Conferencia de padres en el jardín de infantes. Conferencia de padres como forma de inclusión activa de las familias en el desarrollo y crianza de los niños en edad preescolar

Concursante:

Penchenkova Evgenia Viktorovna,

Jefe adjunto

sobre el trabajo educativo

NRM MDOU "Jardín de infancia "Solnyshko"

Distrito de Nefteyugansk, ciudad. Poikovski

Trabajo preliminar:

1) preparación del programa de la conferencia (Anexo 1)

2) hacer un logotipo de conferencia (¡¡¡tu fantasía!!!)

3) celebración preliminar del concurso de creatividad infantil "Mi familia", concurso de creatividad entre padres e hijos "Caleidoscopio familiar", decoración de la sala de conferencias con obras competitivas (Apéndice 2)

4) preparación de un video "Por la boca de un bebé" (declaraciones de los niños sobre el tema "familia"; las preguntas para el video se encuentran en Apéndice 3)

5) una encuesta a padres sobre el tema "¿Qué es la patria potestad?" (Apéndice 4)

6) invitar a varias familias a realizar una actuación sobre el tema “Nuestras tradiciones familiares”, preparar una presentación fotográfica para las actuaciones “Nuestras tradiciones familiares”

7) preparar un saludo musical para alumnos de preescolar (a elección del director musical, se puede preparar un saludo poético, un himno de jardín de infantes o cancioncillas divertidas (Apéndice 5)

8) llevar a cabo la campaña “correo para padres” (durante la semana, los padres dejan cartas con preguntas que les interesan en el buzón ubicado en el vestíbulo del jardín de infantes)

9) hacer una nota "Jugar en la cocina" (Apéndice 6)

10) preparar un vídeo: el discurso de A. Raikin "Niños", dos partes (duración total 7 minutos) (descarga previa de You-tube)

11) preparar un lugar antes del inicio de la conferencia para que los padres completen una tarea creativa - syncway - (Apéndice 7)

12) invitar a un especialista en psicología infantil a hablar en la conferencia (discurso – ( Apéndice 8)

13) hacer un video “10 Mandamientos para padres” (Apéndice 15)

PROGRESO DE LA CONFERENCIA

Principal:¡Hola queridos padres! Hoy se celebrará nuestra conferencia “Secretos de la educación familiar” bajo el lema “Una familia amiga moverá montañas”. Creo que estas son las familias que están presentes hoy en la sala. Hoy te desvelaremos los secretos de la educación familiar desde tres posiciones: padres, profesores y especialistas. Nos esperan 4 secciones: “Los niños dicen”, “Los especialistas dicen”, “Los padres dicen”, “Correo de los padres”.

Así que comenzamos...

1) Discurso de apertura: el director de la institución de educación preescolar. (ejemplo – Apéndice 0) Gracias.

2) Conozca el saludo musical de los niños del grupo preparatorio - “Para los amados padres y madres”. (los niños cantan canciones sobre sus padres) Gracias, queridos artistas.

Principal: familia es una palabra multifacética, profunda y significativa. Existen más de 800 definiciones del concepto “familia”. Escuchemos, queridos padres, ¿qué significa “familia” para nuestros hijos?

Principal: Esta era la opinión de nuestros hijos. Queridos padres, prestemos atención a si las opiniones de los niños sobre la familia coinciden con las nuestras. ¿Qué queremos decir nosotros, los padres, con esta palabra? (réplicas del público a la pregunta “¿qué es el amor?”: amor, amistad, comprensión mutua, apoyo, cuidado). Absolutamente correcto. Todos estos son temas importantes que discutiremos en nuestro evento.

La educación de los jóvenes es un tema relevante y significativo en todo momento. ¿Todos queremos que nuestros hijos sean felices y exitosos en el futuro, que se conviertan en buenas personas, que siempre tengan en cuenta nuestra opinión? ¿Cómo lograr lo que quieres? El problema es que no hay una respuesta clara: ¿qué es la patria potestad? Cada uno tiene su propia opinión sobre la patria potestad; es subjetiva. Veamos cómo el problema de la crianza de los hijos se refleja en la sátira, un reflejo único de la realidad. Atención a la pantalla (video “Niños” de A. Raikin, parte 1) Discusión del video: ¿está su autor lejos de la realidad?

Principal: A continuación de esta historia, les traigo una visión pedagógica del problema.

Principal: Próxima charla: “¿Cómo amar de verdad a los niños?” Palabra al maestro senior (Apéndice 10)

Principal: Ahora es el momento de mirar la autoridad desde un punto de vista científico. Se da la palabra a un especialista en psicología infantil (discurso – 20 minutos) (Anexo 8)

Principal: Los padres tienen uno, dos, tres hijos, el maestro tiene entre 25 y 30, pero la cuestión de la autoridad es igualmente importante, ya que un niño en el jardín de infancia está en proceso de formación y educación intensivas. Un educador es una persona portadora de conocimientos, ejemplo de cultura. Se le da la palabra al maestro - "La autoridad del maestro". (discurso – 7 minutos) (Apéndice 11)

Principal: Entonces, analizamos la autoridad desde el punto de vista de los especialistas. Es hora de abordar la visión de los padres sobre la autoridad familiar. Volvamos nuevamente al video (video “Niños” de A. Raikin, parte 2) Discusión del video: ¿está su autor lejos de la realidad?

Existen diferentes tipos de familias, cada una de las cuales aplica su propia fórmula de crianza, que posteriormente da sus frutos. Cada familia tiene sus propias tradiciones.

El presentador anuncia la sección “Los padres hablan”.

Se cede la palabra al psicólogo educativo. (presenta los resultados de la encuesta y continúa con un discurso sobre el tema "¿Cuál es la autoridad de los padres?"). (Apéndice 12)

Principal: Cada familia tiene su propia forma de vida, sus propias tradiciones. Hoy les pedimos a nuestros respetados padres que nos hablaran de ellos. Los oradores se turnan (con presentación): familia ……, familia ……………., familia ………….. (discursos de los padres: 5-7 minutos cada uno)

Principal: Existen diferentes tipos de familias, cada una de las cuales aplica su propia fórmula de crianza, que posteriormente da sus frutos.

Veamos varias de estas fórmulas (palabra al psicólogo educativo: se invita a 3 profesores por turno, que desempeñan el papel de padres, que revelan su fórmula de educación, seguido de un diálogo con los padres sobre las consecuencias de dicha educación, seguido de comentarios de el propio psicopedagogo, acompañado de una presentación de diapositivas) (Apéndice 13)

Principal: Para contactar a los padres, con el fin de ampliar las formas de interacción, organizamos un correo para padres: "usted preguntó, nosotros respondemos". Nos alegró recibir su correo. Hubo preguntas de diferente naturaleza. Esta vez tomamos solo aquellos que están relacionados con el tema de nuestra conferencia.

1 pregunta: Mi esposa y yo estamos muy ocupados en el trabajo. ¿Qué efecto tiene esto en el niño?

Respuesta: Jefe de institución de educación preescolar.

Pregunta 2:¿Qué opinas del consejo familiar? ¿Es necesario?

Respuesta: psicólogo educativo

z pregunta: No tenemos oportunidades para viajes largos o entretenimiento costoso. ¿Podrías sugerir actividades sencillas para niños?

Respondido por: Profesor de logopeda (basado en materiales del memorando - Apéndice 6)

Después de su discurso, el profesor logopeda reparte el memorando “Juegos en la cocina” (Anexo 6)

Pregunta 4:¿Qué principios debes seguir al criar a un niño? ¿Cómo encontrar la media dorada?

Proyección del vídeo “10 Mandamientos para Padres” (Anexo 15)

Principal: Entonces, queridos padres, les traigo una tarea creativa que ayudará a caracterizar el concepto de "autoridad" para cada uno de ustedes. (completamos la tarea "Sinkway") Esta es la llamada fórmula para lograr el éxito en la crianza de su hijo. (los padres escriben poemas utilizando el método "syncway", luego los leen, el presentador realiza un análisis)

Principal: Nuestra conferencia ha llegado a su fin. Necesitamos llegar a una decisión en la conferencia.

