La influencia de los gadgets en los niños en edad preescolar. La influencia de los gadgets en el desarrollo infantil. Desventajas de usar gadgets y PC

Oksana Agarkova
Dependencia social de los niños en edad preescolar de los gadgets.

Vida "presentado" tenemos otro problema psicológico - adicción a los gadgets(del gadget inglés, que significa "novedad técnica"). La situación realmente sucedió. absurdo: gadgets creados para servir a una persona, pero en realidad a menudo subyugan a una persona a sí mismos. Es especialmente peligroso cuando aparece adicción a los gadgets en los niños. Adicción a los gadgets en los niños- un problema grave.

Teléfonos, tabletas, consolas de juegos, computadoras, televisores: estas son cosas de las que los niños modernos no pueden prescindir. ¿Pueden los padres hacerlo? ¿Cuántos de nosotros pasamos al menos un día sin estos dispositivos? ¡Creo que no! ¿Qué puedes esperar entonces de niños?

Muchos padres dan específicamente a sus hijos artilugios. Las metas pueden ser diferente: para el desarrollo del niño, reprimiendo sus caprichos e histeria, durante larga espera en colas o para encontrar algo de tiempo libre para ti. Al mismo tiempo, presente al niño artilugios comienzan ya en el primer año de vida. ¡Y en vano! Desde principios edad preescolar el niño desarrolla relaciones emocionales especiales con sus seres queridos. Éste es el momento en que el papel de un padre amoroso es irremplazable y cualquier "niñera electrónica" Puede dañar irreversiblemente al niño, formando rasgos autistas en su comportamiento.

Durante preescolar Durante la infancia, el niño domina la habilidad más importante: juego de rol, durante el cual reproduce el comportamiento de los adultos. En el juego, el niño primero emocional y luego intelectualmente domina todo el sistema de relaciones humanas, y el significado de las acciones y acciones se forma a partir de la actitud hacia otra persona.

Un juego de computadora realizado. niño en edad preescolar, tiene otro estructura psicosocial.

Para juego de computadora característica:

El predominio de la adherencia mecánica al protocolo del juego con inmersión en el mundo multisensorial de sonidos y efectos de colores brillantes;

Repetir la acción varias veces para lograr resultados;

Poca progresión significativa a través de los niveles de dificultad;

Intenta atrapar, clasificar o recolectar algo, superando el mismo tipo de obstáculos, destruyendo los obstáculos que surgen en el camino.

Un juego así no requiere un alto potencial intelectual, creatividad, capacidad para hablar, negociar y cooperar, ni demostrar cualidades personales, espirituales y morales. Al mismo tiempo, atrae al niño con efectos sensoriales y la ilusión de controlabilidad ( “Si quiero lo enciendo, si quiero lo apago”, un guión primitivo y comprensible sin palabras, la capacidad de ocupar usted mismo su tiempo libre, a pesar de todo de amigos y padres.

El juego de un niño en una computadora o tableta no requiere la implicación emocional de los padres en este proceso, su participación, ayuda y asistencia, lo que se refleja en el grado de apego entre padres e hijos. Papel del padre transforma: gradualmente el niño lo percibe como "guardián artilugio» o un obstáculo molesto en el camino hacia tu dispositivo favorito.

Cerca "comunicación" un niño con una computadora es ambiguo actitud: por un lado, ahora realmente no puedes ir a ningún lado sin una computadora. Por otro lado, estar constantemente sentado frente a una computadora tiene graves consecuencias. El más peligroso de ellos es la formación en un niño. dependencia de la computadora, que es una enfermedad real que requiere tratamiento.

¿Qué problemas ves? niños con adicción a los gadgets?

1. Cuando el niño levanta los ojos, es decir. "lo entiende" de su colorido mundo encantadoramente irreal, que le proporciona artilugio, experimenta un malestar severo y verdaderas dificultades psicológicas para percibir el espacio que lo rodea y a las personas que lo rodean, porque...

2. La realidad que nos rodea no es tan brillante y ciertamente no está nada organizada estéticamente: la habitual monotonía y miseria de la vida, la suciedad y el caos. “Mis ojos no lo verían”- ¡Y de nuevo quiero sumergirme en la belleza de un mundo irrealmente hermoso!

3.B mundo real Los objetos raros están en constante movimiento y el centro visual del cerebro ya está "entrenado" ver y concentrarse solo en lo que se mueve y lo que no se mueve; el cerebro simplemente ni siquiera lo reconoce como un objeto o con nivel bajo agudeza, que provoca malestar y sensaciones desagradables, a menudo incluso dolorosas.

4. El niño ha perdido la capacidad inherente de controlar lo que está sucediendo. Para poder controlar usted mismo lo que sucede en el mundo real, debe poder controlar su cuerpo, poder percibir información e interactuar con objetos reales que actúan independientemente de usted.

como reconocer adicción a los gadgets en un niño?

