómo encontrar la velocidad de acercamiento o alejamiento.
– Anotemos el tema de la lección “Velocidad de aproximación y velocidad de alejamiento”.

Dictado matemático.

El minuendo es 130, el sustraendo es 111. Encuentra la diferencia.
Dividendo 480, divisor 40. Encuentra el cociente.
¿Cuánto más es 200 que 184?
¿Cuánto es 2/3 de 27?
¿Cuántas veces es 320 mayor que 20?
¿Qué número se triplicó para obtener 57?
Divide la suma de 95 y 105 entre 10.
2/5 del número es 12. Encuentra el número entero.

Tareas individuales.

Realizado en la pizarra por 2 alumnos durante un dictado matemático.

Tarea 1.

	S	V	t	Fórmula
I	? kilómetros	45 kilómetros por hora	7 horas
II	180metros	? m/min	5 minutos
III	960 metros	16 m/s	? Con
IV	? kilómetros	60 kilómetros por hora	60 minutos

Tarea 2.

Dibuja el movimiento de puntos en un rayo de coordenadas y escribe la fórmula para el movimiento de puntos:

El movimiento del punto A comienza desde el punto con coordenadas (6) en la dirección correcta a una velocidad de 3 segmentos unitarios por hora. El movimiento del punto B comienza desde el punto con coordenadas (14) en dirección izquierda a una velocidad de 1 unidad de segmento por hora. ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos después de 1 hora, 2 horas?
El movimiento del punto A comienza desde el punto con coordenadas (6) en dirección izquierda a una velocidad de 3 segmentos unitarios por hora. El movimiento del punto B comienza desde el punto con la coordenada (14) en la dirección correcta a una velocidad de 1 unidad de segmento por hora. ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos después de 1 hora, 2 horas?

Comprobación de dictados matemáticos y trabajos individuales.

Comprobación del dictado matemático.

– Se cifra una palabra en las respuestas al dictado matemático. Para descifrarlo nos ayudará el alfabeto de la lengua rusa.
– Cada respuesta corresponde número de serie letras del alfabeto. Escribe las letras en una línea.

Vaya a la diapositiva 2 “Dictado matemático”.

- ¿Qué hiciste? Comprobemos.

Por cada clic en la diapositiva 2, se completa una columna de la tabla.

– Quien acierte la palabra “velocidad” se pone un 5.
– ¿En qué 2 grupos se pueden dividir los números del dictado matemático?

par/impar
redondo/no redondo;

– ¿Qué es la “velocidad de movimiento”?

Tarea de verificación 1.

	S	V	t	Fórmula
I	315 kilometros	45 kilómetros por hora	7 horas	S=Vt*
II	180metros	36 m/min	5 minutos	V=S:t
III	960 metros	16 m/s	6 segundos	t=S:V
IV	60 kilometros	60 kilómetros por hora	60 minutos	S=Vt*

– ¿Cómo encontrar la distancia, conociendo la velocidad y el tiempo del objeto?
– ¿Cómo encontrar la velocidad, conociendo la distancia y el tiempo del objeto?
– ¿Cómo encontrar el tiempo, conociendo la distancia y velocidad de un objeto?

Tarea de verificación 2.

– Comparar 2 dibujos. ¿Qué notaste? ¿Cuál es la diferencia? ¿Los tipos de velocidad son los mismos?
– ¿Qué te parece, en qué dibujo hablaremos de la velocidad de aproximación y en dónde, de la velocidad de alejamiento?

Ejercicio para los ojos.

Explicación de los conceptos de “velocidad de aproximación” y “velocidad de retirada”.

Trabajando con el ejercicio 1 de la lección 24 (Diapositivas 3 a 6). A medida que avanza la explicación, a los estudiantes se les hacen preguntas sobre lo que ven en la pantalla y luego de sus respuestas, el estudiante completa la tabla en la pizarra, el resto en los libros de texto, luego el maestro pasa al siguiente paso de la animación.

Vaya a la diapositiva 3 “1) Tráfico que se aproxima”.

– Mira la pantalla.
– ¿Qué puedes decir del movimiento de Malvina y Buratino?
-¿Qué movimiento es este?
– ¿En qué momento estaban Malvina y Buratino al minuto 1, al minuto 2, al minuto 3? Completemos la tabla.

- Saquemos una conclusión.

Vaya a la diapositiva 4 “2) Movimiento en direcciones opuestas”.

– Mira la pantalla.
– ¿Qué puedes decir sobre el movimiento del Signor Tomato y Cipollino?
-¿Qué movimiento es este? Completemos la tabla.
– ¿Desde qué puntos comenzó su movimiento? Completemos la tabla.
– ¿En qué momento estaban el signor Tomato y Cipollino después de 1 minuto, después de 2 minutos, después de 3 minutos? Completemos la tabla.
– ¿Qué pasa con la distancia entre objetos?

–¿Habrá reunión?
- Saquemos una conclusión.

Vaya a la diapositiva 5 “3) Moverse en persecución”.

– Mira la pantalla.
– ¿Qué puedes decir sobre el movimiento de Crocodile Gena y Cheburashka?
-¿Qué movimiento es este?
– ¿Desde qué puntos comenzó su movimiento? Completemos la tabla.
– ¿En qué momento estaban Crocodile Gena y Cheburashka después de 1 minuto, después de 2 minutos, después de 3 minutos? Completemos la tabla.

– ¿Cuánto disminuye la distancia entre ellos cada minuto?
– ¿En qué momento y después de cuántos minutos se produjo la reunión?
- Saquemos una conclusión.

