Hogar › Teléfono › Las TIC en la educación preescolar. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de desarrollo y educación de los niños en edad preescolar.

Las TIC en la educación preescolar. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de desarrollo y educación de los niños en edad preescolar.

Uso de las TIC como medio para aumentar la motivación entre niños mayores en edad preescolar con NEE

autor: Lavrova Elena Yuryevna, profesora y logopeda de la escuela secundaria n.º 1 "OC" de SP GBOU que lleva su nombre. Héroe de la Unión Soviética S.Vavilov p. Borskoye, región de Samara - jardín de infancia "Bell"
Vivimos en una época en la que los ordenadores, que ya han adquirido una posición fuerte en muchos ámbitos de la vida moderna, están penetrando rápidamente en el campo de la educación. La computadora, al ser una moderna herramienta de procesamiento de información, puede desempeñar el papel de un asistente indispensable en la crianza y el desarrollo de un niño y servir como un poderoso medio de educación.
Por mi parte, descubrí la posibilidad de utilizar tecnologías informáticas cuando trabajo con niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla. Estos niños se caracterizan por una perspectiva limitada, un bajo nivel de desarrollo del vocabulario y errores en la formación e inflexión de las palabras. Además, muchos niños experimentan ansiedad, negativismo e inestabilidad de atención. La organización de actividades correccionales y educativas para estos niños requiere un enfoque especial que proporcione un apoyo emocional constante.
Actualmente se utiliza para ello material de pintura, objetos naturales y sus modelos…. Sin embargo, es muy difícil atraer a un niño moderno, incluido en el entorno de audio y vídeo, para que trabaje utilizando medios visuales tradicionales. Para un niño familiarizado con una computadora, se requieren medios de influencia especiales a la hora de organizar el proceso educativo.
Por eso, para optimizar mi trabajo con niños con trastornos del habla, comencé a utilizar presentaciones por computadora, con la ayuda de las cuales pude aumentar la disposición motivacional de los niños, su interés en las actividades educativas, activar la atención involuntaria y ampliar las posibilidades. de trabajar con material visual, lo que contribuyó a la corrección exitosa de los trastornos del habla.
Actualmente, los recursos de Internet ofrecen muchas presentaciones multimedia, pero este producto no siempre es de alta calidad y está adaptado para niños en edad preescolar. En este sentido, yo mismo comencé a desarrollar mis propias presentaciones, centrándome en la edad, las características individuales y el nivel de desarrollo del habla de los niños de mi grupo a la hora de seleccionar el material. Al mismo tiempo, la presentación, junto con las explicaciones orales, es la base para la realización de la labor correccional y educativa.
Al desarrollar una presentación, utilizo programas de Microsoft: PowerPoint, Word. En los recursos de Internet se me ha abierto una amplia selección de material visual, musical y animado, que utilizo activamente en mi trabajo, tanto para mejorar la eficacia del trabajo correccional y educativo como para mejorar el nivel de mis habilidades profesionales.
Centrándome en el material léxico y gramatical estudiado en grupos de niños con necesidades especiales, he desarrollado una serie de presentaciones, cuyos temas se presentan en las secciones:
ESTACIONES EL MUNDO DE LA NATURALEZA EL MUNDO HUMANO
“En busca de la reina de las nieves” “Bayas” “Comida”
“Zimushka - invierno” “Árboles” “Sombreros”
“Juguetes de Año Nuevo” “Mascotas” “Zapatos”
“La primavera es roja” “Avicultura” “Distancias espaciales”
“Tareas de primavera” “Animales salvajes” “Transporte”
“Pájaros invernantes” “Juguetes”
"En el patio de Alyonka"
"Verduras"
"Frutas"
La originalidad de mis presentaciones radica en:
- inclusión en la presentación de personajes animados de cuentos de hadas en cuyo nombre se realiza la presentación;
- realismo y accesibilidad del material de demostración seleccionado para la percepción de los niños en edad preescolar;
- selección de juegos y ejercicios didácticos de acuerdo con la edad de los niños y los objetivos del programa;
- la presencia de pausas dinámicas con música de fondo (canciones infantiles, música clásica).
Beneficios de utilizar presentaciones en:
- ahorrar tiempo en la preparación para actividades educativas directas;
- no es necesaria una selección adicional de material visual y didáctico. Las imágenes cambiantes y que aparecen en la pantalla son de mayor interés para los niños que las ilustraciones de libros tradicionales;
- aumentar la actividad de los niños y mantener su atención en todas las etapas del trabajo correccional. Gracias al cambio dinámico de imágenes, colores, fondos y la aparición de un personaje animado en cuyo nombre se dirige el discurso, la atención de los niños se retiene por más tiempo.
Sin embargo, crear una presentación para niños en edad preescolar con problemas del habla tiene varias características.
1. De acuerdo con los estándares sanitarios y epidemiológicos vigentes, las clases utilizando una computadora con niños en edad preescolar de 5 a 6 años se pueden realizar 2 o 3 veces por semana durante 10 a 15 minutos, por lo que ver y discutir la presentación no puede durar más de este tiempo. Después de las clases, debes hacer ejercicios para los ojos.
2. Las presentaciones deben utilizarse en clases de subgrupo y frontales solo si se cuenta con equipo especial: un proyector multimedia, una pantalla especial.
3. Es mejor elegir un fondo monocromático para las presentaciones que no distraiga la atención del contenido de la diapositiva, colores tranquilos que no irriten la vista. Puedes cambiarlo varias veces durante la presentación. Esto mantendrá la atención involuntaria de los niños.
4.El material ilustrativo debe ser grande y realista, no sobrecargado de detalles innecesarios. Es inaceptable utilizar fotografías borrosas, así como imágenes que puedan provocar miedo u hostilidad en los niños.
5. No sobrecargues tu presentación con efectos especiales. El uso moderado de efectos especiales ayuda a retener la atención, aumenta el interés y crea un estado de ánimo emocional positivo, pero su uso excesivo produce el efecto contrario: el trabajo se retrasa, los niños se sacian y se cansan. Además, algunos efectos especiales resultan incómodos de percibir y cansan la vista.
Al utilizar presentaciones por computadora en mi trabajo, me di cuenta de que se trata de una actividad muy emocionante y productiva no solo para el maestro, sino también para los niños. Las presentaciones por computadora animan el proceso de corrección de los trastornos del habla. Las tareas seleccionadas teniendo en cuenta la zona de desarrollo actual e inmediato del niño, aunque difíciles, son fáciles de completar. Cuando un niño ve los resultados de sus esfuerzos, su autoestima aumenta, su incertidumbre y ansiedad disminuyen. El niño se vuelve más activo y abierto.
Por tanto, considero completamente justificado y necesario el uso de presentaciones multimedia en el trabajo con niños en edad preescolar con trastornos del habla.