Adopción de la decisión de la conferencia.

¡Gracias por su atención, queridos padres!

Pero nuevas reuniones.

Anexo 1

¡Estimados padres!

Es evidente que tanto los padres como el jardín de infancia, como representantes del Estado, están interesados ​​en educar al niño de hoy, al futuro ciudadano.

Numerosos estudios demuestran de manera convincente que la familia y la institución preescolar son dos fenómenos auxiliares, cada uno de los cuales brinda al niño una experiencia social a su manera, pero solo en combinación entre sí crean las condiciones óptimas para la entrada.

una pequeña persona a un mundo grande.

Por ello, el personal docente de la institución de educación preescolar considera necesario hacer a los padres de nuestros alumnos

aliados en la crianza y desarrollo de los niños, enriquecen sus conocimientos, mejoran la cultura pedagógica.

Sólo mediante una interacción armoniosa entre el jardín de infancia y la familia se pueden lograr altos resultados en la crianza de los niños.

¡Estimados padres!

Considero abierta la conferencia “Cuestiones de educación familiar”.

Apéndice 2

POSICIÓN

sobre los concursos de dibujo infantil "Mi Familia"

I.El propósito y objetivo del concurso.

1. Desarrollo de habilidades creativas.

2. Introducir a los niños en la creatividad artística.

3. Fomentar el amor a la tierra natal.

II. Procedimiento y condiciones de la exposición.

1. Los participantes de la exposición son estudiantes de jardín de infantes.

2. Se aceptan para la exposición trabajos individuales realizados en clase o de forma independiente en casa;

3. Materiales y equipos - cualquiera;

4. El trabajo se puede realizar en papel grueso en formato A 4, A 3;

5. En el reverso de cada obra se indican apellido, nombre, edad, grupo.

6. Las obras deberán realizarse sin marcos. No doble ni doble los dibujos. Las obras deben ser originales, interesantes en la trama y cuidadas. No se aceptan obras copiadas de postales ni reproducciones de cuadros.

III. Gratificante.

Según los resultados del concurso, los ganadores reciben diplomas de 1.º, 2.º y 3.º grado, obsequios conmemorativos y premios de incentivo y diplomas por participar en las nominaciones.

Apéndice 3

Preguntas para niños para el vídeo.

1) ¿Qué es una familia?

2) ¿Por qué amas a tu madre?

3) ¿Por qué amas a papá?

4) ¿Cómo es tu papá: amable o estricto?

5) ¿Cómo es tu madre?

6) Si fueras papá, ¿cómo ayudarías a tu mamá en casa?

7) ¿Quién juega contigo en casa: mamá o papá?

8) ¿Qué haces con mamá o papá en casa los fines de semana?

9) ¿Tienes un hermano o hermana? (si no)¿Me gustaría tener?

Apéndice 4

¡Estimados padres!

Para la conferencia de padres “Temas de la educación familiar”, le pedimos que responda las preguntas propuestas. Gracias por su cooperación

1. ¿Qué crees que se entiende por el concepto de “patria potestad”?

2. ¿Qué métodos utilizas para lograr la obediencia de tu hijo?

3. ¿Cómo disciplinas a tu hijo?

4. ¿Cómo animas?

5. ¿Qué dificultades experimenta al criar a su hijo?

Elija (subraye) la respuesta correcta:

1. ¿Sabes de qué depende el estado de ánimo psicológico de un niño durante todo el día?

2. ¿Qué pregunta le haces a tu hijo cuando regresa del preescolar?

- “¿Qué te dieron de comer hoy?”

- "¿Qué fue interesante en el jardín de infantes?"

- "¿Qué has hecho hoy?"

3. ¿Qué sabes sobre cómo responder a los éxitos y fracasos de un niño en el jardín de infantes?

- “Leí mucho sobre esto, sé mucho”

- “No sé mucho sobre esto”

- "No se nada"

4. ¿Sabes qué crea una atmósfera de alboroto en la familia, que sobrecarga el sistema nervioso del niño?

- "Sí, lo sé"

- “Lo sé, pero me gustaría saber más”

- "No se nada"

5. ¿Necesita asesoramiento sobre cómo supervisar el trabajo de su hijo en casa y brindarle asistencia razonable?

- “Sí, es necesario”

6. ¿Crees que las entonaciones agresivas son parte integral del proceso educativo en la familia?

- “Sí, ésta es la única manera de influir en un niño”

- “Sí, pero lo evito”

- "No, eso no es verdad"

Respuestas posibles:

R - “Sí, casi siempre”

B- "A veces"

B - "Quizás"

G - “No, casi nunca”

Apéndice 5

A menudo escuchamos canciones

Muy “adulto-secular”.

Te cantaremos canciones

Muy infantil.

Si quieres estar sano

Y no te duela la garganta,

Entonces come carámbanos sin medida.

Cuando hace frío puedes cantar canciones.

Si quieres ser fuerte

Y parece un deportista.

Acuéstate en el sofá

Ni siquiera intentes endurecerte.

si hola y gracias

No le dirás a nadie

Que eres educado y educado.

Todos los que te rodean lo entenderán de inmediato.

Cantamos canciones juntos.

Y te dieron consejos.

Hacerlos o no

Que cada uno decida por sí mismo.

Mamás y papás afortunados.

Están contentos con nosotros.

porque nos tienen

Más hermoso.

Deseamos a todos solo felicidad.

Y revelemos nuestro secreto:

Nuestros papás y mamás son más hermosos.

En todo el mundo, simplemente no.

Apéndice 7

"sumidero"

(metodología: crear un poema usando un algoritmo específico:

primera línea – tema syncway

segunda línea - 3 adjetivos que caracterizan el tema,

tercera línea – 2-3 verbos que caracterizan el tema,

cuarta línea – 2 comparaciones,

la quinta línea es sinónimo de la primera línea, tema)

Apéndice 8

Cinco lenguajes del amor

En todo momento, el amor ha sido un tema popular. Ella inspiró a escritores, artistas, poetas, músicos... Nuestro tiempo no es una excepción: casi ninguna película moderna puede prescindir del amor, casi todas las canciones cantan sobre el amor: feliz, no dividido, a veces engañado. La esperan, la disfrutan, la temen. Pero, como hace muchos siglos, lamentablemente pocas personas pueden decir algo sobre el amor. Debido a la falta de conocimiento sobre el amor, muchos rápidamente se decepcionan de la vida, toman muchas decisiones equivocadas y viven sus vidas con agravios y dolor en el corazón. Ahora el amor se presenta en forma de libertad sexual y diversos tipos de perversiones. ¿Pero es este el amor que estamos esperando? Cada uno de nosotros quiere amar y ser amado.
Reconocemos el amor ante todo en la familia.
Hoy queremos hablaros de los 5 lenguajes del amor.
Aquí están:
1. palabras de aliento
2. tiempo
3. regalos
4. ayuda
5. toque

Kurmana haravikim kirimanasam bara orada. ¿Cuántos de ustedes entendieron lo que acabo de decir? No me entendiste porque no te lo dije en tu idioma. En el amor pasa lo mismo: nuestros padres nos dicen lo bonitos que somos, y pensamos: sería mejor que dedicaras más tiempo a mí; nos acarician el pelo, nos dan palmaditas en el hombro, esperamos ayuda, etc. esta lista puede continuar durante mucho tiempo. Por nuestra parte, también tratamos de decirles algo amable a nuestros padres, y en respuesta escuchamos: sería mejor que me ayudaras a lavar los platos o te sentaras con mi hermano.
No nos entendemos y este conflicto lleva muchos años. Muy a menudo nuestros vasos de amor permanecen vacíos y buscamos a quienes los llenen. Si no encontramos a esas personas en casa, en la familia, las encontramos en la calle, normalmente son amigos que se convierten en las personas más cercanas a nosotros.