Vaya a la diapositiva 6 “4) Movimiento con retraso”.

– Mira la pantalla
– ¿Qué puedes decir sobre el movimiento de Donut y Dunno?
-¿Qué movimiento es este?
– ¿Desde qué puntos comenzó su movimiento?
- ¿En qué momento estaban Donut y Dunno después de 1 minuto, después de 2 minutos, después de 3 minutos? Completemos la tabla.
– ¿Qué pasa con la distancia entre objetos? ¿Por qué?
– ¿Cuánto aumenta la distancia entre ellos cada minuto?
–¿Habrá reunión?
- Saquemos una conclusión.
– ¿Qué es la “velocidad de cierre”? ( Esta es la distancia a la que los objetos se acercan entre sí por unidad de tiempo.)
– ¿Qué es la “velocidad de eliminación”? ( Esta es la distancia que se alejan los objetos por unidad de tiempo.)

Elaboración de un diagrama de referencia.

Vaya a la diapositiva 7 “Diagrama básico”.
– Elaboraremos diagramas de referencia para todo tipo de movimiento.

Minuto de educación física.

Llegamos a la pradera del bosque
Levantando las piernas más alto
A través de arbustos y montículos,
A través de ramas y tocones.
¿Quién caminó tan alto?
No tropecé, no me caí.

Resolver problemas con comentarios.

Para consolidar conocimientos, los estudiantes comprenden y resuelven problemas de todo tipo de movimiento.
– Resolvamos varios problemas y determinemos de qué velocidad estamos hablando: ¿acercándonos o alejándonos? ¿A qué es igual? Y los héroes del cuento de hadas "La llave de oro" nos ayudarán en esto.

Trabajar con las diapositivas 8 a 11. Los estudiantes determinan a partir de la diapositiva a qué diagrama de referencia pertenece el problema y sugieren una manera de resolverlo.

Trabajando con la clase:

Vaya a la diapositiva 8 “Tarea de moverse en direcciones opuestas”.

El gato Basilio con la zorra Alicia y Pinocho partieron del Campo de los Milagros en direcciones opuestas a velocidades de 6 unidades/min y 25 unidades/min. ¿Cómo y a qué velocidad cambiará la distancia entre ellos?
Vaya a la diapositiva 9 "Tarea sobre el tráfico que se aproxima".
Pinocho sobre un nenúfar y Tortila, la tortuga, nadan al mismo tiempo a través del lago, uno hacia el otro. La velocidad de Pinocho es de 14 unidades/hora y la velocidad de Tortila es de 9 unidades/hora.
¿Cómo y a qué velocidad cambia la distancia entre ellos?
Vaya a la diapositiva 10 "Tarea de movimiento con retraso".
Karabas Barabas salió corriendo de la taberna detrás de Pinocho a una velocidad de 3 unidades/s. ¿Cómo cambia la distancia entre Karabas Barabas y Buratino, huyendo de él a una velocidad de 8 unidades/s?
Vaya a la diapositiva 11 “Tarea de perseguir el movimiento”.

Pierrot, sentado sobre una liebre, alcanza a Pinocho a una velocidad de 5 unidades/s. ¿Cómo y a qué velocidad cambia la distancia entre ellos si Pinocho corre a una velocidad de 2 unidades/s?

Individualmente:
Los ladrones persiguen a Pinocho, que huye de ellos a una velocidad de 19 unidades/min. ¿Cómo cambia la distancia entre Pinocho y los ladrones si corren a una velocidad de 23 unidades/min? Componer problema inverso
a la primera tarea.
Cambie la condición del segundo problema para que se resuelva “-”.

Cambie la condición del 4º problema para que se resuelva “+”. Solución independiente

tareas (prueba).
Para evaluar sus conocimientos y habilidades sobre este tema, los estudiantes recibieron tarjetas de prueba con la tarea "Establecer una correspondencia entre el diagrama del problema y su solución (opciones 1 y 2)".

– Considere los diagramas de los problemas, determine de qué velocidad de movimiento estamos hablando (acercándose o alejándose), conéctelo con una expresión adecuada y calcúlela.

Verificación mutua de soluciones a problemas.

Los estudiantes revisan la tarea usando las diapositivas 12 y 13.

Resumen de la lección.

– Nuestra lección ha llegado a su fin. ¿Qué aprendiste hoy en clase? ¿Qué es importante saber para determinar la velocidad de acercamiento o alejamiento? ¿Qué te gustó o recuerdas especialmente?

Tarea.

Ejemplos, tarea

Dar notas y animar a los estudiantes.

A lo largo de la lección, el trabajo y las respuestas de los estudiantes fueron evaluados verbalmente y con medallas de recompensa.

Lista de fuentes y literatura utilizadas. Libro de texto LG peterson
“Matemáticas 4to grado, parte 2.”

Imágenes del sitio web personal de Nikolai Kozlov http://nkozlov.ru/library/s318/d3458/

En los problemas de movimiento se suelen utilizar las siguientes cantidades: velocidad, tiempo de movimiento y distancia recorrida. Cada una de estas cantidades tiene sus propias unidades de medida.

Las unidades básicas para medir distancias son: kilómetro, metro, decímetro, centímetro y milímetro.

Unidades básicas de tiempo: hora, minuto, segundo.

Al resolver problemas de movimiento, generalmente se hacen las siguientes suposiciones:

Movimiento en áreas separadas se considera uniforme, es decir, en el mismo tiempo el cuerpo recorre el mismo camino.
Velocidad, tiempo de viaje y distancia recorrida, como en vida real, se consideran positivos.
Se supone que las rotaciones de los cuerpos en movimiento son instantáneas, es decir, que ocurren sin pérdida de tiempo; la velocidad también cambia instantáneamente.