Literatura
1. Los Ángeles Leonova, L.V. Makarova "Cómo preparar a un niño para comunicarse con una computadora", M. "Ventana-Graf", 2004
2. L.R. Lizunova “Tecnología informática para corregir el subdesarrollo general del habla en niños en edad preescolar superior” Perm, 2005
3. M. Nikitina “Niño frente a la computadora” M., Eksmo, 2006
4. Requisitos higiénicos de los ordenadores y organización del trabajo. Según los estándares SanPin 2.2.2\2.4.1340-03, aprobado. Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia el 30 de mayo de 2003 (modificado el 25 de abril de 2007 No. 22) Anexo 7 y SanPin 2.4.1.1249-03, (aprobado el 25 de marzo de 2003) subcláusula 2.12.10.

Shirinbekova Olga Nikolaevna

Dime y lo olvidaré, muéstramelo y lo recordaré, déjame actuar por mi cuenta, aprenderé. Sabiduría china antigua

Tema de autoeducación: “Uso de las TIC en el trabajo con niños en edad preescolar

en educación adicional."

El mundo moderno se caracteriza por un desarrollo dinámico en todas las áreas socialmente significativas, y el niño está en el centro de este desarrollo. La alfabetización es la base de las actividades educativas de un niño y de muchas áreas de la vida humana en sociedad. La alfabetización moderna, que ha surgido del tradicional “leer, escribir, contar”, cambia el énfasis, las prioridades y el contenido mismo de esta tríada e incluye elementos de la tecnología de la información y la cultura de la información. El uso de la tecnología informática no es influencia de la moda, sino una necesidad dictada por el nivel actual de desarrollo educativo. No se puede impartir una lección moderna sin utilizar ayudas visuales; a menudo surgen problemas: ¿dónde encontrar el material necesario y cuál es la mejor manera de demostrarlo? La tecnología informática vino al rescate.

Presentar información en la pantalla de una computadora de manera lúdica hace que los niños quieran participar en actividades con ella; - la computadora transmite un tipo figurativo de información que es comprensible para los niños en edad preescolar que aún no saben leer ni escribir; los movimientos, el sonido y la animación mantienen la atención del niño durante mucho tiempo; - las tareas problemáticas y el estímulo del niño cuando las resuelve correctamente el propio ordenador (personajes de cuentos de hadas) son un estímulo para la actividad cognitiva de los niños; - la computadora le permite simular situaciones que no se pueden ver en la vida cotidiana (vuelo por satélite, crecimiento de plantas, otros efectos inusuales - en el proceso de trabajar en la computadora, un niño en edad preescolar gana confianza en sí mismo; · le permite simular situaciones de la vida que no se puede ver en la vida cotidiana.

Principal objetivo mejorar la calidad de la educación. La calidad de la enseñanza es por lo que trabajo. Con ayuda de la tecnología informática resuelvo lo siguiente tareas:

Aplicación práctica:

El uso de presentaciones multimedia aporta claridad, lo que contribuye a la percepción y mejor memorización del material, lo cual es muy importante, dado el pensamiento visual-figurativo de los niños en edad preescolar; · presentar información en la pantalla de un ordenador de forma lúdica despierta un gran interés en los niños; · lleva un tipo figurativo de información que es comprensible para los niños en edad preescolar; · los movimientos, el sonido y la animación atraen la atención del niño durante mucho tiempo; · tiene un estímulo para la actividad cognitiva de los niños; · ofrece la oportunidad de individualizar la formación; · El uso de las TIC en el aula potencia la motivación positiva para el aprendizaje y activa la actividad cognitiva de los estudiantes.

Utilizo la tecnología de la información en todas las etapas de la lección: al explicar material nuevo, consolidar, repetir, monitorear. El material didáctico TIC es variado en contenido y forma. A menudo utilizo vídeos, fotografías (reproducciones) de la enciclopedia electrónica, pruebas diversas y tareas de desarrollo.

mejora la calidad del conocimiento

ayuda a superar las dificultades

Además, los fragmentos de lecciones en las que se utilizan presentaciones reflejan uno de los principios fundamentales de la creación de una lección moderna: el principio de atractivo. Gracias a las presentaciones, los niños que normalmente no eran muy activos en el aula comenzaron a expresar activamente sus opiniones y razonamientos.

6. Las TIC son una oportunidad adicional para trabajar con niños con discapacidad

Otro libro de texto multimedia que utilizo en mis clases es “Lecciones de la vida silvestre. El mundo que nos rodea."

La base de la lección es la presentación de material nuevo, ilustrado con dibujos, diagramas simples y animados, películas de animación y videos.

