Números del uno al 100. Nombre de los números. Conceptos básicos: cómo se forman los números en inglés

Para facilitar la lectura y memorización de números grandes, los números se dividen en las llamadas "clases": bien separe tres dígitos (primera clase), luego tres más (segunda clase), etc. La última clase puede tener tres, dos o un dígito. Generalmente queda un pequeño espacio entre clases. Por ejemplo, el número 35461298 se escribe 35.461.298. Aquí 298 son de primera clase, 461 son de segunda clase, 35 son de tercera clase. Cada uno de los dígitos de una clase se llama dígito; El conteo de dígitos también va por la derecha. Por ejemplo, en la primera clase 298, el número 8 es el primer dígito, 9 es el segundo y 2 es el tercero. La última clase puede tener tres, dos rangos (en nuestro ejemplo: 5 es el primer rango, 3 es el segundo) o uno.

La primera clase indica el número de unidades, la segunda, miles, la tercera, millones; En consecuencia, se lee el número 35.461.298: treinta y cinco millones cuatrocientos sesenta y un mil doscientos noventa y ocho. Por eso dicen que una unidad de segunda clase es mil; unidad de tercera clase: millones.

Tabla, Nombres de números grandes.

1 = 10 0	uno
10 = 10 1	diez
100 = 10 2	ciento
1 000 = 10 3	mil
10 000 = 10 4
100 000 = 10 5
1 000 000 = 10 6	millón
10 000 000 = 10 7
100 000 000 = 10 8
1 000 000 000 = 10 9	mil millones (mil millones)
10 000 000 000 = 10 10
100 000 000 000 = 10 11
1 000 000 000 000 = 10 12	billón
10 000 000 000 000 = 10 13
100 000 000 000 000 = 10 14
1 000 000 000 000 000 = 10 15	cuatrillón
10 000 000 000 000 000 = 10 16
100 000 000 000 000 000 = 10 17
1 000 000 000 000 000 000 = 10 18	trillón
10 000 000 000 000 000 000 = 10 19
100 000 000 000 000 000 000 = 10 20
1 000 000 000 000 000 000 000 = 10 21	sextillón
10 000 000 000 000 000 000 000 = 10 22
100 000 000 000 000 000 000 000 = 10 23
1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 24	sepillion
10 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 25
100 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 26
1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 27	octillón
10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 28
100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 29
1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 30	trillón
10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 31
100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 32
1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 33	decillón

Una unidad de cuarta clase se llama mil millones o, en caso contrario, mil millones (1 mil millones = 1000 millones).

La unidad de quinta clase se llama billón (1 billón = 1000 mil millones o 1000 mil millones).

Unidades de sexto, séptimo, octavo, etc. Las clases (cada una de las cuales es 1000 veces más grande que la anterior) se llaman cuatrillón, quintillón, sextillón, septillón, etc.

Ejemplo: 12.021.306.200.000 dice: doce billones veintiún mil millones trescientos seis millones doscientos mil.

Se trata de una tableta para aprender los números del 1 al 100. El libro es adecuado para niños mayores de 4 años.

Quienes estén familiarizados con el entrenamiento Montesori probablemente ya hayan visto tal señal. Tiene muchas aplicaciones y ahora las conoceremos.

El niño debe tener un excelente conocimiento de los números hasta el 10 antes de empezar a trabajar con la tabla, ya que contar hasta 10 es la base para enseñar los números hasta el 100 y más.

Con la ayuda de esta tabla, el niño aprenderá los nombres de los números hasta el 100; contar hasta 100; secuencia de números. También puedes practicar contar de 2, 3, 5, etc.

La tabla se puede copiar aquí.

Consta de dos partes (de dos caras). En un lado de la hoja copiamos una tabla con números hasta 100, y en el otro lado copiamos celdas vacías donde podemos practicar. Lamine la mesa para que el niño pueda escribir con marcadores y limpiarla fácilmente.