Fórmula básica para movimiento uniforme: S = v t,
Dónde S- camino, t- tiempo, v- velocidad.

EL CAMINO ES IGUAL AL PRODUCTO DE LA VELOCIDAD Y EL TIEMPO DE MOVIMIENTO.

Si se conocen la distancia y el tiempo, entonces la velocidad se calcula mediante la fórmula: v=S:t; Si se conocen la distancia y la velocidad, entonces el tiempo se calcula mediante la fórmula: t=S:v

Al resolver problemas de movimiento, es útil realizar un dibujo ilustrativo. Este dibujo debe realizarse de tal manera que muestre la dinámica del movimiento con todos los momentos característicos: encuentros, paradas y giros. Buen dibujo le permite comprender el contenido de la tarea sin mirar su texto.

consideremos tipos posibles movimiento de dos cuerpos.

1. Movimiento hacia el otro.

Si dos cuerpos se mueven uno hacia el otro, entonces la velocidad de "su aproximación" es igual a la suma de las velocidades de estos cuerpos.
Si la distancia inicial entre dos cuerpos que se acercan con velocidades v1 y v2 es igual a S, entonces el tiempo después del cual se encontrarán es:

t = S: (v 1 + v 2).

2. Movimiento en direcciones opuestas.

Si dos cuerpos se mueven en direcciones opuestas, entonces la velocidad de “se alejan uno del otro” es igual a la suma de las velocidades de estos cuerpos.
La distancia entre dos cuerpos que se mueven en direcciones opuestas con velocidades v 1 y v 2 después del tiempo t es igual a S = S 0 + (v 1 + v 2) · t, donde S 0 es la distancia inicial entre ellos. S 0 = 0 si el movimiento de los cuerpos comienza desde un punto.

3. Movimiento en una dirección.

Si dos cuerpos ubicados a una distancia S antes del inicio del movimiento se mueven en la misma dirección con velocidades v 1 y v 2, donde v 2 > v 1, entonces son posibles dos casos.

1. Cuerpo con mayor velocidad alcanza al cuerpo a menor velocidad. En este caso, la “velocidad de aproximación” es igual a la diferencia de velocidad (v 2 –v 1), y el tiempo después del cual el segundo cuerpo alcanzará al primero es igual a:

t = S: (v 2 – v 1).

2. Un cuerpo con mayor velocidad “huye” de un cuerpo con menor velocidad. En este caso, la “velocidad de eliminación” también es igual a la diferencia de velocidades (v 2 – v 1), y la distancia que habrá entre los cuerpos después del tiempo t es igual a:

S 1 = S + (v 2 – v 1) t

Considere el problema: la distancia entre las casas de la liebre Belysh y Ryzhik es de 34 km. La velocidad de Belysh es de 4,5 km/h, la velocidad de Ryzhik es 1,2 más que la de Kesha. ¿Qué distancia habrá entre ellos después de 3 horas si salieron al mismo tiempo?

Tenga en cuenta que el problema no indica la dirección del movimiento de cada uno de los conejitos.

Por tanto, es necesario considerar los siguientes casos.

1. Los conejitos caminan uno hacia el otro.

4,5 + 5,4 = 9,9 (km/h) – velocidad de aproximación de los conejos.
34 – 29, 7 = 4,3 (km) – la distancia entre las liebres después de tres horas.

2. Los conejitos van en diferentes direcciones.

4,5 · 1,2 = 5,4 (km/h) – la velocidad de Ryzhik.
4,5 + 5,4 = 9,9 (km/h): la velocidad a la que los conejos se alejan unos de otros.
9,9 · 3 = 29,7 (km) – la distancia que recorrieron los conejitos en 3 horas.
34 + 29, 7 = 63,7 (km) – la distancia entre los conejitos después de tres horas.

3. Ryzhik se dirigió hacia la casa de Belysh, y Belysh se alejó de su casa en la misma dirección que Ryzhik.

4,5 · 1,2 = 5,4 (km/h) – la velocidad de Ryzhik.
5,4 – 4,5 = 0,9 (km/h): la velocidad con la que Ryzhik alcanza a Belysh.
0,9 · 3 = 2,7 (km) – la distancia que los conejos se reunieron en 3 horas.
34 – 2, 7 = 31,3 (km) – la distancia entre los conejitos después de tres horas.

4. Belysh se dirigió hacia la casa de Ryzhik, y Ryzhik se alejó de su casa en la misma dirección que Belysh.

4,5 · 1,2 = 5,4 (km/h) – la velocidad de Ryzhik.
5,4 – 4,5 = 0,9 (km/h): la velocidad con la que Ryzhik se aleja de Belysh.
0,9 · 3 = 2,7 (km): la distancia que Ryzhik recorrió en 3 horas desde Belysh.
34 + 2,7 = 36,7 (km) – la distancia entre los conejitos después de tres horas.

movimiento sobre el agua

Un tipo especial de problemas de movimiento es el movimiento de cuerpos sobre el agua. Al resolver problemas que involucran movimiento sobre el agua, debes recordar lo siguiente:

La velocidad de un cuerpo que se mueve a lo largo de un río es igual a la suma de la velocidad del propio cuerpo (velocidad en aguas tranquilas) y la velocidad de la corriente del río.
La velocidad de un cuerpo que se mueve contra la corriente de un río es igual a la diferencia entre la velocidad del propio cuerpo y la velocidad del flujo del río.
Si en el enunciado del problema estamos hablando de Sobre el movimiento de las balsas, entonces quieren decir que el cuerpo se mueve con la velocidad del flujo del río (la propia velocidad de la balsa es cero).