Lenguaje del amor 1: PALABRAS DE ÁNIMO

Mark Twain dijo una vez: “Puedo vivir con una palabra amable durante dos meses”. Si tomamos esto literalmente, entonces 6 palabras al año serían suficientes para llenar su vasija de amor. El sabio oriental Salomón escribió: “La muerte y la vida están en poder de la lengua”. Mucha gente no tiene idea del poder que tienen las palabras. Salomón también dijo: “La angustia en el corazón del hombre lo abate, pero la buena palabra lo alegra”. Los elogios y la gratitud siempre te ayudarán a expresar tu amor y se expresan mejor con palabras sencillas y sinceras. Por ejemplo: “Cómo te queda este traje”, “Estás tan hermosa con este vestido”, “Qué gran trabajo, lavaste los platos” o “Gracias por sacar la basura”, etc.
No utilices los elogios para salirte con la tuya. Esto no es amor, sino adulación. ¿Elogias a tu ser querido? para darle alegría. Y, sin embargo, ésta es la ley: cuando nos elogian, estamos agradecidos y lo más probable es que queramos cumplir cualquier petición.
Otro dialecto de este idioma son las palabras de aliento. “Animar” significa dar alegría, coraje: a veces nos sentimos inseguros, nos falta coraje y esto muchas veces nos impide lograr algo.
El amor es amable y si queremos hablar de ello, debemos elegir palabras amables. Una misma frase puede entenderse de dos maneras, dependiendo de la entonación, aunque normalmente la gente se fija en la entonación, y no en las palabras.
“Por supuesto, estaré encantado de lavar los platos”, se queja el marido. Es poco probable que la esposa escuche amor en estas palabras.
La mayor necesidad humana es la necesidad de ser valorado.
La idea principal de este lenguaje del amor es que uses palabras para demostrarle a una persona que la valoras.
Si su principal lenguaje de amor son las palabras de aliento, entonces sentirá más dolor cuando lo insulten y lo regañen injustamente.

Lenguaje del amor 2: TIEMPO

"Mi papá mantiene a la familia, pero apenas lo veo, la casa, el auto, no todo es alegría porque no estamos juntos".
Pasar tiempo juntos significa prestarle toda tu atención a alguien. Cuando se sientan uno al lado del otro en el sofá, mirando la televisión, no están juntos, su atención está absorbida por las noticias, no el uno por el otro. Pasar tiempo juntos significa apagar la televisión, mirarse, hablar, centrarse totalmente en la otra persona, salir a caminar juntos, almorzar juntos.
Una persona ve amor donde otra no ve nada y viceversa.
Lo principal para alguien que habla el idioma del tiempo es estar juntos, lo que significa prestarse atención el uno al otro. No dije cerca. Dos personas sentadas una al lado de la otra en la misma habitación no necesariamente están juntas.
Cuando un padre, sentado en el suelo, juega a la pelota con su hijo de dos años, su atención se centra en el niño y están juntos; Si, mientras hace rodar la pelota, el padre habla por teléfono, su atención se dispersa.
Cuando pasan tiempo juntos, es necesario hacer algo. Lo que no es tan importante. Lo principal es sentir que estamos juntos, que nos prestamos atención unos a otros. Y una causa común te ayuda a sentir esto.
La lengua del tiempo, como la anterior, une muchos dialectos. Uno de los más comunes es la conversación. Con esta palabra me refiero a una conversación confidencial y amistosa; Intercambio de pensamientos, sentimientos y deseos. Si el tiempo es el idioma nativo de su ser querido, estas conversaciones son necesarias para hacerle sentir que lo ama. Si queremos apoyar a una persona, necesitamos hablar. Si tienes una conversación, necesitas escuchar.
Si tu objetivo es estar juntos. Sientes: “Él comparte mis intereses. Le gusta pasar tiempo conmigo". Para algunos es la voz del amor.
Cuando hacen algo juntos, crean recuerdos compartidos. Esta es una fuente inagotable de alegría.

Lenguaje del amor 3: REGALOS

¿Y si los regalos fueran una expresión universal de amor? ¿Y amar significa dar?
Si tu lenguaje de amor son los regalos, entonces cuando te los dan, los aceptas y dices: “Él pensó en mí, o ella se acordó de mí”. Después de todo, para hacerle un regalo a alguien, hay que pensar en esa persona. Un regalo es un símbolo de este pensamiento. No importa cuánto dinero hayas gastado. Lo principal es que pensaste en la persona. Lo único querido es tu pensamiento, que se refleja en el regalo.
Los regalos son símbolos visibles del amor. Los hay de todos los colores y tamaños. Algunos son caros, otros no cuestan nada. Una persona que habla el idioma de los regalos suele ser indiferente a su precio. Puedes comprar un regalo, encontrarlo o hacerlo tú mismo.
Si los regalos son importantes para tu ser querido, debes aprender a darlos. En realidad es el idioma más fácil.
No es necesario dar regalos todas las semanas. No tienen por qué ser caros. Su valor no depende del coste, porque un regalo es un símbolo de amor.

Lenguaje del amor 4: AYUDA

Cocinar la cena, poner la mesa, lavar los platos, limpiar el apartamento, organizar el armario, limpiar el lavabo, limpiar el espejo del baño, lavar el coche, sacar la basura, pintar el radiador, limpiar el polvo del armario, limpiar el garaje, recoger hojas, lavar la ropa, pasear con el perro, cambiar el agua del acuario. Esto es ayuda, requiere tiempo y esfuerzo. Y si ayudas felizmente a tus padres, estás expresando amor.
Si pido, ayudo a expresar amor, pero si mando, mato el amor.
Si miras a una persona como una cosa, matas el amor. No se puede manipular el sentimiento de culpa: "Si me amaras, habrías hecho esto": la manipulación mata el amor. No puedes intimidar: "Haz esto, de lo contrario te arrepentirás": el miedo mata al amor. Esto no es amor. No se puede tratar a una persona como a un trapo. Tenemos razón y voluntad. Sentimos, pensamos. Somos capaces de tomar decisiones.
Cada uno de nosotros es individual.
Un hombre dijo: “Si para que mi esposa se sienta amada tengo que lavar los platos, barrer los pisos y sacar la basura; olvídalo."
Simplemente no quería amar a su esposa, porque el amor es un sacrificio.

Lenguaje del amor 5: TOQUE

No es ningún secreto que tocar es una de las formas de expresar amor.
Tomarse de la mano es necesario para aquellas personas cuyo principal lenguaje de amor es el tacto. También necesitan que los besen y abracen. Entonces sus vasos de amor se llenan y saben que son amados.
Hay toques que requieren que estés atento: por ejemplo, el masaje. Pero los toques también pueden ser fugaces. Por ejemplo, al servir té en una taza, pones tu mano sobre su hombro o, al pasar, lo presionas ligeramente. Los toques fugaces no requieren tiempo, pero pueden resultarte mucho más difíciles, sobre todo si este idioma te resulta extraño y no estás acostumbrado a la ternura.
Cuando su ser querido está de duelo, debe apoyarlo. Si el tacto es su lengua materna, encuentra consuelo en él.
Hoy en día, mucha gente predica la libertad sexual. Pero si descubriéramos que nos están engañando, nos sentiríamos muy heridos, el sentimiento de cercanía desaparecería. Pero para alguien que habla el lenguaje del tacto, esto es un verdadero trauma. Después de todo, para él significa que un ser querido entregó su amor a otro. El vaso del amor no sólo está vacío, sino roto. Se necesitará mucho tiempo y esfuerzo para pegarlo.
Cuando estamos en problemas, queremos que alguien nos eche una mano. Literalmente. ¿Por qué? El tacto expresa amor. Y si una persona está pasando por momentos difíciles, necesita amor. El amor le ayuda a afrontar los problemas.

¿Cómo descubrir tu lenguaje del amor?

Muy simple.
Recuerda a aquellas personas que crees que te aman. ¿Qué idioma te hablan?
Ahora recuerda a esas personas que, te parece, no te aman. ¿Qué idioma no te hablan?
Si hay una respuesta a estas dos preguntas, este es tu lenguaje del amor.
¿Cómo descubrir el lenguaje del amor de tu ser querido?
Esto es más complicado.
Por lo general, las personas hablan de lo que se pierden debido a la ira o los sentimientos de malestar. Por ejemplo: “Nunca estás cerca” (esta vez), “No puedo recibir una palabra amable tuya” (palabras de aliento), etc.
Mejor aún, empieza a hablar los cinco lenguajes del amor y muy pronto entenderás su dialecto.