Cómo utilizar la mesa

	1. La tabla se puede utilizar para estudiar números del 1 al 100. Comenzando desde 1 y contando hasta 100. Inicialmente el padre/maestro muestra cómo se hace. Es importante que el niño note el principio por el cual se repiten los números.
	2. Marque un número en el cuadro plastificado. El niño debe decir los siguientes 3-4 números.
	3. Marca algunos números. Pídale a su hijo que diga sus nombres. La segunda versión del ejercicio consiste en que los padres nombren números arbitrarios y el niño los encuentre y los marque.
	4. Cuente en 5. El niño cuenta 1,2,3,4,5 y marca el último (quinto) número.
	5. Si vuelves a copiar la plantilla numérica y la cortas, podrás hacer tarjetas. Se pueden colocar en la tabla como verás en las siguientes líneas En este caso, la tabla está copiada sobre cartulina azul para que se pueda distinguir fácilmente del fondo blanco de la mesa.
	6. Las cartas se pueden colocar sobre la mesa y contarse: nombre el número colocando su carta. Esto ayuda al niño a aprender todos los números. De esta forma hará ejercicio. Antes de esto, es importante que los padres divida las tarjetas en 10 (del 1 al 10; del 11 al 20; del 21 al 30, etc.). El niño toma una tarjeta, la deja y dice el número.
	7. Cuando el niño ya haya avanzado con el conteo, puedes ir a la mesa vacía y colocar allí las cartas.
	8. Cuente horizontal o verticalmente. Organice las tarjetas en una columna o fila y lea todos los números en orden, siguiendo el patrón de sus cambios: 6, 16, 26, 36, etc.
	9. Escribe el número que falta. El padre escribe números arbitrarios en una tabla vacía. El niño debe completar las celdas vacías.

0	cero	cero	[‘zɪərəu]	z'irow
1	uno	uno		tu'an
2	dos	dos		eso:
3	tres	tres	[θri:]	sri:
4	cuatro	cuatro		para:
5	cinco	cinco		cinco
6	seis	seis		seis
7	Siete	Siete	[‘siete]	siete
8	ocho	ocho		oh
9	nueve	nueve		naín
10	diez	diez		elemento calefactor
11	once	once		il'evn
12	doce	doce		barras de combustible

Ejemplos de uso:

1. Él conoce a una chica que puede ayudarme.. "Él conoce a una chica que puede ayudarme".
2. ella solo tiene dos opciones. - Sólo tiene dos opciones.
3. "Siete psicópatas" es la mejor película que he visto en mi vida.– “Siete psicópatas” es la mejor película que he visto en mi vida.
4. Necesitas otros ocho dólares para comprar ese collar.. "Necesitas ocho dólares más para comprar ese collar".
5. ¡Me llamó once veces en seis minutos!“¡En ocho minutos me llamó once veces!”
6. Mi esposa pagó doce dólares por un souvenir.. “Mi esposa pagó doce dólares por el souvenir”.

Números en inglés del 13 al 19

El nombre de los números del 13 al 19 en inglés es bastante simple: agrega el sufijo –teen a uno:

Seis (6) + adolescente = dieciséis (16)

Cuatro (4) + adolescente = catorce (14)

13	trece	trece	[θɜː'tiːn]	syo:t'i:n
14	catorce	catorce		fo:t'i:n
15	quince	quince		cincuenta: n
16	dieciséis	dieciséis		sesenta:n
17	diecisiete	diecisiete		sevnt'i:n
18	dieciocho	dieciocho (¡una t!)		eit'i:n
19	diecinueve	diecinueve		naint'i:n

Ejemplos de uso:

1. Justin Bieber comenzó su carrera a los catorce años.– Justin Bieber comenzó su carrera a los catorce años.
2. Nuestro viaje duró dieciséis días.. “Nuestro viaje duró dieciséis días.
3. Ojalá pudiera tener diecisiete años para siempre. "¡Ojalá pudiera tener siempre diecisiete años!"
4. Ella acaba de cumplir dieciocho años.– Hace poco cumplió dieciocho años.

Tenga en cuenta:

A veces hay pequeños cambios en la figura, es decir. Simplemente agregar el sufijo –teen no es suficiente. En los números 13 y 15 se escribirá una palabra raíz diferente.

Él no cree ese número. trece trae mala suerte. "Él cree que el número trece trae mala suerte".

gasté quince días tratando de encontrarlo en Miami. “Pasé quince días tratando de encontrarlo en Miami”.

Características de la formación de decenas en inglés.