Consideremos el problema. A las 7 de la mañana Belysh zarpó del muelle "Veselyye Zaychata" en una balsa río abajo. Después de 8 horas, Ryzhik zarpó del mismo muelle en un barco a motor a una velocidad de 25 km/h y dos horas más tarde alcanzó a Belysh. Encuentra la velocidad del flujo del río.

25 · 2 = 50 (km) – Ryzhik nadó hasta encontrarse con Belysh.
8 + 2 = 10 (hora) - Belysh nadó hasta que Ryzhik lo alcanzó.
50 · 10 = 5 (km/h) – la velocidad a la que Belysha nadaba en la balsa. Esta es la velocidad del flujo del río (la velocidad de la balsa es cero).

Convertidor de longitud y distancia Convertidor de masa Convertidor de volumen a granel y de alimentos Convertidor de área Convertidor de volumen y unidades en recetas culinarias Convertidor de temperatura Convertidor de presión, estrés mecánico, Módulo de Young Convertidor de energía y trabajo Convertidor de potencia Convertidor de fuerza Convertidor de tiempo Convertidor velocidad lineal Convertidor de números de eficiencia térmica y eficiencia de combustible de ángulo plano a varios sistemas notación Convertidor de unidades de medida de cantidad de información Tipos de cambio Dimensiones ropa de mujer y zapatos Tallas de ropa y calzado de hombre Convertidor de velocidad angular y de velocidad de rotación Convertidor de aceleración Convertidor de aceleración angular Convertidor de densidad Convertidor de volumen específico Convertidor de momento de inercia Convertidor de par Convertidor de par Convertidor de calor específico de combustión (en masa) Convertidor de densidad de energía y calor específico de combustión de combustible (en masa) Convertidor de diferencia de temperatura Convertidor de coeficiente de expansión térmica Convertidor de resistencia térmica Convertidor de conductividad térmica Convertidor de capacidad calorífica específica Convertidor de potencia de exposición a energía y radiación térmica Convertidor de densidad de flujo de calor Convertidor de coeficiente de transferencia de calor Convertidor de caudal volumétrico Convertidor de caudal másico Convertidor de caudal molar Convertidor de densidad de flujo de masa Convertidor de concentración molar Convertidor de masa concentración en solución Convertidor de viscosidad dinámica (absoluta) Convertidor de viscosidad cinemática Convertidor de tensión superficial Convertidor de permeabilidad de vapor Convertidor de permeabilidad de vapor y tasa de transferencia de vapor Convertidor de nivel de sonido Convertidor de sensibilidad del micrófono Convertidor de nivel de presión sonora (SPL) Nivel de presión sonora Convertidor con presión de referencia seleccionable Convertidor de brillo Convertidor de intensidad luminosa Convertidor de iluminación Convertidor de resolución a gráficos por computadora Convertidor de frecuencia y longitud de onda. potencia óptica en dioptrías y distancia focal Potencia óptica en dioptrías y aumento de lente (×) Convertidor carga electrica Convertidor de densidad de carga lineal Convertidor de densidad de carga superficial Convertidor de densidad de carga volumétrica Convertidor corriente eléctrica Convertidor de densidad de corriente lineal Convertidor de densidad de corriente superficial Convertidor de tensión campo eléctrico Convertidor de voltaje y potencial electrostático resistencia electrica Convertidor de resistividad eléctrica Convertidor de conductividad eléctrica Convertidor de conductividad eléctrica Capacidad eléctrica Convertidor de inductancia Convertidor de calibre de cable americano Niveles en dBm (dBm o dBmW), dBV (dBV), vatios y otras unidades Convertidor de fuerza magnetomotriz Convertidor de intensidad de campo magnético Convertidor de flujo magnético Convertidor de inducción magnética Radiación. Convertidor de tasa de dosis absorbida de radiación ionizante Radiactividad. Convertidor de desintegración radiactiva Radiación. Convertidor de dosis de exposición Radiación. Convertidor de dosis absorbida Convertidor de prefijos decimales Transferencia de datos Convertidor de unidades de procesamiento de imágenes y tipografía Cálculo del convertidor de unidades de volumen de madera masa molar Tabla periódica elementos quimicos D. I. Mendeleeva

1 minuto [min] = 0,0166666666666667 hora [hora]

Valor inicial

Valor convertido

segundo milisegundo microsegundo nanosegundo picosegundo femtosegundo attosegundo 10 nanosegundos minuto hora día semana mes mes sinódico año año bisiesto juliano año tropical año sidéreo día sidéreo hora sidérea minuto sidéreo segundo sidéreo fortnite (14 días) década siglo milenio siete años ocho años nueve años quince años tiempo skoe año (gregoriano) mes sidéreo mes anómalo año anómalo mes dracónico año dracónico

Potencia óptica en dioptrías y aumento de lentes.

Más sobre el tiempo

Información general. Propiedades físicas del tiempo.

