Apertura del circuito cuando aumenta la corriente. Corriente al cerrar y abrir un circuito. Corrientes al abrir y cerrar un circuito.

Nota explicativa

El trabajo está dirigido a niños en edad preescolar y primaria.

Refleja la integración de las áreas educativas “Cognición” y “Comunicación”.

Título de la presentación: "Crucigrama "Primavera".

Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre la primavera.

Tareas:

Resumir y sistematizar las ideas de los niños sobre la primavera.

Desarrollar un discurso coherente; Practique la escritura de una historia descriptiva utilizando imágenes de referencia.

Desarrollar el pensamiento lógico, la atención, la memoria, la observación.

Equipo:

computadora

proyector multimedia

Formas de trabajar con la presentación:

frontal, grupal, individual.

Deryábina Marina Stanislavovna

Instrucciones

Botones:

… - botón para pasar a la siguiente diapositiva.

Las diapositivas cambian con un clic.

Vaya a la diapositiva número 5 presionando el botón....

Desencadenantes:

Diapositiva número 1: haga clic en ella.

Deslice No. 2 – 2 veces haciendo clic.

Diapositiva número 3: haga clic en ella.

Diapositiva n.° 4: desencadenantes:

El botón de cada palabra es un círculo rojo con un número. Al hacer clic en él, aparece una pregunta; al presionar nuevamente aparece la palabra; automáticamente: entrada de imagen, salida de pregunta, salida de imagen.

Después de resolver todo el crucigrama: pasa a la diapositiva número 5 presionando el botón…

Diapositiva número 5: el disparador se ejecuta automáticamente.

Diapositiva número 6: haga clic en ella.

Diapositiva No. 7 – entrada y salida de cada imagen mediante clic.

Diapositiva número 8: el disparador se ejecuta automáticamente.

Diapositiva No. 9 – sobre fuentes de Internet;

Diapositiva No. 10: instrucciones y notas explicativas sobre cómo trabajar con la presentación (documentosmicrosoftOficinaPalabra).

Información analítica

autoeducación

maestro

Deryábina Marina Stanislavovna

Año académico 2015 – 2016

Tema de autoeducación:

“Trabajo educativo y correccional

con grupo preparatorio niños con retraso mental

basado en el folklore ruso"

Relevancia del tema.

Actualmente, se están desarrollando e implementando muchas innovaciones en el sistema de educación preescolar ruso. Por supuesto, este es un momento positivo en términos de actualización de los contenidos de la educación, el desarrollo y la crianza de los niños en edad preescolar. Pero creo que junto con el desarrollo de modelos modernos de educación, es necesario recurrir a los mejores ejemplos de pedagogía popular. Las obras folclóricas son una reserva inagotable de sabiduría popular. Y creo que es la sabiduría popular la que debería constituir la base para la crianza y el desarrollo de un niño. El uso del folclore es especialmente relevante cuando se trabaja con niños con retraso mental. Dado que los niños con discapacidad perciben mejor el material y aprenden de lo que les es más cercano y accesible a su comprensión, que los acompaña desde la primera infancia: rimas infantiles, canciones, cuentos de hadas.

En el programa educativo general de educación preescolar “Desde el nacimiento hasta la escuela”, ed. NO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva escribió:

“Rasgos distintivos del Programa:

…- Orientación patriótica del Programa

El Programa presta gran atención a inculcar en los niños sentimientos patrióticos, amor por la Patria, orgullo por sus logros y confianza en que Rusia es un gran país multinacional con un pasado heroico y un futuro feliz”.

Estudió literatura metodológica sobre este tema:

Fesyukova L.B. Educación con un cuento de hadas;

Makhaneva M.D., Knyazeva O.L. Introducir a los niños en los orígenes de la cultura popular rusa;

Galanov A.S. Tareas educativas y juegos basados ​​en el cuento de hadas;

Mélnikov M.N. Folclore infantil ruso;

Fedorova G.P. Se sentaron en el pórtico dorado;

Moiseeva M.F., Fedorova A.I. Juego de adivinanzas de cuentos de hadas;

Martynova A.N. Proverbios. Refranes. Acertijos.

Netherina T.G. Sistema de trabajo con niños mayores en edad preescolar con retraso mental en una institución de educación preescolar;

Markova L.S. Organización de educación correccional y de desarrollo para niños en edad preescolar con retraso mental;

Borisenko M.G., Lukina N.A. Resumen de lecciones integrales sobre cuentos de hadas;

Ushakova O.S. Introducir a los niños en edad preescolar a la literatura;

Artículos de las revistas “Educación Preescolar”, “Pedagogía Preescolar”, “Hoop”, “Niño en el Jardín de Infantes”;

Recursos de Internet.

Propósito del trabajo sobre el tema.: familiarizar a los niños con todo tipo de cultura rusa: varios tipos de arte popular oral: cuentos de hadas, canciones infantiles, chistes, acertijos, refranes, refranes, rimas para contar; diversos tipos de artesanía popular rusa, artes decorativas y aplicadas; Juegos folclóricos rusos y la implementación de trabajos educativos y correctivos en las siguientes áreas:

Desarrollo de procesos mentales;

Desarrollo cognitivo;

Discurso;

Sociales y personales;

Artístico y estético;

Físico.

Estoy desarrollando e implementando un sistema de trabajo correccional y educativo con niños del grupo preparatorio con retraso mental basado en varios tipos folklore por mes (distribución temática, temporal, correctiva de material). Intento unir diferentes áreas de trabajo con una temática común. Planeo trabajar en un cuento de hadas por mes, que selecciono según el tema léxico, la época del año y las características individuales de los niños. Para el tema del cuento de hadas, selecciono canciones infantiles, un juego popular ruso al aire libre. A partir de obras de arte popular oral planifico actividades teatrales y productivas.

Estoy desarrollando un sistema de trabajo con cuentos de hadas, que incluye las siguientes áreas: educación moral, desarrollo del habla, actividades teatrales, juegos y tareas para el desarrollo de procesos mentales, desarrollo de conceptos matemáticos, actividades productivas, juegos de rol, físicos. desarrollo, trabajo con los padres.

Está previsto trabajar para familiarizar a los niños con pequeñas formas del folclore: acertijos, refranes, refranes.

Se planea trabajar para introducir las artes y oficios populares rusos. El grupo preparatorio tiene previsto trabajar principalmente en el conocimiento de la pintura de Khokhloma.

Los niños con retraso mental presentan desviaciones no solo en el desarrollo mental sino también en el físico. En este caso, se puede rastrear un patrón: cuanto mayor es el grado de retraso mental, más claramente se manifiestan las alteraciones en el desarrollo físico. Estoy recopilando un fichero de juegos y diversiones populares rusos al aire libre, un fichero de rimas populares rusas.

En años anteriores desarrollé un sistema de trabajo en folklore con niños de los grupos junior, middle y senior para niños con retraso mental. estoy terminando este año escolar este trabajo para niños del grupo preparatorio.