Para obtener diez, debes agregar el sufijo –ty a uno. Así: siete (7) + ty = setenta (70).

20	veinte	veinte	['veeɪ]	tv'enti
30	treinta	treinta treinta	[‘θɜːtɪ]	s'yo:ti
40	cuarenta	cuarenta	[‘fɔːtɪ]	f'o:ti
50	cincuenta	cincuenta	[‘fɪftɪ]	f'ifti
60	sesenta	sesenta	[‘sɪkstɪ]	s'iksti
70	setenta	setenta	[‘sev(ə)ntɪ]	s'evnti
80	ochenta	ochenta (¡una t!)	[‘eɪtɪ]	'ey
90	noventa	noventa	[‘naɪntɪ]	n'ainti

Ejemplos de uso:

1. Este móvil cuesta sólo sesenta dólares. – Este teléfono móvil cuesta sólo sesenta dólares.
2. Mi abuela murió a la edad de setenta años.– Mi abuela murió a los setenta años.
3. Debería estar allí en unos ochenta minutos.. "Debería estar allí en unos ochenta minutos".

Tenga en cuenta:

En algunos casos, la ortografía de las decenas cambia. Los números 30 y 50 cambian de forma muy parecida a los números 13 y 15, y en el 40 aparece la letra "u" El número 20 también cambia, es un poco como el 12.

ella preguntó veinte amigos a su fiesta de cumpleaños. Invitó a veinte amigos a su fiesta de cumpleaños.

Anna perdió más de treinta treinta kilogramos. – Anna perdió más de treinta kilogramos.

miguel era cuarenta, pero parecía mayor. – Michael tenía cuarenta años, pero parecía mayor.

Hay cincuenta estados en EE.UU. – Estados Unidos tiene cincuenta estados.

¿Cómo se forman los números compuestos en inglés?

Los números de dos cifras, como en ruso, se forman sumando uno más diez. Tenga en cuenta que al escribir entre unidades y decenas, debe agregar un guión.

Por ejemplo:

Ejemplosusar:

1. El profesor Jones lleva cuarenta y cinco años estudiando lingüística.– El profesor Jones ha estudiado lingüística durante cuarenta y cinco años.
2. Abra sus libros en la página cincuenta y nueve. – Abra los libros en la página cincuenta y nueve.
3. ¿Todavía me necesitarás cuando tenga sesenta y cuatro años?“¿Me necesitarás todavía cuando tenga sesenta y cuatro años?”
4. El hombre conducía el taxi a ochenta y siete kilómetros por hora. El hombre conducía un taxi a una velocidad de ochenta y siete kilómetros por hora.
5. Estoy noventa y nueve por ciento seguro de ello."Estoy noventa y nueve por ciento seguro de esto".

Números en inglés hasta 100: ¿cómo pronunciarlos correctamente?

Si miras la tabla, concretamente la columna donde se indica cómo pronunciar los números en ruso, notarás dos características:

1. El signo ":" se denomina lectura larga. Significa que la vocal anterior a este signo debe extraerse con la voz. Por ejemplo, el número dos. Debe leerse como “tu-u”, ampliando un poco el sonido de la “u”.
2. La segunda característica es el signo "'"., significa énfasis. Debe enfatizarse , que sigue a este signo. Por ejemplo, el número once. Debe pronunciarse "ilEvn", la palabra debe sonar con énfasis en el sonido "e".

17	diecisiete	diecisiete		sevnt'i:n
18	dieciocho	dieciocho (¡una t!)		eit'i:n

Hablando de números del 13 al 19, es importante poner aquí el énfasis adecuado. Si observa la tabla de pronunciación, puede ver que el énfasis en un número siempre recae en el sufijo derivado –teen. Lo que también es importante es que el sonido “i” del sufijo también se prolongue.

40	cuarenta	cuarenta	[‘fɔːtɪ]	f'o:ti
50	cincuenta	cincuenta	[‘fɪftɪ]	f'ifti

Para pronunciar correctamente las decenas basta con saber las unidades. El énfasis recae en la raíz de la palabra, como en las unidades. Derivado sufijo –ty No destaca en absoluto al hablar.