El programa Microsoft PowerPoint del paquete Microsoft Office es una forma cómoda y eficaz de presentar información, combinando dinámica, sonido e imagen, es decir, aquellos factores que mantienen la atención del niño durante más tiempo. El impacto simultáneo en los dos órganos más importantes de la percepción (audición y visión) permite lograr un efecto mucho mayor que con la oferta tradicional de material educativo. Mostrar una presentación se puede comparar con mostrar un hermoso libro infantil, donde todas las páginas tienen una imagen grande y brillante con un título.

Habiendo dominado de forma independiente el trabajo en una computadora, aplico mis habilidades trabajando con niños en edad preescolar, padres y colegas. En mi trabajo utilizo las siguientes formas de tecnologías de la información y la comunicación: . Selección de material ilustrativo para clases (Internet; impresora, presentación);

Elaboración de documentación grupal (listas de niños, información sobre padres, diagnóstico del desarrollo de los niños, planificación, seguimiento de la implementación del programa, etc.), informes. La computadora le permitirá no escribir informes y análisis cada vez, sino simplemente escribir el diagrama una vez y luego realizar solo los cambios necesarios.

Creación de presentaciones en el programa Power Point para mejorar la efectividad de las actividades educativas con los niños y la competencia pedagógica de los padres durante las reuniones de padres y maestros.

Además, la presentación puede convertirse en una especie de plan para una lección o evento, su estructura lógica, es decir. Se puede utilizar en cualquier etapa de la lección. He creado una serie de presentaciones para clases, días festivos y reuniones de padres y maestros. . El uso de Internet en actividades pedagógicas, con fines de apoyo informativo y científico-metodológico del proceso educativo en la educación adicional de los niños.

Intercambio de experiencias, conocimiento de publicaciones periódicas, el trabajo de otros docentes, publicación de sus desarrollos metodológicos y materiales en portales educativos:

1. Portal educativo internacional 2.- Red social de educadores

Preparación de materiales en diversas áreas de actividad;

Creación de un sitio web personal: Red de sitios educativos “Teacher Site” del proyecto “Favurok”

Utilizo ampliamente las TIC en la preparación y realización de asociaciones metodológicas, ya que soy el director de una organización educativa sociopedagógica.

Ver el contenido del documento
"Uso de las TIC en el trabajo con niños en edad preescolar en educación adicional".

Discurso en el consejo pedagógico sobre el tema:

"Uso de las TIC en el trabajo con niños en edad preescolar en educación adicional".

Profesor de educación adicional, metodólogo.

Shirinbekova Olga Nikolaevna

Dime y lo olvidaré, muéstramelo y lo recordaré,
déjame actuar por mi cuenta, aprenderé.
Sabiduría china antigua

Tema de autoeducación: “Uso de las TIC en el trabajo con niños en edad preescolar en educación adicional”.

Debido al uso intensivo de las tecnologías de la información en diversos ámbitos de la actividad humana, es natural que se estén introduciendo en el campo de la educación, ya que se necesita una generación que pueda trabajar con tecnologías avanzadas.

Como maestra, me enfrento a la tarea de enseñar a los niños de tal manera que puedan responder rápidamente a las condiciones cambiantes, ser capaces de descubrir nuevos problemas y tareas y encontrar formas de resolverlos. Es posible lograr un buen resultado en el cumplimiento de esta tarea si se implementa un enfoque innovador del aprendizaje, asegurando la transición a un nivel productivo y creativo. Esto se puede lograr utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

La práctica ha demostrado las innegables ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para los niños en edad preescolar:

Factor de atractivo: el movimiento, el sonido y el color ayudan a transmitir información de una forma comprensible y atractiva; - la novedad del trabajo despierta un mayor interés y aumenta la motivación para estudiar (E. I. Mashbits); - aumenta el nivel de capacidades cognitivas; - se implementa la formación individual; - la manipulación práctica facilita el proceso de cognición y memorización (S. Larsen); - la computadora actúa como un medio de actividad independiente para el niño.

En comparación con las formas tradicionales de enseñar a los niños en edad preescolar, el método multimedia de presentación de información tiene una serie de ventajas:

Presentar información en la pantalla de una computadora de manera lúdica hace que los niños quieran participar en actividades con ella; - la computadora transmite un tipo figurativo de información que es comprensible para los niños en edad preescolar que aún no saben leer ni escribir; los movimientos, el sonido y la animación mantienen la atención del niño durante mucho tiempo; - las tareas problemáticas y el estímulo del niño cuando las resuelve correctamente el propio ordenador (personajes de cuentos de hadas) son un estímulo para la actividad cognitiva de los niños; - la computadora le permite simular situaciones que no se pueden ver en la vida cotidiana (vuelo por satélite, crecimiento de plantas, otros efectos inusuales); en el proceso de trabajar en la computadora, el niño en edad preescolar gana confianza en sí mismo;
· te permite simular situaciones de la vida que no se pueden ver en la vida cotidiana.

Metas y objetivos del uso de las TIC:

Principal objetivo La aplicación de la tecnología informática consiste en mejorar la calidad de la educación. La calidad de la enseñanza es por lo que trabajo. Con ayuda de la tecnología informática resuelvo lo siguiente tareas:

Autoeducación constante y mejora de las habilidades docentes, ya que estoy en constante búsqueda.

Formación de una “nueva alfabetización”, que supone una alta independencia de los estudiantes en el trabajo con la información.

Cambiar las formas y métodos de las actividades educativas.

Integración de actividades presenciales y extraescolares.

Organización de actividades educativas a un nivel superior de información.

Aplicación práctica:

Para resolver los problemas anteriores utilizo las siguientes instrucciones:

creación de presentaciones de diapositivas para clases;

elaboración de tarjetas individuales para formación;

preparación de material adicional;

uso de materiales educativos electrónicos ya preparados.

