Program pro mimoškolní aktivity „semafor“. Babenko Věra Pavlovna

Program "Semafor".

Rozvoj pedagoga:

Babenko Věra Pavlovna

Evpatoria 2016

Cíle a cíle:

Vštěpovat dětem respekt k Pravidlům provoz a touhu je následovat;

Pěstovat kulturu chování s cílem předcházet zraněním dětí v silničním provozu;

Upevňovat pravidla silničního provozu, učit aplikovat znalosti v praktických činnostech.

Dekorace: Lucerny - semafory, tříbarevné koule (červená, žlutá, zelená), barevné plakáty:

- "Dáváme chlapům varování: urychleně se naučte dopravní pravidla!"

- "Všem chlapům by mělo být jasné -

Je nebezpečné hrát si na chodníku!"

- "Znáte pravidla pohybu jako násobilka!"

- "Není třeba spěchat kvůli sekundám,

Spěch na ulicích je drahý."

- "Každý chodec si musí pamatovat."

Že přes ulici je průchod.“

-„Pamatuj: jeď na kole

Děti nesmí na chodník."

- "Nespěchejte s přecházením dálnice,

Podívejte se, jestli jsou na dálnici nějaká auta."

Program zahrnuje tři heroldy, tři barvy (3 moderátory s vícebarevnými čepicemi na hlavě, poradce-regulátor):

Scénář plánu pro program „Semafor“.

Zazní signál: "Pozor!"

Heroldové vbíhají dovnitř. V jejich rukou vyhláškou.

Herald 1: Pozor! Pozor!

Herald 3: Downtowners

Společně: Víte, co je PUD?

Přednášející 1: Pravidla!

Herald 2: Ulice!

Herald 3: Pohyby!

Přednášející 1: To je užitečné, aby to věděl každý!

Přednášející 2: Poslouchejte! Poslouchat! Poslouchat!

Řečník 3: Chodec musí:

Herald 1: Jděte po chodnících, držte se vpravo,

Herald 2: Přecházejte ulici pouze v místech, kde jsou čáry

nebo stezky pro chodce jsou označeny značkami a tam, kde nejsou odpovídající čáry nebo značky, se kříží na křižovatkách podél čáry chodníku.

3 heraldik: Pozor! Na přechodech, kde je provoz regulován

Přecházejte ulici, pouze když je na semaforu zelená.

Hlásím: Víš? Než přejdete ulici, ujistěte se úplná bezpečnost přechod, u kterého se musíte nejprve podívat doleva, a když se dostanete do středu ulice - doprava.

Všichni hlasatelé: : Zakázáno!

Přednášející 2: A ještě jedna věc! Pokud na vozovce není speciálně určená přistávací plocha, počkejte na tramvaj, trolejbus nebo autobus na okraji chodníku naproti zastávce.

Všichni hlasatelé:: Zakázáno!

3 zvěstovatel: Sejděte z chodníku na vozovku mimo prostory určené pro chodce.

Všichni hlasatelé:: Zakázáno!

Hlásím Přejdi ulici před jedoucí dopravou.

2 herald: Jezděte po schodech tramvaje nebo autobusu.

Všichni hlasatelé: Zakázáno! Zakázáno!

(Hláskové odcházejí. Na scéně se objeví obrovský model semaforu. Vyskakují z něj tři chlapci: jeden v červeném obleku a baretu, druhý ve žlutém, třetí v zeleném).

Červené světlo: Abych vám pomohl

Cesta je nebezpečná.

Hoří ve dne i v noci -

Zelené světlo: Zelené.

Žluté světlo: žluté,

Červené světlo: červené.

Žluté světlo:

Náš dům je semafor

Jsme tři sourozenci.

Už dlouho svítíme

Na cestě ke všem chlapům.

Zelené světlo:

Jsme tři nádherná světla,

Vídáte nás často

Ale naše rada

Někdy neposloucháš.

Červené světlo:

Nejpřísnější barva je červená

Cesta je pro všechny uzavřena!

Žluté světlo:

Abyste mohli v klidu přejít,

Poslouchejte mou radu; Počkejte!

Brzy uvidíte žlutou

Uprostřed je světlo.

Zelené světlo:

A za ním je zelené světlo

Bude blikat dopředu

Řekne: Neexistují žádné překážky!

Nebojte se vyrazit na cestu!

Červené světlo: Při přecházení čtverců,

Žluté světlo: Avenue, ulice a silnice,

Společně: Rada jí od nás tří přátel,

Zelené světlo: Přijměte, dokončete je včas!

Společně: Pokud to uděláte bez hádky

semafory,

Dostanete se domů a do školy

Samozřejmě, velmi brzy!

Červená: Chlapi, když tam není semafor, kdo řídí provoz?

Kluci: Dopravní kontrolor!

Žluté světlo:

Tady ve službě kdykoliv

Stojí tam známý strážce.

Ovládá všechny najednou

Kdo je před ním na chodníku?:

Červené světlo

Rychle natáhl ruku,

Obratně mávl hůlkou.

Viděl jsi to? Viděl jsi to?

Všechna auta okamžitě zastavila.

Stáli spolu ve třech řadách a nikam nešli.

Zelené světlo Lidé se nebojte

Jde přes ulici.

A stojí na chodníku,

Jako strážný čaroděj.

Všechny stroje ho poslouchají samy.

((Moderátor vychází v uniformě dopravního policisty).

Dopravní kontrolor: Jsem dopravní kontrolor zodpovědný za bezpečný provoz na silnicích. Navrhuji, abyste se zúčastnili zkoušky ze znalosti pravidel silničního provozu.

Pro každého, kdo se rád prochází,

Všichni bez výjimky

Musíme si pamatovat

Potřebuji vědět

Pravidla provozu.

Musíte si dobře pamatovat, že na silnici musíte být extrémně opatrní, sledovat všechny změny, ke kterým na vozovce dochází. Koneckonců, vaše bezpečnost závisí na tom.

Po městě, po ulici

Nechodí jen tak:

Když neznáte pravidla

Je snadné se dostat do problémů.

Buďte neustále opatrní

A pamatujte si předem:

Mají svá vlastní pravidla

Řidič a chodec!

Proto nyní zkontroluji, jak jste pozorní.

Ukážu ti pohyby a ty po mně zopakuj.

Tělesná výchova minuta

Strážný stojí tvrdohlavě (chodíme na místě)

Mává na lidi: Nechoďte!

(pohyby paží do stran, nahoru, do stran, dolů)

Tady auta jedou rovně (ruce před tebou)

Chodec, počkej! (ruce do stran)

Pohled: usmál se (ruce na opasku)

Zve nás, abychom šli (kráčíme na místě)

Vy stroje, nespěchejte (tleskání rukou)

Nechte chodce projít! (skákání na místě)

Seřizovač: A teď, kluci, chci zkontrolovat, jestli znáte pravidla silničního provozu. Odpovězte na mé otázky. Abych se nemusel ptát každého zvlášť, odpovězte unisono.

Hádanky: I. Pokud na své cestě spěcháte,

Jděte přes ulici

Jdi tam, kde jsou všichni lidé,

Kde je nápis (přechod).

2. Pokud se světlo rozsvítí červeně,

Takže, stěhování... (nebezpečné).

Zelené světlo říká:

"Pojď, cesta..." (otevřeno).

Žluté světlo - varování -

Počkejte na signál... (pohyb).

3 Pokud spěcháte domů,

Neběhejte po chodníku.

Nedržel se tramvaje

A ostatním....(nepřipustit).

4. Pokud na cestě spěcháte,

Jděte přes ulici

Pamatujte si Petya, Tolya, Seva,

Co hledat....(vlevo,)

5. Když se dostanete do středu,

A odtud z poloviny,

Pamatujte Tanya, Yura Klava,

Co hledat... (vpravo).

b. Spěcháš na stadion,

Neulpívejte na kočáru.

Pro trolejbus a pro ZIS

Ze zranění...(pozor).

Dopravní kontrolor: A nyní jsou otázky složitější:

KVÍZ

Po které straně ulice a silnice by měli chodci chodit? (Vpravo).

Kde můžete přejít ulici a silnici? (Na křižovatce v určená místa).

Proč nemůžete přejít a přeběhnout ulici a silnici před okolní dopravou?

Jaké znáš semafory? Vysvětlete jejich význam pro chodce.

Proč není dovoleno pořádat hry na silnici?

Na světě existuje spousta silničních pravidel,

Neuškodilo by ti naučit se je všechny,

Ale hlavní pravidla pohybu

Vědět, jak dělat násobilky

Nehrajte si na chodníku, nejezděte,

Pokud chcete zůstat zdraví!!!

Jak se mají školáci chovat k dospělým v trolejbusu, tramvaji nebo autobuse?

"Ať spěcháte jakkoli, nespěchejte bezhlavě směrem k blížícímu se transportu, je..(nebezpečné). Před vstupem do autobusu dejte přednost... (vystupujícím cestujícím) a nezapomeňte: první lidé, kteří vstoupí do transportu, jsou (starší) pak (mládež), zatímco chlapci nechávají dívky jít dopředu. nespěchejte se sezením na prázdné místo Vždy se vzdávejte svého místa (starším lidem, dětem, ženám s těžkými taškami), když si sednete a už nejsou prázdná místa.

Ve veřejné dopravě nemůžete mluvit nahlas (mluvit, smát se nebo hrát hudbu). Komunikujte se svými přáteli (tiším hlasem), a pokud stojí daleko - (nekřičte na celý salon).

Během cesty je nepřijatelné jíst (zmrzlina, koláče, semínka, pít vodu z láhve), protože to může potřísnit blízké cestující a pošpinit interiér autobusu."

Seřizovač: Stejně jako je abeceda nezbytná pro čtení, je abeceda nezbytná pro pouliční provoz.

(Vycházejí křiklouni a semafory, střídavě zvedají písmena nad hlavu a čtou):

A - Ulice jsou dlážděné asfaltem,

Auta jedou rychle.

B - Dlažba kypí pohybem,

Auta jezdí, tramvaje spěchají.

B – Všichni buďte věrní pravidlům, držte se vpravo.

G - Náklad je objemný a velký,

Přeneste ho na okraj chodníku.

D - Chodec si musí pamatovat, Křižovatka je přechod.

E - Jsou tu semafory, poslouchejte je bez hádek.

F - žluté světlo - varování,

Počkejte, až se signál pohne.

3 - Zelené světlo otevřelo silnici, mohou přejít silnici.

A - do toho! Znáte pořadí

Na chodníku se nezraníte.

K - Červené světlo nám říká

Zastávka! Nebezpečný! Cesta je uzavřena!

L-Lesha a Lyuba chodí ve dvojicích,

Ale vždy na chodníku.

