Gadgets y escuela: pros y contras. La influencia de los aparatos modernos en el proceso educativo.

En nuestra era de la tecnología de la información, las instituciones educativas tienen cada vez más que recurrir a dispositivos técnicos modernos. Ahora que las computadoras y las pizarras interactivas se han convertido en una parte integral del proceso educativo, cada vez aparecen más dispositivos que pueden ayudar o dificultar a los niños mientras estudian. Pero surge otro problema: con el pretexto de estudiar, los niños se sientan en las redes sociales, juegan y miran series de televisión durante las clases. El servicio del sitio web decidió conocer la opinión de los profesores: qué opinan de los dispositivos que utilizan los niños en clase (teléfonos, tabletas, libros electrónicos, etc.), qué tan útiles son para el proceso educativo y si ayudan (o ayudan). , por el contrario, ¿obstaculizan?) escolares y estudiantes en el aprendizaje?

Tengo una actitud positiva hacia los dispositivos si se utilizan con fines educativos y cognitivos. El estudiante moderno es móvil y capaz de captar cosas sobre la marcha. Ahora se está volviendo importante para un maestro: visualizar el material, supervisar el trabajo independiente, y los aparatos y dispositivos modernos lo ayudan con esto. El problema es que el niño suele utilizar todos los medios móviles para entretenerse.

Alena, profesora universitaria

Tengo una actitud negativa hacia los gadgets, porque los estudiantes simplemente se sientan en clase, mirándolos y sin hacer nada. Creo que simplemente estorban. Aunque sé que algunos compañeros están intentando utilizarlos en el proceso educativo.

Nadezhda, profesora de historia

Si los niños usaran libros electrónicos y teléfonos inteligentes para leer, sería simplemente un cuento de hadas. Pero en su mayoría usan dispositivos caros comprados por sus padres para selfies y juegos, así que tengo una actitud bastante negativa hacia ellos, ¡es bueno que no tuviera dispositivos a su edad!

Marina, profesora de ruso.

Si el uso de dispositivos se realiza durante un examen o prueba, entonces tengo una actitud negativa hacia ello. Y por eso siempre están en sus teléfonos o tabletas. En general, esto obstaculiza más al docente. Es desagradable cuando un estudiante no escucha una conferencia, sino que se queda hablando por teléfono. No estoy seguro de que los profesores tengan derecho a quitarles gadgets durante un rato en pareja, aunque algunos lo hacen. Hay una categoría separada de estudiantes que creen que una tableta o un teléfono los hace más inteligentes. Verifican cada dato dicho por el profesor en Internet.

Natalya, profesora de la universidad.

Creo que todos los aparatos necesarios para el trabajo deberían ser proporcionados por la escuela durante el proceso educativo, mientras que el resto debería ubicarse fuera del aula. No es casualidad que los colegios adquieran packs, pizarras interactivas, etc. Los teléfonos, tabletas y lectores electrónicos modernos son tan multifuncionales que el maestro dedica más tiempo a controlar si el niño ha accedido a una red social o si está mirando fotos de una fiesta anterior nuevamente. En las clases de literatura, la electrónica como una de las formas de llevar textos consigo no se justifica: a los niños les resulta difícil encontrar el lugar correcto, no pueden establecer parámetros de búsqueda, la memoria visual no funciona si leen en la pantalla, hay No hay bordes ásperos ni esquinas curvadas, ni marcas de lápiz que indiquen dónde mirar. En general, deje que los aparatos que pertenecen a los propios niños se queden en casa para prepararse y jugar, pero que sólo se lleven consigo los resultados.

Anna, profesora de ruso y literatura.

Tengo una actitud positiva hacia esas cosas. Estos son portadores de información, si se usan racionalmente y no como juguetes, ¡es una bendición!

Yana, profesora de cultura del habla.

Si se utilizan con fines educativos (calculadora, texto de un libro), pueden resultar útiles. En todos los demás casos, tengo una actitud negativa hacia el uso de gadgets, ya que se viola la disciplina y se pierde la atención a la lección.

julia, profesora universitaria

La peculiaridad de los dispositivos modernos es su versatilidad y altas características técnicas. Esto también crea problemas en su uso en la enseñanza. Los niños están mucho más interesados ​​en utilizar el recurso de los teléfonos inteligentes y las tabletas para jugar, Internet para comunicarse en las redes sociales y ver vídeos. Por lo tanto, es más probable que los dispositivos personales interfieran con el proceso educativo. Los dispositivos especiales con capacidades limitadas para acceder a ciertos recursos e instalar aplicaciones serían adecuados para su uso en el aula, pero no todas las escuelas tienen la oportunidad de proporcionar dichos dispositivos a todos los estudiantes.

Sergey, profesor de inglés

Sería extraño protestar contra el uso de gadgets. Lo único es que leer desde un teléfono cansa mucho la vista, así que estoy en contra. El resto es normal, hay varias funciones allí: subrayado, marcadores, marcas en los márgenes, es muy conveniente estudiar literatura. Y esto es, en general, lo principal para nosotros.