El uso de presentaciones multimedia aporta claridad, lo que contribuye a la percepción y mejor memorización del material, lo cual es muy importante, dado el pensamiento visual-figurativo de los niños en edad preescolar;
· presentar información en la pantalla de un ordenador de forma lúdica despierta un gran interés entre los niños;
· lleva un tipo figurativo de información que es comprensible para los niños en edad preescolar;
· los movimientos, el sonido y la animación atraen la atención del niño durante mucho tiempo;
· tiene un estímulo para la actividad cognitiva de los niños;
· ofrece la oportunidad de individualizar la formación;
· El uso de las TIC en el aula potencia la motivación positiva para el aprendizaje y activa la actividad cognitiva de los estudiantes.

Las clases que utilizan las TIC permiten calmar la alta tensión emocional y revitalizar el proceso de aprendizaje (lo cual es especialmente importante si tenemos en cuenta las características psicológicas de la edad de la escuela primaria, en particular el predominio a largo plazo del pensamiento visual-figurativo sobre el abstracto-lógico). pensamiento), sino que también aumentan la motivación para aprender.

El ordenador es también un poderoso estímulo para la creatividad de los niños. La pantalla llama la atención, algo que a veces no podemos conseguir cuando trabajamos con la clase de frente. Se pueden realizar rápidamente transformaciones en pantalla en texto deforme, convirtiendo oraciones dispares en texto coherente.

Utilizo la tecnología de la información en todas las etapas de la lección: al explicar material nuevo, consolidar, repetir, monitorear.
El material didáctico TIC es variado en contenido y forma. A menudo utilizo vídeos, fotografías (reproducciones) de la enciclopedia electrónica, pruebas diversas y tareas de desarrollo.

Al desarrollar una lección utilizando las TIC, presto especial atención a la salud de los niños. Asegúrese de incluir descansos físicos y dinámicos, ejercicios oculares y cambios de posición.

Las lecciones que utilizan tecnologías de la información no solo amplían y consolidan los conocimientos adquiridos, sino que también aumentan significativamente el potencial creativo e intelectual de los estudiantes. Estoy seguro de que el uso de la tecnología de la información puede transformar la enseñanza de materias académicas tradicionales, racionalizando el trabajo infantil, optimizando los procesos de comprensión y memorización del material educativo y, lo más importante, elevando el interés de los niños por aprender a un nivel constantemente superior.

Así, el trabajo dedicado a la gestión de la actividad cognitiva mediante herramientas TIC está justificado en todos los aspectos:

mejora la calidad del conocimiento

promueve el niño en el desarrollo general

ayuda a superar las dificultades

trae alegría a la vida de un niño

Permite el aprendizaje en la zona de desarrollo próximo.

crea condiciones favorables para un mejor entendimiento mutuo entre profesores y estudiantes y su cooperación en el proceso educativo.

La introducción de las tecnologías de la información tiene ventajas sobre los medios tradicionales de enseñanza:

1. Las TIC permiten ampliar el uso de herramientas electrónicas de aprendizaje, ya que transmiten información más rápidamente.

2. Los movimientos, el sonido y la animación atraen durante mucho tiempo la atención de los niños y ayudan a incrementar su interés por el material que se está estudiando. La alta dinámica de la lección contribuye a la asimilación efectiva del material, al desarrollo de la memoria, la imaginación y la creatividad de los niños.

3. Proporciona claridad, lo que contribuye a la percepción y mejor memorización del material, lo cual es muy importante, dado el pensamiento visual e imaginativo de los niños en edad preescolar. En este caso se incluyen tres tipos de memoria: visual, auditiva y motora.

4. Las presentaciones de diapositivas y los videoclips le permiten mostrar esos momentos del mundo exterior que son difíciles de observar: por ejemplo, el crecimiento de una flor, la rotación de los planetas alrededor del Sol, el movimiento de las olas, está lloviendo.

5. También se pueden simular situaciones de la vida imposibles o difíciles de mostrar y ver en la vida cotidiana (por ejemplo, reproducir los sonidos de la naturaleza; el funcionamiento del transporte, etc.).

6. Las TIC son una oportunidad adicional para trabajar con niños con discapacidad

Trabajo con niños en edad preescolar de 5 a 7 años. En mis clases utilizo ayudas electrónicas universales:

Sobre el desarrollo de conceptos matemáticos: “Lecciones de la tía Búho. Bebé aritmético." En las lecciones de matemáticas, con la ayuda de una computadora, el problema de la falta de visualización móvil se resuelve cuando los niños, bajo mi guía, comparan formas geométricas mediante el método de superposición en la pantalla del monitor, repiten la tabla de multiplicar y resuelven problemas. que implica movimiento. La lección incluye todo tipo de actividades de juego: juegos para desarrollar habilidades matemáticas, juegos para desarrollar la atención y el pensamiento, juegos al aire libre, juegos que combinan el habla y el movimiento, juegos para desarrollar la motricidad de las manos.

Para el desarrollo de la conciencia fonémica y la enseñanza de la lectura y la alfabetización “Lecciones de la tía Owl. ABC - Bebé."

Para desarrollar el interés en las clases sobre el desarrollo del habla, ofrezco a los estudiantes tareas creativas, que se pueden expresar en: resolver un crucigrama, un acertijo sobre un tema. Pero primero se crea una situación problemática frente a los niños. El uso de presentaciones le permite diversificar los tipos de trabajo de vocabulario y demostrar claramente la división en grupos de palabras según varios criterios. Incluyo medios de audio en el contenido de las clases de lectura literaria (desarrollo del habla), ofreciendo grabaciones de lecturas ejemplares de obras literarias breves. Esto enseña lectura expresiva, la capacidad de sentir el estado de ánimo y determinar el carácter de los personajes. Leer poesía acompañado de una banda sonora bien elegida evoca en el alma de los pequeños oyentes una tormenta de emociones, el deseo de intentar evocar los mismos sentimientos en los demás. Aumentar el potencial creativo e intelectual de los estudiantes, ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos (lecciones - cuestionarios de cuentos de hadas)

Otro libro de texto multimedia que utilizo en mis clases es “Lecciones de la vida silvestre. El mundo que nos rodea."