El amor es un proceso muy complejo que requiere fuerza de voluntad (es la capacidad de tomar decisiones acertadas), enorme dedicación o sacrificio (no es hacer lo que quiero, sino lo que agrada a mi ser amado), constancia (esto se puede comparar con un escalador: toma mucho tiempo y persistentemente da los pasos correctos, pero una acción equivocada puede conducir al desastre). En el amor pasa lo mismo; Podemos hacer todo bien, hablar el idioma de un ser querido, pero un paso en falso (tal vez traición, tal vez egoísmo, tal vez malos hábitos) conducirá al desastre. Entonces será demasiado tarde para morderse los codos.
Por eso el AMOR implica una enorme responsabilidad.
Hay otro concepto: el AMOR, que no tiene nada que ver con el amor. El amor conoce todos los defectos y debilidades de un ser querido y está dispuesto a perdonarlos y cubrirlos. El enamoramiento es ciego y no quiere darse cuenta de los defectos del “amado”; ve todo de color de rosa, engañándose a sí mismo de que será así para siempre. Pero entonces abres los ojos, empiezas a ver tus defectos y muy pronto te decepcionas.

¡Enamorarse es fugaz, el amor es infinito!

1. La influencia de un individuo en función de su cargo, cargo, estatus, etc.

2. Reconocimiento del derecho del individuo a tomar decisiones responsables en el contexto de actividades conjuntas. Se expresa en la capacidad de los portadores de A. de influir intencionadamente, sin recurrir a la coerción, en los pensamientos, sentimientos y acciones de otras personas, así como en el reconocimiento del derecho de los portadores de A. al liderazgo, en la disposición a seguir sus instrucciones y consejos.

Del diccionario de términos “Educación preescolar”.

// Ed. Vinogradova N.A.

"Flechas de la educación"

Funciones parentales

Entonces, si no es una función de control, ¿qué función deberían tener los padres para preservar la libertad innata del bebé? Resulta que ella no es ni siquiera uno, sino varios de ellos, y todos ellos son conocidos públicamente desde hace mucho tiempo. Recordemos los principales:

crear condiciones óptimas para el crecimiento y desarrollo del niño;

satisfacción de necesidades naturales; seguridad;

asegurar la adaptación a la vida; educación Infantil.

Y, sin embargo, de todas las funciones principales, la que gastamos más energía en criar a los niños.

Flechas de educación

De hecho, una de las funciones principales de los padres es su función en la crianza de los hijos. Es más, otras funciones dependen en gran medida de la educación, sin importar lo que intentemos considerar. P.ej. Su hijo podrá adaptarse a la vida y garantizar su seguridad sólo con la ayuda de normas y reglas especiales que usted debe enseñarle. El conjunto de normas también le será útil a tu hijo para satisfacer sus necesidades naturales e incluso para conseguir que se desarrolle con normalidad.

Sin embargo, a través de su educación, inculca en su hijo algo más que reglas de ahorro, y las flechas de sus influencias educativas lo perforan y no solo llevan una carga positiva. Sus puntas suelen contener gotas de veneno.

EL NIÑO TIENE SED

sensibilidad

apoyo

comprensión

aprobación

Y es que los colores del mundo del bebé tienen tantas tonalidades que no hay palabras para describirlos.

Colores brillantes del mundo de un niño.

Y, sin embargo, intentaremos, al menos un poco, investigar el "sin fondo" de su hijo, que probablemente sea más sin fondo que el barril de Danaids.

Un niño es asombro y fe en los milagros. Un niño es sueños y sueños, deleite y alegría, bromas, bromas. Y al mismo tiempo son celos, envidia, agresividad, rivalidad y resentimiento.

Un niño es debilidades y miedos, dependencia y desilusión, caprichos, credulidad y vulnerabilidad, ingenuidad, sinceridad y bondad. Un niño es indefensión, es... un cóctel. Un niño consta de componentes que no se pueden contar; sólo se pueden esbozar esquemáticamente. Pero ni siquiera el diagrama cabe en la hoja.

No le importaría sacar mucho de este esquema, dejando sólo lo que le satisfaga en el niño. Oh, cómo se quiere hacer florecer al menos un poco una flor, vacunar a un bebé natural con un capullo de una planta ornamental, para que el niño también se vuelva “decorativo”. Ésta es la esencia de tus influencias educativas, pero olvidaste que el niño imita y, imitándote, se educa a sí mismo. Y si tú, comunicándote con él, estás lleno de amor y cariño, él se llenará de cariño y amor por quienes están a su lado. Cuando reprimes cruelmente los brotes de agresividad de un niño, solo inflamas toda la agresividad que arde en él, por lo que debes mirarte mejor a ti mismo antes de comenzar a criar a un niño.

Entonces analizamos las funciones de los padres y miramos el mundo del niño. Abrimos un poco las puertas para ver cómo se desarrolla el proceso de interacción entre padres e hijos y examinamos con nuestros propios ojos si el niño que está a nuestro lado realmente está bien y no es peor que un canguro bebé en una bolsa de canguro. . Echemos un vistazo a lo que hemos aprendido.

Y aprendimos muchas cosas nuevas e importantes. Y ahora solo nos falta poner los puntos en sus lugares.

Pero antes de organizarlas, realmente quiero que te sientes un poco más por un minuto y te hagas preguntas, respondiéndolas por ti mismo. Y para que estas preguntas y respuestas cobren vida involuntariamente en tus pensamientos mientras crías a tus hijos.

Antes de criar a un niño...

Tranquilízate y no te emociones, siéntate donde te sientas cómodo, relájate y piensa: ¿por qué?

1. ¿Cuál es el propósito de su próxima intervención? ¿Es como una intervención o como la liberación de un niño?

3. Quiere enfatizar una vez más la dependencia del niño o infundirle confianza y seguridad.

4. Quiere darle a su hijo otro consejo militar: "matar" la confianza en sí mismo.

5. O tal vez quieras inculcarle algunas prohibiciones que violará, dándote una razón para poder descargarte sobre él todo el tiempo.

6. O tal vez quieras, al final, hacer que el niño se sienta cómodo contigo mismo y "eliminar" sus rasgos de carácter, arrancando instantáneamente todos los no deseados como si fueran malas hierbas.

7. O tal vez vayas a contar las próximas bromas del niño hoy.

8. O tal vez simplemente estás enojado por alguna razón, enojado, tienes la necesidad de criticar, indignarte y condenar.

9. O tal vez estás planeando darle al niño un estereotipo, otra paliza más.

10. O tal vez simplemente necesites “esconderte” detrás de la pantalla y el telón de la educación. Tal vez...

Quizás, antes de esconderte, quédate “en el lugar” de tu hijo. Él es desobediente porque tú mismo lo hiciste desobediente. Por lo tanto, debes ser castigado. Él te castiga con su desobediencia y crea sólo aquellos conflictos de los que fue testigo.

Comprenda qué le molesta a su hijo, qué le agobia y qué le preocupa.

Abre las puertas a tu infancia. Recuerda cómo eras. Por supuesto, vivíamos anticipando los milagros. Y tu necesidad más importante era la necesidad de aprobación, de amor, que eclipsaba todo para ti. Por lo tanto, no es necesario que decepciones a tu hijo, no lo obligues a extorsionarte, sino dáselo tú mismo, sin utilizar ningún tipo de chantaje emocional.

Analiza de nuevo: ¿por qué? ¿Por qué y por qué de repente decidiste volver a manipular al niño? ¿Estás listo para comprometerte? Lo que no te satisface en tu propio guión que alguna vez compusiste para él.