Si artilugios ocupan toda la conciencia del niño, podemos decir que adicción. Puedes reconocerlo por lo siguiente señales:

El niño deja de interesarse por la realidad. vida: no juega con juguetes, no se esfuerza por comunicarse con sus compañeros.

Para el niño, las relaciones con los padres pasan a un segundo plano y, en lugar de estudiar juntos, también prefiere pasar tiempo frente a una tableta o un ordenador.

Los intentos de limitar el tiempo dedicado a juegos y dibujos animados provocan protestas violentas e histeria.

¿Cómo entender que se ha causado daño a la psique de un niño?

El primer punto de referencia es una boca ligeramente abierta, lo que indica una violación del autocontrol sobre el comportamiento corporal debido a la debilidad. sistema nervioso. Y el segundo indicador, que debe considerarse como un trastorno mental más grave, es sacar la lengua al realizar una acción. Por ejemplo, cuando un niño presiona los botones de su tableta, cuando escribe o cuando dibuja o calca un dibujo. Incluso un ligero prolapso de la lengua debido a los dientes muestra claramente que se ha causado un daño importante a la psique del niño.

¿Por qué son peligrosos? artilugios?

1. Las tabletas y los teléfonos provocan enfermedades oculares.

Miopía. Esta enfermedad ocurre si un niño juega con frecuencia con una tableta durante mucho tiempo y la distancia entre el dispositivo y los ojos es inferior a 60 cm. Además, los objetos pequeños hacen que los músculos de los ojos se pongan muy tensos e incluso pueden provocar espasmos. Por tanto, cuanto más pequeño sea el dispositivo, más peligroso será para la salud ocular.

Conjuntivitis. Cuando un niño se deja llevar, se olvida de parpadear. Como resultado, los ojos se secan y se siente como si les hubiera entrado arena. Los niños comienzan a frotarse los ojos con las manos no siempre limpias, lo que provoca conjuntivitis.

2. Cuanto más alta sea la computadora adicción, más débil es el sistema inmunológico.

Una mala postura conlleva problemas en la formación del esqueleto musculoesquelético del niño, así como un mal funcionamiento en su sistema de irrigación sanguínea. Por cierto, esta es la razón por la que los niños pueden quejarse de dolores de cabeza. la mejor manera para deshacerse de él, haga una buena actividad física.

Alteraciones del ritmo respiratorio. A menudo juegos de computadora sostener niños en tanta tensión que se les olvide respirar. La falta de oxígeno tiene un impacto negativo en muchas, si no en todas, las funciones de nuestro cuerpo.

Cómo vencer a la guardería adicción desde dispositivos informáticos?

Este no hay necesidad de superar la adicción, sólo hay que mostrarle al niño a tiempo que hay muchas otras cosas interesantes en el mundo. Y los niños pequeños no deberían poner una tableta en sus manos sólo para que deje de ser caprichosa.

Un niño debe tener pasatiempos alternativos, y es mejor si hay muchos. Por ejemplo, dibujar, diseñar, modelar. Sólo necesitas encontrar actividades que le den placer.

Es necesario animar de todas las formas posibles a los amigos a los que les guste andar en bicicleta, patinar, patinetas, jugar al fútbol, ​​al voleibol u otros juegos al aire libre. Los padres definitivamente deberían darles a sus hijos juegos interesantes e ideas para pasar tiempo juntos.

Sé un ejemplo para ti niños. No agarres tu teléfono cada minuto libre para ver las novedades redes sociales . Y un par de horas antes de acostarte, apaga todo y guarda todo. gadgets lejos. Dejar jugar a los niños artilugios No se recomienda hacerlo antes de acostarse, ya que el niño puede sobreexcitarse y esto puede dificultarle el sueño o no conciliar el sueño.

Por eso es importante que los padres prevengan artilugios en la vida de un niño se han convertido en una fuente de problemas. Uso competente y moderado. artilugios realmente contribuirá al desarrollo del niño y le ayudará a mantenerse al día.

problema de adicción (dependencias) Surge debido al deseo del individuo de escapar de la realidad asociado con un cambio en el estado mental.

Se produce un proceso durante el cual una persona no sólo no logra resolver los problemas que son importantes para él (por ejemplo, el hogar, social, pero también se detiene ahí desarrollo personal. Hoy en día existe mucha información sobre el impacto destructivo de la televisión y tecnologías específicas de Internet en niños. Los psiquiatras y psicólogos infantiles señalan un empeoramiento de los problemas de desarrollo adicciones de los niños de la televisión y las computadoras en el siglo XXI, en relación con lo cual, el desarrollo de medidas para prevenir conductas adictivas asociadas con impacto negativo fondos medios de comunicación para la generación más joven.

Internet- adicción– un fenómeno multifacético y extremadamente complejo. Los hábitos adversos se convierten rápidamente en estados mentales dolorosos, un componente afectivo del comportamiento. La situación se complica aún más por el hecho de que a menudo los niños con tales dificultades tienen deficiencias no en una, sino en varias áreas, y para identificar la naturaleza de las deficiencias se requiere una investigación especial.

