Programa de actividades extraescolares "semáforo". Babenko Vera Pávlovna
Programa "Semáforo"
Desarrollo de educadores:
Babenko Vera Pávlovna
Evpatoria 2016
Metas y objetivos:
Inculcar en los niños una actitud respetuosa hacia las Reglas tráfico y el deseo de seguirlos;
Fomentar una cultura de comportamiento para prevenir las lesiones infantiles por accidentes de tránsito;
Reforzar las reglas de tránsito, enseñar a aplicar conocimientos en actividades prácticas.
Decoración: Linternas - semáforos, bolas de tres colores (rojo, amarillo, verde), carteles de colores:
- “Les damos una advertencia a los muchachos: ¡aprendan las reglas de tránsito urgentemente!”
- "Debería quedar claro para todos los chicos -
¡Es peligroso jugar en la acera!"
- "¡Conoce las reglas del movimiento como la tabla de multiplicar!"
- “No hay necesidad de apresurarse por los segundos,
Las prisas en las calles cuestan caro."
- "Cualquier peatón debe recordar
Que hay un pasaje al otro lado de la calle."
-Recuerda: andar en bicicleta
Los niños no pueden circular por la acera."
- “No te apresures a cruzar la carretera,
Mira si hay algún coche en la carretera."
En el programa participan tres heraldos, tres colores (3 presentadores con gorras multicolores en la cabeza, un consejero-regulador):
Escenario del plan del programa “Semáforo”
Suena la señal: "¡Atención!"
Los heraldos entran corriendo. En sus manos por Decreto.
Heraldo 1: ¡Atención! ¡Atención!
Heraldo 3: habitantes del centro
Juntos: ¿Sabes qué es el PUD?
Heraldo 1: ¡Reglas!
Heraldo 2: ¡Calle!
Heraldo 3: ¡Movimientos!
Orador 1: ¡Es útil que todos lo sepan!
Altavoz 2: ¡Escuche! ¡Escuchar! ¡Escuchar!
Orador 3: El peatón debe:
Heraldo 1: Camine por las aceras, manteniéndose a la derecha,
Heraldo 2: Cruza la calle solo en lugares donde hay colas.
o los caminos peatonales están marcados con señales, y cuando no haya líneas o señales correspondientes, cruzar en las intersecciones a lo largo de la línea de la acera.
3 heraldo: ¡Atención! En los puntos de cruce donde el tráfico está regulado
Cruce la calle sólo cuando el semáforo esté en verde.
Yo anuncio: ¿Lo sabes? Antes de cruzar la calle, asegúrese seguridad total cruce, para lo cual primero debe mirar a la izquierda y, cuando llegue a la mitad de la calle, a la derecha.
Todos los heraldos: : ¡Prohibido!
Orador 2: ¡Y una cosa más! Si no hay una zona de aterrizaje especialmente designada en la carretera, espere el tranvía, trolebús o autobús en el borde de la acera frente a la parada.
Todos los heraldos:: ¡Prohibido!
3 heraldo: Bájese de la acera hacia la calzada fuera de las áreas designadas para peatones.
Todos los heraldos:: ¡Prohibido!
Les aviso: Cruce la calle frente al tráfico en movimiento.
2 heraldo: Sube las escaleras de un tranvía o autobús.
Todos los heraldos: ¡Prohibido! ¡Prohibido!
(Los heraldos se van. Aparece en el escenario una enorme maqueta de un semáforo. De él saltan tres niños: uno con traje rojo y boina, el segundo con amarillo, el tercero con verde).
Luz roja: Para ayudarte
El camino es peligroso.
Arde tanto de día como de noche.
Luz verde: Verde.
Luz amarilla: amarilla,
Luz roja: Roja.
Luz amarilla:
Nuestra casa es un semáforo.
Somos tres hermanos.
Llevamos mucho tiempo brillando
En el camino a todos los chicos.
Luz verde:
Somos tres luces maravillosas,
Nos ves a menudo
Pero nuestro consejo
A veces no escuchas.
Luz roja:
El color más estricto es el rojo.
¡El camino está cerrado para todos!
Luz amarilla:
Para que puedas cruzar tranquilamente,
Escucha mi consejo; ¡Esperar!
Verás amarillo pronto
Hay luz en el medio.
Luz verde:
Y detrás hay una luz verde.
Pasará adelante
Él dirá: ¡No hay obstáculos!
¡Siéntete libre de salir a la carretera!
Luz roja: Al cruzar plazas,
Luz amarilla: Avenidas, calles y caminos,
Juntos: Consejos de nosotros tres amigos para ella,
Luz verde: ¡Acepta, complétalas a tiempo!
Juntos: Si lo hacéis sin discutir
Semáforo,
Llegarás a casa y a la escuela.
¡Por supuesto, muy pronto!
Semáforo en rojo: Chicos, si no hay semáforo, ¿quién controla el tráfico?
Chicos: ¡Controlador de tráfico!
Luz amarilla:
Aquí de guardia en cualquier momento.
Allí hay un guardia familiar.
Él controla a todos a la vez.
¿Quién está delante de él en la acera?:
Luz roja
Rápidamente extendió su mano,
Agitó hábilmente su varita.
¿Lo has visto? ¿Lo has visto?
Todos los coches se detuvieron inmediatamente.
Se pararon juntos en tres filas y no fueron a ninguna parte.
Luz verde La gente no se preocupa
Va al otro lado de la calle.
Y se para en la acera,
Como un mago guardia.
Todas las máquinas le obedecen sólo a él.
((El presentador sale con uniforme de policía de tránsito).
Controlador de tránsito: Soy un controlador de tránsito responsable de la seguridad del tránsito en las carreteras. Le sugiero que participe en un examen sobre su conocimiento de las Normas de circulación.
Para todos los que les gusta pasear,
Todos sin excepción
debemos recordar
necesito saber
Normas de tráfico.
Debe recordarse bien que en la carretera hay que tener mucho cuidado, controlar todos los cambios que se producen en la calzada. Después de todo, tu seguridad depende de ello.
Alrededor de la ciudad, calle abajo
No caminan así simplemente:
Cuando no conoces las reglas
Es fácil meterse en problemas.
Ten cuidado todo el tiempo
Y recuerda de antemano:
Tienen sus propias reglas
¡Conductor y peatón!
Por lo tanto, ahora comprobaré qué tan atento estás.
Yo te mostraré los movimientos y tú los repetirás después de mí.
minuto de educación física
El guardia se mantiene terco (caminamos en el lugar)
Saluda a la gente: ¡No os vayáis!
(movimientos con brazos hacia los lados, arriba, hacia los lados, abajo)
Aquí los autos van rectos (manos frente a ti)
¡Peatón, espera! (brazos a los lados)
Mira: sonrió (manos en el cinturón)
Nos invita a ir (caminamos en el lugar)
Ustedes máquinas, no se apresuren (aplaudiendo)
¡Dejen pasar a los peatones! (saltando en el lugar)
Ajustador: Y ahora chicos, quiero comprobar si conocen las normas de tráfico. Responde mis preguntas. Para no tener que preguntarles a todos por separado, respondan al unísono.
Acertijos: I. Si tienes prisa en el camino,
Cruzar la calle
Ve allí, donde está toda la gente,
¿Dónde está la inscripción (transición)?
2. Si la luz se vuelve roja,
Entonces, moverse...(peligroso).
Luz verde dice:
“Vamos, el camino...” (abierto).
Luz amarilla - advertencia -
Espere la señal para...(mover).
3 Si tienes prisa por volver a casa,
No corras por la acera.
No se aferró al tranvía
Y a los demás....(no lo permitas).
4. Si tienes prisa en el camino,
Cruzar la calle
Recuerda a Petya, Tolya, Seva,
Qué buscar...(izquierda,)
5. Cuando llegues al medio,
Y desde aquí desde la mitad,
Recuerda a Tanya, Yura Klava,
Qué buscar... (a la derecha).
b.Tienes prisa por llegar al estadio,
No te aferres al carruaje.
Para el trolebús y para el ZIS
Por lesión...(cuidado).
Controlador de tránsito: Y ahora las preguntas son más complejas:
PRUEBA
¿Por qué lado de la calle y de la vía deben caminar los peatones? (A la derecha).
¿Dónde se puede cruzar la calle y la carretera? (En el cruce de lugares especificados).
¿Por qué no puedes cruzar y correr por la calle y la carretera frente al tráfico cercano?
¿Qué semáforos conoces? Explique su importancia para los peatones.
¿Por qué no está permitido organizar juegos en la calle?
Hay muchas reglas de tránsito en el mundo,
No te vendría mal aprenderlos todos,
Pero las principales reglas del movimiento.
Saber hacer tablas de multiplicar.
No juegues en la acera, no montes,
Si quieres mantenerte saludable!!!
¿Cómo deben comportarse los escolares con los adultos mientras viajan en un trolebús, tranvía o autobús?
"Por mucho que tengas prisa, no te apresures hacia el transporte que se aproxima, es... (peligroso). Antes de subir al autobús, cede el paso a... (los pasajeros que se bajan) y no olvides: el primero las personas que entran al transporte son (mayores) que (jóvenes), mientras que los chicos dejan pasar a las chicas. El chico, si viaja con una chica, se baja (primero) y le da la mano. No te apresures a sentarte en un asiento vacío. Cede siempre tu asiento (a personas mayores, niños, mujeres con bolsos pesados) cuando te sientes y no queden más asientos vacíos.
No se puede hablar en voz alta en el transporte público (hablar, reír o poner música). Comuníquese con sus amigos (en voz baja) y, si están lejos, (no grite a todo el salón).
Es inaceptable comer durante el viaje (helados, pasteles, semillas, beber agua embotellada), ya que esto puede manchar a los pasajeros cercanos y ensuciar el interior del autobús".
Ajustador: Así como el alfabeto es necesario para leer, el alfabeto es necesario para el tráfico callejero.
(Salen pregoneros y semáforos que se turnan para levantar letras sobre sus cabezas y leer):
R - Las calles están pavimentadas con asfalto,
Los coches se mueven rápido.
B - El pavimento está hirviendo de movimiento,
Los coches circulan, los tranvías corren.
B - Todos sean fieles a la regla, manténganse a la derecha.
G - La carga es voluminosa y grande,
Llévelo hasta el borde de la acera.
D - El peatón debe recordar que el cruce es una transición.
E - Hay semáforos, obedécelos sin discutir.
F - luz amarilla - advertencia,
Espere a que la señal se mueva.