El tiempo se puede ver de dos maneras: ¿cómo? sistema matemático, creado para ayudar a nuestra comprensión del Universo y el flujo de eventos, o como una dimensión, parte de la estructura del Universo. En la mecánica clásica el tiempo no depende de otras variables y el paso del tiempo es constante. La teoría de la relatividad de Einstein, por el contrario, afirma que eventos que son simultáneos en un sistema de referencia pueden ocurrir de forma asincrónica en otro si está en movimiento con respecto al primero. Este fenómeno se llama dilatación relativista del tiempo. La diferencia de tiempo descrita anteriormente es significativa a velocidades cercanas a la velocidad de la luz y ha sido probada experimentalmente, por ejemplo, en el experimento de Hafele-Keating. Los científicos sincronizaron cinco relojes atómicos y dejaron uno inmóvil en el laboratorio. Los relojes restantes dieron dos vueltas alrededor de la Tierra en aviones de pasajeros. Hafele y Keating descubrieron que los relojes itinerantes van por detrás de los relojes estacionarios, como predice la teoría de la relatividad. El efecto de la gravedad, además del aumento de la velocidad, ralentiza el tiempo.

Medir el tiempo

El reloj determina hora actual en unidades menores a un día, mientras que los calendarios son sistemas abstractos que representan intervalos de tiempo más largos, como días, semanas, meses y años. La unidad de tiempo más pequeña es la segunda, una de las siete unidades del SI. El estándar de un segundo es: “9192631770 períodos de radiación correspondientes a la transición entre dos niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio-133”.

reloj mecanico

Los relojes mecánicos suelen medir el número de oscilaciones cíclicas de eventos de una duración determinada, como la oscilación de un péndulo que oscila una vez por segundo. Un reloj de sol sigue el movimiento del sol a través del cielo a lo largo del día y muestra la hora en un dial usando una sombra. Los relojes de agua, muy utilizados en la antigüedad y la Edad Media, miden el tiempo vertiendo agua entre varios recipientes, mientras que reloj de arena Se utiliza arena y materiales similares.

La Fundación Long Now en San Francisco está desarrollando un reloj de 10.000 años llamado Reloj del Long Now, que está diseñado para durar y mantener su precisión durante diez mil años. El proyecto tiene como objetivo crear un diseño simple, comprensible y fácil de usar y reparar. No se utilizarán metales preciosos en la construcción del reloj. Actualmente, el diseño requiere operación humana, incluida la cuerda del reloj. El tiempo se mantiene mediante un sistema dual que consiste en un péndulo mecánico impreciso pero confiable y una lente poco confiable (debido al clima) pero precisa que recopila luz del sol. Al momento de escribir este artículo (enero de 2013) se encuentra en construcción. prototipo estas horas.

reloj atómico

Actualmente, los relojes atómicos son los instrumentos de medición del tiempo más precisos. Se utilizan para garantizar la precisión en la transmisión de radio, los sistemas globales de navegación por satélite y la medición precisa del tiempo en todo el mundo. En tales relojes, las vibraciones térmicas de los átomos se ralentizan irradiándolos con luz láser de la frecuencia adecuada a una temperatura cercana al cero absoluto. El tiempo se calcula midiendo la frecuencia de la radiación resultante de la transición de electrones entre niveles, y la frecuencia de estas oscilaciones depende de las fuerzas electrostáticas entre los electrones y el núcleo, así como de la masa del núcleo. Actualmente, los relojes atómicos más comunes utilizan átomos de cesio, rubidio o hidrógeno. Los relojes atómicos basados en cesio son los más precisos en uso a largo plazo. Su error es de menos de un segundo por millón de años. Los relojes atómicos de hidrógeno son aproximadamente diez veces más precisos en períodos de tiempo más cortos, hasta una semana.

Otros instrumentos para medir el tiempo

Entre otros instrumentos de medida- cronómetros que miden el tiempo con suficiente precisión para su uso en la navegación. Con su ayuda, se determina la posición geográfica en función de la posición de las estrellas y los planetas. Hoy en día, los barcos suelen llevar un cronómetro como dispositivo de navegación de respaldo y los profesionales marítimos saben cómo utilizarlo en la navegación. Sin embargo, la navegación global sistemas satelitales se utilizan con más frecuencia que los cronómetros y los sextantes.

UTC

En todo el mundo se utiliza el Tiempo Universal Coordinado (UTC) como sistema universal mediciones de tiempo. Se basa en el sistema de Tiempo Atómico Internacional (TAI), que utiliza el tiempo promedio ponderado de más de 200 relojes atómicos de todo el mundo para calcular la hora exacta. Desde 2012, TAI ha estado 35 segundos por delante de UTC porque UTC, a diferencia de TAI, utiliza el día solar promedio. Dado que un día solar dura un poco más de 24 horas, se agregan segundos de coordinación a UTC para coordinar UTC con un día solar. A veces estos segundos de coordinación provocan varios problemas, especialmente en áreas donde se utilizan computadoras. A problemas similares no surgió, algunas instituciones, como el departamento de servidores de Google, utilizan "leap desenfoque" en lugar de segundos de coordinación, alargando el número de segundos en milisegundos, de modo que en total estas extensiones equivalgan a un segundo.

UTC se basa en relojes atómicos, mientras que la hora media de Greenwich (GMT) se basa en la duración del día solar. GMT es menos preciso porque depende del período de rotación de la Tierra, que no es constante. GMT se usaba ampliamente en el pasado, pero ahora se usa UTC.

Calendarios

Los calendarios constan de uno o más niveles de ciclos como días, semanas, meses y años. Se dividen en lunar, solar, lunisolar.

Calendarios lunares

Los calendarios lunares se basan en las fases de la luna. Cada mes es un ciclo lunar y el año tiene 12 meses o 354,37 días. El año lunar es más corto que el año solar y, como resultado, los calendarios lunares se sincronizan con el año solar sólo una vez cada 33 años lunares. Uno de estos calendarios es islámico. Se utiliza con fines religiosos y como calendario oficial en Arabia Saudita.