M - Víme a jsme přátelé v řadách, nemůžeš chodit po chodníku.

N - Neopovažuj se jezdit na nárazníku,

Vymanit se z vyrovnávací paměti není těžké.

O - Nebezpečí ústožrouta čeká,

V blízkosti jakékoli brány.

P - Podél bodů asfaltových stehů, přechodová cesta.

R - Není třeba riskovat, stačí to vědět

Naskočte do tramvaje za pohybu.

C - Rada: Nedůvěřovat obratnosti, - Nastoupit do tramvaje na zastávce.

Musíte jasně rozumět

Jízda na kolících je nepohodlná a nebezpečná.

F - Fotbal je dobrá hra, na stadionu, děti.

X - Hockey je zimní hokejová hra, ale nehrajte na chodníku.

C - Hákování boku auta hákem je nebezpečný a zbytečný sport.

C - Abyste se nenechali přejet,

aby nebyly potíže,

Visí na autě

neměl bys nikdy.

Sh - Školáčku, pamatuj: maličká, jdi všude příkladem.

Sh - Šetřete si zdraví, šetřete svůj život, sledujte pohyb.

E – tato pravidla provozu,

Velmi důležité.

Yu - mladí občané,

Tanya a Petya,

Tato pravidla si pevně zapamatujte.

Vedoucí dopravní kontrolor: Jasně, být zdravý,

Být připraven na práci.

Tuto abecedu, přátelé, musíte znát od A do Z.

Seřizovač: Dnes jste všechny úkoly splnili „výborně“ a proto vám předávám diplom „Experts of Road Science“. Složme slavnostní přísahu.

Žádám všechny, aby se postavili a řekli slovo „Přísahám“ po každé větě:

Přísahám, že přejdu ulici, jen když svítí zelená!

Přísahám, že budu svědomitě dodržovat dopravní předpisy!

Přísahám, že nebudu hrát na silnici!

Přísahám, že budu vyžadovat, aby moje rodina a přátelé dodržovali dopravní předpisy!

Seřizovač Dnes jste prokázali vynikající znalosti zákonů ulic a silnic! To vše vám pomůže být v životě příkladným chodcem. Buďte opatrní na silnicích a ulicích města.

Velké i malé -

Všichni bez výjimky,

Nutno znát a následovat

Pravidla provozu!

Literatura:

Pravidla silničního provozu.

Odeslání vaší dobré práce do znalostní báze je snadné. Použijte níže uvedený formulář

dobrá práce na web">

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Zveřejněno na http://www.allbest.ru/

1. Teoretická část

S pomocí vyvíjeného školícího programu SVETOFOR je nutné kontrolovat pohyb vozidel a chodců na přechodu pro chodce. Program SVETOFOR by měl řídit jak semafory pro dopravu (dopravní semafory), tak semafory pro chodce (semafory pro chodce).

Dopravní semafory jsou jako obvykle vybaveny červenými, žlutými a zelenými signálními světly. Semafory pro chodce mají zelené a červené signální světlo a také tlačítko pro vyžádání zeleného světla pro chodce.

Rýže. 1 poskytuje schematický přehled toho, jak osnovy SVETOFOR:

Obrázek 1

Aby výukový program SVETOFOR simuloval ovládání semaforů, musíte definovat následující operandy, kterým můžete přiřadit i symbolické názvy:

* 2 vchody (I), vyžadující zelené světlo na obou stranách ulice.

* 5 výstupů (Q), pro ovládání indikace obou semaforů.

* 1 značka (M), pro zapnutí semaforu na žádost chodce o zeleném signálu.

* 5 časovačů (T), pro určení doby trvání příslušných fází semaforu. Časovače jsou ve formátu S5Time.

	Popis	Příklad symbolických jmen
	Červená pro chodce Zelená pro chodce Červená pro auta Žlutá pro auta Zelená pro auta
	Tlačítko zapnuto pravá strana ulice Tlačítko na levé straně ulice
	Značka pro rozsvícení semaforu na žádost chodce o zelené světlo
	Doba trvání žluté fáze pro automobily Doba trvání zelené fáze pro chodce Červená fázová prodleva pro auto Doba trvání červeno-žluté fáze pro automobily Zpoždění dalšího požadavku na zelenou pro chodce	Auto_Zad_Red_phase Auto_RedYell_phase

Operační algoritmus lze vysvětlit časovým diagramem signálů (obr. 2).

Obrázek 2

Váš program bude používat časovače typu „extended pulse“. Nastavíme provozní dobu časovačů v následujícím formátu:

S5TIME#[date]S ,

V tomto případě se doba trvání časovače rovná počtu sekund specifikovanému v hranaté závorky. Například,

S5TIME#4S = 4 sekundy

2. Praktická část

2.1 Vytvoření programu

1) Vytvořit nový projekt"Laba2_STEP7" pomocí SIMATIC MANAGER a nyní vyberte jazyk FBD jako programovací jazyk.

Obrázek 3

2) Vyplňte tabulku symbolů pro váš projekt (obr. 4):

Obrázek 4.

3) Zadejte následující text programu.

2.2 Konfigurace hardwaru

Hardware se konfiguruje pomocí KROKU 7. Tato konfigurační data se později přenesou do programovatelného automatu „stažením“.

Výchozím bodem je otevřený SIMATIC Manager spolu s projektem "Laba2_STEP7". Otevřete složku SIMATIC 300 Station a poklepejte na symbol Hardware.

Otevře se okno "HW Config" CPU, které jste vybrali při vytváření projektu. Pro projekt "Laba2_STEP7" je to CPU 312 IFM.

Nejprve nainstalujte napájecí zdroj. Najděte složku napájecího zdroje v katalogu a vyberte v ní PS307 2A, přetáhněte ji do slotu 1.

Aby regulátor fungoval, potřebujeme dotazovat hodnotu pouze dvou diskrétních vstupů, takže ve složce signálových modulů vyberte nejjednodušší vstupní modul (DI, digitální vstup) SM321 DI4xNAMUR, Ex a vložte jej do

slot 4. Tento modul obsahuje 4 digitální vstupy. Slot 3 je vyhrazen pro modul rozhraní a zůstává prázdný.

Stejným způsobem vložte výstupní modul SM322 DO8xDC24V/2A do slotu 5.

Měli byste skončit s následující konfigurací:

Data jsou připravena k přenosu do CPU pomocí příkazu menu Station => Save and Compile. Jakmile zavřete aplikaci HW Config, ve složce bloků se objeví symbol Systémová data.

Můžete také zkontrolovat chyby konfigurace pomocí příkazu nabídky Station => Consistency Check. KROK 7 vám poskytne možná řešení případných chyb, které mohou nastat.

Při použití balíčku S7-PLCSIM můžete ladit program nikoli na skutečném ovladači, ale pomocí simulátoru. Chcete-li simulovat činnost ovladače, musíte nejprve nasimulovat spojení mezi programátorem (počítačem) a ovladačem a nahrát vámi zapsaný program do paměti ovladače. Postup:

· Vyberte položku nabídky Zobrazit => Online nebo ikonu pro přepnutí do režimu Online - režim připojení k ovladači (mělo by se otevřít okno s názvem „Název projektu - `cesta“ ONLINE“ tyrkysová barva);

· Vyberte položku nabídky Možnosti => Simulovat moduly nebo ikonu pro spuštění simulátoru ovladače;

· Minimalizujte okno S7-PLCSIM, které se otevře, a přejděte do složek Bloky v obou oknech: Offline a Online;

· Vyberte složku Blocks v okně Offline a položku nabídky PLC => Download nebo klikněte na ikonu „Download“. Měla by se objevit zpráva „Objekt „OB1“ již existuje“. Chceš to přepsat?" Klikněte na „Ano“:

· Na otázku "Chcete načíst data systému?" také odpovězte kliknutím na „Ano“ (pokud systém zobrazí další zprávu, klikněte také na „Ano“).

2.4 Spuštění regulátoru

Chcete-li emulovat spuštění ovladače v okně simulátoru, zaškrtněte políčko vedle RUN-P. Při prvním spuštění ladění se doporučuje použít postupný režim provádění programu (stisknutím tlačítka se přesunete na další krok, musíte stisknout tlačítko); Spouštění programu můžete kdykoli zacyklit pomocí tlačítka a pozastavit provádění pomocí tlačítka.

2.5 Testování programu

Testování programu lze provést dvěma způsoby:

1) pomocí funkce Status;

2) pomocí tabulky proměnných.

2.5.1 Testování programu pomocí funkce Status

Pomocí funkce "Stav programu" můžete testovat program v bloku. Předpokladem k tomu je, že bylo navázáno online spojení s CPU, CPU musí být v režimu RUN nebo RUN-P a program musí být načten.

Otevřete OB1 v okně projektu

"Laba2_STEP7". Otevře se okno programování LAD/STL/FBD.

Aktivujte funkci Debug => Monitor.

Ladění v případě žebříkového plánu

V plánu kontaktů je stav logické „1“ na prvku nebo sběrnici znázorněn plnou zelenou čarou, logická „0“ tečkovanou čarou. Zobrazí se aktuální sběrnice plná čára až T6; to znamená, že proud prochází pouze tímto prvkem.

Ladění v případě funkčního plánu

Stav signálu je indikován "0" a "1." Tečkovaná čára ukazuje nulový výsledek logická operace.

Ladění v případě seznamu příkazů

Pro seznam operátorů v tabulce

Formulář zobrazuje následující:

Výsledek logické operace (RLO)

Stavový bit (STA)

Standardní stav (STANDARD)

Můžete také změnit hodnoty libovolných bitů a sledovat, jak se mění v okně simulátoru. Chcete-li to provést, musíte otevřít okna pro požadované proměnné a nastavit jejich absolutní adresu:

o pro otevření přihlašovacího okna použijte tlačítko;

o k otevření výstupního okna použijte tlačítko;

o pro otevření okna značky použijte tlačítko ;

o Pomocí tlačítka otevřete okno časovače.

Zaškrtnutím políček pro I 0,0 nebo I 0,1 (tlačítka požadavku na zelené světlo na pravé a levé straně ulice) a výběrem cyklického provádění programu uvidíte, že se semaforové signály mění v souladu s časovým diagramem ( Obr. 2).

ladění simulátoru programu semaforů

2.5.2 Testování programu pomocí proměnné tabulky

Vytvoření tabulky proměnných

Výchozím bodem je opět SIMATIC Manager s otevřené okno projekt "Laba2_STEP7". Přejděte do složky Blocks a klikněte pravým tlačítkem myši v pravé polovině okna.

Pomocí pravého tlačítka myši vložte tabulku proměnných z rozbalovací nabídky.