3 - La luz verde ha abierto la vía, pueden cruzar la vía.
Y - ¡Adelante! ya sabes el orden
No te lastimarás en el pavimento.
K - La luz roja nos dice
¡Detener! ¡Peligroso! ¡El camino está cerrado!
L-Lesha y Lyuba caminan en parejas,
Pero siempre en la acera.
M - Lo sabemos y somos amigos en las filas. No se puede caminar por la acera.
N - No te atrevas a montar en el parachoques,
No es difícil liberarse del buffer.
O - El peligro del devorador de bocas aguarda,
Cerca de cualquier puerta.
P - A lo largo de los puntos de unión del asfalto, camino de transición.
R - No hay necesidad de correr riesgos, sólo sé que
Súbete al tranvía mientras te mueves.
C - Consejo: No confiar en la destreza, - Subir al tranvía en la parada.
Debes entender claramente
Montar sobre clavijas es inconveniente y peligroso.
F - El fútbol es un buen juego, en el estadio, muchachos.
X - El hockey es un juego de hockey sobre hielo en invierno, pero no juegues en la acera.
C - Enganchar el lateral de un coche con un gancho es un deporte peligroso e innecesario.
C - Para que no te atropellen,
para que no haya problemas,
Colgando de un coche
nunca deberías.
Sh - Colegial, recuerda: pequeño, da ejemplo en todas partes.
Shch: perdona tu salud, perdona tu vida, observa el movimiento.
E - Estas normas de tráfico,
Muy importante.
Yu - Jóvenes ciudadanos,
Tanya y Petia,
Recuerde estas reglas firmemente.
Principal controlador de tráfico: Claramente, para estar sano,
Estar listo para trabajar.
Amigos, este alfabeto lo necesitan saber de la A a la Z.
Ajustador: Hoy completó todas las tareas "excelentemente" y por eso le entrego un diploma "Expertos en ciencias viales". Hagamos un juramento solemne.
Les pido a todos que se pongan de pie y digan la palabra "lo juro" después de cada oración:
¡Juro cruzar la calle sólo cuando el semáforo esté en verde!
¡Juro seguir concienzudamente las normas de tráfico!
¡Juro no jugar en la carretera!
¡Juro exigir que mis familiares y amigos sigan las normas de tránsito!
Ajustador¡Hoy demostraste un excelente conocimiento de las leyes de calles y caminos! Todo ello te ayudará a ser un peatón ejemplar en la vida. Tenga cuidado en las carreteras y calles de la ciudad.
Tanto grandes como pequeños
Todos, sin excepción,
Necesito saber y seguir
¡Reglas de tráfico!
Literatura:
Normas de circulación.
Enviar su buen trabajo a la base de conocimientos es fácil. Utilice el siguiente formulario
Los estudiantes, estudiantes de posgrado y jóvenes científicos que utilicen la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estarán muy agradecidos.
Publicado en http://www.allbest.ru/
1. Parte teórica
Con la ayuda del programa de formación que se desarrollará SVETOFOR, es necesario controlar el movimiento de vehículos y peatones en un paso de peatones. El programa SVETOFOR debería gestionar tanto los semáforos para el transporte (semáforos de transporte) como los semáforos para peatones (semáforos para peatones).
Los semáforos de transporte, como es habitual, están equipados con luces de señalización rojas, amarillas y verdes. Los semáforos para peatones cuentan con luces de señalización verdes y rojas, además de un botón para solicitar luz verde para los peatones.
Arroz. 1 ofrece una descripción esquemática de cómo plan de estudios SVETOFOR:
Figura 1.
Para que el programa de entrenamiento SVETOFOR simule el control de semáforos, es necesario definir los siguientes operandos, a los que también se les puede dar nombres simbólicos:
* 2 accesos (I), al requerir luz verde a ambos lados de la calle.
* 5 salidas (Q), para controlar la indicación de ambos semáforos.
* 1 marcador (M), para encender el semáforo ante la solicitud de señal verde por parte de un peatón.
* 5 temporizadores (T), para determinar la duración de las fases del semáforo correspondientes. Los temporizadores están en formato S5Time.
|
Descripción |
Ejemplo de nombres simbólicos |
||
|
Rojo para peatones Verde para peatones rojo para autos amarillo para autos Verde para los coches |
|||
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Botón encendido lado derecho calles Botón en el lado izquierdo de la calle. |
|||
|
Marcador para encender un semáforo cuando un peatón solicita luz verde |
|||
|
Duración de la fase amarilla para turismos Duración de la fase verde para un peatón Retardo de fase roja para auto Duración de la fase roja-amarilla para los turismos Retraso del próximo requisito de luz verde para peatones |
Auto_Zad_Red_phase Auto_RedYell_phase |
El algoritmo de funcionamiento se puede explicar mediante el diagrama de tiempos de las señales (Fig. 2)
Figura 2.
Su programa utilizará temporizadores del tipo “pulso extendido”. Configuraremos el tiempo de funcionamiento de los temporizadores en el siguiente formato:
S5TIME#[fecha]S ,
En este caso, la duración del temporizador es igual al número de segundos especificado en corchetes. Por ejemplo,
S5TIME#4S = 4 segundos
2. Parte práctica
2.1 Creando un programa
1) crear nuevo proyecto"Laba2_STEP7" mediante SIMATIC MANAGER y seleccione ahora el lenguaje FUP como lenguaje de programación.
Figura 3.
2) Complete la tabla de símbolos para su proyecto (Fig. 4):
Figura 4.
3) Ingrese el siguiente texto del programa.
2.2 Configuración de hardware
La configuración del hardware se realiza mediante STEP 7. Estos datos de configuración se transfieren posteriormente al controlador programable mediante "descarga".
El punto de partida es el SIMATIC Manager abierto junto con el proyecto "Laba2_STEP7". Abra la carpeta Estación SIMATIC 300 y haga doble clic en el símbolo Hardware.
Se abre la ventana "HW Config". En el proyecto "Laba2_STEP7" se muestra la CPU 312 IFM.
Primero instale la fuente de alimentación. Busque la carpeta de la fuente de alimentación en el catálogo y seleccione PS307 2A en ella, arrástrela a la ranura 1.
Para que el controlador funcione, necesitamos sondear el valor de solo dos entradas discretas, así que seleccione el módulo de entrada más simple (DI, entrada digital) SM321 DI4xNAMUR, Ex en la carpeta de módulos de señal e insértelo en
ranura 4. Este módulo contiene 4 entradas digitales. El slot 3 está reservado para el módulo de interfaz y permanece vacío.
De la misma forma inserte el módulo de salidas SM322 DO8xDC24V/2A en el slot 5.
Deberías terminar con la siguiente configuración:
Los datos se preparan para su transferencia a la CPU mediante el comando de menú Estación => Guardar y compilar. Tan pronto como cierre la aplicación HW Config, aparecerá un símbolo de Datos del sistema en la carpeta de bloques.
También puede comprobar si hay errores en su configuración utilizando el comando de menú Estación => Comprobación de coherencia. STEP 7 te proporcionará posibles soluciones a los errores que puedan surgir.
Cuando se utiliza el paquete S7-PLCSIM, es posible depurar el programa no en un controlador real, sino mediante un simulador. Para simular el funcionamiento del controlador, primero debe simular la conexión entre el programador (computadora) y el controlador y cargar el programa que escribió en la memoria del controlador. Para hacer esto:
· Seleccione el elemento del menú Ver => Online o el icono para cambiar al modo Online - modo de conexión con el controlador (debe abrirse una ventana con el título “Nombre del proyecto - `ruta" ONLINE” color turquesa);
· Seleccione el elemento del menú Opciones => Simular módulos o el icono para iniciar el simulador del controlador;
· Minimiza la ventana de S7-PLCSIM que se abre y ve a las carpetas de Bloques en ambas ventanas: Offline y Online;
· Seleccione la carpeta Bloques en la ventana Sin conexión y el elemento de menú PLC => Descargar o haga clic en el icono "Descargar". Debería aparecer el mensaje “El objeto “OB1” ya existe”. ¿Quieres sobrescribirlo? Haga clic en "Sí":
· A la pregunta “¿Quieres cargar los datos del sistema?” También responda haciendo clic en “Sí” (si el sistema muestra otro mensaje, haga clic también en “Sí”).
2.4 Iniciar el controlador
Para emular el inicio del controlador en la ventana del simulador, marque la casilla junto a RUN-P. Al iniciar la depuración por primera vez, se recomienda utilizar el modo de ejecución del programa paso a paso (se presiona el botón para pasar al siguiente paso, debe presionar el botón); En cualquier momento, puede realizar un ciclo de ejecución del programa con un botón y pausar la ejecución con un botón.
2.5 Probando el programa
Las pruebas del programa se pueden realizar de dos maneras:
1) utilizando la función Estado;
2) utilizando la Tabla de Variables.
2.5.1 Prueba del programa usando la función Estado
Con la función "Estado del programa" se puede probar un programa en un bloque. El requisito para ello es que se haya establecido una conexión online con la CPU, que la CPU esté en estado operativo RUN o RUN-P y que el programa esté cargado.
Abrir OB1 en la ventana del proyecto
"Laba2_STEP7". Se abre la ventana de programación KOP/AWL/FUP.
Active la función Depurar => Monitorear.
Depuración en el caso de un Plan Ladder
En el plan de contactos, el estado del "1" lógico en un elemento o bus se representa con una línea verde sólida, el "0" lógico con una línea de puntos. Se muestra el bus actual línea continua hasta T6; esto significa que la corriente pasa sólo a este elemento.
Depuración en el caso de un plan funcional.
El estado de la señal se indica con "0" y "1". La línea de puntos muestra resultado cero operación lógica.
Depuración en caso de una lista de declaraciones
Para obtener una lista de operadores en una tabla
El formulario muestra lo siguiente:
Resultado de la operación lógica (RLO)
Bit de estado (STA)
Estado estándar (ESTÁNDAR)
También puede cambiar los valores de cualquier bit y verlos cambiar en la ventana del simulador. Para hacer esto, debe abrir las ventanas de las variables requeridas y establecer su dirección absoluta:
o para abrir la ventana de inicio de sesión, utilice el botón;
o para abrir la ventana de salida, utilice el botón;
o para abrir la ventana del marcador, use el botón;
o Utilice el botón para abrir la ventana del temporizador.
Al marcar las casillas I 0.0 o I 0.1 (botones de requisito de luz verde en los lados derecho e izquierdo de la calle) y seleccionar la ejecución cíclica del programa, verá que las señales del semáforo cambian de acuerdo con el diagrama de tiempo ( Figura 2).