Fotografía a intervalos. Ciclamen floreciente. Un proceso de dos semanas condensado en dos minutos.

Calendarios solares

Los calendarios solares se basan en el movimiento del Sol y las estaciones. Su marco de referencia es el año solar o tropical, que es el tiempo que tarda el Sol en completar un ciclo de estaciones, como por ejemplo de solsticio de invierno a solsticio de invierno. Un año tropical tiene 365.242 días. Debido a la precesión del eje de la Tierra, es decir, al lento cambio en la posición del eje de rotación de la Tierra, el año tropical es unos 20 minutos más corto que el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol en relación con las estrellas fijas. (el año sideral). El año tropical se acorta gradualmente en 0,53 segundos cada 100 años tropicales, por lo que probablemente será necesaria una reforma en el futuro para sincronizar los calendarios solares con el año tropical.

El calendario solar más famoso y utilizado es el calendario gregoriano. Está basado en el calendario juliano, que a su vez se basa en el antiguo calendario romano. El calendario juliano supone que un año consta de 365,25 días. De hecho, el año tropical es 11 minutos más corto. Como resultado de esta inexactitud, en 1582 el calendario juliano estaba 10 días por delante del año tropical. El calendario gregoriano se utilizó para corregir esta discrepancia y gradualmente reemplazó a otros calendarios en muchos países. Algunos lugares, incluida la Iglesia Ortodoxa, todavía utilizan el calendario juliano. Para 2013, la diferencia entre los calendarios juliano y gregoriano es de 13 días.

Para sincronizar el año gregoriano de 365 días con el año tropical de 365,2425 días, el calendario gregoriano añade un año bisiesto de 366 días. Esto se hace cada cuatro años, excepto en los años que son divisibles por 100 pero no divisibles por 400. Por ejemplo, 2000 fue un año bisiesto, pero 1900 no.

Fotografía a intervalos. Orquídeas en flor. El proceso de tres días se condensa en un minuto y medio.

Calendarios lunares-solares

Los calendarios lunisolares son una combinación de calendarios lunares y solares. Habitualmente el mes en ellos es igual a la fase lunar, y los meses se alternan entre 29 y 30 días, ya que el aproximado longitud promedio mes lunar - 29,53 días. Sincronizar el calendario lunisolar con el año tropical, cada pocos años al año calendario lunar se añade un decimotercer mes. Por ejemplo, en el calendario hebreo, el decimotercer mes se añade siete veces en el transcurso de diecinueve años; esto se llama ciclo de 19 años o ciclo metónico. Los calendarios chino e hindú también son ejemplos de calendarios lunisolar.

Otros calendarios

Otros tipos de calendarios se basan en fenómenos astronómicos, como el movimiento de Venus, o en acontecimientos históricos, como los cambios de gobernantes. Por ejemplo, el calendario japonés (年号 nengo, literalmente, el nombre de una era) se utiliza además del calendario gregoriano. El nombre del año corresponde al nombre del período, que también se llama lema del emperador, y al año del reinado del emperador de ese período. Al ascender al trono, el nuevo emperador aprueba su lema y comienza la cuenta atrás de un nuevo período. El lema del emperador se convirtió más tarde en su nombre póstumo. Según este esquema, 2013 se denomina Heisei 25, es decir, el año 25 del reinado del emperador Akihito del período Heisei.

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Convertidor de longitud y distancia Convertidor de masa Convertidor de medidas de volumen de productos a granel y productos alimenticios Convertidor de área Convertidor de volumen y unidades de medida en recetas culinarias Convertidor de temperatura Convertidor de presión, estrés mecánico, módulo de Young Convertidor de energía y trabajo Convertidor de potencia Convertidor de fuerza Convertidor de tiempo Convertidor de velocidad lineal Convertidor de ángulo plano Eficiencia térmica y eficiencia de combustible Convertidor de números en varios sistemas numéricos Convertidor de unidades de medida de cantidad de información Tipos de cambio Tallas de ropa y calzado de mujer Tallas de calzado y ropa de hombre Convertidor de velocidad angular y de velocidad de rotación Convertidor de aceleración Convertidor de aceleración angular Convertidor de densidad Convertidor de volumen específico Convertidor de momento de inercia Convertidor de momento de fuerza Convertidor de par Convertidor de calor específico de combustión (en masa) Convertidor de densidad de energía y calor específico de combustión (en volumen) Convertidor de diferencia de temperatura Coeficiente de convertidor de expansión térmica Convertidor de resistencia térmica Convertidor de conductividad térmica Convertidor de capacidad calorífica específica Convertidor de exposición de energía y potencia de radiación térmica Convertidor de densidad de flujo de calor Convertidor de coeficiente de transferencia de calor Convertidor de caudal volumétrico Convertidor de caudal másico Convertidor de caudal molar Convertidor de densidad de flujo másico Convertidor de concentración molar Convertidor de concentración másica en solución Dinámico (absoluto) Convertidor de viscosidad Convertidor de viscosidad cinemática Convertidor de tensión superficial Convertidor de permeabilidad al vapor Convertidor de permeabilidad al vapor y velocidad de transferencia de vapor Convertidor de nivel de sonido Convertidor de sensibilidad del micrófono Convertidor de nivel de presión sonora (SPL) Convertidor de nivel de presión sonora con presión de referencia seleccionable Convertidor de luminancia Convertidor de intensidad luminosa Convertidor de iluminancia Convertidor de resolución de gráficos por computadora Convertidor de frecuencia y longitud de onda Potencia de dioptrías y longitud focal Potencia de dioptrías y aumento de lente (×) Convertidor de carga eléctrica Convertidor de densidad de carga lineal Convertidor de densidad de carga superficial Convertidor de densidad de carga volumétrica Convertidor de corriente eléctrica Convertidor de densidad de corriente lineal Convertidor de densidad de corriente superficial Convertidor de intensidad de campo eléctrico Potencial electrostático y convertidor de voltaje Convertidor de resistencia eléctrica Convertidor de resistividad eléctrica Convertidor de conductividad eléctrica Convertidor de conductividad eléctrica Capacitancia eléctrica Convertidor de inductancia Convertidor de calibre de cable americano Niveles en dBm (dBm o dBm), dBV (dBV), vatios, etc. unidades Convertidor de fuerza magnetomotriz Convertidor de intensidad de campo magnético Convertidor de flujo magnético Convertidor de inducción magnética Radiación. Convertidor de tasa de dosis absorbida de radiación ionizante Radiactividad. Convertidor de desintegración radiactiva Radiación. Convertidor de dosis de exposición Radiación. Convertidor de dosis absorbida Convertidor de prefijos decimales Transferencia de datos Convertidor de unidades de procesamiento de imágenes y tipografía Convertidor de unidades de volumen de madera Cálculo de masa molar Tabla periódica de elementos químicos de D. I. Mendeleev