Přijměte výchozí nastavení zavřením dialogového okna "Vlastnosti" kliknutím na tlačítko OK.

VAT1 (tabulka proměnných) se vytvoří ve složce bloky. Dvojitým kliknutím na VAT1 otevřete tabulku; Otevře se okno "Monitorování a úpravy proměnných".

Nejprve je tabulka proměnných prázdná. Zadejte symbolická jména nebo adresy podle následujícího obrázku. Zbývající položky budou přidány po dokončení zadání stisknutím klávesy Enter.

Uložte si tabulku proměnných.

Povolení online tabulky proměnných

Klikněte na tlačítko ON na panelu nástrojů okna "Monitoring and Modifying Variables" pro navázání komunikace s nakonfigurovaným CPU.

Nastavte přepínač CPU na RUN-P (pokud jste tak již neučinili).

Pozorování proměnných

Klepněte na tlačítko Monitorovat proměnné na panelu nástrojů.

Hodnoty stavu v tabulce proměnných se změní z false na true.

Publikováno na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Slovní popis algoritmu programu. Otevření souboru pomocí procedury Rewrite, kontrola chyb při otevírání. Vlastnosti konstrukce diagramu. Výpis programu, testování a ladění. Při zavírání souboru proveďte proceduru CloseFile.

test, přidáno 6.11.2010


Ladění je proces zjišťování a odstraňování syntaktických a sémantických chyb. Sledovací body. Provádění ladění v režimu zastavení. Sledování obsahu proměnných. Krok za krokem provádění kódu. Vývoj testů pro ladění programu.

prezentace, přidáno 12.9.2013


Podstata testování a ladění, metodika identifikace chyb v software. Procvičte si ladění aplikací v Prostředí Delphi, systémy kontroly verzí aplikací a sledování chyb. Použití bodů přerušení a úprava lokálních proměnných.

práce v kurzu, přidáno 19.01.2016


Návrh programového modulu 1C: „Příjem a likvidace hnojiv“, který umožňuje zadávat údaje o klientech, skladech a řídit dodávky hnojiv. Analýza předmětová oblast a sestavení funkčního modelu programu, jeho ladění a testování.

práce v kurzu, přidáno 24.02.2015


Vývoj účetního programu pro podnik zabývající se maloobchodem léky. Výběr vývojového prostředí. Vlastnosti systému 1C: Enterprise. Testování a ladění programu, vstupní a výstupní data.

práce v kurzu, přidáno 31.01.2016


Základní analytické vztahy. Blokové schéma a algoritmus pro řešení problému. Ruční kontrola výkonu algoritmu. Variabilní identifikační tabulka. Formy vstupního a výstupního tisku. Vývoj a ladění programu. Pokyny pro práci s programem.

práce v kurzu, přidáno 13.02.2012


Popis matematický model,pravdové tabulky. Vývoj programu, implementace ochranného programování. Ladění a testování programu, uživatelské pokyny. Kalkulace nákladů na vývoj a komerční efektivity projektu od realizace.

práce, přidáno 18.06.2012


Srovnávací analýza programovací jazyky vysoká úroveň C a Pascal. Implementace algoritmu zpracování dat. Testování a ladění programu nebo softwarového balíku. Struktura programu v jazyce Turbo Pascal. Ukazatele a vektorové datové typy.

práce v kurzu, přidáno 14.12.2012


Vlastnosti vývoje kódu softwarový modul na moderní jazyky programování. Ladění a testování programu, příprava dokumentace pro software. Aplikace nástroje k automatizaci přípravy dokumentace.

zpráva z praxe, přidáno 4.12.2015


Seznámení s možnostmi jazyka C jako programovacího prostředí na vysoké úrovni. Smyčky pro programování parametrických pro příkazové a formátované vstupní funkce. Vývoj programu pomocí C: vývojový diagram, text a testování programu.

(Tvary), (Panel).

Před vytvořením aplikace byste si měli prohlédnout popis nových komponent.

Cvičení. Simulujte činnost semaforu. Při spuštění projektu by měl být panel semaforů prázdný. Po stisknutí tlačítka Start se začnou rozsvěcovat žárovky semaforů. Po stisknutí tlačítka Stop je panel semaforu opět prázdný. Pomocí časovače zajistěte, aby se semafor měnil v pravidelných intervalech. Do pole Rychlost zadejte interval časovače.

Průběh projektu

1. Vytvořte nový projekt. Uložit do samostatná složka, nazvěte to „semafor“.

2. Umístěte na formulář panel (TPanel) se třemi tvary (TShape), dvěma tlačítky (TButton), textovým polem (TEdit), nápisem (TLabel), časovačem (TTimer) podle příkladu:

Mělo by to vypadat takto:

2. Provádíme design:

Nastavte tyto hodnoty vlastností v Inspektoru objektů:

Komponent	Vlastnictví	Význam
Formulář1	Titulek	Semafor
Panel1	Titulek	*Prázdný*
Tvar1	Tvar	stCircle
Tvar2	Tvar	stCircle
Tvar3	Tvar	stCircle
Štítek1	Titulek	Rychlost
Upravit1	Text	*prázdný*
Tlačítko1	Titulek	Start
Tlačítko2	Titulek	Zastávka

3. Vytvořte událost pro Form1 v sekci OnCreate – Klikněte na tři tečky

Vytvořte událost pro Timer1 v sekci OnTimer – Klikněte na tři tečky

4. Nastavte barvy pro tvary:

Závěrečná práce:



5. Během načítání formuláře je časovač deaktivován a tvary na panelu se stanou neviditelnými.

Vytvořte obslužnou rutinu pro událost FormCreate (dvojitě klikněte na komponentu Form1) a vložte tento kód:

Var k:integer; procedure TForm1.FormCreate(Sender: TObject); begin Timer1.Enabled:=false;

Tvar1.Viditelný:=false;

Tvar2.Viditelný:=false;



Tvar3.Viditelný:=false; konec;

6. Chcete-li přepnout žárovky semaforu, napište kód programu do obsluhy události Timer1Timer. Tento kód bude spuštěn v intervalu, který uživatel zadá do pole Rychlost. Na základě odečtů časovače se určí číslo žárovky, která by se měla v daný okamžik rozsvítit.

Dvakrát klikněte na komponentu Timer1 a vložte tento kód:

7. Napište programový kód pro tlačítko Stop. Po kliknutí na tlačítko by se měl časovač vypnout a žárovky semaforů budou opět neviditelné.

Dvakrát klikněte na komponentu Button2 a vložte kód:

Procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject); begin Timer1.Enabled:=false;

Tvar1.Viditelný:=false;

Tvar2.Viditelný:=false;

Tvar3.Viditelný:=false; konec;

8. Spusťte projekt. Do pole Rychlost zadejte číslo 1000 (1000 ms=1s). Semafory se začnou přepínat v intervalech jedné sekundy. Artem Poznyak, student třídy 10 „A“, střední škola č. 23, Ekibasbuz Pracovní program kurzu „Semafor“ je sestaven v souladu s požadavky

Federální státní vzdělávací standard pro základní školy všeobecné vzdělání, na základě programu „Bezpečnost na silnici“ a tematického plánování pro ročníky 1 - 4 (autor R.P. Babin - M.: Mnemozina, 2012 a autorský program N.F. Vinogradova). Program a tématické plánování lekcí pro kurz „Bezpečnost na silnici“ pro děti mladšího školního věku. věk M.: ENAS-CLASS, 2011

Pravidla silničního provozu jsou prostředkem, jak žákům vštípit disciplínu, zodpovědnost, vzájemnou předvídavost a pozornost. Dodržování všech požadavků Dopravního řádu vytváří předpoklady pro přehledný a bezpečný provoz

vozidel a chodci na ulicích a silnicích. Studium pravidel silničního provozu výrazně rozšiřuje možnosti výchovy kompetentního chodce a může výrazně snížit úrazovost dětí a mladistvých v silničním provozu. Tento program

poskytuje studentům kompletní kurz propedeutických činností základní škola (třídy 1–4). Soustředit programy - sociální

: jsou vytvořeny podmínky pro sociální praxi dítěte v jeho skutečný život , hromadění morálních a praktických zkušeností. Relevance : při přechodu na federální státní normy druhé generace,.

moderní požadavky

vzdělávání patří nutnost zaměřit se na dodržování pravidel silničního provozu a kultury tohoto programu spočívá v tom, že středem vzdělávacího procesu jsou studenti, kteří studují Pravidla silničního provozu, která jsou psána složitým jazykem a jsou určena dospělým účastníkům silničního provozu. Tento program umožňuje přístupným a srozumitelným způsobem systematicky seznamovat s povinnostmi chodců a cestujících a učit dítě pravidlům bezpečného a správného chování na ulicích, silnicích a v dopravě.

Stáhnout:




Náhled:

Dodatek k hlavnímu vzdělávacímu programu

základní všeobecné vzdělání

Ruská federace

Ťumeňská oblast

Chanty-Mansijský autonomní okruh – Ugra

Nižněvartovský okres

obecní rozpočtová vzdělávací instituce

„Izluchinskaya střední škola č. 2

s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů“

Pracovní program

pro mimoškolní aktivity

"Semafor"

Shirieva Alfiya Ravilevna,

učitelé základních škol

Směr "Sociální"

pro třídu 2a

p.g.t. Izluchinsk

Akademický rok 2015-2016

Vysvětlivka

Byl sestaven pracovní program kurzu „Semafor“.podle požadavků

Federální státní vzdělávací standard pro základní všeobecné vzdělávání, založený na programu Bezpečnost silničního provozu a tematickém plánování pro ročníky 1 - 4 (autor R.P. Babin - M.: Mnemosyna, 2012 a autorský program N.F. Vinogradova). Program a tématické plánování lekcí pro kurz „Bezpečnost na silnici“ pro děti mladšího školního věku. věk M.: ENAS-CLASS, 2011

Pravidla silničního provozu jsou prostředkem, jak žákům vštípit disciplínu, zodpovědnost, vzájemnou předvídavost a pozornost. Dodržení všech požadavků dopravního řádu vytváří předpoklady pro jasný a bezpečný pohyb vozidel a chodců po ulicích a komunikacích.

Studium pravidel silničního provozu výrazně rozšiřuje možnosti výchovy kompetentního chodce a může výrazně snížit úrazovost dětí a mladistvých v silničním provozu.

Tento program poskytuje úplný kurz propedeutických aktivit pro žáky základních škol (1.–4. ročník).

Těžiště programu je sociální : jsou vytvářeny podmínky pro sociální praxi dítěte v jeho reálném životě, shromažďování morálních a praktických zkušeností.