Depuración del simulador del programa de semáforo.
2.5.2 Probar un programa usando una tabla de variables
Creando una tabla de variables
El punto de partida es nuevamente el SIMATIC Manager con ventana abierta proyecto "Laba2_STEP7". Navegue hasta la carpeta Bloques y haga clic derecho en la mitad derecha de la ventana.
Utilice el botón derecho del ratón para insertar una tabla de variables desde el menú emergente.
Acepte la configuración predeterminada cerrando el cuadro de diálogo "Propiedades" haciendo clic en Aceptar.
VAT1 (tabla de variables) se crea en la carpeta de bloques. Haga doble clic en VAT1 para abrir la tabla; Se abre la ventana "Supervisión y modificación de variables".
Al principio la tabla de variables está vacía. Introduzca nombres o direcciones simbólicos según la siguiente ilustración. Los elementos restantes se agregarán cuando complete su entrada presionando Enter.
Guarde su tabla de variables.
Habilitar la tabla de variables en línea
Haga clic en el botón ON en la barra de herramientas de la ventana "Monitoreo y modificación de variables" para establecer comunicación con la CPU configurada.
Configure el interruptor de la CPU en RUN-P (si aún no lo ha hecho).
Observando variables
Haga clic en el botón Monitorear variables en la barra de herramientas.
Los valores de estado en la tabla de variables cambiarán de falso a verdadero.
Publicado en Allbest.ru
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(Formas), (Panel).
Antes de crear una aplicación, debes revisar la descripción de los nuevos componentes.
Ejercicio. Simular el funcionamiento de un semáforo. Al iniciar el proyecto, el panel del semáforo debe estar vacío. Después de presionar el botón Inicio, las bombillas del semáforo comienzan a encenderse. Después de presionar el botón Parar, el panel del semáforo vuelve a estar vacío. Utilice un cronómetro para asegurarse de que el semáforo cambie a intervalos regulares. En el campo Velocidad, ingrese el intervalo del temporizador.
Progreso del proyecto
1. Cree un nuevo proyecto. Guárdalo en carpeta separada, llámalo “Semáforo”.
2. Coloque en el formulario un panel (TPanel) con tres formas (TShape), dos botones (TButton), un campo de texto (TEdit), una inscripción (TLabel), un temporizador (TTimer) según el ejemplo:
Debería verse así:
2. Hacemos el diseño:
Establezca estos valores de propiedad en el Inspector de objetos:
| Componente | Propiedad | Significado |
| Formulario1 | Subtítulo | semáforo |
| Panel1 | Subtítulo | *Vacío* |
| Forma1 | Forma | stCírculo |
| Forma2 | Forma | stCírculo |
| Forma3 | Forma | stCírculo |
| Etiqueta1 | Subtítulo | Velocidad |
| Editar1 | Texto | *blanco* |
| Botón1 | Subtítulo | Comenzar |
| Botón2 | Subtítulo | Detener |
3. Cree un evento para Form1 en la sección OnCreate: haga clic en los puntos suspensivos.
Cree un evento para Timer1 en la sección OnTimer: haga clic en los puntos suspensivos
4. Establece colores para las formas:
Trabajo final:
5. Mientras se carga el formulario, el temporizador se desactiva y las formas en el panel se vuelven invisibles.
Cree un controlador para el evento FormCreate (haga doble clic en el componente Form1) y pegue este código:
Vark:entero; procedimiento TForm1.FormCreate(Remitente: TObject); comenzar Timer1.Enabled:=false;
Forma1.Visible:=falso;
Forma2.Visible:=falso;
Forma3.Visible:=falso; fin;
6. Para cambiar las bombillas del semáforo, escriba el código del programa en el controlador de eventos Timer1Timer. Este código se ejecutará en un intervalo que el usuario ingrese en el campo Velocidad. A partir de las lecturas del temporizador se determina el número de bombillas que deben encenderse en ese momento.
Haga doble clic en el componente Timer1 y pegue este código:
7. Escriba el código de programa para el botón Detener. Después de hacer clic en el botón, el temporizador debería apagarse y las bombillas del semáforo volverán a ser invisibles.
Haga doble clic en el componente Button2 y pegue el código:
Procedimiento TForm1.Button2Click(Remitente: TObject); comenzar Timer1.Enabled:=false;
Forma1.Visible:=falso;
Forma2.Visible:=falso;
Forma3.Visible:=falso; fin;
8. Ejecute el proyecto. En el campo Velocidad, ingrese el número 1000 (1000 ms=1s). Los semáforos comenzarán a cambiar a intervalos de un segundo. Artem Poznyak, estudiante del grado 10 “A”, escuela secundaria n° 23, Ekibasbuz El programa de trabajo del curso “Semáforo” se elabora de acuerdo con los requisitos.
Estándar educativo del estado federal para primaria educación general, basado en el programa "Seguridad vial" y la planificación temática para los grados 1 a 4 (escrito por R.P. Babin - M.: Mnemozina, 2012 y programa del autor por N.F. Vinogradova). Planificación programática y temática de lecciones del curso “Seguridad Vial” para niños de primaria. edad M.: ENAS-CLASS, 2011
Las normas de tráfico son un medio para inculcar disciplina, responsabilidad, previsión mutua y atención en los estudiantes. El cumplimiento de todos los requisitos de las Normas de tráfico crea las condiciones previas para un tráfico claro y seguro.
vehículos y peatones en calles y carreteras. El estudio de las normas de circulación amplía significativamente las posibilidades de educar a un peatón competente y puede reducir significativamente las lesiones por accidentes de tránsito entre niños y adolescentes. este programa
Proporciona un curso completo de actividades propedéuticas para estudiantes. escuela primaria (grados 1 a 4). Enfocar programas - social
: se crean las condiciones para la práctica social del niño en su vida real , acumulación de experiencia moral y práctica. Pertinencia : al pasar a los estándares estatales federales de segunda generación,.
requisitos modernos
La educación incluye la necesidad de centrarse en el cumplimiento de las normas de tráfico y la cultura. La característica principal de este programa es que en el centro del proceso educativo se encuentran los estudiantes que estudian las Reglas de tránsito, que están escritas en un lenguaje complejo y dirigidas a usuarios adultos de la vía. Este programa permite introducir sistemáticamente las responsabilidades de peatones y pasajeros de forma accesible y comprensible, enseñando al niño las reglas de comportamiento seguro y correcto en las calles, carreteras y en el transporte.
Descargar:
Avance:
Suplemento al programa educativo principal.
educacion general primaria
Federación Rusa
Región de Tiumén
Distrito autónomo de Khanty-Mansiysk – Ugra
Distrito de Nizhnevartovsky
institución educativa presupuestaria municipal
"Escuela secundaria integral nº 2 de Izluchinskaya
con un estudio en profundidad de temas individuales"
programa de trabajo
para actividades extracurriculares
"Semáforo"
Shirieva Alfiya Ravilevna,
maestros de escuela primaria
Dirección "Social"
para 2a grado
p.g.t. Izluchinsk
Curso académico 2015-2016
Nota explicativa
Se ha elaborado el programa de trabajo del curso “Semáforo”según los requisitos
Estándar educativo del estado federal para la educación primaria general, basado en el programa de seguridad vial y planificación temática para los grados 1 a 4 (escrito por R.P. Babin - M.: Mnemosyna, 2012 y programa del autor por N.F. Vinogradova). Planificación programática y temática de lecciones del curso “Seguridad Vial” para niños de primaria. edad M.: ENAS-CLASS, 2011
Las normas de tráfico son un medio para inculcar disciplina, responsabilidad, previsión mutua y atención en los estudiantes. El cumplimiento de todos los requisitos de las Normas de Tránsito crea los requisitos previos para el movimiento claro y seguro de vehículos y peatones por calles y carreteras.
El estudio de las normas de circulación amplía significativamente las posibilidades de educar a un peatón competente y puede reducir significativamente las lesiones por accidentes de tránsito entre niños y adolescentes.
Este programa ofrece un curso completo de actividades propedéuticas para estudiantes de escuela primaria (grados 1 a 4).
El enfoque del programa es social. : se crean las condiciones para la práctica social del niño en su vida real, la acumulación de experiencia moral y práctica.
: se crean las condiciones para la práctica social del niño en su : al pasar a los estándares estatales federales de segunda generación, los requisitos educativos modernos prevén la necesidad de concentrarse en el cumplimiento de las normas de tránsito y una cultura de seguridad personal.
La principal posición conceptual de este programa es, en primer lugar, el entendimiento de que consideramos las cuestiones del estudio de las normas de tránsito y la prevención del DDTT como uno de los aspectos de la seguridad personal del niño.
Novedad La característica principal de este programa es que en el centro del proceso educativo se encuentran los estudiantes que estudian las Reglas de tránsito, que están escritas en un lenguaje complejo y dirigidas a usuarios adultos de la vía. Este programa permite introducir sistemáticamente las responsabilidades de peatones y pasajeros de forma accesible y comprensible, enseñando al niño las reglas de comportamiento seguro y correcto en las calles, carreteras y en el transporte.
Meta y objetivos del programa.
Objetivo: formación en reglas básicas de conducta en la vía, desarrollo de habilidades para un comportamiento correcto en la calle, capacidad de utilizar las reglas de tránsito en la vida real.
Tareas:
1. Educativo:
- Enseñar reglas básicas de tránsito;
- Proporcionar a cada niño el nivel requerido de conocimientos sobre comportamiento seguro en las calles y carreteras;
- Enseñar comportamientos correctos en la calle, utilizando los conocimientos adquiridos en este tema;
- Desarrollar la capacidad de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos, garantizando así su propia seguridad.
2. De desarrollo:
- Desarrollar motivación para un comportamiento seguro;
- Desarrollar la capacidad de los estudiantes para navegar en situaciones de tráfico;
- Formar una experiencia personal y socialmente significativa de comportamiento seguro en las carreteras y calles.
- Desarrollar habilidades de autoestima y autoanálisis del propio comportamiento en la calle.
y en el transporte.
- Desarrollar cualidades personales: independencia, responsabilidad, actividad, precisión;
3. Educativo:
- Fomentar una actitud consciente hacia el cumplimiento de las normas de tráfico;
- Desarrollar una cultura de comportamiento y ética vial en las condiciones del tráfico.