Piense si hoy es posible abstenerse de las influencias educativas. Qué ecos y ecos de ellos le esperan a su hijo. ¿Qué experimentas en el proceso de criar a un niño? Lo que te hace hacer esto es un sentimiento de superioridad o simpatía por él. O tal vez experimente satisfacción e incluso placer al criar a un niño. O empezaste otra ronda de influencias porque te molesta.

Independientemente de los sentimientos que experimentes, no necesitas hacer nada cuando estás en un estado de pasión. Mida siete veces, corte una vez y obtendrá el efecto deseado.

Pero para que el resultado final de todas sus influencias educativas sea verdaderamente deseable, debe imaginar en sentido figurado de qué está “lleno” su hijo. Sus aspiraciones y peticiones, acciones, sentimientos y sueños.

“Digerir” la vida del niño y mirarlo desde fuera, a través de sus ojos y desde su posición.

Comprenda a su hijo. Todo le llega con gran dificultad. Después de todo, incluso las peticiones del niño, que recuerdan los atributos de la infancia, son una especie de reconocimiento de la inferioridad del niño. Cualquier petición nos revela el “objetivo” y el “talón de Aquiles” del momento.

Una vez más, cálmate y relájate.

No eres juez, el veredicto no está sujeto a ti. No te dejes llevar por el proceso de “manejar” a tu hijo y no entables debates infructuosos con él. Por favor, no "entrene" al bebé, elija los momentos más "exitosos" para conversaciones educativas en privado. Y dése todas las respuestas a las preguntas de quién es usted a los ojos de un niño: un acusador, un dictador o un simpatizante que el niño realmente necesita.

Así que comprende a tu hijo, comprende su alma encantada y... ayúdalo si puedes.

Intenta convertirte en el tipo de padre que soñaste tener cuando eras niño.

Toda nuestra vida nos esforzamos por experimentar la dulzura del cielo. Y lo buscamos incluso en los reflejos de los momentos, sin darnos cuenta de que en la infancia lejana fuimos dueños del paraíso del que partimos.

El castigo divino es la expulsión del cielo. Y su propio hijo lo abandona, al crecer, para sumergirse en el torrente de la vida. Sin embargo, antes de que el bebé abandone la infancia, nosotros mismos expulsamos a nuestro hijo de él utilizando métodos terrenales de educación, donde se da luz verde al castigo.

El castigo divino es la expulsión del cielo. ¿Tenemos derecho a hacer esto por los dioses?

Apéndice 10

¿Cómo amar realmente a los niños?

SL. 1. En mi discurso quería presentarles el contenido del libro de un famoso psicólogo, cuyos trabajos se publican en millones de copias y tienen demanda y autoridad entre los padres en 9 países de todo el mundo. El Dr. Rossi Campbell se propuso hacer que el éxito de la educación fuera algo natural.

SL.2. En su obra plantea la pregunta: “si la mayoría de los padres aman a sus hijos, ¿por qué surgen dificultades y malentendidos?”

SL. 3. Al mismo tiempo, se suele creer que los padres saben naturalmente cómo transmitir su amor a su hijo, de hecho, no saben cómo hacerlo; Para poder darle todo lo que los padres pueden dar en el poco tiempo que el niño está con ellos, deben poder expresar este amor. Y aquí utiliza el término amor “incondicional”, “incondicional”.

SL.4. Con su comportamiento, el niño pregunta constantemente: “¿Me amas?”. y la respuesta es vital para él.

SL.5. Cada niño tiene una reserva emocional. Y el éxito y la comprensión mutua entre padres e hijos depende de qué tan completo sea, mejor será el comportamiento de los niños. ¿Cómo expresar tu amor?

SL.6. Según él, existen 4 formas de expresar el amor incondicional:

1) Contacto ojo a ojo. Cuanto más a menudo y más contacto visual hagan los padres, más llena estará la reserva. El error más profundo es utilizar el contacto visual para expresar reproche, reproche o castigo.

Si los padres miran a un niño a los ojos sólo cuando lo regañan, entonces él aprende a mirarlos sólo con emociones negativas. Aún más dañino es evitar el contacto visual para mostrar desaprobación, utilizando la falta de contacto visual como castigo.

Según la psicóloga, los padres deben mirar a sus hijos a los ojos durante mucho tiempo de forma amable y directa.

2) Contacto físico. Es importante que un niño sienta la aprobación y la presencia de un adulto cerca (una palmadita adicional en el hombro, tomar una mano, simplemente tocar, acariciar la cabeza, alborotar el cabello); todo esto refuerza la confianza emocional del niño.

Ambos procedimientos deben ser diarios. Además, el contacto emocional es incluso más importante para los niños que para las niñas, especialmente con su padre. El contacto es especialmente importante cuando el niño está enfermo, cansado o triste cuando lo acuestan.

3) Mucha atención, Cuando un padre está completamente concentrado en su hijo, es importante para el desarrollo de la autoestima. Los obsequios o favores no son en absoluto sustitutos.

Sin recibir mucha atención de sus padres, el niño se vuelve demasiado ansioso y siente que todo en el mundo es importante para sus padres excepto él.

4) Disciplina- Esto es formar a un niño para que pueda vivir con dignidad. Al educar a los niños, la disciplina debe entenderse como el entrenamiento de la psique, la mente y el carácter, para que el niño crezca pensando y actuando constructivamente y sea capaz de controlarse a sí mismo.

SL. 7. Dejar que su hijo sienta nuestro amor es la primera condición de una buena disciplina. Si los padres no aplican los métodos anteriores, de nada sirve exigir disciplina.

¡Gracias por su atención!

Apéndice 11

discurso del maestro

¡Estimados padres!

Según el destacado lingüista ruso Sergei Ivanovich Ozhegov, la autoridad es un significado y una influencia generalmente reconocidos. Una persona autorizada es una persona que merece una confianza incondicional.

¿Intentemos resolver esto?

1) En primer lugar, un maestro debe tener la cualidad más importante: debe amar a los niños. Después de todo, el amor y la atención hacia un niño es la base de su salud y bienestar mental.

v Amar a un niño por lo que es, tan diferente: dañino y cariñoso, caprichoso y alegre.

v Nunca le digas a un niño que es peor que otros niños, no lo castigues con humillación y soledad.

v Elogie al niño, diga con la mayor frecuencia posible:

"Bien hecho, maravilloso, maravilloso, eres inteligente, ¡te amo!" ¡Los elogios no lo arruinarán!

v Mire al niño a los ojos con más frecuencia, no dude en abrazarlo, sacudirlo, besarlo: esta es la base del consuelo mental del niño.

v Permitir que el niño conozca a un adulto como una persona que también puede cometer errores, y no sólo como un adulto sin pecado.

! Mostrar amor a los niños todos los días y cada hora es simplemente necesario.

Como dijo el famoso maestro Soloveichik: “La crianza sin contacto con el niño es la primera y la última prueba de cómo va la crianza... Sin contacto, nada se puede predecir”.

"... La sinceridad es causada sólo por la sinceridad, por lo que no sólo en el alumno, sino también en el educador, la completa sinceridad del alma es la única garantía duradera del éxito real, y no ilusorio, del educador".

K.D. ushinsky

A los niños no se les puede engañar. Sienten cualquier falsedad, cualquier engaño. Los niños, ante tal manifestación, dejarán de confiar en un adulto. Y es poco probable que los padres consideren autoritario a un maestro poco sincero.

3) Un alto profesionalismo es la clave para la credibilidad de un docente. Si el profesor es competente en cuestiones de pedagogía y psicología infantil, resolverá cualquier duda, problema y no permitirá situaciones conflictivas. Enseñará a los niños todo lo que necesitan. Le abrirá el mundo de las cosas y eventos que lo rodean. Un maestro experto sabe cómo transmitir conocimientos a cada niño. Y aquí es importante recordar que cada niño es un individuo único.

4) Un maestro autorizado es una persona que dedica todas sus fuerzas al trabajo y corre con alegría hacia sus alumnos. Se olvida de su familia y de los problemas del hogar. Vive la vida de sus alumnos, volviéndose igual a ellos. Todos ellos en conjunto son sus hijos.

En pedagogía no existen personas al azar, personas que buscan beneficios materiales en su profesión.