Los psicólogos prácticos identifican tres causas principales de las desviaciones depresivas en el ámbito de los estados mentales emocionales entre los usuarios de Internet. hijos dependientes:

La presencia de una necesidad constante de un juego de computadora y al mismo tiempo la imposibilidad de satisfacer plenamente esta necesidad;

Experiencia subjetiva a nivel consciente de la inutilidad práctica del interés por los juegos de ordenador y, en consecuencia, de la propia inutilidad, junto con la imposibilidad de abandonar la afición debido a la presencia de un factor psicológico. dependencias;

Actitud inadecuada hacia uno mismo como resultado de la inconsistencia. "Soy real" Y “Soy virtual”.

Vemos que el conjunto de violaciones presentado es muy complejo. Por lo tanto, la rehabilitación del comportamiento de tales los niños deben comenzar, en primer lugar, con la corrección de la patología mental. El enfoque principal es integral. Se lleva a cabo mediante el uso específico de medios y técnicas psicológicas y pedagógicas con el uso indispensable de conocimientos médicos aplicados. Mejora de la salud niños Se complementa con la educación, que se disuelve en el tratamiento mediante métodos de influencia psicológica y pedagógica, y aquí se une en un todo el trabajo de un médico, un psicólogo y un maestro.

Implementación exitosa de la rehabilitación de tales niños en gran medida depende sobre la calidad de las conexiones y relaciones en las que participan niños y adultos. Y sólo en una comunidad de niños y adultos, donde las conexiones y las relaciones están en armonía, se produce la restauración de la vida plena de una persona.

Sólo se puede contar con un efecto pedagógico si se aplica plenamente el principio de sistematicidad y coherencia en la rehabilitación y la educación. Lo que se necesita no son medios individuales, sino un sistema de medios desarrollado de acuerdo con los objetivos de la actividad pedagógica. Aquí algunas pautas pedagógicas para la rehabilitación. comportamiento:

1. La base de unas relaciones armoniosas y duraderas es siempre la confianza. El maestro evoca este sentimiento si nunca abusa de los sentimientos del niño ni le causa dolor deliberadamente. En este caso, el niño puede expresar libremente sus sentimientos y ser él mismo.

2. El amor es el aspecto más importante de las relaciones interpersonales. Y es muy importante que un niño sepa que es amado. En el amor, sus ideas sobre los valores de la vida se hacen realidad. Por supuesto, amar a todos los niños es difícil. Pero al menos debemos intentar aceptarlo con todos sus defectos y vicios. Lo aceptemos con el alma o no, Eso depende si nos aceptará y, por tanto, nuestras influencias educativas. De nuestra aceptación los niños dependen y su aceptación mutua. Por lo tanto, es necesario aceptar el alma de cualquier niño para el éxito de la educación.

3. Cuidar a un niño (cuidado físico, creación de consuelo psicológico) lo protege de las dificultades de la vida y lo prepara para una percepción sabia de los problemas que surgen en su vida. camino de la vida, para su solución razonable, crea las condiciones para la maduración y la recuperación de la fuerza. La falta de atención conduce a antisocialidad del niño, a ideas distorsionadas sobre las formas en que las personas pueden vivir juntas. Un adulto debe proteger a la persona que hay en cada niño.

Sacando una conclusión de todo lo anterior, me gustaría señalar que prohibir a sus hijos el uso dispositivos modernos no vale la pena. Después de todo, vivimos en la era de la tecnología y el conocimiento en esta área será muy útil en el futuro. Lo principal es que los padres controlen el tiempo que pasa su hijo frente a una computadora o tableta. Y no olvides que no puedes reemplazar comunicación real con el bebé, nada de dispositivos novedosos.

Gadgets para trabajar con niños.

Los niños conocen los dispositivos desde muy temprana edad. Cada familia tiene dispositivos electrónicos: computadora o laptop, tableta, teléfono, etc. Por tanto, es imposible proteger a un niño de ellos. La tarea de padres y profesores en esta situación es crear las condiciones necesarias para que los niños se desarrollen y no dañen su salud.

Los dispositivos electrónicos se desarrollan si llenan las actividades de los niños con contenidos nuevos y no los reemplazan.Mantener el interés del niño en edad preescolar en dispositivos electronicos necesario con la ayuda de juegos, aplicaciones y funciones que amplían tus horizontes y te ayudan a aprender nuevas habilidades. Además, cuando un adulto participa en las actividades de un niño con un dispositivo, no surge el problema de reemplazar la comunicación en vivo.

Los docentes están implementando activamente tecnologías de la información en todos los niveles de educación. En el jardín de infancia, los profesores y especialistas utilizan pizarras interactivas Y presentaciones multimedia. Los momentos de juego, personajes, gráficos, animaciones, materiales de sonido y video enriquecen las actividades de los niños y ayudan a los estudiantes a aprender material nuevo.

Introducción racional de gadgets en proceso educativo le permite mejorar su calidad.Según el Estándar Educativo del Estado Federal 1 El principio de individualización es fundamental. Por tanto, en el futuro, los gadgets pueden convertirse en uno de los medios para individualizar la educación preescolar.