Con su ayuda, ayudo a los niños no solo a familiarizarse con el mundo que los rodea, sino también a presentarles las reglas para una interacción segura con él. El material educativo se presenta de forma lúdica, más adecuada a la percepción de los niños. Numerosas tareas que el estudiante realiza mientras se comunica con el personaje animado le permiten no solo captar fácil y firmemente el material del programa, sino también desarrollar la atención y el pensamiento lógico.

Los niños no sólo conocen a los animales salvajes, sino que también los ayudan en diversas situaciones problemáticas. A cambio, los animales juegan con los niños en diversos juegos educativos;

Estos manuales me ayudan a activar la actividad cognitiva de los estudiantes, brindan un alto grado de visualización del proceso educativo, lo que, a su vez, me permite impartir lecciones en forma de aprendizaje interactivo.

La base de la lección es una presentación de material nuevo, ilustrado con dibujos, diagramas simples y animados, películas de animación y videos.

Los niños de primaria tienen poca experiencia en la vida y, por lo tanto, muchas de las imágenes del mundo circundante estudiadas en el programa les resultan desconocidas. Y con la ayuda de las TIC, tenemos la oportunidad de seleccionar rico material ilustrativo como complemento del libro de texto.

Creo que si los profesores utilizan las TIC en su trabajo, significa que no son indiferentes al nivel de su competencia profesional; les preocupa hasta qué punto ellos, como profesores de una escuela rusa moderna, cumplen con las exigencias de la época actual. Además, el uso de nuevas tecnologías de la información en la educación primaria tradicional permite diferenciar el proceso de aprendizaje de los escolares más pequeños, teniendo en cuenta sus características individuales, permite al maestro creativo ampliar la gama de formas de presentar la información educativa y permite una flexibilidad Gestión del proceso educativo, socialmente significativo y relevante en nuestro tiempo.

Microsoft PowerPoint del paquete Microsoft Office es una forma cómoda y eficaz de presentar información, combinando dinámica, sonido e imagen, es decir, aquellos factores que mantienen la atención del niño durante más tiempo. El impacto simultáneo en los dos órganos más importantes de la percepción (audición y visión) permite lograr un efecto mucho mayor que con la oferta tradicional de material educativo. Mostrar una presentación se puede comparar con mostrar un hermoso libro infantil, donde todas las páginas tienen una imagen grande y brillante con un título.

K. D. Ushinsky señaló: “La naturaleza de los niños requiere claridad”.

Habiendo dominado de forma independiente el trabajo en una computadora, aplico mis habilidades trabajando con niños en edad preescolar, padres y colegas.
En mi trabajo utilizo las siguientes formas de tecnologías de la información y la comunicación:
Selección de material ilustrativo para clases (Internet; impresora, presentación);

Además, la presentación puede convertirse en una especie de plan para una lección o evento, su estructura lógica, es decir. Se puede utilizar en cualquier etapa de la lección. He creado una serie de presentaciones para clases, días festivos y reuniones de padres y maestros.
El uso de Internet en actividades pedagógicas, con fines de apoyo informativo y científico-metodológico del proceso educativo en la educación adicional de los niños.

Intercambio de experiencias, conocimiento de publicaciones periódicas, el trabajo de otros docentes, publicación de sus desarrollos metodológicos y materiales en portales educativos:

1. http://www.maam.ru/ - Portal educativo internacional 2. http://nsportal.ru/ - Red social de educadores

Preparación de materiales en diversas áreas de actividad;

Creación de un sitio web personal: Red de sitios educativos “Teacher Site” del proyecto “Infourok”

Utilizo ampliamente las TIC en la preparación y realización de asociaciones metodológicas, ya que soy el director de una organización educativa sociopedagógica.

El desarrollo de la sociedad moderna está indisolublemente ligado al progreso científico y tecnológico. La humanidad ha entrado en una nueva era de nuevo desarrollo, llamada “sociedad de la información”. La introducción de las tecnologías de la información y las comunicaciones acelera la transferencia de conocimientos y experiencia tecnológica y social acumulada por la humanidad no sólo de generación en generación, sino también de una persona a otra. Se están produciendo grandes cambios en el sistema de educación preescolar. Se están implementando nuevos estándares educativos, requisitos estatales federales, nuevas leyes "sobre educación", la adopción a nivel estatal de la estrategia para el desarrollo de la sociedad de la información y el programa "Rusia electrónica". El proceso de la tecnología de la información en la educación preescolar está determinado por las necesidades sociales de mejorar la calidad de la educación y el desarrollo de los niños en edad preescolar, y las exigencias de la sociedad moderna.

El uso de tecnologías de la información y la comunicación en el jardín de infancia se está convirtiendo en un problema muy acuciante de la educación preescolar moderna y ocupa una posición especial en nuestro mundo moderno de modernización. Las innovaciones modernas ayudan a mejorar la calidad del aprendizaje y la educación y permiten que cada niño se adapte con éxito y rapidez al entorno y a los cambios sociales en curso.

La tecnología de la información es un conjunto de métodos y herramientas que se combinan en una cadena que asegura la recopilación, almacenamiento, procesamiento, salida y distribución de la información necesaria. El uso de tecnologías de la información y la comunicación no solo ayuda a lograr la más alta calidad posible de educación entre los niños en edad preescolar, desarrolla el pensamiento lógico de los niños, sino que también aumenta la motivación de los niños para adquirir nuevos conocimientos, los introduce en el mundo social y crea nuevos medios de influencia educativa. .