Lilya, profesora universitaria

Un libro electrónico no funciona en la práctica cuando necesitas buscar algo en el texto. Los niños se sientan con textos y no ven nada en ellos, es incómodo buscarlos. Y los teléfonos y tabletas brindan la cantidad mínima de información cuando necesita algunos datos. Ya no reciben ayuda de ellos, sólo distraen.

Ilya, profesora de la universidad.

Creo que el uso de dispositivos en las clases distrae mucho a los niños. Los estudiantes suelen explicar el uso de teléfonos y tabletas por el hecho de que contienen la información que necesitan (para un informe, trabajo independiente, tarea en sí, etc.), pero en la práctica, en el 90% de los casos los utilizan. para entretenimiento. Desafortunadamente, por el momento, convencer a los estudiantes y a sus padres de que es necesario reducir el uso de dispositivos en las clases es prácticamente inútil; ningún padre privaría a su hijo de un teléfono, por ejemplo. Aunque, por supuesto, también hay quienes no permiten que los niños lleven tablets al colegio. En este caso, todo depende de la lealtad del profesor y de la responsabilidad del propio niño.

Polina, profesora de lengua y literatura rusa.

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“La influencia de los aparatos modernos en el proceso educativo”

La influencia de los aparatos modernos en el proceso educativo.

Oksana Alexandrovna Shumskaya

Profesora de inglés, Institución Educativa Municipal “Escuela Secundaria No. 1”,

309996, Federación de Rusia, Valuyki, región de Belgorod, ul. Tolstoi, d.10

La influencia de los aparatos modernos en el proceso educativo.

Oksana Shumskaya
el profesor de lengua inglesa, MOU "SOSH No. 1",
309996, Rusia, Valuiki, región de Belgorod, ul. Tolstogo, 10

La gente del mundo contemporáneo difícilmente puede imaginar su vida sin los aparatos modernos. Diferentes personas aprecian los nuevos inventos de manera diferente. A pesar de todas las desventajas que tienen los gadgets, sus beneficios son mucho más significativos, ya que ahorran tiempo a las personas y les permiten disfrutar de la vida. Los gadgets facilitan la vida de las personas.

Una persona moderna difícilmente puede imaginar su vida sin los aparatos modernos. Las personas tienen diferentes actitudes hacia los nuevos inventos. A pesar de todas las desventajas, las ventajas de los gadgets son mucho más significativas, ya que ahorran tiempo y permiten a las personas disfrutar de la vida. Los nuevos dispositivos nos hacen la vida más fácil.

Palabras clave: gadget, desventajas, nuevos inventos, hacernos la vida más fácil, ahorrar tiempo, ventajas.

Palabras clave: un gadget, inconveniente, nuevos inventos, facilitar la vida de las personas, ahorrar tiempo, beneficios.

La educación es el proceso y resultado de la familiarización de una persona con los conocimientos acumulados por generaciones anteriores. A lo largo de muchos siglos, la gente ha aprendido y se ha desarrollado. Las nuevas tecnologías no podían dejar de afectar el ámbito de la educación. En Rusia, hace relativamente poco tiempo, las tecnologías modernas estuvieron disponibles para una amplia clase de la población, por lo que el ritmo de ventas de dispositivos aumenta cada año.

Un gadget es un pequeño dispositivo diseñado para hacer la vida de una persona más fácil y mejor. Cámaras digitales, comunicadores, tabletas, teléfonos móviles, navegadores GPS, reproductores de MP3, unidades flash: estos son los dispositivos que más nos resultan familiares.

La palabra gadget se traduce del inglés como "un dispositivo técnico portátil que tiene una determinada funcionalidad en cualquier área". En el mundo moderno, la gente utiliza activamente dispositivos. Las altas tecnologías se han convertido en una parte integral de nuestras vidas y es difícil imaginarlas sin ellas.

Los gadgets en la escuela son un tema especial de discusión y dan lugar a acalorados debates tanto entre padres como entre profesores. El uso de gadgets tiene una serie de ventajas, pero también desventajas. Para algunos, utilizar un gadget es un indicador de que aprenden mejor, mientras que para otros es un proceso completamente opuesto.

Por un lado, todas estas herramientas son un homenaje a la moda y esta cuestión es más relevante en la adolescencia, cuando un estudiante se esfuerza por ocupar su lugar bajo el sol, por lo que un sofisticado gadget lo realza a los ojos de los demás. Desafortunadamente, tanto niños como adultos están sujetos a la moda de los dispositivos de alta tecnología. Por otro lado, los dispositivos desarrollan el pensamiento lógico y la motricidad fina, entrenan la percepción auditiva y visual de lo que sucede en la pantalla y centran la atención del niño.