Puede utilizar dispositivos en actividades infantiles conjuntas e independientes de diferentes formas. En primer lugar, brindar a los niños la oportunidad de buscar, estudiar y preservar de forma independiente. información significativa. Como resultado de esta actividad, se acumulan materiales educativos sobre diversos temas, a los que niños, profesores y padres recurrirán repetidamente en el futuro. Todo esto crea una variable educativa. entorno de información en institución de educación preescolar.

Veamos los dispositivos electrónicos disponibles para maestros y niños en edad preescolar.

Cámara para el desarrollo de la actividad cognitiva.

La cámara tiene grandes oportunidades. Con su ayuda, un niño puede:

• guardar información de diferentes fuentes(de páginas de libros, ilustraciones, imágenes en un monitor de computadora, etc.);
• registrar objetos del mundo circundante que sean importantes para él, fenómenos y eventos;
• realizar observaciones a largo plazo;
• registrar las etapas de la actividad cognitiva y de investigación.

fotografía infantil– una forma de utilizar una cámara en actividades educativas con alumnos de edad preescolar superior. Este proceso tiene un efecto positivo en los niños en edad preescolar:

• les evoca emociones vívidas;
• desarrolla actividad cognitiva;
• crea condiciones para la reflexión;
• forma la capacidad de identificar objetos personalmente significativos en el espacio circundante;
• sirve como medio de autodeterminación en el mundo de los intereses.

La cámara permite visualizar y comparar las etapas de desarrollo de cualquier proceso: cambios estacionales, crecimiento de las plantas, etc. El niño toma fotografías del objeto de interés con cierta periodicidad desde el mismo ángulo. A partir de fotografías de observaciones a largo plazo, llega a una conclusión sobre los cambios que se están produciendo, identifica rasgos característicos el objeto en estudio.

Un niño en edad preescolar puede registrar el proceso de su propia actividad cognitiva y de investigación. El reportaje fotográfico realizado permitirá analizar el avance de las actividades y evaluar los resultados obtenidos. A partir de estos materiales, el profesor, junto con los niños, crea algoritmos para actividades experimentales.

Grabadora de voz para desarrollar habilidades comunicativas.

Se pueden organizar actividades interesantes utilizando una grabadora de voz. Serán más eficaces con niños en edad preescolar superior que sepan planificar y realizar actividades cognitivas y de investigación.

Los niños en edad preescolar pueden utilizar una grabadora de voz sin la ayuda de un adulto:entrevista, búsqueda de la información necesaria, registro de los resultados de observaciones y experimentos. El niño puede actuar como entrevistador: hacer preguntas a sus compañeros, al maestro y a los padres. En otra situación de juego, él mismo responde a las preguntas. Estas tareas desarrollan en los niños la capacidad de escucharse unos a otros, dar respuestas claras y expresar sus propios juicios.

Las clases con grabadora de voz desarrollan un comportamiento voluntario: los niños seleccionan palabras e intentan formular pensamientos con precisión. La reproducción de una grabación permite a los niños en edad preescolar escucharse a sí mismos desde el exterior y evaluar la calidad del habla, lo que forma su adecuada autoestima.

Computadora portátil, tableta para organizar actividades conjuntas.

Una computadora portátil y una tableta lo ayudarán a encontrar información necesaria V modo de voz, organizar una visualización colectiva o individual de materiales de video sobre un tema de interés, realizar una búsqueda web educativa.

Puede buscar información en modo de voz usando el comando "OK Google", que se traduce aplicación de google al modo de control por voz. Basta que el niño exprese lo que quiere saber. La aplicación proporciona una respuesta de Internet en tiempo real. Los niños en edad preescolar que no saben escribir obtienen rápidamente la información necesaria y satisfacen sus propios intereses.

Consulta

“La influencia de los gadgets en el desarrollo infantil”

El impacto negativo de los gadgets en el desarrollo infantil.

"Está bien, ¡juego de emprendedores de Google!"

un niño de cinco años habla en voz alta

niño en su tableta.

Al mirar esta imagen, sólo quiero decir: "¡Qué progreso ha habido!" Los gadgets ahora se pueden ver no sólo en manos de adultos, sino también en manos de niños. Por un lado, los padres se alegran: “¡Oh, qué inteligente! ¡Él lo entiende mejor que yo!”, por otro lado, se preocupan: “Esto es perjudicial para la salud, adicción a la computadora?».

Muchos padres regalan aparatos específicamente a sus hijos. Los objetivos pueden ser diferentes: para el desarrollo del niño, reprimiendo sus caprichos e histeria, durante las largas esperas en las colas o para ganarse un tiempo libre. Al mismo tiempo, comienzan a familiarizar al niño con los gadgets del primer año de vida. ¡Y en vano! Desde temprana edad preescolar el niño desarrolla relaciones emocionales especiales con sus seres queridos. Este es el momento en que el papel de padre se hace indispensable para el niño, formándose rasgos autistas en su comportamiento. y cualquier “niñera electrónica” puede causar daños irreversibles.