Es muy importante que todos recordemos que: “Educa a todo: personas, cosas, fenómenos, pero ante todo y durante mucho tiempo, a las personas. De ellos, los padres y los profesores son lo primero”.

COMO. makarenko

Finalmente, me atrevo a sugerir que tanto profesores como padres utilicen buen consejo:

En unos pocos años, el bebé crecerá y entrará en su propia vida, recuérdalo, cuida el tiempo que habéis asignado para pasar juntos. ¡Y criarás a una persona feliz y fuerte!

Apéndice 12

¡Estimados padres!

Habiendo analizado sus respuestas al cuestionario propuesto, una vez más nos hemos convencido de que los padres modernos saben leer y escribir en materia de educación; leer literatura pedagógica; Consultar a especialistas y profesores del grupo sobre temas de interés.

A la pregunta “¿Qué entiende por concepto de “patria potestad”? Se recibieron las siguientes respuestas:

Cuando los niños respetan y escuchan las opiniones de sus padres, quieren ser como mamá y papá;

Y uno de los padres respondió absolutamente correctamente:

“Autoridad” es sinónimo del concepto de “respeto”. Por tanto, alguien que merece respeto puede considerarse autoritario, y para ello es necesario ser un modelo a seguir. Por lo tanto, los padres deben ser plenamente responsables de sus acciones y hechos, no hacer promesas vacías y respetar la personalidad del niño.

Criar a un niño es un proceso pedagógico complejo y no es posible sin castigo y estímulo.

¿Cómo castigan los padres a sus hijos?

Lo pusieron en un rincón;

Se les priva de placeres, como ir a la tienda a comprar o visitar;

Limite el visionado de películas animadas y los juegos en la computadora;

Discuten la ofensa, tienen una conversación de corazón a corazón,

De hecho, estos son métodos de castigo aceptables. Cabe recordar que no se permiten castigos corporales, ignorar al niño, privarle de amor y cariño. Se condena y castiga la acción, el acto indeseable, no la personalidad del niño.

¿Qué es el castigo? El castigo no es en absoluto la acción del castigador, sino lo que sucede en el alma del niño castigado, lo que experimenta al mismo tiempo.

Desde un punto de vista psicológico, se trata de un conocido sentimiento desagradable y opresivo de vergüenza y humillación, del que conviene deshacerse lo antes posible y no volver a preocuparse nunca más. Sin este sentimiento, el castigo es sólo un acto abierto de violencia. No es educativo.

El castigo tiene un triple significado:

El niño debe comprender, darse cuenta de su acción, corregirse y no volver a hacerlo.

¿Cómo van las cosas con los incentivos?

Es más eficaz como herramienta educativa. Si el castigo sólo detiene las malas acciones, entonces el estímulo se centra en las buenas y las refuerza.

La mejor recompensa para un niño es saber que ha traído alegría a sus seres queridos, y un regalo además sólo lo simboliza.

De las respuestas de los padres se desprende que, en general, no experimentan ninguna dificultad particular a la hora de criar a sus hijos.

Algunos padres notan que sus hijos a veces son desobedientes, tercos e inquietos.

En la edad preescolar, el comportamiento voluntario de los niños aún no está suficientemente desarrollado. Son impulsivos e inquietos. Con la influencia educativa adecuada, estas deficiencias se corrigen con la edad.

Lo principal es aceptar a su hijo tal como es, comprenderlo y amarlo.

Apéndice 13

Discurso de una psicóloga educativa

“Ídolo de la familia con mano dura”

Es fácil decir que no hay que abusar de los tipos equivocados de crianza, pero ¿cuáles son esos tipos? ¿Cómo distinguir la educación incorrecta de la correcta? ¿Y puede incluso ser ¿Está mal la educación? Dado que educamos, significa que estamos haciendo algo útil para el niño. Sin embargo, por paradójico que parezca, tal vez...

Sin comprender la pedagogía y basándose únicamente en la intuición, los padres a menudo van por el camino equivocado.

Probablemente sea imposible enumerar todos los tipos de educación y sus matices que afectan negativamente la psique del niño, pero aún así recordaremos algunos de ellos. Y piensas cuál de estos tipos utilizas. Piénselo e intente hacer ajustes rápidamente en su estilo de comunicación con su hijo. Después de todo, si hoy es solo un brote que tiene sed de humedad y calor, mañana te dará frutos en los que pueden aparecer gusanos que los destruirán.

"Ídolo de la familia»

Probablemente, a cualquiera de nosotros no le importaría convertirse en ídolo de al menos alguien, aunque sea por un momento... y. Hablando de este tipo de educación, no se puede dejar de pensar que el niño tiene suerte: es adorado, es amado de verdad, es amado no sólo, sino sin límites. Una deidad pagana, el sentido de la vida, un ídolo que exige culto... O mejor dicho, el “ombligo de la tierra” y el “centro del Universo”... Lo admiran, tiemblan ante él, todos en la casa. literalmente le reza, impidiendo todo deseo. Cualquier capricho del bebé es ley. En todas sus acciones, su madre y su padre sólo encuentran originalidad, e incluso las bromas del "ídolo" son únicas. Cada segundo, cada minuto, los padres descubren en él nuevos "talentos", admirándolos y, a menudo, demostrando estas habilidades imaginarias a conocidos, familiares y amigos. Un niño así, que cree firmemente en su exclusividad, crece como un egoísta caprichoso y obstinado, que sólo consume y no quiere dar a cambio.

Si bien está por delante de sus compañeros en exigencias, el “ídolo” de la familia a menudo se queda atrás en habilidades básicas de desarrollo: no puede lavarse ni vestirse solo. Los padres liberan al niño de todas las responsabilidades. Y esto afectará más adelante, cuando comience la vida laboral. Bueno, mientras tanto, un niño así prácticamente no se adapta a las instituciones preescolares, donde si se destaca es solo por sus infinitos caprichos y por quedarse atrás de la mayoría de sus compañeros en la capacidad de hacer frente a las cosas básicas. La espada de Damocles se cierne sobre él: malestar mental. Tú mismo cultivaste esto con tus métodos de educación.

"Hiperopeka"

El mismo nombre "sobreprotección" enfatiza la esencia del método, indicando la "sobreprotección" del bebé. Un niño así está privado de independencia y no se esfuerza por lograrla durante la crisis de los 3 años. Para él no tiene sentido "rebelarse" defendiendo el "sistema del yo". Después de todo, el hecho de que es diferente de los demás le fue inculcado desde que nació, y sabe muy bien que es único. Cualquier conflicto con los padres es una derrota. El niño está acostumbrado a obedecer y seguir los consejos de los adultos, quienes durante toda su vida han pensado hasta el más mínimo detalle y han "desarrollado" su camino, convirtiéndose sin saberlo en dictadores. Ellos, sin darse cuenta, con las mejores intenciones, dictan cada paso del niño y lo controlan en todo, probablemente incluso en sus pensamientos. Bajo el “control de la prensa”, su bebé pierde su individualidad. Lo sabe con certeza: esto hay que hacerlo así, y esto hay que hacerlo así... Muy a menudo, con sobreprotección, los padres elevan al niño, como a un ídolo, a los cielos. Sin embargo, mientras lo levantan, no sólo admiran al niño, sino que también “preparan” al niño prodigio. El bebé está cargado al límite. Quiere estar a la altura de las expectativas. Y para poder justificarlos está protegido no sólo de las vicisitudes del destino, sino también del soplo de cualquier brisa. Y como lo protegen, significa que realmente es de gran valor. Todo el mundo puede correr descalzo, pero él no, le pincharán la pierna; todos los niños comen helado, pero él no puede, hace frío y de repente... le duele la garganta; todos pueden nadar en el río excepto él: es muy profundo, de repente se ahogará... Es verdaderamente único... y, creyendo esto, el bebé eleva su personalidad, día tras día sólo sumergiéndose en el invernadero. “clima” de su familia: la sobreprotección conduce a la falta de voluntad, priva de creatividad. Vivir según pistas es existencia. Estos niños, ya adultos, pueden unirse a las filas de los perdedores; les resulta muy difícil vivir en grupo; Muy a menudo, la sobreprotección, que no cesa durante la adolescencia, conduce a una reacción violenta de protesta.