Muchos escolares modernos se están volviendo adictos a Internet. Experimentan una pérdida de interés en la vida y tienen problemas para comunicarse en la vida real. A menudo, Internet se convierte en un lugar donde un estudiante puede ser quien quiere y no quien es visto. Deberías empezar a preocuparte si notas que tu hijo no sale con amigos, se comunica poco con su familia y apenas habla por teléfono. Pero, si la gama de intereses del estudiante no se limita sólo a Internet, entonces es demasiado pronto para hablar de adicción.[2]

Pero ¿qué pasa con la salud si un niño no se desprende de su aparato? Muchos padres, por supuesto, han oído hablar de los peligros para la salud, incluidos los aparatos. Pero ¿qué amenaza suponen realmente? El primer problema es el desarrollo de la miopía, el segundo es la aparición del síndrome del ojo seco, cuando la película lagrimal se vuelve más fina y los ojos se enrojecen. Además, los niños adictos a los juegos de ordenador se vuelven más excitables. Cualquier tecnología emite radiación y esto puede provocar enfermedades graves. Por lo tanto, sentarse durante mucho tiempo frente a una computadora y trabajar con otros dispositivos durante mucho tiempo es perjudicial tanto para niños como para adultos.

A veces sientes miedo por la generación más joven cuando ves a un grupo de niños en la calle, donde todos están enterrados en sus teléfonos. Pero si un niño sólo salta y corre, crecerá sin educación. Por lo tanto, los padres deben encontrar un equilibrio en la forma en que sus hijos interactúan con la tecnología. Lo principal, y esto se aplica a cualquier otra cuestión, es que se debe respetar el justo medio y el enfoque correcto. Cada padre debe elegir por sí mismo cómo criar a su hijo y cuándo permitirle utilizar el dispositivo.

El dispositivo abre amplias oportunidades para utilizar aplicaciones que son muy útiles para el desarrollo y el aprendizaje. Se trata de libros electrónicos que se pueden utilizar tanto en casa como en el aula. En muchos teléfonos móviles y smartphones modernos, los escolares no sólo podrán grabar vídeos y fotografías, sino también procesarlos. Existen aplicaciones en las que puedes dibujar o componer música, puedes instalar juegos y aplicaciones que desarrollan el pensamiento lógico y espacial, la memoria y la atención.

En una entrevista con Figaro Madame, uno de los autores del estudio de la Academia de Ciencias, Olivier Houdet, dijo:
“Los dispositivos digitales forman en la generación más joven un pensamiento flexible, rápido, fraccionado, automático y multitarea. Al mismo tiempo, no tienen el mejor efecto en la capacidad de sintetizar, abstraer y clasificar información. una mente superficial, por lo tanto, debemos preservar un pensamiento pausado, lineal, profundo o incluso profundo que nuestra cultura del libro ha moldeado desde la invención de la imprenta, y continuar transmitiéndolo a los niños, si pueden combinarlo con el. otros, harán maravillas."

El mundo no se detiene. No olvidemos que las especialidades en el campo de las tecnologías de la información no solo son las más demandadas, sino también las mejor pagadas. Quizás la pasión por los dispositivos y las computadoras se convierta no solo en un pasatiempo, sino que también se convierta en una futura profesión. Entonces, ¿por qué proteger a un niño del progreso tecnológico? Solo necesita enseñarle a su hijo a usar los dispositivos correctamente y se le abrirá un mundo nuevo, un mundo en el que vivir.

Referencias:

1.Protopopova S.V., Makarenko T.A. Análisis del uso de gadgets por parte de los estudiantes en el proceso educativo // Revista electrónica científica y metodológica “Concepto”. – 2017. – T. 32. – P. 264–267. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771077.htm.

2. Katz J.E., Rice RE. Consecuencias sociales del uso de Internet: acceso, participación e interacción. Cambridge, MA: MIT Press, 2002.

3. Guerra contra el móvil: actualidad sobre la infancia //Salud.-2005.-No.4.-P.78.

1. Protopopova SV, Makarenko TA Análisis del uso de gadgets por parte de los estudiantes en el proceso educativo // Revista electrónica científica y metódica "Concepto". - 2017. - V. 32. - P. 264-267. - URL: http://e-koncept.ru/2017/771077.htm.

2. Katz J.E., Rice RE. Consecuencias sociales del uso de Internet: acceso, implicación e interacción. Cambridge, Massachusetts: MIT Press, 2002

3. La guerra de los teléfonos móviles: noticias sobre niños // Zdorove..2005.- No. 4.-P.78.

Filinova Natalia Anatolevna

Profesor Titular del Departamento de Gestión y Calidad de la Educación
Sede de JSC “Centro Nacional de Formación Avanzada “Orleu” Instituto de Formación Avanzada del Personal Docente en la región de Karagandá
Karagandá, República de Kazajstán

Omarov Daniyar Tolegenovich

Jefe del Departamento de Tecnología de la Información
Sede del JSC “Centro Nacional de Formación Avanzada “Orleu” Instituto de Formación Avanzada de Profesores de la Región de Karagandá
Karagandá, República de Kazajstán

La sociedad moderna se encuentra en la etapa de un cambio de paradigma tecnológico. Las tecnologías de la información, que definieron la imagen y la esencia del siglo XX, están dando paso a las tecnologías SMART, que abren nuevos caminos para el desarrollo de los países de todo el mundo. Kazajstán, como participante pleno en el espacio mundial de la información, construye sus prioridades estratégicas en el campo de la educación en línea con el desarrollo de las tecnologías modernas de TI e INTELIGENTES.