Durante la infancia preescolar, el niño domina la habilidad más importante: el juego de roles, durante el cual reproduce el comportamiento de los adultos. En el juego, el niño domina primero emocionalmente y luego intelectualmente todo el sistema de relaciones humanas.

El juego de un niño en una computadora o tableta no requiere la participación emocional de los padres en este proceso. El papel de los padres se transforma: gradualmente el niño lo percibe como un "guardián de dispositivos" o un obstáculo molesto en el camino hacia su dispositivo favorito.

Si un niño en edad preescolar temprana se cuelga incontrolablemente y durante mucho tiempo con una tableta, si la computadora se vuelve mejor amigo, la forma favorita y única de ocuparte y llenarte tiempo libre Si el estilo de vida de una familia permite que una computadora se integre en ella como un compañero constante del sistema familiar, entonces el algoritmo evolutivo-civilizacional de la vida familiar y la crianza de los hijos se ha visto alterado. El uso irresponsable de los logros de la civilización se convierte en un factor de riesgo de desintegración y degradación de las funciones mentales y el comportamiento de los niños, las familias y la sociedad.

Una manifestación extrema de la fascinación de los niños por los dispositivos electrónicos es la adicción a la computadora.

Influencia positiva de los gadgets.

sobre el desarrollo del niño.

Jugar en una computadora sirve como un buen estímulo para el desarrollo de los procesos cognitivos del niño y otras habilidades útiles. Después de todo, cuando un niño se sienta frente a la computadora, sus ojos se iluminan con verdadera pasión e interés. Se vuelve más sereno y atento, como resultado de lo cual aumenta el volumen de información memorizada, se activa la actividad racional y se desarrollan las habilidades motoras finas de las manos y los ojos.

Existe una gran cantidad de programas informáticos educativos y educativos para niños en edad preescolar. No se trata de "caminantes" ni de "tiradores", sino de juegos que ayudan a los especialistas a desarrollar las capacidades del niño y corregir sus funciones deterioradas. Además de estos juegos, hay programas educativos para enseñar a niños en edad preescolar idiomas extranjeros, desarrollo creatividad niños. Por ejemplo, los programas de formación son muy populares. gráficos por computadora, en el que el niño se convierte en dibujante y crea su propia caricatura. Esta "comunicación" con una computadora es muy útil para niños con trastorno por déficit de atención y trastornos emocionales-volitivos. Naturalmente, es necesario seguir las reglas de trabajo en la computadora; los niños deben conocer los beneficios y daños que esto trae.

Características de los grados de adicción al ordenador.

adicción a la computadora.

1.Ingrese al modo estricto

La "comunicación" con una computadora para un niño en edad preescolar debe durar entre 20 y 30 minutos. por día. Intenta no ceder ante las lágrimas, los caprichos y las quejas de tu hijo. Reacciona con calma, explica con paciencia, intenta distraer a los niños más pequeños con otras actividades.

2. Anime y elogie a los niños.

No dude en elogiar a su hijo por un plato lavado, la capacidad de vestirse y jugar amigablemente con los niños. EN programas de computadora Hay muchos incentivos para los niños que la mayoría de los padres no escuchan. La computadora nunca se cansa de elogiar al niño, enfatizando sus habilidades, inteligencia, destreza y reacciona positivamente incluso ante pérdidas y errores, mientras que los adultos a menudo tratan los errores del niño de manera opuesta: se irritan y gritan. Pero el estímulo es una de las llaves mágicas que abre las puertas al mundo interior de los niños.

3. Sé un ejemplo para tu hijo

Trate de no romper las reglas que le impuso a su hijo. ¿Analiza si tú también eres adicto?

¿Fumar, alcohol, televisión, computadora? tu liberacion -mejor receta Prevenir la adicción en su hijo.

4. Estimula actividades variadas para el niño

Involúcrelo en las tareas del hogar, cultive la lectura en familia, jueguen juntos a juegos de mesa y otros juegos y presente a su hijo los juegos de su infancia.

Memo para padres.

Cómo determinar el grado de dependencia de un niño de una computadora.

Los padres pueden realizar prueba sencilla para identificar el grado de adicción a la computadora en su hijo. Para hacer esto, deben dirigirse al niño y pedirle: "Por favor, ayúdame a hacer un regalo para mi abuela" o "Por favor, ayúdame a recoger las cuentas esparcidas". La solicitud debe realizarse precisamente en el momento en que el niño está sentado frente al ordenador y jugando.

Opciones para la reacción del niño:

1. El niño responde fácilmente a una solicitud, ayuda, en el proceso puede dejarse llevar, cambiar a otra cosa, distraerse, olvidarse de la computadora; este comportamiento lo demuestra. completa libertad desde la computadora en el momento de la prueba

2. El niño responde con segundo-tercio veces, cumple con la solicitud a regañadientes, demuestra insatisfacción, se rompe: tal reacción puede ocurrir en el primer grado de dependencia dentro del primer mes de dominar un juguete nuevo. En etapa inicial La dependencia de segundo grado también puede experimentar una reacción similar.