Las características distintivas son
Familiarizar a los escolares más pequeños con las acciones correctas en las calles y carreteras durante todo el período de estudio en la escuela primaria; interacción con el entorno social, teniendo en cuenta la edad y características individuales de los estudiantes. El programa "Semáforo" no tiene como objetivo la memorización de las normas de tráfico, sino la formación y el desarrollo de una actividad cognitiva centrada en la comprensión del peligro y la seguridad.
Teniendo en cuenta las capacidades cognitivas de un alumno de primaria.Cada año de estudio se divide en 3 bloques:
1.La calle está llena de sorpresas
2.Nuestros fieles amigos
3.Todo el mundo debería saber esto
en el primer bloque En el programa, los estudiantes aprenden sobre los peligros que les esperan en las calles y cómo evitar problemas en la carretera.
en el segundo bloque Los estudiantes se familiarizan con las señales de tránsito.
en el tercer bloque Los estudiantes deben aprender las reglas de conducta en la calle, en transporte público etc.
Centrándose en la resolución de problemas, el programa de actividades extraescolares implementa en su contenido lo siguiente: principios:
- el principio de variabilidad, que subyace a la planificación del material educativo de acuerdo con el material y equipamiento técnico de las actividades extraescolares.
- el principio de suficiencia y conformidad, características de la formación de acciones educativas universales (más plasmadas en las actividades extraescolares);
cumplimiento de las reglas didácticas de lo conocido a lo desconocido y de lo simple a lo complejo, que subyacen a la planificación (sujeta, metasujeta, personal), incluso en las actividades independientes;
- expansión de conexiones interdisciplinarias (formación de una cosmovisión holística del niño);
- coherencia y gradualidad del entrenamiento (en determinadas dosis en función de una cantidad cada vez mayor de información);
- el principio de educación para el desarrollo (la organización de las influencias del aprendizaje en la personalidad y el comportamiento del niño permite controlar el ritmo y el contenido de su desarrollo). El éxito del aprendizaje está determinado por la capacidad del niño para explicar de forma independiente por qué debe actuar de esta manera y no de otra manera. Y como resultado, podrá comportarse conscientemente en situaciones de conducción reales.
- el principio de unidad de la educación y la formación.
La implementación del programa está diseñada para 4 años de estudio. En primer grado hay 33 horas (1 hora por semana), en los grados 2 - 4 34 horas (1 hora por semana). Total 135 horas. Este programa se implementa como parte de las “Actividades Extracurriculares” de acuerdo con el plan educativo para el segundo año.
Métodos Métodos de actividad docente encaminados a la asimilación profunda, consciente y duradera de conocimientos por parte de los estudiantes:
- en la enseñanza – práctica (diversos ejercicios con modelos, con juego
material para vehículos, realización de maquetas, capacitación en el lugar de transporte); - visual - (estudiar las reglas sobre modelos, monitorear el movimiento de vehículos y peatones, demostrar señales de tráfico, medios técnicos);
- verbal - (como presentador - instrucciones, conversaciones, explicaciones); trabajar con un libro (principalmente leer, estudiar);
- método de vídeo (visualización, formación).
- en educación - (según G. I. Shchukina) - métodos para formar la conciencia
individuos destinados a formar creencias estables (cuento, discusión, conversación ética, ejemplo); - métodos para organizar actividades y formar experiencia de comportamiento social (situación educativa, formación, ejercicios);
- métodos para estimular el comportamiento y la actividad (competencia, estímulo).
Las clases contribuyen a:
- desarrollo mental: los estudiantes reciben y consolidan el conocimiento de las Reglas de tránsito, aprenden a pensar lógicamente, generalizar, componer historias sobre temas, compartir experiencias de vida, expresar de manera competente sus pensamientos, responder preguntas;
- Educación moral: en las clases, los estudiantes desarrollan una cultura de comportamiento entre sus compañeros y en la familia y refuerzan las habilidades de observar las reglas de tránsito.
- Educación estética: los estudiantes participan en concursos de dibujo. Durante las clases, los estudiantes trabajan con materiales visuales coloridos;
- educación laboral: los estudiantes producen los manuales, modelos y juegos didácticos necesarios para las clases de acuerdo con el programa;
- educación física: en cada lección, los niños reciben juegos y diversas tareas de juego motor sobre temas.
Resultados esperados
Formación de actividades educativas universales.
Personal
- aceptación de la imagen " buen peatón, buen pasajero";
- independencia y responsabilidad personal por las propias acciones, un estilo de vida saludable;
- actitud respetuosa hacia otros usuarios de la vía;
- conciencia de la responsabilidad humana por el bienestar general;
- sentimientos éticos, principalmente buena voluntad y capacidad de respuesta emocional y moral;
- motivación positiva e interés cognitivo en las clases del programa "Jóvenes inspectores de tráfico";
- capacidad de autoestima;
- Habilidades iniciales de cooperación en diferentes situaciones.
Metasujeto
- habilidades de control y autoevaluación del proceso y resultado de las actividades;
- capacidad para plantear y formular problemas;
- habilidades de construcción consciente y voluntaria de un mensaje de forma oral, incluido uno creativo;
- establecer relaciones de causa y efecto;
Regulador
- usar el habla para regular las propias acciones;
- adecuada percepción de sugerencias de profesores, compañeros, padres y otras personas para corregir errores;
- la capacidad de resaltar y formular lo que ya se ha aprendido y lo que aún queda por aprender;
- la capacidad de correlacionar la exactitud de la elección, planificación, ejecución y resultado de una acción con los requisitos de una tarea específica;
Comunicación
Durante el proceso de aprendizaje, los niños aprenden:
- trabajar en grupo, tener en cuenta las opiniones de los socios que difieren de las suyas;
- hacer las cuestiones;
- buscar ayuda;
- formula tus dificultades;
- ofrecer asistencia y cooperación;
- escuche a su interlocutor;
- negociar y llegar a una decisión común;
- formule su propia opinión y posición;
- ejercer control mutuo;
- Evaluar adecuadamente su propio comportamiento y el comportamiento de los demás.
Formas y métodos de trabajo.La formación en normas de tráfico es muy diversa:
- clases temáticas
- ejercicios prácticos en “ciudades seguras”
- conversaciones
- competiciones
- competiciones
- cuestionarios sobre mejor conocimiento reglas de trafico
- Juegos de mesa, didácticos, de rol y al aire libre.
- excursiones
- demostración de películas y vídeos
- conversaciones con inspectores de tráfico
Seguimiento y evaluación de los resultados planificados.
Nivel 1. El niño asiste a clases con gusto, pero realiza tareas de carácter entretenido o competitivo. Tan pronto como es necesario hacer un esfuerzo (“pensar”) para completar la tarea, el interés en ella se desvanece. Por lo tanto, necesita constantemente el apoyo de un profesor o compañeros de grupo (durante actividades conjuntas).
Nivel 2. El niño completa persistentemente la solución de las tareas propuestas por el profesor y clasifica las tareas por tipo. Realiza tareas no solo de carácter entretenido y competitivo. Habiendo dominado las habilidades cierto tipo, los aplica con confianza en el futuro. Al mismo tiempo, evita las tareas creativas (por ejemplo, componer un cuento de hadas sobre las normas de tráfico).
Nivel 3. El niño no solo domina decidida y persistentemente los métodos para resolver diversas tareas, sino que también se esfuerza por aplicar los conocimientos adquiridos: ayuda a sus compañeros, actúa como un buen organizador en competiciones de equipos, se esfuerza por participar en todas las competiciones posibles, disfruta componiendo cuentos de hadas sobre el tráfico. y en un concurso de expertos en normas de tráfico.
Formas de control: pruebas, concursos, cuestionarios, juegos.
Las clases se imparten en forma de clases teóricas y prácticas. El programa de formación se basa en el principio de “lo simple a lo complejo” y en la profundización de los conocimientos teóricos y las habilidades prácticas en cada etapa posterior de la formación. Cada lección combina orgánicamente aprender cosas nuevas y repetir el material cubierto. Las lecciones se llevan a cabo en el aula utilizando instalación multimedia, juegos de mesa, folletos visuales y materiales de demostración, visualización de películas sobre las normas de tráfico. Para consolidar el material tratado, es eficaz utilizar juegos de mesa, didácticos y al aire libre.
1ra clase
33 horas (1 hora por semana)
Tramo 1: La calle está llena de sorpresas (10 horas).
Un alumno de primer grado como peatón independiente.
Cómo surgen situaciones peligrosas en las carreteras.
Usuarios de la vía (peatón, pasajero, conductor).
Circulación de peatones y automóviles (calzada y acera).
Normas para la circulación de peatones por la acera.
Feriado: “Iniciación al peatón”.
Peligros ocultos en el camino.
Tramo 2: Semáforos y sus señales (8 horas).
En intersecciones no reguladas. Las intersecciones no controladas son lugar peligroso para los usuarios de la vía. ¿Por qué? Reglas para cruzar intersecciones no controladas. Líneas de paso de peatones no reguladas. Línea central.
Nuestros amigos son las señales de tráfico. Finalidad de las señales de tráfico, su clasificación.
Advertencias: “Paso de peatones” (1.22), “Niños” (1.23).
Prohibir: “Está prohibido el tráfico de bicicletas”, “Está prohibido el tráfico de peatones”.
Información y señalización: paradas de transporte público. Pasos de peatones.
Señales de servicio: “Puesto de primeros auxilios”, “Teléfono”.
Análisis de situaciones de tráfico mediante señales viales y marcas viales.
Sección 3: Todo el mundo debería saber esto (13 horas)
El concepto de "vehículos". Tipos de transporte terrestre.
Vehículos de uso público y personal.
Máquinas especiales. Su propósito. Máquinas auxiliares.
Coches en el patio de tu casa.
Vacaciones: (1 hora)
2do grado
34 horas (1 hora por semana)
Tramo 1: La calle está llena de sorpresas (12 horas).
Introducción. ¿Por qué es necesario conocer las normas de circulación?
Una historia sobre una ciudad, un microdistrito donde los niños viven y van a la escuela.
Vamos a la escuela. Consideración y estudio de la ruta más segura para que los niños viajen al colegio y al hogar.
¿Por qué es peligroso en la calle?
Excursiones por el pueblo.
Tipos de intersecciones.
Intersección no regulada.
Las intersecciones no controladas son lugares peligrosos para los usuarios de la vía. ¿Por qué? Reglas para cruzar intersecciones no controladas. Líneas de paso de peatones no reguladas. Línea central.
¿Qué ha cambiado en el recorrido del alumno respecto a 1º de primaria?
Análisis de formas seguras de acercarse al colegio, casa, cine, tienda, etc.