Todo docente debe utilizar tecnologías innovadoras, ya que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación es una de las prioridades de la educación y se incluye con éxito en nuestra práctica, ya que la sociedad moderna es la era de la informatización universal. Debemos mantenernos al día.

Todo especialista y docente que trabaje en un jardín de infancia debe tener libertad para utilizar una computadora y equipos multimedia modernos, crear sus propios recursos educativos y utilizarlos activamente en sus actividades docentes.

En las actividades docentes se pueden utilizar diversos medios: computadora, laptop, pizarra interactiva, impresora, escáner, TV, video, DVD, CD, sistema estéreo, cámara digital, cámara de video. El uso de diversos medios en la formación y desarrollo de niños en edad preescolar brinda amplias oportunidades para comunicarse y obtener una variedad de información moderna.

Las tecnologías de la información y la comunicación se utilizan en la interacción del trabajo de todos los maestros, especialistas de jardín de infantes (maestro psicólogo, maestro logopeda, maestro logopeda, instructor de fisioterapia, director musical, instructor de educación física) y los padres. Es importante recordar que un programa informático no puede sustituir a un especialista altamente cualificado. Todo el trabajo debe realizarse de manera integral y utilizarse como material didáctico auxiliar.

El uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) al trabajar con niños en edad preescolar requiere el cumplimiento de ciertos principios didácticos:

El principio de actividad (novedad, dinamismo, realidad, estimulación de la actividad cognitiva);

El principio científico, el uso de efectos de animación (asimilación de conocimientos reales, materiales informativos no distorsionados: grabaciones de sonido, fotografías, imágenes);

El principio de accesibilidad (el material corresponde al nivel del grupo de edad, se tienen en cuenta las particularidades de los niños y sus diagnósticos);

El principio de sistematicidad y coherencia (el material y la información se proporcionan en un orden determinado de acuerdo con la planificación de actividades con niños;

El principio de claridad (presentaciones multimedia, videoclips, presentaciones de diapositivas).

El uso de tecnologías innovadoras en actividades pedagógicas ni siquiera es una novedad, sino una necesidad para trabajar con niños en edad preescolar, con padres, con especialistas de jardín de infantes, en actividades metodológicas, experimentales e innovadoras y, finalmente, asistencia en la autoeducación de los docentes. Se está creando un espacio de información unificado en la institución educativa. El docente tiene la oportunidad de familiarizarse con las mejores prácticas y desarrollos de otros docentes. Muchas revistas tienen una versión electrónica en Internet y el profesor puede utilizar los materiales necesarios para el fin previsto. Utilizando las tecnologías de la información y la comunicación en su trabajo, el docente realiza y resuelve problemas importantes para el desarrollo de un niño en edad preescolar en la sociedad moderna, contribuye al desarrollo de una personalidad exitosa, ya que es un guía en el mundo de la innovación. Las TIC son un medio de aprendizaje interactivo que permite estimular la actividad cognitiva de los niños en edad preescolar y participar en el desarrollo de nuevos conocimientos.

El uso de una computadora y una computadora portátil para familiarizar a los niños con los medios modernos de transmisión y almacenamiento de información diversa se lleva a cabo mediante diversas tecnologías de juego. Uso de juegos de computadora de diferentes direcciones y contenidos:

Entretenido;

De desarrollo;

Diagnóstico;

Red.

Puede utilizar juegos educativos y educativos cuando trabaje con niños en edad preescolar, por ejemplo, "Planeta Tierra", "Minerales", "Tocar instrumentos musicales", "Lápiz obediente", "Aprender el alfabeto", "El mundo de las plantas", "Libro rojo". de Rusia”, “Animales raros”, “Isla de las Matemáticas”, etc. Puedes familiarizarte con el mundo de la música, escuchar música clásica. El material fotográfico y de vídeo acumulado se puede utilizar en presentaciones multimedia. Internet permite utilizar ampliamente los textos de obras de arte, ver dibujos animados o determinados fragmentos.

Utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, los niños pueden realizar diversos viajes al mar, a otras ciudades, planetas e islas. Tienen la oportunidad de escuchar las voces de los animales y los sonidos del mundo natural, disfrutar de la belleza de su tierra natal y admirar la belleza de la cascada y escuchar el murmullo de un arroyo o el canto de los pájaros.

El uso de las TIC también juega un papel importante para los propios profesores. Se reduce el trabajo del docente con soportes en papel, se requiere menos tiempo para preparar material visual y didáctico para actividades educativas directas y selecciona material educativo adicional. El docente puede elaborar su documentación, informes, diagnósticos y presentaciones de carteles. Puede crear y diseñar folletos, folletos y folletos coloridos. Seleccionar los fotografías e ilustraciones necesarias, tanto para las actividades directas como para el diseño de stands, rincones informativos y pantallas. Puede utilizar un escáner para escanear las obras creativas de los niños y enviarlas a varios concursos y esperar los resultados. El material necesario se puede imprimir en varias versiones y se puede producir la cantidad necesaria de copias para trabajar con niños (colorear, dibujar figuras o detalles que faltan, plantillas ya hechas, hacer patrones, etc.).

El uso de multimedia es excelente: un proyector, que aumenta el nivel de claridad en el trabajo de un docente, ya que es posible utilizar simultáneamente una combinación de todo tipo de información (gráfica, video, sonido).

La naturaleza de los niños requiere claridad. Hacer el material necesario para una actividad con tus propias manos requiere mucho tiempo y selección de materiales para realizar el manual. La aplicación y uso de tecnologías innovadoras en el trabajo con niños en edad preescolar abre la posibilidad de preparar material didáctico colorido y estético. El material puede ser muy diverso: presentaciones, diapositivas, cuestionarios, consultas, apuntes sobre actividades educativas, de ocio y entretenimiento. El proceso de presentación del conocimiento en el desarrollo de un niño se vuelve más moderno, diverso y rico. La información se presenta de forma vívida y rápida.