3. El niño no responde a la solicitud, claramente no escucha, no interrumpe el juego; este comportamiento es típico de una adicción de grado 2-3. Si el niño se comportó según el esquema de 2-3 grados, es necesario, después de un cierto período de tiempo, dirigirse a él con una petición detallada y razonada: “Hijo, por favor ayúdame, no puedo arreglármelas solo. ¡Necesito tu ayuda! Por favor, deja lo que estás haciendo y ayúdame". Si la reacción a la solicitud es similar, entonces podemos concluir que el niño tiene una adicción.

La consulta fue preparada por: profesores Kochergina S.S., Zaripova E.L.

Publicado por: Contratista V.V., Subgerente

"Aparatos modernos y niños en edad preescolar"

Las nuevas tecnologías invaden activamente no sólo nuestras vidas, sino también las vidas de nuestros hijos. Las computadoras, la televisión, las tabletas y los gadgets se han convertido en parte de la vida de muchos niños, desde los primeros meses de vida.

EN En algunas familias, en cuanto el niño aprende a sentarse, se le sienta delante de la pantalla. La pantalla de inicio ha reemplazado por completo los cuentos de hadas de la abuela, las canciones de cuna de la madre y las conversaciones con el padre. La pantalla se convierte en el principal “educador” del niño. Según la UNESCO, el 93% de los niños modernos de entre 3 y 5 años miran una pantalla 28 horas a la semana, es decir, unas 4 horas al día, lo que supera con creces el tiempo dedicado a comunicarse con los adultos. Esta actividad "inofensiva" no sólo es adecuada para los niños, sino también para los padres. De hecho, el niño no molesta, no pide nada, no se porta mal, no corre riesgos y al mismo tiempo recibe impresiones, aprende algo nuevo, se une. civilización moderna. Al comprar nuevos vídeos, juegos de ordenador o consolas para su bebé, los padres parecen preocuparse por su desarrollo y tratan de mantenerlo ocupado con algo interesante. Sin embargo, esta actividad aparentemente inofensiva está plagada de graves peligros y puede tener consecuencias muy tristes no sólo para la salud del niño (ya se ha dicho bastante sobre discapacidad visual, falta de movimiento y mala postura), sino también para su salud mental. desarrollo. Hoy en día, a medida que la primera generación de “niños en pantalla” alcanza la mayoría de edad, estas consecuencias son cada vez más obvias.

El primero y más importante es un retraso en el desarrollo del habla. EN últimos años Tanto los padres como los profesores se quejan cada vez más de retrasos en el desarrollo del habla: los niños empiezan a hablar más tarde, hablan poco y mal, su habla es pobre y primitiva. Se necesita asistencia especial de logopedia en casi todos los grupos. kindergarten. Este cuadro se observa no sólo en nuestro país, sino en todo el mundo. Sin embargo, ¿qué tiene que ver la televisión con esto? Después de todo, un niño sentado frente a una pantalla escucha constantemente el habla. ¿No contribuye la saturación del habla audible al desarrollo del habla? ¿Qué diferencia hay quién le habla al niño: un adulto o un personaje de dibujos animados?

La diferencia es enorme. El habla no es una imitación de las palabras de otras personas ni la memorización de clichés del habla. El dominio del habla a una edad temprana se produce sólo en la comunicación directa y viva, cuando el bebé no sólo escucha las palabras de otras personas, sino que responde a otra persona cuando él mismo está incluido en el diálogo. Además, está incluido no sólo por el oído y la articulación, sino por todas sus acciones, pensamientos y sentimientos. Para que un niño pueda hablar es necesario que el habla se incluya en sus acciones prácticas específicas, en sus impresiones reales y, lo más importante, en su comunicación con los adultos. Los sonidos del habla que no están dirigidos personalmente al niño y no implican una respuesta no afectan al niño, no alientan la acción y no evocan ninguna imagen. Siguen siendo una "frase vacía".

Sin embargo, el discurso externo es sólo la punta del iceberg, detrás del cual se esconde un enorme trozo de discurso interno. Después de todo, el habla no es sólo un medio de comunicación, sino también un medio de pensar, imaginar, dominar el propio comportamiento, es un medio de comprender las propias experiencias, el propio comportamiento y la conciencia de uno mismo en general. En el habla interior tiene lugar no sólo el pensamiento, sino también la imaginación, la experiencia y cualquier idea, en una palabra, todo lo que constituye el mundo interior de una persona, su vida mental. Es el diálogo con uno mismo el que da esa forma interna que puede contener cualquier contenido, lo que da estabilidad e independencia a la persona. Si esta forma no ha tomado forma, si no hay habla interior (y por tanto no hay vida interior), la persona sigue siendo extremadamente inestable y dependiente de influencias externas. Simplemente es incapaz de mantener ningún contenido ni esforzarse por alcanzar ningún objetivo. El resultado es un vacío interno que necesita ser repuesto constantemente desde el exterior.