: jsou vytvořeny podmínky pro sociální praxi dítěte v jeho : při přechodu na federální normy druhé generace vyžadují moderní vzdělávací požadavky potřebu soustředit se na dodržování dopravních předpisů a kulturu osobní bezpečnosti.

Hlavní koncepční pozicí tohoto programu je především pochopení, že problematiku studia dopravních předpisů a prevence DDTT považujeme za jeden z aspektů osobní bezpečnosti dítěte.

Novinka tohoto programu spočívá v tom, že středem vzdělávacího procesu jsou studenti, kteří studují Pravidla silničního provozu, která jsou psána složitým jazykem a jsou určena dospělým účastníkům silničního provozu. Tento program umožňuje přístupným a srozumitelným způsobem systematicky seznamovat s povinnostmi chodců a cestujících a učit dítě pravidlům bezpečného a správného chování na ulicích, silnicích a v dopravě.

Cíl a cíle programu

Cíl: nácvik základních pravidel chování na silnici, rozvoj dovedností pro správné chování na ulici, schopnost používat pravidla silničního provozu v reálném životě.

úkoly:

1. Vzdělávací:

• Naučit základní pravidla silničního provozu;
• Poskytnout každému dítěti požadovanou úroveň znalostí o bezpečném chování na ulicích a silnicích;
• Učit správnému chování na ulici s využitím znalostí získaných v této problematice;
• Rozvíjet schopnost aplikovat nabyté znalosti v praxi a zajistit si tak vlastní bezpečnost.

2. Vývojové:

• Rozvíjet motivaci k bezpečnému chování;
• Rozvíjet schopnost studentů orientovat se v dopravních situacích;
• Formovat osobní a společensky významnou zkušenost bezpečného chování na silnicích a ulicích
• Rozvíjet dovednosti sebeúcty a sebeanalýzy svého chování na ulici

a v dopravě.

• Rozvíjet osobní vlastnosti – samostatnost, zodpovědnost, aktivitu, přesnost;

3. Vzdělávací:

• Podporovat vědomý přístup k dodržování pravidel silničního provozu;
• Rozvíjet kulturu chování a silniční etiku v dopravních podmínkách.

Charakteristické rysy jsou

Seznamování mladších školáků se správným jednáním v ulicích a silnicích po celou dobu studia na základní škole; interakce se sociálním prostředím s přihlédnutím k věkovým a individuálním charakteristikám žáků. Program „Semafor“ si neklade za cíl zapamatovat si pravidla silničního provozu, ale utvářet a rozvíjet kognitivní aktivity zaměřené na pochopení nebezpečí a bezpečnosti.

Zohlednění kognitivních schopností žáka základní školyKaždý rok studia je rozdělen do 3 bloků:

1.Ulice je plná překvapení

2.Naši věrní přátelé

3.To by měl vědět každý

V prvním bloku V programu se studenti dozvědí o nebezpečích, která na ně na ulicích číhají a jak se vyhnout problémům na silnici.

Ve druhém bloku Žáci se seznámí s dopravními značkami.

Ve třetím bloku Studenti se musí naučit pravidla chování na ulici, v hromadnou dopravou atd.

Program mimoškolních aktivit se zaměřením na řešení problémů ve svém obsahu implementuje: zásady:

• princip variability, který je základem plánování vzdělávacího materiálu v souladu s materiálně technickým vybavením mimoškolních aktivit.
• zásada dostatečnosti a konformity, rysy utváření univerzálních vzdělávacích akcí (více stanoveny v mimoškolních aktivitách);

dodržování didaktických pravidel od známého k neznámému a od jednoduchých po komplexní, která jsou základem plánování (předmětové, metapředmětové, personální), a to i v samostatných činnostech;

• rozšiřování interdisciplinárních vazeb (utváření celostního vidění světa dítěte);
• důslednost a postupnost tréninku (v určitých dávkách na základě rostoucího množství informací);
• princip vývojového vzdělávání (organizace vlivů učení na osobnost a chování dítěte umožňuje kontrolovat tempo a obsah jeho vývoje). Úspěšnost učení je dána schopností dítěte samostatně vysvětlit, proč by mělo jednat tak a ne jinak. A díky tomu se můžete v reálných jízdních situacích chovat vědomě.
• princip jednoty výchovy a vzdělávání.

Realizace programu je koncipována na 4 roky studia. Na prvním stupni je 33 hodin (1 hodina týdně), ve 2. - 4. ročníku 34 hodin (1 hodina týdně). Celkem 135 hodin. Tento program je realizován v rámci „Mimoškolních aktivit“ v souladu se vzdělávacím plánem pro druhý rok.

Metody, Metody učitelské činnosti zaměřené na hluboké, vědomé a trvalé osvojení znalostí studenty:

• ve výuce – praktická (různá cvičení s modely, s hrou
  materiál pro vozidla, výroba maket, školení na místě přepravy);
• vizuální - (studium pravidel na modelech, sledování pohybu vozidel a chodců, předvádění dopravních značek, technické prostředky);
• verbální - (jako přednášející - pokyny, rozhovory, vysvětlení); práce s knihou (hlavně čtení, studium);
• video metoda (prohlížení, trénink).
• ve výchově - (podle G. I. Shchukina) - metody utváření vědomí
  jednotlivci zaměření na utváření stabilních přesvědčení (příběh, diskuse, etický rozhovor, příklad);
• metody organizování činností a utváření prožitku sociálního chování (vzdělávací situace, výcvik, cvičení);
• metody stimulace chování a aktivity (soutěžení, povzbuzování).

Třídy přispívají k:

• duševní rozvoj - žáci získávají a upevňují znalosti z Pravidel silničního provozu, učí se logicky myslet, zobecňovat, skládat příběhy na témata, sdílet životní zkušenosti, kvalifikovaně vyjadřovat své myšlenky, odpovídat na otázky;
• mravní výchova - ve třídách si žáci rozvíjejí kulturu chování mezi vrstevníky a v rodině a upevňují dovednosti dodržovat pravidla silničního provozu.
• estetická výchova - žáci se účastní kreslířských soutěží. Během vyučování studenti pracují s barevnými obrazovými materiály;
• pracovní výchova - studenti připravují potřebné příručky, modely, didaktické hry do tříd dle programu;
• tělesná výchova - na každé hodině jsou dětem zadávány hry a různé pohybové úkoly na témata.

Očekávané výsledky

Formování univerzálních vzdělávacích aktivit

Osobní

• přijetí obrazu" dobrý chodec, dobrý cestující“;
• samostatnost a osobní odpovědnost za své činy, zdravý životní styl;
• respektující přístup k ostatním účastníkům silničního provozu;
• vědomí lidské odpovědnosti za obecné blaho;
• etické cítění, především dobrá vůle a emocionální a morální vstřícnost;
• pozitivní motivace a kognitivní zájem o výuku v rámci programu „Mladí dopravní inspektoři“;
• schopnost sebeúcty;
• počáteční dovednosti spolupráce v různých situacích.

Metasubjekt

• dovednosti kontroly a sebehodnocení procesu a výsledku činností;
• schopnost klást a formulovat problémy;
• dovednosti vědomé a svévolné konstrukce sdělení ústně, včetně kreativního;
• navázání vztahů příčina-následek;

Regulační

• používání řeči k regulaci svých činů;
• adekvátní vnímání podnětů od učitelů, soudruhů, rodičů a dalších lidí k nápravě chyb;
• schopnost vyzdvihnout a formulovat to, co se již naučilo a co je třeba se ještě naučit;
• schopnost korelovat správnost výběru, plánování, provedení a výsledek akce s požadavky konkrétního úkolu;

Sdělení

Během procesu učení se děti učí:

• pracovat ve skupině, brát v úvahu názory partnerů, které se liší od vašich vlastních;
• klást otázky;
• vyhledat pomoc;
• formulovat své obtíže;
• nabídnout pomoc a spolupráci;
• poslouchejte svého partnera;
• vyjednávat a dospět ke společnému rozhodnutí;
• formulovat vlastní názor a postoj;
• vykonávat vzájemnou kontrolu;
• adekvátně posoudit své vlastní chování a chování ostatních.

Formy a metody práceŠkolení o pravidlech silničního provozu je velmi rozmanité:

• tématické třídy
• praktická cvičení v „bezpečnostních městech“
• rozhovory
• soutěže
• soutěže
• kvízy na nejlepší znalosti pravidla provozu
• deskové, didaktické, role-playing a venkovní hry
• exkurze
• ukázky filmů a videí
• rozhovory s dopravními inspektory

Sledování a vyhodnocování plánovaných výsledků

Úroveň 1 Dítě navštěvuje hodiny rádo, ale plní úkoly zábavného nebo soutěžního charakteru. Jakmile potřebujete vyvinout úsilí („myslet“) k dokončení úkolu, zájem o něj vyprchá. Proto neustále potřebuje podporu učitele nebo spoluhráčů (při společných aktivitách).

Úroveň 2 Dítě vytrvale dokončuje řešení úkolů navržených učitelem a zařazuje úkoly podle druhu. Plní úkoly nejen zábavného a soutěžního charakteru. Po zvládnutí dovedností určitý typ, s jistotou je aplikuje v budoucnu. Zároveň se vyhýbá kreativním úkolům (například skládání pohádky o pravidlech silničního provozu).

Úroveň 3 Dítě nejen cílevědomě a vytrvale ovládá metody řešení různých úkolů, ale také se snaží získané znalosti uplatňovat: pomáhá svým spolubojovníkům, působí jako dobrý organizátor v týmových soutěžích, snaží se účastnit všech možných soutěží, baví ho skládat pohádky o dopravě pravidel a v soutěži odborníků na dopravní pravidla.

Formy ovládání: testování, soutěže, kvízy, hry.

Výuka probíhá formou teoretické a praktické výuky. Vzdělávací program je postaven na principu „jednoduchého až po komplexní“ a prohlubování teoretických znalostí a praktických dovedností v každé další fázi školení. Každá lekce organicky kombinuje učení se novým věcem a opakování probrané látky. Výuka probíhá ve třídě pomocí multimediální instalace, deskové hry, vizuální letáky a demonstrační materiály, sledování filmů o pravidlech silničního provozu. Pro upevnění probrané látky je efektivní využívat deskové, didaktické a venkovní hry.

1. třída

33 hodin (1 hodina týdně)

Část 1: Ulice je plná překvapení (10 hodin).

Žák první třídy jako samostatný chodec.

Jak nebezpečné situace na silnicích vznikají.

Účastníci silničního provozu (chodec, spolujezdec, řidič).

Pohyb chodců a automobilů (silnice a chodník).

Pravidla pro pohyb chodců na chodníku.

Svátek: "Zasvěcení do chodců."

Skrytá nebezpečí na silnici.

Část 2: Semafory a jejich signály (8 hodin).