Tenga en cuenta:

Particularmente difícil para los estudiantes de inglés es la pronunciación de la combinación de letras “th”, que comienza con los números 3, 13, 30. La verdad es que el sonido no debe pronunciarse como “f” o “s”, es algo en entre. Al pronunciar este sonido, se debe introducir la punta de la lengua entre los dientes. Asegúrese de escuchar cómo se pronuncian estos números.

¿Cuál es la diferencia entre cien, mil, un millón y mil millones?

100	ciento	ciento		u'an x'andred
1.000	mil	mil		u'an s'ausand
1.000.000	millón	un millón		u'an m'ilien
1.000.000.000	mil millones	mil millones		u'an b'ilien

Se pueden contar cientos, miles, millones y miles de millones. Para obtener esa cifra, a uno hay que sumar cien, mil, etc. Si hablamos de cientos de millones, el esquema sigue siendo el mismo.

Por ejemplo:

1. Dos (2) + cien (100)= doscientos (200)
2. Setenta y cinco (75) + mil (1.000)= Setenta y cinco mil (75.000)
3. Cien (100) + un millón (1.000.000)= Cien millones (100.000.000)
4. Quinientos (500) + mil millones (1.000.000.000)= Quinientos mil millones (5.000.000.000)

tenga en cuenta que en tales casos la terminación plural no se suma a cientos, miles, millones y miles de millones en inglés. Mil millones o diez, seguirán siendo “mil millones”.

Los números de tres dígitos se forman según el esquema: cien + diez + uno.

Existe una ligera diferencia en la formación de números de tres dígitos entre el inglés británico (Br.E.) y el inglés americano (Am.E.). Los británicos ponen “y” entre ciento y diez, pero los estadounidenses no utilizan esta conjunción en números de tres dígitos.

Por ejemplo:

• Cien (100) + ocho (8)= Ciento ocho (Br.E.) o ciento dos (Am.E.) (102)
• Doscientos (200) + cuarenta y tres (43)= Doscientos cuarenta y tres (Br.E.) o Doscientos cuarenta y tres (Am.E.) (243)

Conclusión

Ahora podemos decir con confianza que conoces el orden de formación de los números en inglés hasta el 100. Para consolidar tu aprendizaje, puedes contar las fichas o escuchar la pronunciación correcta de los números en inglés hasta el 100.

Después de varios entrenamientos, no te resultará difícil aprender, poder escribir y nombrar cualquier número. También te aconsejamos realizar diversos ejercicios o gratuitos, de los cuales hay muchos en Internet, así como ver vídeos tutoriales online.

El tema de los números ingleses es bastante complejo, ya que la formación de los números ingleses difiere de la formación de los rusos. Hay reglas y excepciones, y ambas tienen sus propias peculiaridades. Veamos los números en inglés con transcripción y pronunciación en ruso, demos ejemplos sorprendentes y centrémonos en las excepciones. ¡Adelante, adquiere nuevos conocimientos!

Los números en inglés se forman de diferentes maneras. Los números del 1 al 10 tienen algunas reglas de formación, del 13 al 20, otras. Decenas, cientos y miles también tienen peculiaridades de educación.

Características de la formación de números del 1 al 12.

La siguiente tabla muestra los números del 1 al 12 con transcripción, pronunciación rusa y ejemplos:

1	uno		uno
2	dos	[ˈtuː]	eso
3	tres	[θriː]	sri
4	cuatro		impares
5	cinco		cinco
6	seis		six
7	Siete	[ˈsevn]	Siete
8	ocho		oh
9	nueve		naín
10	diez		elemento calefactor
11	once	[ɪˈlevn̩]	incluso
12	doce		tU'elv

• Queríamos un pastel, dos plátanos y ocho manzanas => Queríamos un pastel, dos plátanos y ocho manzanas.
• Necesitamos comprar aguacate para esta receta. O mejor dos => Para esta receta tenemos que comprar un aguacate. O mejor aún, dos.
• Tres kilos de carne, cuatro tomates grandes, cinco berenjenas y ajos harán que esta velada sea mucho mejor. ¡Prepararé un plato muy delicioso con mi propia receta! => Tres kilogramos de carne, cuatro tomates grandes, cinco berenjenas y ajo harán que la velada sea mucho mejor. ¡Prepararé un plato muy sabroso según mi propia receta!
• Once zorros y doce lobos fueron vistos esta semana en este lugar => Once zorros y doce lobos fueron vistos esta semana en este lugar.