Podemos observar signos claros de la ausencia de este discurso interior en muchos niños modernos. EN últimamente Los profesores y psicólogos notan cada vez más en los niños una incapacidad para ensimismarse, concentrarse en cualquier actividad y una falta de interés en la tarea. Estos síntomas se generalizaron hasta formar el cuadro de una nueva enfermedad, la "deficiencia de concentración". Este tipo de enfermedad es especialmente pronunciada en el aprendizaje y se caracteriza por hiperactividad, comportamiento situacional y mayor distracción. Estos niños no se entretienen en ninguna clase, se distraen rápidamente, cambian, se esfuerzan febrilmente por cambiar las impresiones, pero perciben las diversas impresiones de forma superficial y fragmentaria, sin analizarlas ni conectarlas entre sí. Según un estudio del Instituto de Pedagogía y Ecología de los Medios (Stuttgart, Alemania), esto está directamente relacionado con la exposición a las pantallas. Necesitan una estimulación externa constante, que están acostumbrados a recibir a través de una pantalla.

Para muchos niños se ha vuelto difícil percibir información de oído: no pueden retener la frase anterior y conectar oraciones individuales, comprender y captar el significado. Escuchar el habla no evoca en ellos imágenes ni impresiones duraderas. Por la misma razón les resulta difícil leer: comprender palabras individuales y oraciones cortas, no pueden sostenerlas y conectarlas, como resultado no comprenden el texto en su totalidad. Por lo tanto, simplemente no les interesa y les aburre leer incluso los mejores libros para niños.

Otro hecho que notan muchos profesores es una fuerte disminución de la imaginación y la actividad creativa de los niños. Los niños pierden la capacidad y el deseo de ocuparse de forma independiente y jugar de forma significativa y creativa. No hacen ningún esfuerzo por inventar nuevos juegos, escribir cuentos de hadas o crear su propio mundo imaginario. La falta de autocontento afecta las relaciones de los niños. No están interesados ​​en comunicarse entre sí. Se ha observado que la comunicación con los compañeros se vuelve cada vez más superficial y formal: los niños no tienen nada de qué hablar, nada que discutir o discutir. Prefieren presionar un botón y esperar nuevos entretenimientos ya preparados. La propia actividad independiente y significativa no sólo se bloquea, sino que no se desarrolla y ni siquiera surge o aparece.

Pero quizás la evidencia más clara del crecimiento de este vacío interior sea el aumento de la crueldad y la agresividad de los niños. Por supuesto, los niños siempre han peleado, pero recientemente la calidad de la agresividad de los niños ha cambiado. Anteriormente, durante un enfrentamiento en el patio de la escuela, la pelea terminaba tan pronto como el oponente se encontraba tendido en el suelo, es decir. derrotado. Esto fue suficiente para hacerme sentir como un ganador. Hoy en día, el ganador patea gustosamente a alguien que está acostado y ha perdido todo sentido de la proporción. La empatía, la lástima y ayudar a los débiles son cada vez menos comunes. La crueldad y la violencia se vuelven algo común y familiar, y se borra la sensación de umbral de permisibilidad. Al mismo tiempo, los niños no son conscientes de propias acciones y no prever sus consecuencias.

Por supuesto, no todos los niños tienen los “síntomas” enumerados en conjunto completo. Pero las tendencias en los cambios en la psicología de los niños modernos son bastante obvias y causan una preocupación natural. Pero, ¿es realmente la pantalla y el ordenador los culpables? Sí, si hablamos de un niño pequeño que no está preparado para percibir adecuadamente la información de la pantalla. Cuando pantalla de inicio absorbe la fuerza y ​​la atención del bebé cuando la tableta reemplaza un juego para un niño pequeño, acciones activas y la comunicación con adultos cercanos, ciertamente tiene una poderosa influencia formativa, o más bien deformante, en la formación de la psique y la personalidad de una persona en crecimiento. Las consecuencias y la magnitud de esta influencia se pueden sentir mucho más tarde en las áreas más inesperadas.

La infancia es el período de formación más intensiva del mundo interior, de construcción de la personalidad. Es casi imposible cambiar o recuperar el tiempo perdido durante este período en el futuro. La edad de la infancia temprana y preescolar (hasta los 6-7 años) es el período de aparición y formación de las habilidades humanas fundamentales más generales. El término "fundamental" se usa aquí en el sentido más literal: esto es sobre lo que se construirá y sustentará todo el edificio de la personalidad de una persona.

La visualización de dibujos animados para niños pequeños debe ser estrictamente dosificada. Al mismo tiempo, los padres deben ayudar a los niños a comprender los acontecimientos que tienen lugar en la pantalla y a empatizar con los personajes de la película.

Los juegos de computadora pueden introducirse solo después de que el niño los haya dominado. tipos tradicionales actividades infantiles: dibujar, diseñar, percibir y componer cuentos de hadas. Y lo más importante: cuando aprende a jugar solo juegos infantiles comunes (asumir el papel de adultos, inventar situaciones imaginarias, construir una trama de juego, etc.)