1 minuto [min] = 0,0166666666666667 hora [hora]

Valor inicial

Valor convertido

Sistema métrico y SI

Más sobre el tiempo

Información general. Propiedades físicas del tiempo.

El tiempo se puede ver de dos maneras: como un sistema matemático creado para ayudarnos a comprender el Universo y el flujo de eventos, o como una medida, parte de la estructura del Universo. En la mecánica clásica el tiempo no depende de otras variables y el paso del tiempo es constante. La teoría de la relatividad de Einstein, por el contrario, afirma que eventos que son simultáneos en un sistema de referencia pueden ocurrir de forma asincrónica en otro si está en movimiento con respecto al primero. Este fenómeno se llama dilatación relativista del tiempo. La diferencia de tiempo descrita anteriormente es significativa a velocidades cercanas a la velocidad de la luz y ha sido probada experimentalmente, por ejemplo, en el experimento de Hafele-Keating. Los científicos sincronizaron cinco relojes atómicos y dejaron uno inmóvil en el laboratorio. Los relojes restantes dieron dos vueltas alrededor de la Tierra en aviones de pasajeros. Hafele y Keating descubrieron que los relojes itinerantes van por detrás de los relojes estacionarios, como predice la teoría de la relatividad. El efecto de la gravedad, además del aumento de la velocidad, ralentiza el tiempo.

Medir el tiempo

Los relojes definen la hora actual en unidades menores que un día, mientras que los calendarios son sistemas abstractos que representan intervalos de tiempo más largos, como días, semanas, meses y años. La unidad de tiempo más pequeña es la segunda, una de las siete unidades del SI. El estándar de un segundo es: “9192631770 períodos de radiación correspondientes a la transición entre dos niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio-133”.

reloj mecanico

Los relojes mecánicos suelen medir el número de oscilaciones cíclicas de eventos de una duración determinada, como la oscilación de un péndulo que oscila una vez por segundo. Un reloj de sol sigue el movimiento del sol a través del cielo a lo largo del día y muestra la hora en un dial usando una sombra. Los relojes de agua, muy utilizados en la antigüedad y la Edad Media, miden el tiempo vertiendo agua entre varios recipientes, mientras que los relojes de arena utilizan arena y materiales similares.

La Fundación Long Now en San Francisco está desarrollando un reloj de 10.000 años llamado Reloj del Long Now, que está diseñado para durar y mantener su precisión durante diez mil años. El proyecto tiene como objetivo crear un diseño simple, comprensible y fácil de usar y reparar. No se utilizarán metales preciosos en la construcción del reloj. Actualmente, el diseño requiere operación humana, incluida la cuerda del reloj. El tiempo se controla mediante un sistema dual que consta de un péndulo mecánico impreciso pero fiable y una lente poco fiable (debido al clima) pero precisa que recoge la luz solar. En el momento de escribir este artículo (enero de 2013), se está construyendo un prototipo de este reloj.

reloj atómico

Otros instrumentos para medir el tiempo

Otros instrumentos de medición incluyen los cronómetros, que miden el tiempo con suficiente precisión para su uso en la navegación. Con su ayuda, se determina la posición geográfica en función de la posición de las estrellas y los planetas. Hoy en día, los barcos suelen llevar un cronómetro como dispositivo de navegación de respaldo y los profesionales marítimos saben cómo utilizarlo en la navegación. Sin embargo, los sistemas globales de navegación por satélite se utilizan con más frecuencia que los cronómetros y sextantes.

UTC

El Tiempo Universal Coordinado (UTC) se utiliza en todo el mundo como sistema de medición del tiempo universal. Se basa en el sistema de Tiempo Atómico Internacional (TAI), que utiliza el tiempo promedio ponderado de más de 200 relojes atómicos de todo el mundo para calcular la hora exacta. Desde 2012, TAI ha estado 35 segundos por delante de UTC porque UTC, a diferencia de TAI, utiliza el día solar promedio. Dado que un día solar dura un poco más de 24 horas, se agregan segundos de coordinación a UTC para coordinar UTC con un día solar. En ocasiones estos segundos de coordinación provocan diversos problemas, especialmente en áreas donde se utilizan computadoras. Para evitar que surjan tales problemas, algunas instituciones, como el departamento de servidores de Google, utilizan "leap smearing" en lugar de segundos de coordinación, alargando el número de segundos en milisegundos para que la suma de estas extensiones sea igual a un segundo.