El semáforo es nuestro fiel amigo. Semáforos y sus señales. Finalidad de los semáforos. Semáforo peatonal, sus señales. Tipos de semáforos (vehicular y peatonal).
Análisis de situaciones de tráfico mediante semáforos, señales viales, marcas viales.
El controlador de tráfico es nuestro asistente. Su papel en la organización del tráfico. El significado de las señales de los controladores de tráfico para vehículos y peatones. Análisis de situaciones de tráfico mediante señales de controladores de tráfico, semáforos, señales y marcas.
Sección 3: Todo el mundo debería saber esto (14 horas)
Pasos de peatones. Designación de transiciones, el concepto de "cebra".
Señalización vial: “Paso de peatones”, “Paso subterráneo”, “Paso aéreo”.
Reglas para cruzar la calle. El cruce más seguro.
Peligros ocultos en el camino.El peligro al cruzar la calle son las trampas en la carretera. Las trampas en la carretera son situaciones de seguridad engañosas.
Ser pasajero es ciencia. El concepto de "pasajeros".Transporte público: autobús, trolebús, tranvía. Normas de uso del transporte público y comportamiento en el mismo. Una parada de transporte público es una zona de alto riesgo.
Señales de tráfico: “Paradas de autobuses y trolebuses”, “Paradas de tranvía”.
Normas de conducta en las paradas de autobús y en el interior del transporte.
Normas de embarque y salida del transporte. El peligro de entrar repentinamente a la calzada debido a que un vehículo está parado en la acera (bordillo). Cruzar la calle al bajar de un tranvía o autobús.
Camino. Calzada. Borde del camino. Un camino peatonal es un lugar por donde circulan los peatones.
Puntos de cruce de carreteras. Cruzar un cruce ferroviario. El lugar donde un peatón cruza las vías del tren. Señales de tráfico. Prohibición de caminar sobre raíles, terraplenes, prohibición de juegos cerca de las vías del tren.
El camino no es un lugar para juegos. Peligros que surgen al jugar al fútbol o al hockey en o cerca de una carretera (una pelota o un disco rueda hacia un automóvil en movimiento, un niño que corre detrás de él no lo ve).
El peligro de esquiar o andar en trineo por los toboganes de cara a la carretera (el niño y el conductor no esperan que aparezca el otro; es difícil cambiar la dirección del movimiento debido a la superficie resbaladiza). El peligro de una “calle desierta”.
Coches en el patio de tu casa.
Señales que se pueden utilizar para determinar la dirección del movimiento del vehículo (intermitentes, señales de marcha atrás). Salida por la entrada al patio. Parques infantiles y estacionamientos.
Día festivo: "Conocemos las reglas de tránsito".(1 hora)
Excursión por el pueblo (refuerzo del material cubierto) (1 hora)
3er grado
34 horas (1 hora por semana)
Tramo 1: La calle está llena de sorpresas (11 horas)
Disciplina en la carretera. Disputar. ¿Por qué es necesario seguir las normas de tráfico?
Componentes de una calle, camino. Conociendo los elementos de calles y caminos.
Calles del pueblo. Recorrido por el pueblo.
Camino seguro a la escuela. Elaboración de una ruta “casa - escuela - casa” indicando todos los lugares peligrosos para los peatones en esta ruta.
¿Puede el coche detenerse inmediatamente?
Características del movimiento de peatones y conductores en diferentes tiempos días Peligros en las carreteras en diferentes momentos del día.
Reglas para cruzar la calzada en una intersección no controlada. Reglas de transición.
Mira el vídeo.
Situaciones peligrosas al cruzar la calle en una intersección no controlada. Lección práctica. Intersecciones no controladas en el distrito escolar.
¿Dónde más puedes cruzar la calle?
Normas de cruce de carreteras.
Juegos al aire libre según las normas de tráfico. Lección práctica.
¿Conocemos las normas de tráfico? Prueba de normas de tráfico.
Pasos de peatones. Reglas para cruzar vías de doble sentido y de un solo sentido. Intersecciones controladas. Semáforo. Señales de semáforo.
Intersección controlada Excursión a la intersección controlada más cercana al colegio.
Señales del controlador de tránsito y reglas para cruzar la calzada utilizando estas señales. Juegos de rol.
Policía de tránsito. Metas y objetivos resueltos por la policía de tránsito. Inspector de la policía de tránsito, su trabajo. Reunión con el inspector. Viendo una película.
Señales de tráfico. Señalización vial: “Carril bici”, “Prohibido circular en bicicleta”. Señales.
Señalización vial y marcas viales. Excursión por las calles del pueblo.
Concurso para el mejor experto en señalización vial.
Situaciones peligrosas al cruzar la calle. Ejemplos de accidentes de tráfico con niños. La historia de la aparición del coche y las normas de tráfico.
Viajar en autobús y trolebús. Excursión por correspondencia.
Viajar en tranvía y otros medios de transporte. Juego de rol.
Somos peatones, somos pasajeros. Responsabilidades de los conductores, peatones y pasajeros.
Donde puedes y no puedes jugar. Lección práctica.
Peligro de jugar cerca de las vías del tren. Donde puedes jugar en el distrito escolar y en casa. Un viaje fuera del pueblo. Normas para la circulación de peatones en una carretera rural. Cómo cruzar correctamente una carretera rural. Eres ciclista. Señales de tráfico Competiciones deportivas
La calle a través de los ojos de los conductores. ¿Qué es un accidente de tráfico (RTA)?
Accidentes de tráfico. Causas de los accidentes viales provocados por peatones. Proporcionar atención médica Lección práctica.
Carta al conductor Deseos a los conductores.
Día festivo: "Conocemos las reglas de tránsito".(1 hora)
Excursión por el pueblo (refuerzo del material cubierto) (1 hora)
4to grado
34 horas (1 hora por semana)
Tramo 1: La calle está llena de sorpresas (10 horas)
Seguridad peatonal. Cuento de hadas escenificado basado en las normas de tráfico, juego “encuentra el error”, trabajo en grupo.
Tipos de vehículos Acertijos, material histórico.
Paso de vehículos especiales. Presentación “Coches especiales”, dividiendo los coches por finalidad (trabajar por parejas).
Cómo elegir una ruta segura a la escuela, tienda, biblioteca, estadio, etc. Lección práctica.
¿Conocemos las reglas del juego de preguntas?
Intersecciones no reguladas. El concepto de carreteras “iguales” y “desiguales”.
Lo que impide ver a tiempo el peligro en las carreteras. Análisis de situaciones de peligro en las carreteras.
Análisis de la situación del tráfico en el trazado. Lección práctica.
Conceptos y términos básicos de las normas de tráfico. Conversación, presentación, poesía.
"El peatón disciplinado". Juego de competición.
Sección 2: Nuestros fieles amigos (9 horas)
Señales de advertencia. Blitz – encuesta, conversación.
Señales de tráfico y sus grupos. Historia del surgimiento y desarrollo de la señalización vial. Señales de tráfico relacionadas con los ciclistas. Señales de tráfico relacionadas con los ciclistas.
"Viaje al país de las señales de tráfico". Juego de cuento de hadas.
Regulación de semáforos. El controlador de tráfico y sus señales. Juego de rol.
Reunión con un inspector de la policía de tránsito. Conversación con el inspector.
Expertos en normas de tráfico. Quiz sobre los mejores expertos en normas de tráfico.
Actuación frente a niños de jardín de infantes.
Sección 3: Todo el mundo debería saber esto (12 horas)
Causas de accidentes y accidentes en calles y carreteras. Ver vídeos y analizar la situación.
Movimiento de estudiantes en grupos y en columnas. Lección práctica. "Soy un peatón". Excursión.
Transporte de personas. Trabajo del conductor. Conversación con un conductor de coche o autobús.
Cuando te conviertes en conductor. Reglas para andar en bicicleta. Relé
ciclistas.
Normas paso seguro cruce ferroviario. Mira el vídeo.
Donde puedes y no puedes jugar. Conversación, presentación, juego de rol.
Causas de los accidentes de tráfico. Conversación, análisis de situación (presentación “Peligrosos
situaciones").
Creación del folleto “¡Recuerda, peatón!” Lección practica
Proporcionar primeros auxilios a las víctimas de accidentes de tráfico. Lección práctica.