Características de la formación de números del 13 al 20.

13	trece	[θɜː'tiːn]	servir
14	catorce	[ˌfɔː'tiːn]	fort'in
15	quince	[ˌfɪf'tiːn]	cincuenta pulgadas
16	dieciséis	[ˌsɪk'stiːn]	sykst'in
17	diecisiete	[ˌsev(ə)n'tiːn]	séptimo en
18	dieciocho	[ˌeɪ'tiːn]	eit'in
19	diecinueve	[ˌnaɪn'tiːn]	noche en

La tabla muestra que los números del 13 al 19 (inclusive) se escriben de acuerdo con las mismas reglas; al número cardinal se le suma una partícula (uno, dos, tres); -adolescente. ¡Y no confundas los números cardinales con los números ordinales! ¡En inglés se forman de una forma completamente diferente!

¡Nota! Hay que recordar que toda regla tiene excepciones. En este caso, las excepciones serán los numerales 13 y 15. Sus raíces tres y cinco tendrán una forma modificada:

• Tres => trece
• Cinco => quince.

¡¡¡No trece/quince!!!

Algunos ejemplos:

• En esta fiesta se vieron diecisiete niñas, mientras que sólo asistieron ocho niños. — Diecisiete chicas fueron vistas en la fiesta, mientras que solo asistieron ocho chicos.
• A todos esos niños se les entregaron diecisiete trozos de tarta. — A todos estos niños se les dieron diecisiete trozos de pastel.
• Hay muchos peces en este río. Hace cinco años se conocían diecinueve tipos. — Hay muchos peces en este río. Hace cinco años se conocían diecinueve especies.

Decenas de números ingleses.

20	veinte	[ˈveinte]	tu'enti
30	treinta treinta	[ˈθɜːti]	S'yorti
40	cuarenta	[ˈfɔːti]	forti
50	cincuenta	[ˈfɪfti]	f'ifti
60	sesenta	[ˈsɪksti]	s'yksti
70	setenta	[ˈsevnti]	s'eventi
80	ochenta	[ˈeɪti]	'ey
90	noventa	[ˈnaɪnti]	n'ainti

La tabla muestra claramente que decenas de números se forman usando una partícula (sufijo) –ty. Estos números son derivados de los cardinales, pero también es necesario agregar el sufijo –ty.

¡Importante! Recuerda que al formar los números 20, 30, 40 y 50, la raíz de los dígitos cuantitativos, que sirven de base para la formación de las decenas, cambiará:

• dos – 20 veinte [ˈtwenti]
• tres – 30 treinta [ˈθɜːti]
• cuatro – 40 cuarenta [ˈfɔːti]
• cinco – 50 cincuenta [ˈfɪfti]

Y un matiz más: el número 80 [ˈeɪti] se caracteriza por la ausencia de repetición de la letra t: ocho (ocho) = ochenta(ocho+ty = ochenta).

Ejemplos:

• Se necesitaban treinta animales exóticos para completar la idea de la película => Se necesitaban treinta animales exóticos para completar la idea de la película.
• Sesenta soldados vendrán al desfile frente al palacio => Sesenta soldados vendrán al desfile que será frente al palacio.
• Cincuenta de ellos conocían el camino pero sólo treinta aceptaron seguirnos => Cincuenta de ellos conocían el camino, pero sólo treinta aceptaron seguirnos.

En cuanto al acento de los números que se forman con la ayuda de –ty, entonces todo es simple: acento Siempre estará en la primera sílaba.

Referencia: Sucede que a los estudiantes principiantes les resulta difícil separar los números con –ty y –teen en el habla coloquial. Y aquí el acento viene al rescate: si está en la primera sílaba, entonces al 100% estamos ante decenas de números.

Conceptos básicos: cómo se forman los números en inglés

Al estudiar la formación de los números en inglés, es importante recordar que los números del 1 al 12 son números cardinales simples. Su tarea es indicar el número de objetos. Estos números constan de una palabra. Es muy importante recordar la ortografía de los primeros doce dígitos, ya que son la base para la formación de todos los demás dígitos, desde trece hasta mil millones.