Esto se reflejó en el Programa Estatal para el Desarrollo de la Educación de la República de Kazajstán para 2011-2020, que definió un conjunto de medidas para mejorar la calidad de la educación y la crianza:

Dotar al sistema educativo de personal altamente cualificado;

Actualizar los contenidos de la educación y la formación mediante la introducción de nuevos métodos y tecnologías de enseñanza.

El presidente de la República de Kazajstán, N.A. Nazarbayev, en la “Estrategia “Kazajstán - 2050”. El nuevo rumbo político del Estado establecido" delineaba las siguientes prioridades en educación: "Tenemos que producir modernización de los métodos de enseñanza. y desarrollar activamente sistemas educativos en línea, creando centros escolares regionales... Debemos introducir intensamente métodos, soluciones y herramientas innovadoras en el sistema educativo nacional, incluida la educación a distancia y en línea, accesibles a todos..., cambiar el enfoque y el énfasis de los planes de estudio de secundaria y superior educación, incluidos programas para enseñar habilidades prácticas y obtener calificaciones prácticas...".

El surgimiento de una sociedad INTELIGENTE se perfila como una tendencia global. Los Países Bajos, Australia y Corea declararon SMART como una idea nacional y la principal tarea política: los Países Bajos adoptaron la Estrategia de Desarrollo hasta 2020 “Economía superior, Sociedad Inteligente”, en Australia - Estrategia 2020 “Hacia un país SMART más fuerte a través de una revolución en la educación ”, en la República de Corea – “Educación INTELIGENTE”: una solución de sistema básica para construir una sociedad INTELIGENTE y una de las principales formas de fortalecer la competitividad de la economía nacional.

El desarrollo en esta dirección lo inicia la industria de TI, que crea la infraestructura de una sociedad INTELIGENTE. El concepto de educación SMART surgió como consecuencia de la introducción del concepto SMART en todos los aspectos de las actividades de una persona moderna: una variedad de dispositivos inteligentes que facilitan el proceso de actividad profesional y la vida personal (teléfono inteligente, hogar inteligente, inteligente coche - coche inteligente, tablero inteligente - tablero electrónico inteligente interactivo, etc.).

En relación con el campo de la educación, las tecnologías SMART se consideran tanto como el uso de diversos dispositivos (teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos similares) para transmitir conocimientos a los estudiantes como como una herramienta para crear un entorno de aprendizaje virtual inteligente e integrado. La necesidad de desarrollar un entorno educativo intelectual integrado se basa en un grado suficiente de desarrollo de las tecnologías SMART, la intensidad de su penetración en la vida cotidiana y los patrones de respuesta del sistema educativo a los desafíos en constante cambio de la época. La razón principal para el uso e implementación de la educación SMART es la necesidad de mejorar el sistema educativo existente de acuerdo con los nuevos requisitos de la economía SMART y la sociedad SMART.

En este artículo nos centraremos en el uso de gadgets en el proceso educativo de una escuela secundaria.

Los gadgets pueden ayudar a estudiar y comprender mejor cualquier tema, proporcionar movilidad y ayudar a adaptar nuevos métodos de enseñanza utilizando tecnologías SMART. Hoy en día es difícil imaginar una escuela sin ordenadores, pizarras interactivas e Internet. En cada clase, los niños comprenden los medios de comunicación modernos y los utilizan con confianza. La idea de que sólo necesitamos un teléfono para hacer llamadas, que enviar una carta sólo es necesario para los trabajadores de correos o que buscar información sólo es posible después de ir a la biblioteca hoy parece cosa de ayer. En educación, el flujo de información bajo la presión de las exigencias del mundo moderno crece año tras año. Las imprentas no tienen tiempo para publicar la cantidad requerida de publicaciones educativas, y mucho menos para entregarlas al usuario final. Pero la educación es la fragua de nuestro futuro. Por tanto, es difícil imaginar la educación moderna sin el uso de gadgets en sus nuevos enfoques pedagógicos.

artilugio(Aparato en inglés: artilugio, dispositivo, dispositivo, baratija) un dispositivo diseñado para facilitar y mejorar la vida humana.

Los gadgets del mundo moderno se utilizan ampliamente en todos los ámbitos. Por ejemplo,

En la industria del deporte, se trata de rastreadores de actividad física, pulseras inteligentes, dispositivos deportivos, incluida la ropa “inteligente”;

En medicina, se trata de parches electrónicos, tricorders, exoesqueletos;

En el sector del entretenimiento, estos incluyen teléfonos inteligentes, tabletas, reproductores de música, consolas de juegos, gafas de realidad virtual y aumentada, y mucho más.