Na neregulovaných křižovatkách. Neřízené křižovatky jsou nebezpečné místo pro účastníky silničního provozu. Proč? Pravidla pro přejíždění neřízených křižovatek. Neregulované přechody pro chodce. Středová čára.

Naši přátelé jsou dopravní značky. Účel dopravních značek, jejich klasifikace.

Upozornění: „Přechod pro chodce“ (1.22), „Děti“ (1.23).

Zákaz: „Provoz cyklistů je zakázán“, „Provoz chodců je zakázán.“

Informace a směrovky: zastávky MHD. Přechody pro chodce.

Servisní značky: „Stanice první pomoci“, „Telefon“.

Analýza dopravních situací pomocí dopravních značek a dopravního značení.

Část 3: To by měl vědět každý (13 hodin)

Pojem "vozidla". Druhy pozemní dopravy.

Vozidla pro veřejné a osobní použití.

Speciální stroje. Jejich účel. Pomocné stroje.

Auta na dvoře vašeho domu.

Dovolená: (1 hodina)

2. stupeň

34 hodin (1 hodina týdně)

Část 1: Ulice je plná překvapení (12 hodin).

Zavedení. Proč potřebujete znát pravidla silničního provozu?

Příběh o městě, mikročtvrti, kde žijí děti a chodí do školy.

Jdeme do školy. Zvážení a studium nejbezpečnější cesty pro děti do školy a domů.

Proč je to na ulici nebezpečné?

Výlety po vesnici.

Typy křižovatek.

Neregulovaná křižovatka.

Neřízené křižovatky jsou pro účastníky silničního provozu nebezpečná místa. Proč? Pravidla pro přejíždění neřízených křižovatek. Neregulované přechody pro chodce. Středová čára.

Co se změnilo na trase žáka oproti 1. třídě.

Analýza bezpečných způsobů přístupu do školy, domova, kina, obchodu atd.

Semafor je náš věrný přítel. Semafory a jejich signály. Účel semaforů. Semafor pro chodce, jeho signály. Typy semaforů (vozidlo a chodec).

Analýza dopravních situací pomocí semaforů, dopravních značek, dopravního značení.

Dopravní kontrolor je náš asistent. Jeho role v organizaci dopravy. Význam signálů řídícího provozu pro vozidla a chodce. Analýza dopravních situací pomocí signálů řídícího provozu, semaforů, značek a značení.

Část 3: To by měl vědět každý (14 hodin)

Přechody pro chodce. Označení přechodů, pojem "Zebra".

Dopravní značky: „Přechod pro chodce“, „Podzemní přechod“, „Nadzemní přechod“.

Pravidla pro přecházení silnice. Nejbezpečnější přejezd.

Skrytá nebezpečí na silnici.Nebezpečí při přecházení ulice představují silniční pasti. Silniční pasti jsou situace klamavé bezpečnosti.

Být pasažérem je věda. Pojem "cestující".MHD: autobus, trolejbus, tramvaj. Pravidla pro používání MHD a chování v něm Zastávka MHD je rizikovou oblastí.

Dopravní značky: „Zastávky autobusů a trolejbusů“, „Zastávky tramvají“.

Pravidla chování na autobusových zastávkách a v dopravě.

Pravidla pro nástup a výstup z přepravy. Nebezpečí náhlého vjezdu do vozovky v důsledku vozidla stojícího u chodníku (obrubníku). Přecházení ulice při vystupování z tramvaje nebo autobusu.

Silnice. Vozovka. U silnice. Stezka pro chodce je místo pro pohyb chodců.

Silniční přechody. Přejezd přes železniční přejezd. Místo, kde chodec přechází přes železniční koleje. Dopravní značky. Zákaz chůze po kolejích, náspy, zákaz her v blízkosti železničních tratí.

Silnice není místo pro hry. Nebezpečí, která vznikají při hraní fotbalu nebo hokeje na vozovce nebo v její blízkosti (míč nebo puk se vyvalí k jedoucímu autu, dítě, které běží za nimi, je nevidí).

Nebezpečí lyžování nebo sáňkování ze skluzavek směřujících k vozovce (dítě a řidič nepředpokládají, že se objeví, kvůli kluzkému povrchu je obtížné změnit směr pohybu). Nebezpečí „opuštěné ulice“.

Auta na dvoře vašeho domu.

Signály, pomocí kterých lze určit směr pohybu vozidla (směrovky, couvací světla). Výstup ze vstupu do dvora. Dětská hřiště a parkoviště.

Dovolená: "Známe pravidla silničního provozu."(1 hodina)

Exkurze po obci (upevnění probrané látky) (1 hod.)

3. třída

34 hodin (1 hodina týdně)

Část 1: Ulice je plná překvapení (11 hodin)

Disciplína na silnici. Spor. Proč musíte dodržovat dopravní předpisy?

Součásti ulice, silnice. Poznávání prvků ulic a silnic

Vesnické ulice. Prohlídka obce.

Bezpečná cesta do školy. Vypracování trasy „domů – škola – domů“ s vyznačením všech míst na této trase nebezpečných pro chodce.

Může auto okamžitě zastavit?

Vlastnosti pohybu chodců a řidičů v různé časy dnů. Nebezpečí na silnicích v různých denních dobách.

Pravidla pro přecházení vozovky na neřízené křižovatce. Přechodová pravidla.

Podívejte se na video.

Nebezpečné situace při přecházení vozovky na neřízené křižovatce. Praktická lekce. Neřízené křižovatky ve školní čtvrti.

Kde jinde můžete přejít silnici?

Pravidla přecházení silnic.

Venkovní hry podle pravidel silničního provozu. Praktická lekce.

Známe dopravní předpisy? Kvíz o dopravních pravidlech.

Přechody pro chodce. Pravidla pro přecházení obousměrných a jednosměrných komunikací. Řízené křižovatky. Semafor. Semaforové signály.

Řízená křižovatka Exkurze na nejbližší řízenou křižovatku ke škole.

Signály řídících provozu a pravidla pro přecházení vozovky pomocí těchto signálů. Hry na hraní rolí.

Dopravní policie. Cíle a úkoly řešené dopravní policií. Inspektor dopravní policie, jeho práce. Setkání s inspektorem. Sledování filmu.

Dopravní značky. Dopravní značky: „Cyklostezka“, „Zákaz jízdy na kole“. Známky.

Dopravní značky a dopravní značení Exkurze do ulic obce.

Soutěž o nejlepšího odborníka na dopravní značky.

Nebezpečné situace při přecházení vozovky. Příklady dopravních nehod dětí Historie vzhledu automobilu a dopravní pravidla.

Cestování autobusem a trolejbusem. Korespondenční exkurze.

Cestujte tramvají a jinými dopravními prostředky. Hra na hraní rolí.

Jsme chodci, jsme cestující. Odpovědnosti řidičů, chodců a cestujících.

Kde můžete a nemůžete hrát. Praktická lekce.

Nebezpečí hraní v blízkosti železničních tratí. Kde můžete hrát ve školní čtvrti i doma. Výlet za vesnici. Pravidla pro pohyb chodců na polní cestě. Jak správně přejít polní cestu. Jste cyklista. Dopravní značky Sportovní soutěže

Ulice očima řidičů. Co je to dopravní nehoda (RTA).

Silniční dopravní nehody. Příčiny dopravních nehod způsobených chodci. Poskytování lékařské péče Praktická výuka.

Dopis řidiči

Dovolená: "Známe pravidla silničního provozu."(1 hodina)

Exkurze po obci (upevnění probrané látky) (1 hod.)

4. třída

34 hodin (1 hodina týdně)

Část 1: Ulice je plná překvapení (10 hodin)

Bezpečnost chodců. Inscenovaná pohádka podle pravidel silničního provozu, hra „najdi chybu“, práce ve skupinách.

Typy vozidel Hádanky, historický materiál.

Průjezd speciálních vozidel. Prezentace „Speciální vozy“, rozdělení vozů podle účelu (práce ve dvojicích).

Jak zvolit bezpečnou cestu do školy, obchodu, knihovny, stadionu atd. Praktická lekce.

Známe pravidla silničního provozu kvízová hra.

Neregulované křižovatky. Koncept „rovných“ a „nerovných“ silnic.

Co vám brání včas vidět nebezpečí na silnicích. Analýza nebezpečných situací na silnicích.

Analýza dopravní situace na dispozičním řešení. Praktická lekce.

Základní pojmy a pojmy dopravních předpisů. Rozhovor, prezentace, poezie.

„Disciplinovaný chodec“. Soutěž-hra.

Část 2: Naši věrní přátelé (9 hodin)

Varovné signály. Blitz – průzkum, rozhovor.

Dopravní značky a jejich skupiny. Historie vzniku a vývoje dopravních značek. Dopravní značky související s cyklisty. Dopravní značky související s cyklisty.

"Cesta do země dopravních značek." Pohádková hra.

Regulace semaforů. Dopravní kontrolor a jeho signály. Hra na hrdiny.

Setkání s inspektorem dopravní policie. Rozhovor s inspektorem.

Odborníci na pravidla silničního provozu. Kvíz o nejlepších expertech na pravidla silničního provozu.

Vystoupení před dětmi MŠ.

Část 3: To by měl vědět každý (12 hodin)

Příčiny nehod a nehod na ulicích a silnicích. Sledování videí a analýza situace.

Pohyb žáků ve skupinách a v kolonách. Praktická lekce. "Jsem chodec." Výlet.

Přeprava osob. Práce řidiče. Rozhovor s řidičem auta nebo autobusu.

Když se stanete řidičem. Pravidla pro jízdu na kole. Relé

cyklisty.

Pravidla bezpečný průchodželezniční přejezd. Podívejte se na video.

Kde můžete a nemůžete hrát. Konverzace, prezentace, hra na hrdiny.

Příčiny dopravních nehod. Rozhovor, situační analýza (prezentace „Nebezpečné

situace").

Vytvoření brožury „Pamatuj, chodci!“ Praktická lekce

Poskytování první pomoci obětem dopravních nehod. Praktická lekce.

Dovolená: "Známe pravidla silničního provozu."(1 hodina)

Exkurze po obci (upevnění probrané látky) (1 hod.)