Dar acceso libre A tecnologías de la información solo es posible fuera de la edad preescolar (después de los 6-7 años), cuando los niños ya están listos para usarla para el propósito previsto, cuando la pantalla será para ellos exactamente el medio para recibir información necesaria, y no el poderoso amo de sus almas ni su principal educador.

Los gadgets y diversos dispositivos móviles tienen un gran impacto en el desarrollo de un niño. Por un lado, son un indicador del desarrollo progresivo de la sociedad y de la mejora. últimas tecnologías, el alto nivel intelectual general de la nueva generación de personas. Pero al mismo tiempo, el uso inadecuado y excesivo de estos dispositivos por parte de los niños puede provocar consecuencias negativas para su desarrollo físico y mental.

Por qué los gadgets son perjudiciales para los niños

El impacto negativo de los dispositivos móviles en los niños es una disminución de la actividad física. Sesión por mucho tiempo con dispositivos como un teléfono inteligente, una tableta, etc., el niño deja de estar interesado en más especies activas ocio Como regla general, la posición que adopta un niño que juega con un dispositivo no es la correcta para su postura, lo que puede provocar una curvatura de la columna. La cantidad de actividad física disminuye, por lo que los músculos que no reciben suficiente actividad motora pueden atrofiarse con el tiempo, lo que provocará fenómenos extremadamente negativos para el cuerpo del niño. La disminución de la actividad física está estrechamente asociada con una serie de enfermedades que provocan mortalidad temprana y discapacidad: obesidad, enfermedades cardiovasculares y musculoesqueléticas.

La interacción prolongada con estos "juguetes" también tiene un impacto negativo en la visión de los niños. La concentración prolongada en un objeto ubicado cerca de los ojos de una persona y la ausencia de cambios periódicos a objetos más distantes pueden conducir al desarrollo de miopía.

Normalmente, los dispositivos móviles se utilizan para juegos de ordenador. Lamentablemente, algunos tipos de juegos contribuyen al desarrollo de agresividad y crueldad injustificada en niños y adolescentes. Además, pueden provocar el desarrollo de adicción a los videojuegos, lo que afecta al desarrollo mental y emocional de los niños.

La ausencia o el desarrollo insuficiente de las habilidades comunicativas también puede ser una consecuencia negativa del uso excesivo de los dispositivos móviles. Al comunicarse con personas en las redes sociales, tener amigos virtuales, las personas adictas a Internet a menudo no tienen conexiones amigables estables en el mundo real. Les resulta difícil hacer nuevas amistades y establecer una comunicación personal.

Hay problemas con el desarrollo de la motricidad fina y grande. Los niños que dominan las pantallas táctiles tienen dificultades para completar tareas que requieren un desarrollo suficiente de las habilidades de escritura, dibujo y manipulación. varios artículos. Muy a menudo estos niños tienen mala letra y no pueden dibujar porque pantalla táctil no desarrolla la destreza manual, no estimula el desarrollo de los movimientos motores finos.

Gracias a los últimos dispositivos electrónicos, los niños desarrollan déficits de atención y disminuyen la concentración en el tema de estudio. Muchos profesores se quejan de que se distrae la atención de los estudiantes. Esto puede deberse en gran medida a la aparición gran cantidad juguetes electronicos entre la generación más joven. La tendencia a depender de la memoria de la computadora y la disponibilidad de información en Internet hace que los estudiantes no se carguen con la tarea de memorizar información, lo que conduce a una alteración de las funciones de la memoria, ya que para funcionamiento normal ella necesita ser entrenada.

Cómo controlar el uso de gadgets por parte de los niños

Resolviendo el problema uso racional dispositivos digitales es la tarea principal de los padres en mundo moderno. No debe depender de una computadora o tableta, que le brindarán a su hijo un tiempo libre aburrido mientras los padres están ocupados con sus propios asuntos. Es necesario tener una gestión competente y controlada de dichos dispositivos. Prohibir completamente su uso es inútil e ineficaz. Además, en algunos casos pueden ser necesarios para determinada comunicación, búsqueda de la información necesaria, etc. Pero es simplemente necesario un enfoque competente para determinar el papel de un juguete digital en la vida de un niño. Es necesario controlar la comunicación del niño con dispositivos móviles. Para ello es importante:

• Limite el tiempo que pasa frente a una tableta o computadora.
• Recuerde a su hijo la necesidad de hacer pausas y calentamientos durante el trabajo prolongado.
• Vale la pena limitar el acceso a Internet de los adolescentes por la noche, ya que muchos de ellos prefieren "quedarse despiertos hasta tarde" en Internet y por la mañana se sienten privados de sueño.
• Es necesario monitorear y monitorear los juegos de computadora que juegan los niños. Discuta con su hijo los tipos de juegos que están prohibidos por su parte.
• Pase más tiempo libre con sus hijos. Involucrarlos en una sola familia