En software gadget (widget)- una pequeña aplicación que proporciona información adicional, como previsiones meteorológicas o tipos de cambio.

Tableta(inglés: tableta de Internet o tableta web - tableta web, o tableta Pad - Pad-tablet (tableta Bloc de notas), o Web-pad - Bloc de notas web, o Surfpad - Bloc de notas para navegar por la Web): una computadora móvil que pertenece al tipo de tabletas con Diagonales de pantalla de 7 a 12 pulgadas, construidas sobre una plataforma de hardware de la misma clase que la plataforma para teléfonos inteligentes. Para controlar la tableta de Internet se utiliza una pantalla táctil, cuya interacción se realiza con los dedos, sin utilizar teclado ni ratón físicos. La entrada de texto en la pantalla táctil generalmente no es inferior a la del teclado en términos de velocidad. Muchas tabletas de Internet modernas le permiten utilizar gestos multitáctiles para controlar programas.

Las tabletas, por regla general, tienen la capacidad de estar constantemente conectadas a Internet, a través de Wi-Fi o una conexión 3G/4G. Por lo tanto, las tabletas de Internet son cómodas de usar para navegar por la web (ver sitios y páginas web), iniciar aplicaciones web e interactuar con cualquier servicio web.

Hay que tener en cuenta que una tableta de Internet actualmente no es un sustituto completo de una PC o computadora portátil, ya que su funcionalidad está limitada por los altos requisitos de movilidad (una combinación de bajo consumo de energía y dimensiones).

tableta(Tableta inglesa o tableta electrónica) es un concepto colectivo que incluye varios tipos de dispositivos móviles con pantalla táctil (Figura 1). Puede controlar su tableta con solo tocar su mano o un lápiz; El teclado y el mouse no siempre están disponibles.

Figura 1. Tableta

teléfono inteligente(Smartphone en inglés - teléfono inteligente): un teléfono móvil complementado con la funcionalidad de una computadora personal de bolsillo (Figura 2).

Comunicador(Comunicador en inglés, teléfono PDA): una computadora personal de bolsillo (PDA), complementada con la funcionalidad de un teléfono móvil.

Aunque los teléfonos móviles casi siempre tenían funciones adicionales (calculadora, calendario), con el tiempo se lanzaron cada vez más modelos inteligentes y se introdujo el término "teléfono inteligente" para enfatizar la mayor funcionalidad y potencia informática de dichos modelos. En la era de la creciente popularidad de las PDA, comenzaron a producirse PDA con funciones de teléfono móvil; estos dispositivos se denominaron comunicadores. Actualmente, la división entre teléfonos inteligentes y comunicadores no es relevante; ambos términos significan lo mismo.

Los teléfonos inteligentes se diferencian de los teléfonos móviles normales en que tienen un sistema operativo bastante desarrollado que está abierto al desarrollo de software por parte de desarrolladores externos (el sistema operativo de los teléfonos móviles normales está cerrado a desarrolladores externos). La instalación de aplicaciones adicionales puede mejorar significativamente la funcionalidad de los teléfonos inteligentes en comparación con los teléfonos móviles normales.

Sin embargo, últimamente la línea entre los teléfonos “normales” y los teléfonos inteligentes se ha vuelto cada vez más borrosa; los teléfonos modernos han adquirido desde hace tiempo funcionalidades que alguna vez fueron exclusivas de los teléfonos inteligentes, por ejemplo, el correo electrónico y un navegador HTML, así como la multitarea.

Para crear una herramienta de aprendizaje INTELIGENTE desde su dispositivo, necesita instalar software adicional. Esto plantea una serie de preguntas:

1. ¿Qué software necesitas instalar en tu teléfono inteligente o tableta?
2. ¿Cómo hacer esto?

Para resolver los problemas anteriores, el sistema de Google ofrece la aplicación "Play Market", que se puede utilizar para instalar cualquier aplicación SMART en un dispositivo móvil.

JugarMercado es una aplicación instalada en el sistema operativo móvil estándar Android de teléfonos inteligentes y tabletas (Figura 3). Para utilizar esta aplicación, debe registrar una cuenta en Google. Los usuarios registrados tienen acceso a todas las aplicaciones de red del sistema Google.

Esta aplicación ofrece al usuario una amplia gama de categorías tanto para el ocio como para el aprendizaje.

En la sección "Educación" puede encontrar e instalar programas como "Math Tutor", "English-Russian Translator", "UNT History of Kazakhstan", "UNT Simulator", "UNT Biology", etc.

Por ejemplo, al estudiar materias de ciencias naturales, es posible instalar aplicaciones que pueden convertir su dispositivo en un instrumento, como una regla, un indicador de nivel, un telémetro, un altímetro, un sonómetro, un luxómetro, un detector de metales, etc. Las herramientas enumeradas se pueden instalar utilizando la aplicación "herramientas inteligentes".