Kalendář - tematické plánování 2. st

p/p	Jméno témata kurzů	Celkový hodiny	Typy činností		Kontrolní formulář	Datum třídy
			Teoretická část	Praktická část		Podle plán	Ve skutečnosti
Část 1: Ulice je plná překvapení (12 hodin)
	Proč je to na ulici nebezpečné?		Obtížná jízda v ulicích velkého města	Hra „Hrajeme – nehrajeme“	Frontální průzkum	07.09	07.09
	Dodržování pravidel silničního provozu je klíčem k bezpečnosti chodců.		Přezkoumání pravidel bezpečného chování na ulicích a silnicích.		Soutěž "Jdeme po ulici!"	14.09	14.09
	Výlety po vesnici.		Konverzace „Nebezpečné situace na silnicích“	Charakteristika ulic a uliček, kde studenti bydlí	Frontální průzkum	21.09	21.09
	Výlety po vesnici.		Konverzace „O bezpečných cestách do školy a domů.	Vytvoření schématu trasy „My Safe Path“	Kreativní práce. Připomenutí bezpečné cesty.	28.09	28.09
	Zastavení a brzdná dráha automobilu.		Faktory ovlivňující brzdnou dráhu.	Hra "Hádej!"	Kreativní kreslení.	05.10.	05.10
	Vlastnosti pohybu chodců a řidičů na mokré a kluzké vozovce.		Podívejte se na video. Kvíz		Test.	12.10	12.10
	Typy křižovatek.		Výstražné signály řidiče.	Hra "Chyťte míč".	Práce s kartami.	19.10	19.10
	Neregulovaná křižovatka.				Vzdělávací hra.	26.10	26.10
	Regulované křižovatky ve školní čtvrti.		Rozhovor o přechodu pro chodce.	Výlet.		09.11	09.11
	Cesta do školy. (Vaše denní trasa.)		Hry na hraní rolí.		Frontální průzkum.	16.11	16.11
	Cesta do školy. (Vaše denní trasa.)		Hry na hraní rolí.	Hra "Chyťte míč".	Sepsání poznámky o pravidlech pro přecházení silnice.	23.11
	Co se změnilo na trase žáka oproti 1. třídě. Analýza bezpečných způsobů přístupu do školy, domova, kina, obchodu atd.		Rozhovor o „dopravních pastech“.	Praktická lekce o přecházení silnice.		30.11
Část 2: Naši věrní přátelé (8 hodin)
	Semafor je náš věrný přítel. Účel semaforu a jeho signály.		Konverzace "Co je to semafor?"	Hra "Přejděte ulici". Praktická práce ve dvojicích "Jak poskytnout první pomoc?"	Frontální průzkum.	07.12
	Přechod pro chodce a jeho označení.			Přechody pro chodce ve školní čtvrti. Výlet	Frontální průzkum.	14.12
	Dopravní kontrolor je náš asistent.		Rozhovor o dopravním kontrolorovi.	Hra "Dopravní kontrolor".	Analýza situace.	21.12
	Dopravní kontrolor je náš asistent. Signály dopravních kontrolorů.		Seznámení se signály řídícího provozu.	Hra na hrdiny "Traffic Controller".	Analýza situace.	28.12
	Naši přátelé jsou dopravní značky.		Konverzace "Dopravní značky".	Hra "Dopravní značky".	Analýza situace.	11.01
	Skupiny dopravních značek a jejich účel.		Sledování videa. Konverzace	Hra "Chyťte míč".	Analýza situace.	18.01
	Dopravní značky v školní obvod.		Básně V. Golovka „Dopravní značky“. Rozhovor o zákazových značkách.	Hra "Chyťte míč".	Analýza situace.	25.01
	Řeč „Ve světě dopravních značek“.			Kreativní práce.	Vzdělávací hra.	01.02
Část 3: To by měl vědět každý (14 hodin)
	Pravidla pro přecházení obousměrných a jednosměrných komunikací.		Nebezpečné situace při přecházení vozovky.	Hra "Najdi chybu."		08.02
	Podzemní a nadzemní přechody pro chodce, jejich označení.		Pravidla pro přecházení v přítomnosti přechodů pro chodce.	Hra "Najdi chybu."	Frontální průzkum.	15.02
	Cestování autobusem a trolejbusem.			Lekce je workshopem.	Analýza situace.	22.02
	Cestujte tramvají a jinými dopravními prostředky.		Korespondenční exkurze.		Frontální průzkum.	29.02
	Kde můžete a nemůžete hrát. Dlažba není na hraní.		Básně G. Titova „Hloupé káčátko hraje fotbal“ Konverzace „Cesta není místo na hraní.“	Hra "Chyťte míč".	Najděte správnou odpověď (karty).	07.03
	Jste cyklista.		Sledování videa.		Frontální průzkum.	14.03
	Provoz na venkovské silnici.		Pravidla pro pohyb chodců na polní cestě. Jak správně přejít polní cestu.	Hra "Jděte kolem auta."		28.03
	Železniční přejezdy, jejich druhy.		Pravidla pro přejezdy železničních přejezdů (se závorami a bez nich).	Práce s demo materiálem.	Soutěž v kreslení „Známe pravidla silničního provozu“.	04.04
	Přejezd přes železniční přejezd.		Rozhovor o přejezdu železničních přejezdů.	Hra "Chyťte míč".	Frontální průzkum.	11.04
	Cesta očima řidičů.		Stav vozovky v závislosti na roční době, dni a povětrnostních podmínkách. Vlastnosti práce řidiče.	Hra "Chyťte míč".	Najděte správnou odpověď (karty).	18.04
	Nebezpečí na silnicích.		Nebezpečné situace, které vznikají s chodci na vozovce očima řidičů.		Frontální průzkum.	25.04
	Dovolená: "Známe pravidla silničního provozu."		Hra s uvažováním „Známe pravidla silničního provozu“.	Hra "Dopravní experti"	Hra je soutěž.	16.05
	Prohlídka obce		Zpevnění pokrytého materiálu.	Opakování zdravotních pravidel Praktická cvičení.	Kvíz o dopravních pravidlech.	23.05
	Setkání s inspektorem dopravní policie.			Setkání s inspektorem.		30.05

Očekávané výsledky

Studenti by měli vědět:

1.Prvky vozovky a jejich účel - vozovka, chodník, dělicí pás, krajnice, příkop. Účel obrubníků a svodidel pro chodce.

2 Co je zastavovací trasa, její součásti.

3.Co je to přechod pro chodce (neregulovaný, regulovaný, podzemní, nadzemní). Přechodová označení. Pravidla pro používání přechodů.

4. Pravidla pro přecházení vozovky mimo zónu viditelnosti přechodu pro chodce nebo křižovatky.

5.Co je to křižovatka? Typy křižovatek. Rozdíl mezi signalizovanými a neřízenými křižovatkami. Pravidla pro přecházení vozovky na ně.

6. Význam semaforů a signálů řídícího provozu. Pravidla pro přecházení vozovky pomocí těchto signálů.

7. Význam varovných signálů řidičů vozidel.

8. Účel a název dopravních značek a dopravního značení.

9. Pravidla chování chodců na chodníku. Pravidla chování při pohybu ve skupině.

10. Pravidla používání městské silniční dopravy a jiných druhů dopravy.

11. Zvláštnosti chování chodců na polní cestě. Pravidla pro přecházení železničních tratí.

12.Typické chyby chodců při přecházení vozovky.

13.Bezpečná cesta do školy.

14. Kde je dovoleno hrát. Kde se dá jezdit na koloběžkách?

15. Schopnosti a rysy vašeho zraku a sluchu.

Studenti by měli být schopni:

1. Určete, kde přejít vozovku.

2.Přejíždějte vozovku pod dohledem a v doprovodu dospělé osoby.

3. V případě potíží při přecházení vozovky, pokud vám na vozovku upustí nějaký předmět apod., vyhledejte pomoc dospělých.

4.Používejte městskou hromadnou dopravu v doprovodu dospělé osoby.

5. Použijte bezpečnou cestu do školy, klubu, obchodu atd.

6. Určete bezpečná místa pro hraní a jízdu na kolech a jiných koloběžkách.

7.Posuďte dopravní situaci vizuálně (pomocí eyemetru).

8. Určete velikost svého kroku a rychlost pohybu.

9. Identifikujte známky pohybu auta.

10.Navigujte po silnici a identifikujte nebezpečné situace ve tmě.

Vybavení a personální zajištění programu

K realizaci vzdělávací proces Pro program semaforů je vyžadováno následující příslušenství:

• výběr videoklipů;
• výběr tištěné publikace a mediální materiály, internet;
• počítač, tiskárna, skener, multimediální projektor.

Výuku v rámci Programu vyučuje učitel 1. stupně základní školy nebo učitel BOZP, případně jiný odborník v oblasti základní BOZP, který má dostatečné zkušenosti s prací s dětmi nebo má pedagogické vzdělání.

Literatura

1. Federální zákon „O bezpečnosti silničního provozu“ ze dne 30. prosince 2010
   ročníku, č. 196-FZ.
2. Pravidla provozu Ruské federace. Usnesení rady schváleno
   Vládní ministři Ruská federace od 7.05. 2003 č. 265.
   Vstoupila v platnost 1. července 2012.
3. „Program“ pro studium pravidel silničního provozu a prevence silničního provozu
   traumatismus stupně 1-11. Stavropol. SKIPKRO. 2012.
4. Metodická doporučení k prevenci dopravních úrazů dětí na středních školách. M -2009.
5. V.I. Kovalko „Herní modulový kurz pravidel silničního provozu aneb školák šel ven“ M: „VAKO“, 2010, - 192 s.
6. NE. Ščurková Herní techniky. – M: Pedagogická společnost Ruska, 2006, - 224 s.
7. G.G. Kulinich Scénáře pro klubové akce a celoškolní oslavy. – M: „VAKO“, 2011. – 208 s.
8. N.A. Maksimenko Dejte dětem lásku Materiály, které pomohou třídnímu učiteli. Přednášky pro rodiče. – Volgograd: Učitel, 2011. – 150 s.
9. Metodická doporučení k prevenci dopravních úrazů dětí na středních školách. – M: 2010.

10. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. vzdělávací práce v moderní škola: od kolektivismu k interakci: Výchovné a metodologické. příspěvek. – Voroněž, soukromý podnik Lakotsenin S.S. – 2012




"Souhlasím"

Zástupce ředitele pro HR

/L.M. Guseva/

"___"____________20____

"potvrzuji"

Ředitel Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení Střední škola "OC" v obci Vorotney

/O.P. Korshikova /

"___"____________20____

Program mimoškolních aktivit


Obsah programu

№ p/p

Jméno

Strana

Programový pas

1 - 2

Vysvětlivka

3 - 6

Obsah programu

6 - 9

Plánování tematického programu

9 - 12

Reference

PROGRAMOVÝ PASPORT

Název programu

Vzdělávací program "Semafor"

Důvody pro vývoj programu

Tento program je vyvinut v souladu s:

Úmluva OSN o právech dítěte;

Ústava Ruské federace;

Zákon Ruské federace „o vzdělávání“;

Federální zákon ze dne 24. července 1998 N2 124-F3 „O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci“

Federální zákon o státní podpora veřejná sdružení mládeže a dětí č. 98-FZ ze dne 28.6.1995

Federální zákon ze dne 17. června 1996 č. 74-FZ „O národně-kulturní autonomii“

Federální zákon ze dne 19. května 1995 č. 82-FZ „O veřejných sdruženích“

Charta státního rozpočtového vzdělávacího zařízení Střední škola "OTs" v obci Vorotney

Plán vzdělávací práce Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení Střední škola "OTs" v obci Vorotney;

Hlavní zákazníci programu

státní rozpočtová vzdělávací instituce regionu Samara střední škola "Vzdělávací centrum" v obci Vorotney, okres Sergievsky, region Samara

Hlavní vývojáři programu

Dementyeva Irina Viktorovna, učitelka základní školy.