Día festivo: "Conocemos las reglas de tránsito".(1 hora)
Excursión por el pueblo (refuerzo del material cubierto) (1 hora)
Calendario - planificación temática 2do grado
páginas | Nombre temas del curso | Total Horas | Tipos de actividades | formulario de control | Fecha clases |
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parte teorica | Parte practica | Por plan | De hecho |
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Tramo 1: La calle está llena de sorpresas (12 horas) |
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¿Por qué es peligroso en la calle? | Dificultad para conducir en las calles de las grandes ciudades. | Juego "Jugamos, no jugamos" | Encuesta frontal | 07.09 | 07.09 |
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El cumplimiento de las normas de tráfico es la clave para la seguridad de los peatones. | Revisar las normas de comportamiento seguro en las calles y carreteras. | Concurso "¡Estamos caminando por la calle!" | 14.09 | 14.09 |
|||
Excursiones por el pueblo. | Conversatorio “Situaciones peligrosas en las carreteras” | Características de las calles y callejones donde viven los estudiantes. | Encuesta frontal | 21.09 | 21.09 |
||
Excursiones por el pueblo. | Conversación “Sobre rutas seguras a la escuela y al hogar. | Elaboración del diagrama de ruta “Mi Camino Seguro” | Trabajo creativo. Recordatorio para una ruta segura. | 28.09 | 28.09 |
||
Distancia de frenado y frenado de un automóvil. | Factores que influyen en la distancia de frenado. | Juego "¡Adivina!" | Dibujo creativo. | 05.10. | 05.10 |
||
Características del movimiento de peatones y conductores en carreteras mojadas y resbaladizas. | Mira el vídeo. Prueba | Prueba. | 12.10 | 12.10 |
|||
Tipos de intersecciones. | Señales de advertencia al conductor. | Juego "Atrapar la pelota". | Trabajar con tarjetas. | 19.10 | 19.10 |
||
Intersección no regulada. | Juego educativo. | 26.10 | 26.10 |
||||
Intersecciones reguladas en el distrito escolar. | Conversación sobre el paso de peatones. | Excursión. | 09.11 | 09.11 |
|||
El camino a la escuela. (Tu ruta diaria.) | Juegos de rol. | Encuesta frontal. | 16.11 | 16.11 |
|||
El camino a la escuela. (Tu ruta diaria.) | Juegos de rol. | Juego "Atrapar la pelota". | Redacción de una nota sobre las reglas para cruzar la calle. | 23.11 | |||
¿Qué ha cambiado en el recorrido del alumno respecto a 1º de primaria? Análisis de formas seguras de acercarse al colegio, casa, cine, tienda, etc. | Conversación sobre “trampas de tráfico”. | Lección práctica sobre cruzar la calle. | 30.11 | ||||
Sección 2: Nuestros fieles amigos (8 horas) |
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El semáforo es nuestro fiel amigo. Finalidad de un semáforo y sus señales. | Conversación “¿Qué es un semáforo?” | Juego "Cruzar la calle". Trabajo práctico por parejas “¿Cómo prestar primeros auxilios?” | Encuesta frontal. | 07.12 | |||
Paso de peatones y sus denominaciones. | Pasos de peatones en el distrito escolar. Excursión | Encuesta frontal. | 14.12 | ||||
El controlador de tráfico es nuestro asistente. | Conversación sobre el controlador de tráfico. | Juego "Controlador de tráfico". | Análisis de la situación. | 21.12 | |||
El controlador de tráfico es nuestro asistente. Señales del controlador de tráfico. | Familiarización con las señales de los controladores de tráfico. | Juego de rol "Controlador de tráfico". | Análisis de la situación. | 28.12 | |||
Nuestros amigos son las señales de tráfico. | Conversación "Señales de tráfico". | Juego "Señales de tráfico". | Análisis de la situación. | 11.01 | |||
Grupos de señales viales y su finalidad. | Viendo un vídeo. Conversación | Juego "Atrapar la pelota". | Análisis de la situación. | 18.01 | |||
Señales de tráfico en distrito escolar. | Poemas de V. Golovko “Señales de tráfico”. Conversación sobre señales de prohibición. | Juego "Atrapar la pelota". | Análisis de la situación. | 25.01 | |||
Discurso “En el mundo de la señalización vial”. | Trabajo creativo. | Juego educativo. | 01.02 | ||||
Sección 3: Todo el mundo debería saber esto (14 horas) |
|||||||
Reglas para cruzar vías de doble sentido y de un solo sentido. | Situaciones peligrosas al cruzar la calle. | Juego "Encuentra el error". | 08.02 | ||||
Pasos de peatones subterráneos y elevados, sus designaciones. | Normas para cruzar en presencia de pasos de peatones. | Juego "Encuentra el error". | Encuesta frontal. | 15.02 | |||
Viajar en autobús y trolebús. | La lección es un taller. | Análisis de la situación. | 22.02 | ||||
Viajar en tranvía y otros medios de transporte. | Excursión por correspondencia. | Encuesta frontal. | 29.02 | ||||
Donde puedes y no puedes jugar. El pavimento no es para jugar. | Poemas de G. Titov “Un patito estúpido juega al fútbol” Conversación “La carretera no es un lugar para jugar”. | Juego "Atrapar la pelota". | Encuentra la respuesta correcta (tarjetas). | 07.03 | |||
Eres ciclista. | Viendo un vídeo. | Encuesta frontal. | 14.03 | ||||
Tráfico en una carretera rural. | Normas para la circulación de peatones en una carretera rural. Cómo cruzar correctamente una carretera rural. | Juego "Da la vuelta al coche". | 28.03 | ||||
Cruces ferroviarios, sus tipos. | Normas para cruzar cruces ferroviarios (con y sin barreras). | Trabajar con material de demostración. | Concurso de dibujo “Conocemos las normas de tráfico”. | 04.04 | |||
Cruzar un cruce ferroviario. | Una conversación sobre cruzar cruces ferroviarios. | Juego "Atrapar la pelota". | Encuesta frontal. | 11.04 | |||
La carretera a través de los ojos de los conductores. | Condiciones de la carretera según la época del año, el día y las condiciones meteorológicas. Características del trabajo del conductor. | Juego "Atrapar la pelota". | Encuentra la respuesta correcta (tarjetas). | 18.04 | |||
Peligros en las carreteras. | Situaciones peligrosas que surgen con los peatones en la vía, a través de los ojos de los conductores. | Encuesta frontal. | 25.04 | ||||
Día festivo: "Conocemos las reglas de tránsito". | Juego de razonamiento “Conocemos las normas de tráfico”. | Juego "Expertos en tráfico" | El juego es una competición. | 16.05 | |||
recorrido por el pueblo | Reforzar el material cubierto. | Repetición de normas de salud Ejercicios prácticos. | Prueba de normas de tráfico. | 23.05 | |||
Reunión con el inspector de la policía de tránsito. | Reunión con el inspector. | 30.05 | |||||
Resultados esperados
Los estudiantes deben saber:
1.Elementos de la vía y su finalidad: calzada, acera, franja divisoria, arcén, zanja. Finalidad de los bordillos y barreras peatonales.
2 Qué es una ruta de parada, sus componentes.
3. ¿Qué es un paso de peatones (no regulado, regulado, subterráneo, superficial)? Designaciones de transición. Reglas para el uso de transiciones.
4. Normas para cruzar la calzada fuera de la zona de visibilidad de un paso o intersección de peatones.
5.¿Qué es una intersección? Tipos de intersecciones. Diferencia entre intersecciones señalizadas y no controladas. Reglas para cruzar la calzada hacia ellos.
6. El significado de los semáforos y las señales de los controladores de tráfico. Reglas para cruzar la calzada utilizando estas señales.
7. Importancia de las señales de alerta dadas por los conductores de vehículos.
8. Objeto y denominación de las señales y marcas viales.
9. Normas de conducta de los peatones en la acera. Normas de conducta al moverse en grupo.
10. Normas para el uso del transporte urbano y otros modos de transporte.
11. Peculiaridades del comportamiento de los peatones en una carretera rural. Reglas para cruzar vías de ferrocarril.
12.Errores típicos de los peatones al cruzar la calzada.
13.Camino seguro a la escuela.
14.Dónde está permitido jugar. ¿Dónde se puede andar en scooter?
15. Capacidades y características de su visión y audición.
Los estudiantes deberían poder:
1. Determine dónde cruzar la calle.
2.Cruzar la calzada bajo supervisión y acompañado de un adulto.
3. Solicitar ayuda de adultos en caso de dificultades al cruzar la vía, si se te cae algún objeto en la calzada, etc.
4.Utilizar el transporte público urbano acompañado de un adulto.
5.Utilice un camino seguro para ir a la escuela, club, tienda, etc.
6. Determine lugares seguros para jugar y andar en bicicleta y otros patinetes.
7.Evaluar visualmente la situación del tráfico (utilizando un optometro).
8. Determina el tamaño de tu paso y la velocidad de tu movimiento.
9. Identificar señales de movimiento de automóviles.
10. Navegar por la carretera e identificar situaciones peligrosas en la oscuridad.
Equipo y dotación de personal del programa.
para implementar proceso educativo Se requieren los siguientes accesorios para el Programa de Semáforo:
- una selección de videoclips;
- selección publicaciones impresas y materiales de medios, Internet;
- computadora, impresora, escáner, proyector multimedia.
Las clases del Programa son impartidas por un maestro de escuela primaria o un maestro de seguridad humana, o cualquier otro especialista en el campo de la seguridad humana básica que tenga suficiente experiencia trabajando con niños o con educación pedagógica.
Literatura
- Ley Federal “Sobre Seguridad Vial”, de 30 de diciembre de 2010
del año, No. 196-FZ. - Normas de tráfico de la Federación de Rusia. Resolución del Consejo aprobada
Ministros de gobierno Federación Rusa desde el 7.05. 2003 N° 265.
Entró en vigor el 1 de julio de 2012. - “Programa” para estudiar las normas de tráfico y prevenir el tráfico rodado
traumatismo grados 1-11. Stávropol. SKIPKRO. 2012. - Recomendaciones metodológicas para la prevención de lesiones por accidentes de tránsito en niños en escuelas secundarias. M-2009.
- V.I. Kovalko “Curso modular basado en juegos sobre normas de tránsito o un colegial salió a la calle”. M: “VAKO”, 2010, - 192 p.
- NO. Shchurkova Técnicas de juego. – M: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2006, - 224 p.
- G.G. Escenarios Kulinich para eventos de clubes y celebraciones escolares. – M: “VAKO”, 2011. – 208 p.
- N / A. Maksimenko Dale amor a los niños Materiales para ayudar al profesor de la clase. Conferencias para padres. – Volgogrado: Profesor, 2011. – 150 p.
- Recomendaciones metodológicas para la prevención de lesiones por accidentes de tránsito en niños en escuelas secundarias. – M: 2010.
10. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. trabajo educativo en escuela moderna: del colectivismo a la interacción: educativo y metodológico. prestación. – Vorónezh, empresa privada Lakotsenin S.S. – 2012
"Acordado"
Subdirector de RRHH
/L.M. Guseva/
"___"___________20____
"Afirmo"
Director de la Escuela Secundaria de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado "OC" en el pueblo de Vorotney
/O.P. Korshikova /
"___"___________20____
Programa de actividades extraescolares
Contenido del programa
№ páginas
Nombre
Página
Pasaporte del programa
1 - 2
Nota explicativa
3 - 6
Contenido del programa
6 - 9
Planificación temática del programa.
9 - 12
Referencias
PASAPORTE DEL PROGRAMA
Nombre del programa
Programa educativo "Semáforo"
Razones para desarrollar el programa.
Este Programa se desarrolla de acuerdo con:
Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño;
Constitución de la Federación de Rusia;
Ley de la Federación de Rusia "sobre educación";
Ley federal de 24 de julio de 1998 N2 124-F3 "Sobre las garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia"
Ley Federal de apoyo estatal asociaciones públicas de jóvenes y niños No. 98-FZ de 28 de junio de 1995
Ley Federal de 17 de junio de 1996 No. 74-FZ “Sobre la Autonomía Nacional-Cultural”
Ley Federal de 19 de mayo de 1995 No. 82-FZ “Sobre Asociaciones Públicas”
Estatuto de la institución educativa presupuestaria del estado Escuela secundaria "OT" en el pueblo de Vorotney
Plan de trabajo educativo de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado Escuela Secundaria "OT" en el pueblo de Vorotney;
Principales clientes del programa.
institución educativa presupuestaria estatal de la escuela secundaria de la región de Samara "Centro de educación" en el pueblo de Vorotney, distrito municipal de Sergievsky, región de Samara
Principales desarrolladores del programa.
Dementyeva Irina Viktorovna, maestra de escuela primaria.