Estudiar el tema "Ondas sonoras" en física. Fuentes de sonido. En los teléfonos inteligentes o tabletas utilizados por los estudiantes se instala "Características de sonido", se instala el programa "Medidor de nivel de sonido", cada estudiante de la clase puede completar el trabajo de laboratorio asignado individualmente, habiendo recibido la tarea de la "nube".

Los gadgets no serán menos útiles al estudiar humanidades. Se trata de simuladores de corrección ortográfica, diccionarios, tutores de idiomas, etc.

Habiendo comprendido toda la funcionalidad de los dispositivos, podemos decir con seguridad que se trata de una herramienta universal para acceder a recursos adicionales para dominar las materias de la escuela secundaria.

Referencias

1. Programa estatal para el desarrollo del sistema educativo de la República de Kazajstán para 2011-2020. Decreto del Presidente de la República de Kazajstán de 7 de diciembre de 2010 No. 1118. [Recurso electrónico] // Modo de acceso http://adilet.zan.kz/rus/docs/U1000001118.
2. Mensaje del Presidente de la República de Kazajstán, N. Nazarbayev, al pueblo de Kazajstán. 14/12/2012 Estrategia “Kazajstán – 2050”. Un nuevo rumbo político para un Estado establecido. [Recurso electrónico] // Modo de acceso http://www.akorda.kz/ru/
3. Mensaje del Presidente de la República de Kazajstán, N. Nazarbayev, al pueblo de Kazajstán. 27/01/2012 La modernización socioeconómica es el principal vector de desarrollo de Kazajstán. [Recurso electrónico] // Modo de acceso http://www.akorda.kz/ru/
4. Representante oficial de Samsung en Internet. [Recurso electrónico] // Modo de acceso http://www.samsung.com/kz_ru/
5. La oficina de representación oficial de HTC en Internet. [Recurso electrónico] // Modo de acceso

Todos los padres han pensado en la pregunta: qué tableta elegir para su hijo. Pero no todo el mundo se pregunta a qué edad se puede empezar a utilizarlo. Presentar a los niños un teléfono inteligente o una tableta es natural en nuestro tiempo, pero debe ser racional y mesurado. Los gadgets son, por un lado, un juguete y, por otro, un medio de desarrollo. Y los niños se desarrollan en la dirección que les ofrecen los desarrolladores de aplicaciones interactivas.

¿Por qué las tablets resultan tan atractivas para los niños?

Las tabletas son atractivas porque satisfacen la necesidad de jugar. Visualizaciones vívidas, imágenes expresivas, cambios de escenario, movilidad de objetos, la oportunidad de interactuar con personajes y modelos figurativos cautivan al bebé y estimulan la actividad cognitiva. El pensamiento durante la niñez preescolar es visual y práctico y solo entonces pasa a lo visual y figurativo.

¿A qué edad deberías empezar a usarlos?

Es mejor empezar a utilizar una tableta entre 4 y 5 años, aunque muchos niños modernos se familiarizan con ella mucho antes. Esto no da miedo si la interacción con el dispositivo está regulada por adultos. Antes de darle una tableta a un niño, debe pensar varias veces en el propósito por el cual lo estamos haciendo. Los padres deben decidir de forma independiente a partir de qué hora permitir que su hijo utilice el dispositivo, por qué y durante cuánto tiempo. Es muy importante que exista pleno acuerdo entre todos los miembros de la familia sobre estas normas.

Bajo ninguna circunstancia se debe empujar un dispositivo a un niño para que no interfiera. El uso no regulado de dispositivos es perjudicial. El niño, en un nivel subconsciente, sentirá su propia inutilidad para sus padres. Y luego la tableta los reemplazará.

Este es el escenario más peligroso que desarrolla la adicción en un niño.

Incluso si le regalaste un dispositivo a un niño, ¡comunícate con él!

Interésese en lo que ve, a qué juega, por qué le gusta tal o cual juego, qué es exactamente lo que le gusta de este juego, etc. Intente seleccionar y recomendar contenido educativo. Bueno, y por supuesto, la tableta no debe ocupar todo el tiempo libre del niño. Cualquier gadget debería ofrecer otro tipo de actividades como alternativa.

Para los niños mayores, los teléfonos inteligentes desempeñan un papel más importante. Ayudan a adaptarse a la sociedad a través de redes sociales y mensajería instantánea. Pero, nuevamente, un adulto debe aconsejar al niño sobre lo que es útil para él y lo ayudará en sus estudios, desarrollo de la inteligencia y cualidades personales.

Es necesario enseñar a los niños a escribir SMS, dirigirse cortésmente al interlocutor, tener en cuenta el estado, el sexo, la edad del interlocutor y las condiciones de la situación en la que se produce la comunicación.

¿Por qué es importante no prohibir, sino explicar?

Me gustó el incidente que presencié recientemente en un avión. El padre habló a sus hijos, gemelos de unos diez años, sobre el uso adecuado del smartphone y sus alternativas. Los niños dijeron que volarían en el avión y jugarían.