Cíle a cíle programu

Vychovat přesvědčeného vzorného účastníka silničního provozu, aktivního agitátora a propagátora pravidel silničního provozu; vytváření příznivých podmínek pro zachování životů a posílení zdraví dětí. Rozvoj přesvědčení a aktivity v advokacii svědomité plnění Dopravní pravidla jako požadovaný prvek zachránit svůj život; upevnění znalostí pravidel silničního provozu a dovedností je dodržovat; rozvoj zdravý obrazživot a dovednost samostatné fyzické dokonalosti; zlepšení forem a metod práce s dětmi v oblasti bezpečnosti silničního provozu

Načasování programu

4 roky

Očekávaný konečný výsledek

Rozvoj pozornosti a zdvořilosti ve vztazích mezi účastníky silničního provozu.

Získání dovedností disciplíny, opatrnosti a předvídání nebezpečí na silnici.

Upevňování zdraví dětí a udržení zájmu o aktivní, zdravý odpočinek.

Snížení nárůstu negativních sociálních jevů u dětí a předcházení úrazům v silničním provozu.

Monitorování provádění programu

Provozní kontrola zástupce ředitele pro vodní hospodářství, ředitel školy;

Otevřený přezkum provádění činností programu;

Provozní informace;

Posudek třídního učitele;

Analýza výsledků výuky v pedagogické radě.

VYSVĚTLIVKA

Zaměření, relevance, proveditelnost a vlastnosti programu

Bezpečnost silničního provozu je jedním z hlavních problémů ochrany života a zdraví občanů země. V dnešní době, kdy se dítě již od raného dětství seznamuje se složitou technikou a stává se účastníkem silničního provozu, vyvstává problém naučit ho základům bezpečného chování na ulicích a silnicích, nutnost vědomě dodržovat požadavky silničního provozu. Pravidla. Dopravní nehody si nejčastěji způsobují samy děti. Je to způsobeno neznalostí základních zásad Pravidel silničního provozu a lhostejným přístupem dospělých k chování dětí na vozovce. Nebezpečí na ulicích a silnicích se lze vyvarovat pouze vhodnou výchovou a výcvikem dítěte od útlého věku, připravující ho na celoživotní „profesi“ účastníka provozu, chodce. Přestože vzdělávací instituce v současné době řeší problémy výuky dětí a mládeže základům bezpečného chování na ulicích a silnicích, z rozboru situace na silnicích vyplývá, že přijatá opatření nejsou dostatečná. Nárůst dětských úrazů v silničním provozu v zemi nás neustále nutí hledat účinná řešení specifikovaný problém. Za tímto účelem by plány výchovné práce na pravidlech silničního provozu měly zahrnovat různé formy preventivních opatření k prevenci zranění dětí v silničním provozu: rozhovory s dopravními policisty, sledování filmů o pravidlech silničního provozu, pořádání soutěží, kvízů, vydávání nástěnných novin, informačních letáků, organizování prázdniny, vytváření týmů mladých dopravních inspektorů (YIT), vystoupení propagandistických týmů atd.

Tento program je určen k implementaci obecně vzdělávací instituce mezi žáky základních škol. Hlavní myšlenkou programu je prevence dětských úrazů v silničním provozu, propagace pravidel silničního provozu mezi dětmi.

Nehodová situace v regionu Samara je nadále napjatá. Ve srovnání se stejným obdobím loňského roku došlo k nárůstu počtu dopravních nehod o 200 % a obětí na nich o 100 %. Abyste byli na silnici v bezpečí, musíte se nejprve naučit pozorovat a hodnotit situaci na vozovce, s tím by dětem měli pomoci dospělí.

Program je strukturován tak, že umožňuje zahájit výcvik od kteréhokoli ročníku v podmínkách, kdy není možné důsledně poskytovat čtyřletý kurz. Kromě toho lze školení provádět ve vzdělávací instituci jakéhokoli typu a může být také nabízeno pro rodinnou výchovu.

Program je strukturován podle témat; jejich pořadí lze měnit v závislosti na podmínkách studia (ročník, úroveň připravenosti studentů osvojit si znalosti, dostupnost učebních a metodických pomůcek atd.)

Účel programu

Výchova přesvědčeného vzorného účastníka silničního provozu, aktivního agitátora a propagátora Pravidel silničního provozu.

Vytváření příznivých podmínek pro záchranu životů a upevňování zdraví dětí.

Programové cíle

1. Rozvoj přesvědčení a aktivity při prosazování svědomitého provádění Pravidel silničního provozu jako nezbytného prvku záchrany vlastního života.

2. Upevňování znalostí Pravidel silničního provozu a dovedností je dodržovat.

3. Rozvoj zdravého životního stylu a dovednosti samostatné fyzické dokonalosti.

4. Zdokonalování forem a metod práce s dětmi v oblasti bezpečnosti silničního provozu

Věk dětí, pro které je program určen

Účastníky tohoto programu jsou studenti škol ve věku 7 až 10 let (1.–4. ročník).

Období realizace programu

Délka programu je dlouhodobá – 4 roky. 10 hodin ročně.
Fáze I – „ABC bezpečnosti silničního provozu“ (1. stupeň)

Fáze II – „Lekce na semaforech“ (2. stupeň)

já Fáze I – „Pravidla silničního provozu“ (3. stupeň)

já Etapa V – „Čtvrť mladých dopravních inspektorů“ (třída 4)

Formy a metody práce při realizaci programu

Předvádění videí;

Vedení exkurzí;

Organizování matiné, KVN, kvízů, soutěží;

Vedení soutěží kreseb, esejů atd.;

Projev hydraulické brigády;

Konverzace

Interakce

s vedením školy o organizaci a průběhu celoškolních akcí;

s venkovským kulturním domem prostřednictvím společných akcí, her, soutěží;

s venkovskou knihovnou poskytovat pomoc při výběru materiálů, literatury a pořádání akcí;

s pohotovostním oddělením vesnice Vorotney vést preventivní rozhovory;

s inspektory dopravní policie vést preventivní rozhovory.

Principy programu:

Dostupnost znalostí, jejich dekódování a specifikace s přihlédnutím k charakteristikám kognitivní činnosti dětí ve věku 7-10 let;

Osobnostně orientovaným zaměřením programu je aktualizace znalostí a dovedností, motivace všech navržených výchovných situací z pohledu skutečných potřeb dítěte daného věku;

Činnostní základ procesu učení, jeho orientace na praxi, uspokojování potřeb dětí v herních činnostech

Osobní, metapředmětové a předmětové výsledky zvládnutí programu

V důsledku zvládnutí programu „Semafor“ se vytvoří následující: předmětové dovednosti:

Identifikujte různé dopravní značky, rozpoznávejte je a spojujte je s charakteristikami vašeho chování jako účastníka silničního provozu;

Vysvětlit význam a funkce konkrétního znaku;

Zveřejnit pravidla silničního provozu v souladu s dopravními značkami;

Hrajte různé role účastníků provozu (řidič, chodec, dopravní policista)

Výsledky metapředmětu zvládnutí programu:

Schopnost analyzovat, hodnotit, porovnávat a zdůvodňovat;

Formování schopnosti hodnotit své chování zvenčí;

Formování reflexních dovedností - předvídání možného nebezpečí v reálné situaci;

Formování schopnosti plánovat a vyhodnocovat výsledky svého chování.

Tento přístup umožňuje implementovat požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro základní vzdělávání.

OBSAH PROGRAMU

1. stupeň. „ABC bezpečnosti silničního provozu“

Cíl: získat znalosti a dovednosti chování na ulici

Seznámení s knihami o pravidlech silničního provozu. Vypracování trasy ze školy domů. Dramatizace epizod „Na ulici“, „Řekni mi cestu“. Báseň S. Baruzdin „Hrdina“ - dramatizace, učení rolí. Vydání nástěnných novin: "Vyjít na ulici s nízkým provozem." Podívejte se na videa k tématu. Soutěž v kreslení "Semafory". Výroba modelu semaforu z papíru s pomocí dospělých. Vyjít na rušnou ulici studovat dopravní značky a semafory. Kreslení dopravních značek. Kvíz na základě probraných témat. Semafor. Příběhy, básničky, pohádky. Čajkovskaja N.V. ABC - převyprávění, hraní rolí. Hra "Riddle" - účast. Příprava a účast na matiné na dané téma. Čtení hry „Cesta do země dopravních značek“ od V.A. Účast na exkurzích, upevňování znalostí z pravidel silničního provozu

1.

Určete tvar objektů v okolním světě (trojúhelník, kruh, čtverec)

Vysvětlete svou cestu ze školy domů;

Určete svou polohu na zemi vzhledem k důležité předměty 9blízko - daleko od domova, škola, vedle školy, domů, nedaleko...)

2.

Vyberte si vozidlo z různých objektů;

Identifikovat dopravní značky (studované) mezi objekty životního prostředí, rozpoznat je, znát jejich název (odpovězte na otázku „Co tato značka znamená?“);

Rozlišujte barvu a tvar zákazových značek;

Rozlišovat a vysvětlit signály semaforů, jednat v souladu s nimi;

Najděte hraniční přechody pomocí dopravních značek (podzemní a nadzemní přechody);

Znát místa, kde hrát.

2. stupeň „Výuka na semaforech“

Cíl: naučit se rozumět semaforům a kontrolorům provozu; nadále se seznamujte s dopravními značkami.