Puede fotografiar y filmar la creatividad artística y las actividades productivas de los niños, eventos interesantes, entretenimiento, paseos y observaciones específicos, incidentes interesantes en la vida de los alumnos del grupo, y luego organizar una visualización conjunta de dichos eventos, organizar una exposición fotográfica. La información seleccionada correctamente solo evoca emociones positivas y gran interés. En los niños en edad preescolar, aumenta la motivación para la actividad cognitiva, se activan las funciones y habilidades visuales del niño y se forma una posición activa como sujeto de aprendizaje. Lo más importante es que cada niño gane confianza en sí mismo y en sus capacidades para demostrar su talento. La resolución exitosa de problemas sólo se puede lograr con un alto nivel de profesionalismo del personal docente. Es importante evitar errores al utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones, a saber:

Utilizar correctamente la finalidad del material;

No sobrecargue la capacitación con materiales;

Cumplir con ciertos requisitos para el uso de medios técnicos (ciertos

Días para entrenar, no perturbar la rutina de caminar y dormir la siesta, enseñar a los niños

reglas de conducta, cumplimiento de las reglas de seguridad, equipo médico

botiquines de primeros auxilios, medidas de higiene);

La actividad principal es el juego;

No olvide la importancia educativa y de desarrollo de los libros en la vida de un niño en edad preescolar.

El sitio web creado en el jardín de infantes abre la oportunidad de presentar a los padres la vida de los niños en edad preescolar en el jardín de infantes. El sitio cubre temas relacionados con la crianza y el desarrollo de los niños. Los padres pueden comunicarse con profesores y especialistas, recibir el asesoramiento necesario sobre temas de interés y también compartir su experiencia en la crianza de sus hijos. En los sitios se publican diversos materiales y artículos. Junto con el niño, pueden consultar el sitio web del grupo y mirar juntos nuevas fotografías, videoclips, ver grabaciones de vacaciones, eventos y enterarse de noticias del jardín de infancia.

Así, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación preescolar ayuda a mejorar la calidad del proceso educativo y educativo. Los niños en edad preescolar reciben conocimientos modernos y aprenden a utilizar equipos modernos.

Los profesores tienen la oportunidad de acumular material, comunicarse profesionalmente en Internet, compartir sus experiencias, mejorar la autoeducación y utilizar el sitio web del grupo para interactuar con los padres.

El uso de tecnologías innovadoras en la interacción de todos los especialistas de jardín de infantes, maestros y padres nos permite lograr resultados positivos en su trabajo:

1. Aumenta la eficiencia del proceso de educación y desarrollo de los niños en edad preescolar.

2. La capacidad de acceder a recursos de información se está ampliando.

3. Ayudar a desarrollar ciertas habilidades informáticas.

4. Ayuda a potenciar la creatividad y la imaginación.

5. Aumenta la actividad y la curiosidad de los niños en edad preescolar.

6. Aumenta el nivel de competencia psicológica y pedagógica de los padres.

7. Los padres participan activamente en las actividades educativas.

USO DE LAS TIC EN EL TRABAJO CON NIÑOS PREESCOLARES.

En el mundo moderno, el uso de las TIC se ha convertido en una parte casi integral del trabajo de un docente. Las instituciones educativas cuentan con proyectores multimedia, pizarras y mesas interactivas y computadoras portátiles. Nuestra institución de educación preescolar no fue la excepción. En instituciones de educación preescolar se realizan encuentros y seminarios donde los docentes comparten su experiencia en el uso de las TIC en actividades profesionales.

Soy partidario del uso de la información y las tecnologías informáticas. La sociedad moderna tiene muchas exigencias para la generación más joven. Actualmente, es imposible imaginar un mundo sin recursos y tecnologías de la información. Y para que un niño entre preparado en la sociedad moderna, debe aprender a utilizar una computadora y tecnologías modernas desde la edad preescolar.

Como sabes, la principal actividad de los niños en edad preescolar es el juego, y cualquier actividad educativa continua se desarrolla de forma lúdica. Durante el juego, con el uso de la tecnología informática, el niño aprende a pensar de forma independiente, razonar y tomar decisiones, desarrollar la atención, la memoria, las habilidades motoras y algunas tareas interactivas permiten el desarrollo del habla. Los GCD que utilizan las TIC despiertan un gran interés en los niños y aumentan su atención y concentración. Estas actividades también son interesantes para los niños inactivos. También disfrutan completando tareas. Por ejemplo, ¿cómo se puede hablar con los niños sobre la época más hermosa del año: el otoño y no presentarles las maravillosas pinturas de I.I Levitan y V.D. No introduzca a los niños en la música de A. Vivaldi y P. I. Tchaikovsky. Y las tecnologías de la información modernas me ayudan con esto.

Nuestra institución de educación preescolar cuenta con equipos interactivos, los cuales utilizamos cumpliendo con las normas sanitarias. Para familiarizarse con un tema nuevo o consolidar el material cubierto por el Estándar Educativo del Estado Federal, los niños reciben una presentación en una pizarra interactiva sobre un tema correspondiente al plan educativo. También hay cuestionarios en los que a los niños se les asigna una serie de tareas o preguntas. que deben decidir por sí mismos. Las tareas se dan en forma de imágenes, sonido, voz o vídeo. Esto le permite aceptar, asimilar y recordar información de forma rápida y eficiente. Los GCD, con la participación de las TIC, son interesantes, coloridos y modernos.

He desarrollado presentaciones sobre los siguientes temas: “Reglas de tránsito”, “Profesiones militares”, “Habitantes de los mares y océanos”, “Espacio”, “Mi mami”, etc. Las presentaciones siempre son coloridas, hay mucha material educativo, que le permite atraer la atención del niño.