Su padre respondió que, en primer lugar, no debían encender los equipos electrónicos durante el despegue y, en segundo lugar, sería mejor que leyeran un libro. La lectura desarrolla mejor la inteligencia porque involucra otras estructuras cerebrales, cuyo desarrollo tendrá un impacto más positivo en el aprendizaje. Por eso el padre intentó explicar a los niños que los procesos de pensamiento que se activan al leer un libro son actualmente más prioritarios que jugar en una tableta.

Esta fue la primera vez que escuché a los padres explicarle a sus hijos que cuando leen, el cerebro realiza operaciones completamente diferentes a las que realiza durante los juegos.

Fue una explicación completamente comprensible. Y los niños le hicieron caso. Aquí hay que agregar que leer un libro es sin duda una actividad útil, pero algunos programas educativos interactivos, desarrollados con objetivos educativos y de desarrollo y dominados solo con la ayuda de la tecnología, también tienen un efecto positivo en el niño.

Si los padres hablan con sus hijos todo el tiempo y tratan de explicarles sus acciones, entonces se escucha su opinión. En el futuro, los propios niños en una situación de elección se preguntarán: ¿por qué es mejor, por qué es más rentable o ventajoso hacer esto?

¿A qué conduce una prohibición total de los dispositivos para un niño?

Cuanto más prohibimos, más queremos. Una explicación razonable y una respuesta clara a la pregunta "¿por qué no?" son el mejor medio en la lucha contra las prohibiciones. Muchos padres no piensan en absoluto en el hecho de que se debe animar al niño a responder de forma independiente a la pregunta "¿por qué no?" Los padres suelen actuar según el principio “No puedes. ¡Y punto! Pero los niños no reciben una explicación adecuada.

"¿Por qué no? Otros pueden, pero yo no…”

Los padres deberían poder encontrar palabras que realmente penetren en el alma del niño y sean recordadas. Durante el proceso de explicación, el niño comprenderá que el padre no sólo lo prohíbe, sino que también está preocupado por su desarrollo y le desea lo mejor en el futuro.

La cooperación con un niño es la forma más eficaz de controlar su comportamiento.

El método más eficaz es cuando los padres le piden al niño que se pregunte por qué le está prohibido algo. “¿Cómo responderías tú mismo a esta pregunta?” Este es el arte de hablar con un niño. Así comienza una conversación. Si un niño siente una actitud afectuosa hacia sí mismo, en un nivel subconsciente concluye: “Se preocupan por mí, me aman, mis padres me necesitan, están interesados ​​en mí”.

¿Cuánto tiempo puede pasar un niño con una tablet?

Lamentablemente, no existen muchos estudios que muestren el porcentaje exacto de los efectos positivos y negativos de los dispositivos electrónicos en el desarrollo y la salud de los niños de diferentes edades. Las tabletas se utilizan todos los días en todo el mundo y si fueran realmente peligrosas, habrían sido prohibidas hace mucho tiempo.

Si recurrimos a las normas sanitarias y epidemiológicas rusas más estrictas, que se prescriben para las organizaciones de educación preescolar, entonces no contienen artículos sobre el uso de productos electrónicos para los más pequeños. Pero sabemos que ya en los jardines de infancia los profesores utilizan una computadora, una pizarra interactiva y un proyector multimedia.

Esperemos que estos estándares sigan apareciendo en la próxima edición de SanPiNov para niños en edad preescolar.

En cuanto a la escuela primaria, el SanPiN de 2010 indica cuánto tiempo puede interactuar un niño con productos electrónicos. La respuesta es no más de 15-20 minutos seguidos. Pero cuántas veces durante una lección puedes utilizar estos elementos con un descanso queda a discreción del profesor. Por tanto, el principal consejo es hacer descansos regulares y controlar el cansancio de su hijo.

¿Para qué sirven las tablets y los smartphones?

Los gadgets son útiles si el "relleno" tiene un efecto educativo y de desarrollo en el niño. Lo que se coloca dentro (juegos, programas educativos, libros) tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento del niño, desarrolla la memoria visual y figurativa, la memoria auditiva y la esfera emocional, al igual que los libros y juegos de mesa comunes.

Las ventajas de los gadgets son que todo en ellos es brillante, imaginativo, dinámico y emocionante. A menudo, el niño se siente directamente como un héroe de los acontecimientos que tienen lugar en la pantalla; cree en lo que está sucediendo, tal como antes creíamos en los cuentos de hadas de los libros. Y psicológicamente esto está justificado.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que la alta movilidad y variabilidad de los acontecimientos a veces pueden tener un impacto negativo.

Por ejemplo, irritar, provocar emociones negativas, despertar miedos. La psique de los niños aún no se ha fortalecido, por eso siempre hablamos de la dosis de uso de los dispositivos. Hay que tener cuidado al dar comprimidos a niños con discapacidades del desarrollo: niños con trastorno de hiperactividad, niños con mala salud que tienden a cansarse rápidamente.