Rozhovor se studenty o pravidlech silničního provozu. Čtení beletrie na dané téma, převyprávění přečteného, ​​kresby na dané téma; projednávání materiálů dopravní policie. Sledování videí o pravidlech silničního provozu. Kreslení ústních obrázků na základě přečtených příběhů A. Dorokhova. Exkurze (procházka) za účelem upevnění vzdělávacího materiálu k tématu. Dramatizace básně O. Tarutiny „Proč potřebujeme semafor? Hromadné čtení pohádky N.A. Izvekova "Jak se Pinocchio naučil chodit." Kvíz na základě probraných témat. Učení básně od M. Sorokina. Vyjít na ulici (silnici) studovat dopravní značky. Soutěž pro nejlepší kresba. Pořádání her, soutěží, kvízů

Univerzální vzdělávací aktivity:

Orientace a chování v prostředí:

Porovnejte objekty podle jejich polohy v prostoru;

Určete směr pohybu s polohou předmětu v prostoru (daleko - pomalu; blízko - rychle); rozlišujte rychlost pohybu různých předmětů, odpovězte na otázku „Kdo (co) je rychlejší (pomalejší)?

Samostatně budovat a přeskupovat (ve hře a výchovných situacích) prostorové vztahy předmětů (blízko - daleko, blíž - dále, poblíž, blízko atd.);

Rozlišit, porovnat, seskupit veřejnou a soukromou dopravu.

Dovednosti, které určují bezpečné chování v dopravních podmínkách:

Určete geometrický tvar dopravních značek, seskupte značky podle barev a geometrický tvar(zakazující, normativní);

Identifikovat mezi objekty životního prostředí dopravní značky (prostudované) nezbytné pro správnou orientaci na silnici a ulici; pojmenujte je, vysvětlete jejich účel a spojte je s charakteristikami vašeho chování;

Rozlišovat barvu a tvar výstražných a zákazových značek (studováno);

Ve výchovných situacích posoudit přítomnost nebezpečí, kolektivně určit příčinu jeho vzniku; zvolit bezpečné trasy (na základě nákresů a osobních pozorování); odpovědět na otázku „Je tato situace nebezpečná, nebo není nebezpečná, jednají její účastníci správně?“;

Vysvětlete význam konkrétní značky (ve významu blízkém významu stanovenému v pravidlech silničního provozu).

3. třída „Pravidla silničního provozu“

Cíl: vštípit pravidla jízdy na silnici, seznámit je s dopravním značením.

Rozhovor se studenty o pravidlech silničního provozu. Produkce "Courteous Help Point". Výběr beletrie s pomocí rodičů v předmětu. Diskuse k inscenaci „Courteous Help Point“. Dramatizace básně S. Mikhalkova „Semafor povaleč“. Naučte se báseň Y. Pishumova "Je to jen znamení." Jít ven, abyste si procvičili praktické dovednosti na určité téma. Vedení sběratelské hry na motivy básně Y. Pishumova „Je to jen takové znamení.“ Dramatizace básně O. Tarutina „Proč potřebujeme semafor? Čtení a diskuse o básni S. Marshaka „Čtyři konce“. Podílení se na návrhu stánku „Moderní typy vozidel v Ruské federaci“. Provádění deskových her podle pravidel silničního provozu. Provádění her a soutěží na speciálně označené ploše, na školním dvoře. Provádění herní soutěže „Semafor“.

Univerzální vzdělávací aktivity

Orientace a chování v prostředí:

Určete „okem“ vzdálenost k objektu (blízko, daleko, poblíž, několik metrů, několik kroků);

Dávejte pozor na rychlost blížícího se vozidla (rychle, pomalu);

Určete „okem“ vlastnosti pohybu a rychlost pohybu předmětu (pohybuje se pomalu, klidně, rychle, nejistě, zpomaluje, zastavuje se, nabírá rychlost).

Dovednosti, které určují bezpečné chování v dopravních podmínkách:

Identifikujte dopravní značky v prostředí, stručně je charakterizujte a spojte s nimi v různých podobách chování;

Určit směr pohybu vozidla (doleva, doprava, dozadu) světelnými signály pro otáčení vozidla;

Najděte části silnice ve výkresech a schématech; sestavit geografický model silnice, označit její části;

Vysvětlit pravidla pohybu v souladu s dopravním značením;

Rozlišujte mezi vozidly, která stojí, jedou a dávají směrová světla;

Posoudit stav vozovky (asfalt, půda) a dobu, kterou lze strávit přecházením vozovky;

Skupina vozidel podle typu: veřejná, soukromá;

Samostatně volit bezpečné cesty z domova do školy (knihovna, kino, obchod).

4. třída „Oddělení mladých dopravních inspektorů“

Cíl: získat znalosti o silničním provozu jako řidič a spolujezdec, upevnit si znalosti o nástupní dopravě.

Rozbor nejnebezpečnějších cest do školy, obchodů, Domu kultury atd. Teoretické a praktické lekce přecházení ulic a nastupování do dopravy. Podívejte se na videa k tématu. Soutěž v kreslení na dané téma. Naučit se pravidla jízdy na kole. Vytvoření brožury a její distribuce mezi žáky základních škol. Prostudujte si tabulku „Výstražné signály řidiče. Speciální vozidla." Studium speciálních signálů. Na vyznačeném místě používejte koloběžky a kola. Kvíz o dopravních pravidlech. Učení básniček a písniček

Orientace a chování v prostředí:

Popište slova „nebezpečí“, „nebezpečný“;

Vysvětlete význam slov „opatrný“ a „nedbalý“, „pozorný“ a „nepozorný“;

Předvídat výsledek situace, která nastala různé akce v životním prostředí; identifikovat zvláště nebezpečné situace a zajistit v nich své jednání;

Dovednosti, které určují bezpečné chování v dopravních podmínkách:

Vysvětlit hodnotu dopravních pravidel;

Seskupit dopravní značky podle účelu, vysvětlit účel každé skupiny značek;

Dodržovat naučená pravidla pohybu (ve herních a vzdělávacích situacích i v reálném životě); vést hry a učební situace s vrstevníky a dětmi; uplatňovat pravidla silničního provozu na kole.

PLÁNOVÁNÍ TEMATICKÉHO PROGRAMU

v 1. třídě „ABC bezpečnosti silničního provozu“

№ p/p

Téma tříd

Na našich ulicích

Jdeme do školy

To by měl vědět každý

Naši opravdoví přátelé

Seznamujeme se s dopravními značkami

Kde mohu hrát?

Jsme cestující

Na venkovské cestě

Učíme se dodržovat dopravní předpisy

Prohlídka obce

Předpokládaný výsledek: Do konce školního roku by žáci měli znát pravidla chování na ulici a procvičovat si chování (exkurze, procházky po městě, cestování MHD na kulturní akce).

Kalendář a tematické plánování

ve 2. třídě „Výuka na semaforech“

№ p/p

Téma tříd

Základní pravidla chování na ulici a silnici. Zranění dětí v silničním provozu

Pohyb chodců na ulicích a silnicích

Prvky ulic a komunikací. Dopravní značení

Semafory a signály řídících provozu

Křižovatky a jejich typy. Signály vydávané řidiči vozidel

Dopravní značky

Odpovědnosti cestujících

Pravidla pro přecházení ulice (silnice) při vystupování z vozidla.

Praktická cvičení a hry o pravidlech silničního provozu

Předpokládaný výsledek: Do konce školního roku by studenti měli znát semafory a kontrolory, znát dopravní značky pro chodce a upevnit si znalosti v praxi (používat makety semaforů, dopravní značky, obušek kontrolora).

Kalendář a tematické plánování

ve 3. třídě „Pravidla silničního provozu“

№ p/p

Téma tříd

Zavedení

Křižovatky a jejich typy. Dopravní značení

Signály pro řízení dopravy

Dopravní značky a jejich skupiny

Pravidla pro přecházení ulic a silnic

Brzdná dráha vozidel

Typy vozidel

deskové hry podle pravidel silničního provozu

Hry a soutěže o pravidlech bezpečného chování žáků na ulicích a silnicích

Závěrečná lekce

Předpokládaný výsledek: Do konce čtvrté třídy by žáci měli znát pravidla jízdy na pozemních komunikacích a umět rozlišovat všechny druhy dopravního značení.

Kalendář a tematické plánování

ve 4. třídě „Oddělení mladých dopravních inspektorů“

№ p/p

Téma tříd

Naše cesta do školy a nové trasy

Pohyb žáků ve skupinách a v kolonách

Historie jízdního kola.

Pravidla pro jízdu na kole.

Vytvoření brožury „Mladý cykliste, pamatuj!“

Od kola po moped a motorku.

Praktická cvičení na speciálně označené ploše

Testování znalostí pravidel silničního provozu

Příprava na krajskou soutěž výkonu hydraulických týmů „Bezpečné kolo“.

Závěrečná lekce

Předpokládaný výsledek: Do konce šesté třídy by žáci měli teoreticky i prakticky znát pravidla nástupní dopravy, pravidla silničního provozu z pohledu řidiče a spolujezdce.

ODKAZY

1. Děti a cesta. Junior školák na ulici. Metodická sada pro učitele základních škol vzdělávacích institucí. (Ruská akademie vzdělávání, odbor státního dopravního inspektorátu ředitelství pro vnitřní záležitosti města Moskvy). M.: Informatik, 1994.

2. Dopravní předpisy Ruské federace. M.: World of Autobooks, 2010.

3. Prevence dětských úrazů v silničním provozu: Metodická příručka. Pod generální redakcí V.N.Kiryanova. – M.: Nakladatelství Třetí Řím.

4. Bezpečnost dětí na městských komunikacích. Metodická doporučení pro přípravu a vedení praktické výuky o bezpečném chování dětí na pozemních komunikacích. Moskva 2009.

5. Bezpečnost dětí na městských komunikacích. Metodická doporučení pro třídní učitele škol k přípravě a vedení praktické výuky o Řádu silničního provozu speciálním školním autobusem. Moskva 2010.

6. Bezpečnost silničního provozu: školení a vzdělávání žáků základních škol: Vzdělávací a metodická příručka pro vzdělávací instituce a systémy dodatečné vzdělání/ Pod generálem vyd. V.N.Kiryanova. – M.: Nakladatelství Třetí Řím, 2006.

7.Studujeme pravidla silničního provozu: rozvoj hodin a tematické aktivity v 1.-4. ročníku / autor-komp. E.Yu Lavlinskova - Volgograd: Učitel, 2008.

8. Voronová E.A. Červený. Žluť. Zelený! Pravidla provozu v mimoškolních aktivitách. Ed. 4. – Rostov n/d: Phoenix, 2009.

9 . Maksimová T.N. Vývoj lekcí o základech bezpečnosti života: 1-4 stupně. – M.: VAKO, 2008.

10. Kovalko V.I. Herní kurz o dopravních pravidlech aneb školák šel ven: 1.–4. – M.: VAKO, 2006.

11. Elkin G.N. Pravidla pro bezpečné chování na silnici. – Petrohrad: Nakladatelství Litera, 2009.

12. Shalaeva G.P. ABC malých chodců. M.: Filol. Ostrov SLOVO, Eksmo, 2008