Metas y objetivos del programa.
Formar a un usuario de la vía ejemplar y convencido, un agitador activo y promotor de las Normas de Circulación; crear condiciones favorables para preservar la vida y fortalecer la salud de los niños. Desarrollar la convicción y la actividad en la promoción realización consciente Normas de tráfico como elemento requerido salvar tu vida; consolidación por parte de los participantes del conocimiento de las Normas de Tránsito y las habilidades para cumplirlas; desarrollo imagen saludable vida y habilidad de perfección física independiente; mejorar las formas y métodos de trabajo con niños en materia de seguridad vial
Calendario del programa
4 años
Resultado final esperado
Desarrollo de la atención y la cortesía en las relaciones entre los usuarios de la vía.
Adquirir habilidades de disciplina, precaución y anticipación del peligro en la carretera.
Fortalecer la salud de los niños y mantener el interés por la recreación activa y saludable.
Reducir el crecimiento de fenómenos sociales negativos entre los niños y prevenir las lesiones por accidentes de tránsito.
Seguimiento de la ejecución del programa
control operativo subdirector de gestión del agua, director de escuela;
Revisión abierta de la implementación de las actividades del programa;
Información operativa;
Informe del profesor de clase;
Análisis de los resultados del desempeño en clase en el consejo pedagógico.
NOTA EXPLICATIVA
Enfoque, relevancia, viabilidad y características del programa.
La seguridad vial es uno de los principales problemas para preservar la vida y la salud de los ciudadanos del país. Hoy en día, cuando un niño desde la más tierna infancia se familiariza con tecnologías complejas y se convierte en partícipe del tráfico, surge el problema de enseñarle los conceptos básicos de comportamiento seguro en las calles y carreteras, la necesidad de que cumpla conscientemente con los requisitos de las normas de tráfico. Normas. Los accidentes de tráfico suelen ser causados por los propios niños. Esto se debe al desconocimiento de los fundamentos elementales de las Normas de circulación y a la actitud indiferente de los adultos hacia el comportamiento de los niños en la carretera. Es posible evitar los peligros en las calles y carreteras sólo mediante la educación y la formación adecuadas del niño desde una edad temprana, preparándolo para la “profesión” de por vida de un participante del tráfico, un peatón. Si bien las instituciones educativas están resolviendo actualmente los problemas de enseñar a niños y adolescentes los conceptos básicos de comportamiento seguro en las calles y carreteras, un análisis de la situación en las carreteras muestra que las medidas adoptadas no son suficientes. El aumento de traumatismos infantiles por accidentes de tránsito en el país nos obliga constantemente a buscar soluciones efectivas problema especificado. Para ello, los planes de trabajo educativo sobre las normas de tráfico deben incluir diversas formas de medidas preventivas para prevenir las lesiones de los niños por accidentes de tránsito: conversaciones con agentes de la policía de tránsito, visualización de películas sobre las normas de tránsito, realización de concursos, concursos, edición de periódicos murales, folletos informativos, organización. vacaciones, creación de equipos de jóvenes inspectores de tráfico (YIT), actuaciones de equipos de propaganda, etc.
Este programa está destinado a la implementación en general. institución educativa entre los estudiantes de primaria. La idea principal del programa es la prevención de las lesiones de tránsito en los niños, la promoción de las normas de tránsito entre los niños.
La situación de los accidentes en la región de Samara sigue siendo tensa. En comparación con el mismo período del año pasado, el número de accidentes de tráfico ha aumentado en un 200% y las víctimas en ellos en un 100%. Para estar seguro en la carretera, primero debe aprender a observar y evaluar la situación en la carretera; los adultos deben ayudar a los niños en esto.
El programa está estructurado de tal manera que le permite comenzar a capacitarse desde cualquier año en condiciones en las que no es posible impartir de manera consistente un curso de cuatro años. Además, la formación se puede realizar en una institución educativa de cualquier tipo, pudiendo ofrecerse también para la educación familiar.
El programa está estructurado por temas; su secuencia se puede cambiar dependiendo de las condiciones de estudio (año de estudio, nivel de preparación de los estudiantes para dominar el conocimiento, disponibilidad de ayudas didácticas y metodológicas, etc.)
Propósito del programa
Formar a un usuario de la vía ejemplar y convencido, un agitador activo y promotor de las Normas de Circulación.
Crear condiciones favorables para preservar la vida y fortalecer la salud de los niños.
Objetivos del programa
1. Desarrollo de la convicción y actividad en la promoción de la implementación consciente de las Normas de Tránsito, como elemento necesario para preservar la vida.
2. Consolidación por parte de los participantes del conocimiento de las Normas de Circulación y las habilidades para cumplirlas.
3. Desarrollo de un estilo de vida saludable y la habilidad de perfección física independiente.
4. Mejorar las formas y métodos de trabajo con niños en materia de seguridad vial
Edad de los niños para quienes está diseñado el programa
Los participantes en este programa son escolares de 7 a 10 años (grados 1 a 4).
Período de implementación del programa
La duración del programa es a largo plazo: 4 años. 10 horas al año.
Etapa I - “ABC de la Seguridad Vial” (1er grado)
Etapa II – “Lecciones sobre semáforos” (grado 2)
I Etapa I – “Reglas de tránsito” (grado 3)
I Etapa V - “Equipo de jóvenes inspectores de tránsito” (grado 4)
Formas y métodos de trabajo para implementar el programa.
Demostración de vídeos;
Realización de excursiones;
Organización de matinés, KVN, concursos, concursos;
Realización de concursos de dibujos, ensayos, etc.;
Discurso de la brigada hidráulica;
Conversación
Interacciones
con la administración de la escuela sobre la organización y realización de eventos a nivel escolar;
con la Casa de la Cultura rural a través de eventos conjuntos, juegos, concursos;
con la biblioteca rural para brindar asistencia en la selección de materiales, literatura y realización de eventos;
con el servicio de urgencias del pueblo de Vorotney para realizar conversaciones preventivas;
con los inspectores de la policía de tránsito para realizar conversaciones preventivas.
Principios del programa:
Disponibilidad de conocimientos, su decodificación y especificación, teniendo en cuenta las características de la actividad cognitiva de los niños de 7 a 10 años;
El enfoque del programa orientado a la personalidad es la actualización de conocimientos y habilidades, la motivación de todas las situaciones educativas propuestas desde el punto de vista de las necesidades reales de un niño de una determinada edad;
La base de actividad del proceso de aprendizaje, su orientación orientada a la práctica, satisfaciendo las necesidades de los niños en las actividades lúdicas.
Resultados personales, metasujetos y sujetos al dominar el programa.
Como resultado de dominar el programa "Semáforo", se forman lo siguiente: habilidades de la materia:
Identificar diversas señales de tránsito, reconocerlas y relacionarlas con las características de su comportamiento como participante del tránsito;
Explicar el significado y funciones de un signo específico;
Divulgar las normas de tráfico de acuerdo con las señales de tráfico;
Desempeñar varios roles de participantes del tráfico (conductor, peatón, oficial de policía de tránsito)
Resultados de meta-temas dominar el programa:
Capacidad para analizar, evaluar, comparar y razonar;
Formar la capacidad de evaluar el propio comportamiento desde el exterior;
Formación de habilidades reflexivas: anticipación de posibles peligros en una situación real;
Formación de la capacidad de planificar y evaluar los resultados de la conducta.
Este enfoque permite implementar los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación primaria.
CONTENIDO DEL PROGRAMA
1er grado. "El ABC de la seguridad vial"
Objetivo: Adquirir conocimientos y habilidades de comportamiento en la calle.
Familiaridad con libros sobre normas de tráfico. Elaboración de una ruta del colegio a casa. Dramatización de los episodios “En la Calle”, “Dime el Camino”. El poema "Héroe" de S. Baruzdin: dramatización, aprendizaje de roles. Lanzamiento de un periódico mural: “Salida a una calle con poco tráfico”. Mira videos sobre el tema. Concurso de dibujo "Semáforos". Realización de un modelo de semáforo en papel con la ayuda de adultos. Salir a una calle muy transitada para estudiar las señales y los semáforos. Dibujar señales de tráfico. Cuestionario basado en los temas tratados. Semáforo. Cuentos, poemas, cuentos de hadas. Tchaikovskaya N.V. ABC: recuento, juegos de roles. Juego "Riddle" - participación. Preparación y participación en una sesión matinal sobre el tema. Lectura basada en roles de la obra “Viaje al país de las señales de tráfico” de V.A. Participación en excursiones, consolidación del conocimiento de las normas de tráfico.
1.
Determinar la forma de los objetos del mundo circundante (triángulo, círculo, cuadrado)
Explique su camino desde la escuela hasta el hogar;
Determine su posición en el suelo en relación con objetos importantes 9cerca - lejos de casa, de la escuela, al lado de la escuela, de casa, no lejos de...)
2.
Seleccione un vehículo entre una variedad de objetos;
Identificar señales de tránsito (estudiadas) entre objetos ambientales, reconocerlas, saber su nombre (responder a la pregunta “¿Qué significa esta señal?”);
Distinguir entre el color y la forma de las señales de prohibición;
Distinguir y explicar las señales de los semáforos, actuar de acuerdo con ellas;
Encontrar puntos de cruce mediante señales de tráfico (cruces subterráneos y aéreos);
Conoce los lugares para jugar.
“Lecciones de semáforo” de 2do grado
Objetivo: aprender a comprender los semáforos y los controladores de tráfico; Continúe familiarizándose con las señales de tráfico.
Conversación con los estudiantes sobre las normas de tráfico. Leer ficción sobre el tema, volver a contar lo leído, dibujos sobre el tema; discusión sobre materiales de la policía de tránsito. Ver videos sobre reglas de tránsito. Dibujar imágenes orales basadas en cuentos leídos de A. Dorokhov. Excursión (caminata) con el fin de consolidar material educativo sobre el tema. Una dramatización del poema de O. Tarutina "¿Por qué necesitamos un semáforo?" Lectura colectiva de un cuento de hadas de N.A. Izvekova "Cómo Pinocho aprendió a caminar". Cuestionario basado en los temas tratados. Aprendiendo un poema de M. Sorokin. Salir a la calle (carretera) para estudiar las señales viales. Competencia por mejor dibujo. Realización de juegos, concursos, cuestionarios.
Actividades de aprendizaje universal:
Orientación y comportamiento en ambiente:
Comparar objetos según su posición en el espacio;
Determinar la dirección del movimiento con la posición del objeto en el espacio (lejos - lentamente; cerca - rápidamente); Distinga la velocidad de movimiento de diferentes objetos, responda la pregunta "¿Quién (qué) es más rápido (más lento)?"