"Criar como Cenicienta"

Probablemente no haya padres en todo el mundo que no conozcan el cuento de hadas "Cenicienta", por lo que no es difícil adivinar qué significa una educación tipo "Cenicienta". En una familia así, el bebé no conoce el afecto y el amor. Es constantemente humillado e insultado. Constantemente se siente innecesario, malo, defectuoso, una carga en la casa. Le tiene miedo a todo, especialmente a otros niños, en opinión de sus padres, mucho mejores. El niño hace todo lo posible por parecerse al ideal de sus padres. Les agrada, les advierte de sus deseos. Pero aparte de la irritación y el enfado de ellos hacia sí mismo, no conoce otros sentimientos. Los padres suelen recordarlo cuando necesitan cargarle con algo, y son capaces de castigarlo por cualquier motivo. El bebé sufre y no sabe cómo comportarse, muchas veces encuentra inesperadamente una especie de salida a la situación actual: fantasea y sueña con un mundo irreal, donde todos los problemas se resuelven como en un cuento de hadas y el sentimiento de desesperanza que Lo oprime cada vez más y desaparece. El mundo ilusorio, superpuesto a la vida cotidiana, embota un poco su crueldad y, alejando al niño de la realidad, a veces ayuda a "ponerse de pie" y "salvar". Estos niños, al crecer, a menudo "se vengan" de sus padres por su infancia robada, lejos de ser "dorada".

"Mitones de erizo"

Cuando se mantiene a un niño bajo control, suele ser una criatura servil, impotente y sin voz. Le dictan, le ordenan, se desquitan con él y se descargan. Sólo le inculcan subordinación. Un poco mal: cinturón, amenazas y palizas.
El miedo lo hace humilde, el miedo gobierna sus acciones y hechos. Un niño así, sin conocer el afecto y la calidez, obedeciendo incuestionablemente, se amarga, se endurece y crece hasta ser emocionalmente insensible, duro con sus seres queridos, muy a menudo con reacciones violentas de protesta.

“Educación según el tipo de alta responsabilidad moral”

Otro tipo incorrecto de educación es cuando los padres colocan sobre los hombros del niño una enorme responsabilidad, generalmente más allá de las fuerzas de su edad. Los adultos sueñan con realizar sus aspiraciones y esperanzas incumplidas, al menos en el caso de los niños. Y los niños deben aprender inglés, tocar el violín, escribir, leer, desde que nacen, para justificar la vanidad de sus padres. Otra opción para este tipo de educación es cuando a un niño se le confía el cuidado de los más pequeños de la casa o de los mayores, y no de fingir y jugar, sino en el sentido más literal de la palabra, lo que sin duda supone una pesada carga sobre sus hombros. del niño y afecta la psique del niño, que es grave más allá de su edad, siempre está preocupado y buscando una salida a esta situación. Estos niños suelen consultar a los médicos por sus neurosis.

"Educación en el culto a la enfermedad"

Este tipo de educación suele ocurrir cuando un niño padece una enfermedad crónica bastante grave, o cuando los padres, temiendo que su hijo enferme repentinamente, tiemblan de horror sobre él, impidiendo todos sus deseos, y él, percibiendo cualquier enfermedad como suya. privilegios, le otorga derechos especiales, especula sin querer sobre la situación creada y abusa de ella. Un niño así quiere que se le complazcan todos sus deseos en la casa, temblar con él, cuidarlo. Entendía bien todos sus derechos, sin pensar que había más responsabilidades. Un niño así es un pequeño tirano. Lo consigue todo, aunque a veces tenga que fingir que lo consigue, inventar una nueva enfermedad. Muy a menudo, en realidad se preocupa por su salud y se escucha a sí mismo. Espera simpatía de todos, simpatía y compasión. E incluso “lucha” por ello. Estos niños, al crecer, a menudo tienen dificultades para adaptarse a la realidad. Ellos, que se aprecian solo a sí mismos y no están acostumbrados a sacrificar nada, a menudo eligen el camino de los oportunistas o aduladores. Su destino es el de personas mimadas y de voluntad débil.

"Educación como un príncipe heredero"

Este tipo de educación se cultiva cada vez más en familias bastante ricas, prósperas y ricas, cuyos miembros tienen un peso significativo en la sociedad y ocupan altos cargos y posiciones en ella que son inaccesibles para la mayoría de las personas. Al haberse dedicado a sus carreras, los padres no pueden cuidar de sus propios hijos. Toda su vida está programada literalmente por horas. Les cuesta encontrar un minuto para jugar un poco con el bebé, para saber qué le preocupa o qué quiere. Y, por lo general, compensan su falta de sentimientos con un amor paternal artificial, dándole obsequios y obsequios al bebé. El niño está rodeado de los regalos más valiosos; desde pequeño tiene lo que muchos no pueden comprar después de trabajar toda su vida. Sus padres creen que es feliz. El bebé incluso toma "leche de pájaro", pero los padres suelen pensar que sí, y los niños suelen pensar de otra manera. No necesitan los regalos ni las cosas más valiosas: necesitan una mirada amable, una sonrisa amorosa y una palabra amable. E incluso si parece que los niños están orgullosos de la posición de sus padres, no siempre es así. Probablemente, en la primera oportunidad, muchos de ellos darían todos los colores del mundo por la vida gris y ordinaria de los niños en familias comunes, con una madre común y un padre común, para que ellos, como todos los demás, fueran poder compartir alegrías y tristezas con sus padres, para que ellos, como todos, puedan ir el domingo con mamá o papá de visita, al parque, o tal vez al río, para que puedan ser como todos. . Pero sus padres no pueden ser como los demás. Y por eso no puedo encontrar el motivo de la insatisfacción de mi hijo, porque todos los caminos están abiertos para él. ¿Y no es de eso de lo que se trata la paternidad? Por tanto, cuando los “príncipes herederos”, habiendo madurado, con su falta de voluntad e indecisión “arruinan” todo lo que les está preparado, o son capaces de “protestar” de repente contra el camino trillado para “seguir su propio camino”. , no entienden por qué su hijo es “incoloro”, no estuvo a la altura de sus esperanzas, aunque pasaron toda su vida tratando de asegurarse de que estuviera a la altura de sus esperanzas.

Apéndice 14

"Correo de padres"

Respuesta a la pregunta:

ž Mi esposa y yo estamos muy ocupados en el trabajo. ¿Qué efecto tiene esto en el niño?

¿Quién será inevitablemente el perdedor de una vida así? En la vía rápida está el niño. Durante muchos días no ve ni oye a su padre; por las noches lo sigue rogando: “¡Papá, juguemos a la pelota!”. Pero papá no tiene tiempo para él. Después de todo, él tiene hay una carpeta entera sobre la mesa con las cosas que hay que hacer. Mamá prometió ir al parque con su hijo el domingo, pero en el último momento resultó que tenía que estar en algún tipo de reunión. Y el niño se arrastra hasta la sala de estar, donde mira dibujos animados sin sentido y reposiciones de programas en la televisión durante dos horas.

Gestionar adecuadamente la paternidad, especialmente cuando los niños son pequeños, lleva tiempo. Y mucho tiempo. Después de todo, debe presentarle a su hijo buenos libros, volar una cometa con él y recopilar una imagen de acertijo. También toma tiempo volver a escuchar la historia de una rodilla rota y la historia de un pájaro con un ala rota. Todas estas situaciones resultan ser los ladrillos con los que se construye el respeto y se mantienen unidos con un “mortero” mezclado con amor.

Pero estos elementos básicos no pueden convertirse en realidad si la familia está constantemente en una rutina empresarial ocupada. Una vida tan completamente organizada conduce al cansancio, lo que genera irritabilidad y esto, a su vez, crea indiferencia, que el niño puede percibir como una falta de sentimiento real hacia él, de respeto por su personalidad por parte de sus padres. .