¿Cómo pronunciar los números que se forman sumando la partícula –teen? Aquí debes tener mucho cuidado => la pronunciación de los números (números en inglés) tendrá dos acentos: en la primera y segunda sílaba. Al mismo tiempo, notamos inmediatamente que las tensiones no serán iguales en fuerza. Uno de ellos será secundario y el otro será primario.

Por ejemplo, ¿cómo se pronuncia trece? De la transcripción de [ˌθɜːˈtiːn] queda claro que la palabra tiene dos acentos. La línea inferior indica tensión secundaria, la línea superior indica tensión primaria. Lo mismo ocurre con catorce [ˌfɔːˈtiːn] y quince [ˌfɪfˈtiːn]. Aquí también hay dos tensiones: la principal y la adicional.

¿Qué hacer para no cometer errores con la pronunciación? Para ello, siempre debes fijarte en la transcripción. Cada número, como cualquier otra palabra, debe estudiarse de acuerdo con el siguiente esquema: transcripción - traducción - la presencia de varios significados.

¡Prestar atención! En algunos diccionarios, el acento de los números está determinado por la presencia (ausencia) de un sustantivo después. Por ejemplo, si un número está al lado de un sustantivo, entonces el acento recae en la primera sílaba =>

• quince ríos [ˈfɪftiːn ˈrɪvər z]
• dieciséis gatos [ˈsɪkstiːn ˈkæts]

¡Pero! Si un número está solo en una oración, sin sustantivo, entonces el acento recae en la segunda sílaba (en el sufijo –teen):

• quince
• dieciséis

Ejemplos:

• Se vendieron quince gatos esta semana (el énfasis está en la primera sílaba) => Se vendieron quince gatos esta semana
• ¿Cuántos gatos se vendieron esta semana? – Quince (énfasis en el sufijo –teen) => ¿Cuántos gatos se vendieron esta semana? - Quince.

Se trata de una tableta para aprender los números del 1 al 100. El libro es adecuado para niños mayores de 4 años.
Quienes estén familiarizados con el entrenamiento Montesori probablemente ya hayan visto tal señal.
Tiene muchas aplicaciones y ahora las conoceremos.
El niño debe tener un excelente conocimiento de los números hasta el 10 antes de empezar a trabajar con la tabla, ya que contar hasta 10 es la base para enseñar los números hasta el 100 y más. secuencia de números. También puedes practicar contar de 2, 3, 5, etc.

La tabla se puede copiar aquí.

Con la ayuda de esta tabla, el niño aprenderá los nombres de los números hasta el 100; contar hasta 100;

Cómo utilizar la mesa

1. La tabla se puede utilizar para estudiar números del 1 al 100.
Comenzando desde 1 y contando hasta 100. Inicialmente el padre/maestro muestra cómo se hace.
Es importante que el niño note el principio por el cual se repiten los números.

2. Marque un número en el cuadro plastificado. El niño debe decir los siguientes 3-4 números.

3. Marca algunos números. Pídale a su hijo que diga sus nombres.
La segunda versión del ejercicio consiste en que los padres nombren números arbitrarios y el niño los encuentre y los marque.

4. Cuente en 5.
El niño cuenta 1,2,3,4,5 y marca el último (quinto) número.
Consta de dos partes (de dos caras). En un lado de la hoja copiamos una tabla con números hasta 100, y en el otro lado copiamos celdas vacías donde podemos practicar. Lamine la mesa para que el niño pueda escribir con marcadores y limpiarla fácilmente.
Continúa contando 1,2,3,4,5 y marca el último número hasta llegar a 100. Luego enumera los números marcados.

De la misma manera se aprende a contar en 2, 3, etc.
En este caso, la tabla está copiada sobre cartulina azul para que se pueda distinguir fácilmente del fondo blanco de la mesa.

5. Si vuelves a copiar la plantilla numérica y la cortas, podrás hacer tarjetas. Se pueden colocar en la tabla como verás en las siguientes líneas
6. Las cartas se pueden colocar sobre la mesa y contarse: nombre el número colocando su carta. Esto ayuda al niño a aprender todos los números. De esta forma hará ejercicio.