Calendarios

Los calendarios constan de uno o más niveles de ciclos como días, semanas, meses y años. Se dividen en lunar, solar, lunisolar.

Calendarios lunares

Fotografía a intervalos. Ciclamen floreciente. Un proceso de dos semanas condensado en dos minutos.

Calendarios solares

Fotografía a intervalos. Orquídeas en flor. El proceso de tres días se condensa en un minuto y medio.

Calendarios lunares-solares

Los calendarios lunisolares son una combinación de calendarios lunares y solares. Normalmente, su mes es igual a la fase lunar, y los meses se alternan entre 29 y 30 días, ya que la duración media aproximada de un mes lunar es de 29,53 días. Para sincronizar el calendario lunisolar con el año tropical, cada pocos años se añade un decimotercer mes al año del calendario lunar. Por ejemplo, en el calendario hebreo, el decimotercer mes se agrega siete veces en el transcurso de diecinueve años; esto se llama ciclo de 19 años o ciclo metónico. Los calendarios chino e hindú también son ejemplos de calendarios lunisolar.

Otros calendarios

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Estamos acostumbrados a que hay mil gramos en un kilogramo y mil metros en un kilómetro. Y todo el mundo entiende que 1,5 kilómetros son 1500 metros y 1,3 kilogramos son 1300 gramos. Cuando se trata de horas y minutos, la imagen habitual se derrumba, porque 1,2 horas no son 1200 minutos, ni 120 minutos, ni 1 hora y 20 minutos. Y a veces es muy necesario convertir minutos en horas, u horas en segundos. Muy a menudo, por ejemplo, surge tal necesidad al resolver problemas de física, cuando es necesario expresar la velocidad expresada en kilómetros por hora en metros por segundo. Aquí no hay nada complicado.

Cómo convertir minutos a horas

¿Cuantos minutos hay en 1 hora? 60. En realidad, a partir de esto ya es posible solucionar el problema.

Para convertir horas a minutos, simplemente multiplica el número de horas por 60:

1 hora = 1 * 60 minutos = 60 minutos

3 horas = 3 * 60 minutos = 180 minutos

5,3 horas = 5,3 * 60 minutos = 318 minutos, o = 5 horas + 0,3 horas = 5 horas + 0,3 * 60 minutos = 5 horas 18 minutos

2,14 horas = 2,14 * 60 minutos = 128,4 minutos

Del último ejemplo queda claro que esta operación funciona no sólo para valores enteros, sino también para valores fraccionarios.

Si para convertir horas a minutos tuviste que multiplicar por 60, entonces para convertir minutos a horas necesitas dividir la cantidad de minutos entre 60:

120 minutos = 120 / 60 = 2 horas

45 minutos = 45 / 60 = 0,75 horas

204 minutos = 204/60 = 3,4 horas, o = 3 horas 24 minutos

24,6 minutos = 24,6 / 60 = 0,41 horas

Si necesitas convertir una fórmula que contiene otras unidades de medida, simplemente reemplaza una cantidad por otra, siguiendo las reglas anteriores. La unidad de medida “hora” debe cambiarse a “60 minutos” y el “minuto” debe sustituirse por “1/60 de hora”.

Si obtienes una fracción al convertir horas a minutos, puedes continuar la conversión y averiguar cuántos segundos son. parte fraccionaria minutos.

Cómo convertir minutos a segundos

Dado que un minuto tiene sesenta segundos, convertir un valor en otro tampoco es difícil. Para convertir minutos a segundos es necesario multiplicar el tiempo expresado en minutos por 60:

1 minuto = 1 * 60 segundos = 60 segundos

3 minutos = 3 * 60 segundos = 180 segundos

5,3 minutos = 5,3 * 60 segundos = 318 segundos, o = 5 minutos + 0,3 minutos = 5 minutos + 0,3 * 60 segundos = 5 minutos 18 segundos

Esta operación se aplica tanto a valores enteros como fraccionarios.

Para convertir segundos a minutos, debes dividir la cantidad de segundos entre 60:

120 segundos = 120 / 60 = 2 minutos

45 segundos = 45 / 60 = 0,75 minutos

204 segundos = 204/60 = 3,4 minutos, o = 3 minutos 24 segundos

24,6 segundos = 24,6 / 60 = 0,41 minutos

Al convertir varias fórmulas, la unidad de medida "minutos" debe reemplazarse por "60 segundos" y "segundo" por "1/60 minutos".

Ahora, sabiendo cómo convertir segundos a minutos y minutos a horas, puedes fácilmente

convertir segundos a horas

Como hay 60 segundos en 1 minuto y 60 minutos en una hora, resulta que hay 60 * 60 = 3600 segundos en una hora. Esto significa que para convertir segundos a horas, debes dividirlos entre 3600:

8640 segundos = 8640 / 3600 = 2,4 horas

Por el contrario, para convertir horas a segundos, debes multiplicar por 3600:

1,2 horas = 1,2 * 3600 segundos = 4320 segundos

Puedes continuar la transformación aún más. El día tiene 24 horas, la semana 7 días y el año 365 días (366 en un año bisiesto). Según los ejemplos anteriores, creo que puedes convertir fácilmente una unidad de tiempo en otra.

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