Quizás los padres deberían hacerse a veces la pregunta: “¿Qué perseguimos tanto? ¿No entendemos que nuestros hijos nos dejarán muy rápidamente? y con nosotros¿No quedarán más que vagos recuerdos de aquellos años en los que tanto nos necesitaron?

Respuesta a la pregunta:

¿Qué te parece organizar un consejo familiar en el que cada miembro de la familia tenga los mismos derechos a la hora de tomar decisiones que determinen la vida de toda la familia?

Es una buena idea darle a cada miembro la oportunidad de comprender cuánto se valora en la familia su punto de vista y su opinión. Todos los miembros de la familia deben participar en un grado u otro en la resolución de los problemas más importantes. Sin embargo, la idea de igualdad de derechos de voto puede ir demasiado lejos. Un niño no puede tener la misma influencia en la toma de decisiones que su madre y su padre. Los niños deben entender claramente que los padres son los generosos capitanes del barco de origen.

Vídeo: 10 mandamientos para padres 8,5 MB

Escenario para conferencia de padres: “Tomémonos de la mano, amigos o interacción entre escuela y familia”

Descripción del material: Propongo un escenario para una conferencia de padres en toda la escuela, que se lleva a cabo al comienzo del año escolar. El material será de interés para subdirectores, profesores de escuela, educadores y metodólogos de jardines de infancia.

Objetivo: padres motivados para interactuar con la escuela, demostrar los resultados educativos de la escuela.

Material de demostración: presentación “Si un niño..., entonces...”, vídeo sobre la escuela, vídeo pregunta para niños “Mandamientos de un padre”, salvapantallas-emblema de la escuela.

En el vestíbulo hay una exposición de trabajos de los estudiantes. El servicio de inscripción está abierto.
Antes de que comience la conferencia, en la pantalla aparecen fotografías sobre la vida escolar con música.
En la entrada del salón de actos hay una inscripción:
Siéntate en el pasillo, te invitamos,
Hacemos un llamado a la cooperación,
Siempre debemos recordar:
Escuela - hogar - una familia.
Empezamos a las seis en punto
No puedes contar todos los problemas,
Pero lo más importante es uno:
Escuela - hogar - una familia.

Progreso de la conferencia:

Una canción sobre la familia y la escuela interpretada por el grupo infantil de estudiantes “New Day” (o cualquier otra que se ajuste al tema de la conferencia)

Principal:¡Buenas noches, queridos invitados! ¡Hola queridos amigos! Déjame llamarte así, independientemente de tu edad y rango, porque hoy los amigos de una familia numerosa se han reunido aquí bajo el nombre de “MBOU Secondary School No…”.
¡Se han reunido los que están convencidos de la seriedad de la opinión de que la familia es nuestra fortaleza, que nos protege de muchas adversidades e inspira el alma!
Nuestra escuela es también una especie de hogar familiar. Y como toda familia, tenemos nuestro propio dueño de la casa.
El derecho de abrir la conferencia anual de padres se otorga al director de la escuela (nombre completo)….
Invito al subdirector... a hablar sobre los resultados del trabajo de todo el profesorado y los éxitos de nuestros alumnos.

Principal: Propósito de la educación- Esta es una personalidad feliz, de pleno derecho, creativa, útil para las personas y moralmente rica. La educación familiar y social debe tener como objetivo crear esa vida.
Para ser más precisos, el objetivo de la educación escolar de acuerdo con los estándares estatales federales es el desarrollo de la personalidad del estudiante a partir del dominio de las actividades educativas universales, el conocimiento y el dominio del mundo. Este objetivo se logra a través de clases, actividades extracurriculares y materias optativas. , optativas, actividades extraescolares organizadas en nuestra escuela. Para que vosotros, queridos padres, podáis sumergiros en el mundo escolar de vuestros hijos, os hemos preparado el siguiente vídeo.
Vídeo sobre la escuela. (video recorrido por la escuela, entrevistas con niños: qué es la escuela, las principales direcciones de las actividades educativas y extraescolares).

Principal:¿Cuántas veces nos enfrentamos al mismo problema: sermoneamos a los niños sobre cómo comportarse, les damos consejos útiles, les advertimos de los errores, pero al final obtenemos el resultado opuesto? ¿Quizás nuestras acciones no siempre corresponden a lo que decimos? Los niños son testigos, aprenden a vivir de nosotros, copian el comportamiento de quienes los rodean, es decir, aprenden a vivir de la vida.
Entonces, si: (presentación con imágenes)
1. El niño vive en la hostilidad, aprende... (a ser agresivo).
2. El niño vive en reproches, aprende... (a vivir con culpa).
3. El niño es ridiculizado, aprende... (a ser retraído).
4. El niño crece en la tolerancia, aprende... (a comprender a los demás).
5. El niño es elogiado, aprende... (a ser noble).
6. Un niño crece en honestidad, aprende... (para ser justos).
7. El niño se apoya, aprende... (a valorarse a sí mismo y a los demás).
8. Vive en comprensión y amistad, aprende... (a encontrar el amor en el mundo).

¿Cómo ven la educación sus hijos, nuestros alumnos? Entonces, intentamos con los niños crear los mandamientos de un padre, y ahora veremos qué obtuvimos de ello... (video encuesta de niños)

Principal: La interacción entre la familia y la escuela puede resolver muchos problemas en la crianza de un niño y reducir el impacto negativo del entorno social, pero la escuela nunca podrá competir con la familia. La familia es la herramienta más poderosa para moldear la personalidad de un niño. Cada año, el papel de los padres aumenta no solo en el proceso de enseñanza a los estudiantes, sino también en el proceso de gestión de la escuela. Los padres, como miembros del Consejo de Gobierno de la escuela, pueden discutir y acordar la dirección en la que la escuela debe desarrollarse y participar en la implementación de sus metas y objetivos.
Así funciona nuestro CS, que incluye a padres, estudiantes de secundaria y profesores. Y ahora doy la palabra a la Presidenta del Consejo de Administración, quien nos contará los resultados de las actividades de su equipo (un breve informe del Presidente del Consejo de Gobierno y la entrega de certificados).

Principal: Reelección de miembros del Consejo...
El secretario de nuestra conferencia de hoy será
Sugiero elegir una comisión de escrutinio __________________________
Por favor nomine maestros...
Invitamos a los padres a presentar nominaciones...
Entonces, votemos por los candidatos propuestos.
Se acabaron las reelecciones. ¡Felicitaciones a los miembros de los nuevos EE. UU.!
Anfitrión: Es muy importante en nuestras vidas hacer preguntas y recibir respuestas de manera oportuna.

Principal: El resultado de cualquier conferencia es una decisión. Esta conferencia no fue la excepción, por lo que proponemos votar por la siguiente resolución:
1. Evaluar positivamente el trabajo de los equipos docente y de padres del colegio para fortalecer y desarrollar la cooperación entre el colegio y la familia.
2. Lograr la mayor eficacia del trabajo conjunto entre la escuela y la familia, para crear las condiciones para la inclusión de los padres en las actividades de la escuela como sujetos iguales:
- organizar una jornada de puertas abiertas en la escuela (febrero);
- involucrar a los padres en los eventos escolares y de clase.
3. Aprobar candidatos para el Consejo Rector del colegio.
Quien esté de acuerdo con las decisiones tomadas, por favor vote. La decisión fue aprobada por mayoría de votos. ¡Gracias por tu elección!

Nuestra conferencia está llegando a su fin y me gustaría terminar mi discurso con las palabras del clásico V.G. Belinsky “Los padres tienen el deber más sagrado de hacer de sus hijos personas, mientras que el deber de las instituciones educativas es convertirlos en científicos, ciudadanos, miembros del Estado... Los niños bien educados son nuestra vejez feliz, los niños mal educados son nuestra pena, nuestras lágrimas. Y que cada niño en esta vida tenga siempre cerca un amigo, padre y mentor amable y confiable.

¡Esto concluye nuestra conferencia!
¡Gracias por su atención y su fructífero trabajo!
¡Buena suerte en la crianza de tus hijos!