Construir y reorganizar de forma independiente (en situaciones de juego y educativas) las relaciones espaciales de los objetos (cerca - lejos, más cerca - más lejos, cerca, cerca, etc.);
Distinguir, comparar, agrupar el transporte público y privado.
Habilidades que determinan el comportamiento seguro en condiciones de tráfico:
Determinar la forma geométrica de las señales de tráfico, agrupar las señales por color y forma geométrica(prohibidor, prescriptivo);
Identificar entre los objetos ambientales las señales de tránsito (estudiadas) necesarias para la correcta orientación en la vía y calle; nombrarlas, explicar su finalidad y relacionarlas con las características de su conducta;
Distinguir entre el color y la forma de las señales de advertencia y prohibición (estudiado);
En situaciones educativas, evaluar la presencia de peligro, determinar colectivamente la causa de su aparición; elegir rutas seguras (basadas en dibujos y observaciones personales); responder a la pregunta "¿Esta situación es peligrosa o no, sus participantes están haciendo lo correcto?";
Explicar el significado de una señal concreta (en un significado cercano al establecido en las normas de tráfico).
Grado 3 “Reglas de tránsito”
Objetivo: inculcar las reglas de conducción en la carretera, familiarizarlos con las marcas viales.
Conversación con los estudiantes sobre las normas de tráfico. Producción "Punto de ayuda cortés". Selección de ficción con la ayuda de los padres de la materia. Discusión de la producción “Punto de Ayuda Cortés”. Dramatización del poema de S. Mikhalkov “Semáforo holgazán”. Aprender el poema de Y. Pishumov "Es sólo una señal". Salir a practicar habilidades prácticas sobre un tema. Realización de un juego de colección basado en el poema de Y. Pishumov "Es una señal así". Una dramatización del poema de O. Tarutin "¿Por qué necesitamos un semáforo?" Lectura y discusión del poema “Cuatro extremos” de S. Marshak. Participación en el diseño del stand “Tipos de vehículos modernos en la Federación de Rusia”. Realización de juegos de mesa según las normas de tráfico. Realización de juegos y competiciones en un área especialmente señalizada, en el patio de la escuela. Realización del juego-concurso “Semáforo”.
Actividades de aprendizaje universal.
Orientación y comportamiento en el medio ambiente:
Determinar "a simple vista" la distancia a un objeto (cerca, lejos, cerca, unos metros, unos pasos);
Esté atento a la velocidad del vehículo que se aproxima (rápido, lento);
Determine "a ojo" las características del movimiento y la velocidad de movimiento de un objeto (se mueve lentamente, con calma, rápidamente, con incertidumbre, desacelera, se detiene, acelera).
Habilidades que determinan el comportamiento seguro en condiciones de tráfico:
Identificar señales de tránsito en el entorno, caracterizarlas brevemente y relacionarlas con en diferentes formas comportamiento;
Determine la dirección de movimiento del vehículo (izquierda, derecha, atrás) mediante las señales luminosas para girar el vehículo;
Encuentre partes de la carretera en dibujos y diagramas; construir un modelo geográfico de la carretera, designar sus partes;
Explicar las reglas de circulación de acuerdo con las señales de tráfico;
Distinguir entre vehículos que están parados, en movimiento y dando señales de giro;
Evaluar el estado de la vía (asfalto, suelo) y el tiempo que se puede tardar en cruzar la vía;
Agrupar vehículos por tipo: públicos, privados;
Elija de forma independiente rutas seguras de casa a la escuela (biblioteca, cine, tienda).
4º grado “Destacamento de jóvenes inspectores de tránsito”
Objetivo: adquirir conocimientos sobre la circulación por carretera como conductor y pasajero, consolidar conocimientos sobre el embarque en el transporte.
Análisis de las rutas más peligrosas hacia el colegio, comercios, Casa de la Cultura, etc. Lecciones teóricas y prácticas sobre cómo cruzar calles y subir al transporte. Mira videos sobre el tema. Concurso de dibujo sobre el tema. Aprendiendo las reglas del ciclismo. Elaborar un cuadernillo y distribuirlo entre los alumnos de primaria. Estudie la tabla “Señales de advertencia al conductor. Vehículos especiales." Estudio de señales especiales. Utilice scooters y bicicletas en la zona marcada. Prueba de normas de tráfico. Aprendiendo poemas y canciones.
Orientación y comportamiento en el medio ambiente:
Describa las palabras “peligro”, “peligroso”;
Explique el significado de las palabras “cuidadoso” y “descuidado”, “atento” y “desatento”;
Anticipar el resultado de la situación que ha surgido. varias acciones en el medio ambiente; identificar situaciones particularmente peligrosas y prever sus acciones en ellas;
Habilidades que determinan el comportamiento seguro en condiciones de tráfico:
Explicar valor de las reglas de tráfico;
Agrupar las señales de tránsito por finalidad, explicar la finalidad de cada grupo de señales;
Seguir las reglas de movimiento aprendidas (en situaciones de juego y educativas, así como en la vida real); realizar juegos y situaciones de aprendizaje con compañeros y niños; Aplicar las normas de circulación en bicicleta.
PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA TEMÁTICO
en 1º de primaria “ABC de la seguridad vial”
№ páginas
Tema de la lección
en nuestras calles
vamos a la escuela
Todo el mundo debería saber esto
nuestros verdaderos amigos
Nos familiarizamos con las señales de tráfico.
¿Dónde puedo jugar?
somos pasajeros
En un camino rural
Aprendemos a seguir las normas de tráfico.
recorrido por el pueblo
Resultado previsto: Al final del año escolar, los estudiantes deben conocer las reglas de comportamiento en la calle y practicar habilidades de comportamiento (excursiones, paseos por la ciudad, viajes en transporte público a eventos culturales).
Calendario y planificación temática.
en 2do grado “Lecciones de semáforo”
№ páginas
Tema de la lección
Normas básicas de conducta en la calle y en la carretera. Lesiones infantiles por accidentes de tránsito
Circulación de peatones en calles y carreteras.
Elementos de calles y caminos. Marcas viales
Semáforos y señales de control de tráfico.
Encrucijadas y sus tipos. Señales dadas por los conductores de vehículos.
Señales de tráfico
Responsabilidades de los pasajeros
Reglas para cruzar la calle (calle) al bajar de un vehículo.
Ejercicios prácticos y juegos sobre normas de tráfico.
Resultado previsto: Al final del año escolar, los estudiantes deben conocer los semáforos y los controladores de tránsito, conocer las señales de tránsito para peatones y consolidar sus conocimientos en la práctica (use modelos de semáforos, señales de tránsito y un bastón de controlador de tránsito).
Calendario y planificación temática.
en 3er grado “Reglas de tránsito”
№ páginas
Tema de la lección
Introducción
Encrucijadas y sus tipos. Marcas viales
Señales para el control del tráfico.
Señales de tráfico y sus grupos.
Reglas para cruzar calles y caminos.
Distancia de frenado de los vehículos
tipos de vehiculos
juegos de mesa según las normas de tráfico
Juegos y concursos sobre las reglas de conducta segura para los estudiantes en las calles y carreteras.
Lección final
Resultado previsto: Al final del cuarto grado, los estudiantes deben conocer las reglas de conducción en la carretera y ser capaces de distinguir entre todos los tipos de marcas viales.
Calendario y planificación temática.
en 4º grado “Destacamento de jóvenes inspectores de tránsito”
№ páginas
Tema de la lección
Nuestro camino al cole y nuevas rutas
Movimiento de estudiantes en grupos y en columnas.
La historia de la bicicleta.
Reglas para andar en bicicleta.
Creación del folleto “¡Joven ciclista, recuerda!”
De bicicleta a ciclomotor y motocicleta.
Ejercicios prácticos en una zona especialmente señalizada.
Poner a prueba el conocimiento de las normas de tráfico.
Preparándose para el concurso regional de actuación de los equipos hidráulicos “Rueda Segura”
Lección final
Resultado previsto: Al finalizar el sexto grado, los estudiantes deben conocer teórica y prácticamente las reglas de embarque en el transporte, las reglas de tránsito desde el punto de vista del conductor y del pasajero.
REFERENCIAS
1. Los niños y la carretera. Un colegial en la calle. Kit metodológico para docentes de primaria de instituciones educativas. (Academia de Educación de Rusia, Departamento de Inspección de Tráfico Estatal de la Dirección de Asuntos Internos de la ciudad de Moscú). M.: Informática, 1994.
2. Normas de tráfico de la Federación de Rusia. M.: Mundo de los Autobooks, 2010.
3. Prevención de las lesiones infantiles por accidentes de tráfico: manual metódico. Bajo dirección general V.N.Kiryanova. – M.: Editorial Tercera Roma.
4. Seguridad de los niños en las vías urbanas. Recomendaciones metodológicas para la preparación y realización de clases prácticas sobre el comportamiento seguro de los niños en las carreteras. Moscú 2009.
5. Seguridad de los niños en las carreteras de la ciudad. Recomendaciones metodológicas para los profesores de las escuelas sobre la preparación y realización de clases prácticas sobre las Normas de circulación utilizando un autobús escolar especial. Moscú 2010.
6. Seguridad vial: formación y educación de los escolares de primaria: Manual educativo y metodológico para instituciones y sistemas educativos. educación adicional/ Bajo el general ed. V.N.Kiryanova. – M.: Editorial Tercera Roma, 2006.
7.Estudiamos las reglas de la carretera: desarrollo de lecciones y actividades temáticas en los grados 1-4 / autor-comp. E.Yu. Lavlinskova - Volgogrado: Profesora, 2008.
8. Voronova E.A. Rojo. Amarillo. ¡Verde! Normas de tráfico en actividades extraescolares.. Ed. 4to. – Rostov s/f: Phoenix, 2009.
9 . Maksimova T.N. Desarrollos de lecciones sobre los conceptos básicos de la seguridad humana: 1-4 grados. – M.: VAKO, 2008.
10. Kovalko V.I. Un curso de juego sobre reglas de tránsito o un escolar salió a la calle: grados 1-4. – M.: VAKO, 2006.
11. Elkin G.N. Normas para un comportamiento seguro en la carretera.. – San Petersburgo: Editorial Litera, 2009.
12. Shalaeva G.P. El ABC del pequeño peatón. M.: Filol. Isla SLOVO, Eksmo, 2008