Me gustaría señalar que los dispositivos no siempre contribuyen al desarrollo del pensamiento sistemático en los niños. Saltar rápidamente de un botón a otro, cambiar de un fragmento a otro forma el llamado pensamiento fragmentario o "pensamiento de botón", también llamado discreto. Pero cuando se trata de interacción con productos educativos, por el contrario, no se puede prescindir del pensamiento sistémico.

¿Cómo desarrolla la plataforma Uchi.ru el pensamiento de un niño?

Los cursos interactivos "Uchi.ru" se crean de acuerdo con el plan de estudios que se relaciona con el Estándar Estatal Educativo Federal. Contiene una transición suave del pensamiento figurativo al lógico abstracto.

Primero, el niño aprende operaciones matemáticas con objetos que lo rodean en la vida. Luego, en lugar de objetos, se utilizan objetos sustitutos: cubos, bolas, cuentas. Todo esto ayuda a visualizar una situación matemática o un problema matemático. En un nivel superior de abstracción, aparecen signos y símbolos, que se materializan en números, fórmulas, gráficos, diagramas, diagramas y dibujos.

Cuando un niño etiqueta, por ejemplo, cuatro pelotas con el número 4, esta es la primera transición a la abstracción.

¿Recuerdas cómo les fue a Malvina y Pinocho? Malvina le dice: “Imagínate que alguien te regaló dos manzanas”. Y Pinocho responde: “¡Nadie me dio dos manzanas!” Este es un ejemplo de pensamiento concreto. Pinocho aún no es capaz de imaginar mentalmente la situación. Los niños de primer grado también tienen dificultades para hacer esto. Por eso, primero se les enseña a contar con caramelos y manzanas, luego con cubos y palitos para contar. Y sólo entonces se les presentan los números, las expresiones matemáticas y los signos de comparación.

Según investigaciones realizadas por psicólogos, la transición del pensamiento visual-efectivo y visual-figurativo al pensamiento lógico-abstracto comienza alrededor de los 6-7 años, cuando el niño comienza la escuela. Este es el momento más cómodo para familiarizarse con los programas educativos y la plataforma interactiva "Uchi.ru".

Deje que su hijo estudie matemáticas, el idioma ruso o el mundo que lo rodea en la tableta. De esta manera obtendrá más beneficios que un juego agresivo cuestionable.

Para mediciones

Variable espera que la aplicación Node pronto encuentre su lugar en cada apartamento, aula y oficina. Con su ayuda, puedes medir fenómenos y objetos en cualquier ciencia: desde la arqueología hasta el diseño. El nodo funciona en varios modos. Básico implica mediciones ordinarias necesarias en física, en el modo climático puedes conocer la velocidad del viento o la humedad del aire, y el modo "terma" te permite conocer la temperatura de un objeto sin siquiera tocarlo. Si simplemente apunta con Node a un objeto, el programa le indicará el código de color en RGB, CMYK o Lab.

La historia de Node comenzó en Kickstarter en 2012: el empresario estadounidense George Yu logró recaudar 76.350 dólares frente a un objetivo de 50.000 dólares.

Para monitoreo ambiental

El único gadget de la colección creado por los creadores rusos: Vadik Marmeladov y Sergei Filippov. "Paw" se conecta al iPhone y puede medir la temperatura, la humedad y los niveles de radiación, y mostrar cuántos aditivos químicos hay en cualquier objeto o sustancia. Este dispositivo está diseñado para monitorear el medio ambiente, por lo que al final del día, toda la información recopilada por el sensor muestra a través de una infografía qué tan amigable con el medio ambiente fue el día.

Según los propios fundadores, todo lo que crea Lapka podría haberse utilizado antes, pero en este caso el énfasis está en la forma. No es necesario incorporar procesadores, monitores o baterías en cada sensor, porque todo está en el teléfono. “Paw” te permite recibir información de forma más cómoda y agradable.

Para escanear libros de texto

En Hong Kong se inventó un ratón que ayuda a digitalizar rápidamente libros de texto, documentos e imágenes. Cualquier texto o foto aparece instantáneamente en la pantalla. El escáner admite el reconocimiento de 64 idiomas. Después de escanear, el documento se puede editar: acercarlo, alejarlo, configurar el brillo y el contraste deseados. La parte social no se ha olvidado: ahora se pueden compartir documentos y libros de texto en Facebook.

laboratorio químico

Otro artículo que nos regaló Kickstarter. Con su ayuda podrás crear tu propio laboratorio químico. El dispositivo contiene 20 sensores que le ayudarán a comprender qué gas se libera durante una reacción química, seleccionar valores RGB o medir la presión arterial si de repente siente un mal funcionamiento durante el experimento. Debido a que el dispositivo se puede convertir fácilmente en una estación meteorológica, será útil en las lecciones de ciencias. La empresa se lanzó por primera vez en 2004 para ayudar a la investigación y el desarrollo del ejército estadounidense, pero luego se relanzó en 2011 para usuarios comunes y escuelas. Los medios llamaron a Sensordone el primer verdadero