Ya crecimos y, a partir de la edad preescolar superior, comenzamos a ir más allá de las limitaciones territoriales del jardín de infancia. Hicimos excursiones a la biblioteca infantil, a la redacción del periódico regional.En “Hĕrlĕ Yalav” conocimos algunos de los lugares de interés del pueblo. Pero cómo se han ampliado nuestras capacidades, gracias a los equipos multimedia y a la posibilidad de realizar viajes virtuales a diferentes rincones de nuestro pueblo favorito. Y qué interesante resultó consolidar los conocimientos ya adquiridos realizando tareas utilizando recursos electrónicos.

Mi experiencia pedagógica muestra que las TIC ayudan a asimilar mejor y más rápidamente los conocimientos adquiridos, el proceso de aprendizaje se facilita, se vuelve más eficaz, más interesante, las habilidades de los niños se revelan ampliamente y se forma la reflexión en el niño en edad preescolar.

"Tecnologías de la información y la comunicación

en la actividad pedagógica de una maestra de jardín de infantes"

Ermakova Lyudmila Alekseevna, profesora de MBDOU d/s “Zhuravlik”

Hoy las TIC comienzan a ocupar su nicho en el espacio educativo de las instituciones de educación preescolar. Esto le permite:

presentar información en la pantalla del televisor de forma lúdica, lo que despierta un gran interés en los niños, ya que corresponde a la actividad principal de un niño en edad preescolar: el juego.

presentar material nuevo de manera brillante, figurativa, en una forma accesible para los niños en edad preescolar, que corresponda al pensamiento visual-figurativo de los niños en edad preescolar;

atraer la atención de los niños con movimiento, sonido, animación;

animar a los niños a resolver un problema, utilizando las posibilidades de presentación y complejo de juegos, lo que es un incentivo para el desarrollo de su actividad cognitiva;

desarrollar una conducta exploratoria en niños en edad preescolar;

Ampliar las capacidades creativas del propio docente.

Y aquí es muy importante que los profesores puedan y, lo más importante, tengan la oportunidad y el deseo de utilizar las TIC en su trabajo. Una de las condiciones más importantes para el éxito de la informatización de los procesos educativos y educativos es el dominio de nuevas formas de trabajo por parte de los docentes.

En mi trabajo trato de involucrar activamente las capacidades de las tecnologías modernas de la información y la comunicación (en adelante, TIC). Ya que el uso de las TIC permite el uso de la multimedia, en la forma más accesible, atractiva y lúdica, para lograr una nueva calidad del conocimiento de los niños, la conciencia de los padres y las habilidades profesionales de los docentes.

Una de las áreas de mi trabajo sobre el uso de las TIC es la elaboración de documentación básica en formato electrónico. Por experiencia propia, estaba convencido de que mantener la documentación básica en formato electrónico reduce significativamente el tiempo necesario para completarla, permite realizar cambios y adiciones rápidamente y facilita el almacenamiento y acceso a la información. Se trata de documentos como: listados de niños, información sobre los padres (cuaderno de movimientos), planes a largo plazo y de calendario para todas las áreas de trabajo del grupo, fichas, catálogos.

La computadora le permite no escribir informes y análisis cada vez, sino simplemente escribir el diagrama una vez y luego realizar solo los cambios necesarios.

Además, el uso de las TIC permite seleccionar y diseñar material ilustrativo para actividades educativas, rincones para padres, grupos, material informativo para el diseño de stands, carpetas móviles (escaneo, Internet; impresora, presentación).

Al mismo tiempo, se trata de un intercambio de experiencias, de conocimiento de las publicaciones periódicas y del trabajo de otros profesores.

Utilizo una computadora para crear varias bases de datos, crear correos electrónicos, mantener el sitio web de una institución de educación preescolar y mi sitio web personal.

Internet brinda la oportunidad de mejorar sus habilidades docentes mediante la participación en seminarios web, conferencias de Internet y concursos.

Áreas de trabajo con docentes: organización de talleres en instituciones de educación preescolar sobre los siguientes temas: “Aprendizaje de Microsoft Office”, “Creación de diapositivas en Power Point”, “Aprendizaje de Photoshop”, “Uso de las TIC en la planificación de actividades educativas”, etc.; organización del trabajo de búsqueda y selección de fotografías y materiales de vídeo, ilustraciones de historia natural en Internet, etc.

Para profesores se realizaron una serie de sesiones de formación y clases magistrales sobre la creación de productos electrónicos. Algunos dominan algunos programas informáticos como Microsoft Office Word, Adobe Photoshop, PowerPoint, Excel, FineReader. Ahora la institución de educación preescolar cuenta con un sistema de acompañamiento y apoyo a los docentes que utilizan y quieren utilizar las TIC en su trabajo.

Desarrollé un sitio web para un jardín de infancia y soy su administrador. Ahora, esto me permite no sólo a mí, sino también a los maestros de jardín de infantes publicar su información para los padres y presentarles los eventos de jardín de infantes.

Una parte integral del trabajo de un maestro es trabajar con los padres. En mi opinión, el uso de las TIC ha reducido significativamente el tiempo necesario para preparar y llevar a cabo las reuniones de padres y profesores y ha ayudado a animar a los padres a comunicarse más fácilmente. Los padres tienen la oportunidad de observar de primera mano el desarrollo de los niños en las instituciones de educación preescolar. Esta forma de trabajo se ha convertido en una valiosa alternativa a los informes orales y escritos en las reuniones.

Cuando trabajo con padres, utilizo presentaciones en reuniones de padres y maestros (al presentar un tema nuevo, se da una selección de recomendaciones para trabajar con niños en casa, se ofrece material didáctico sobre el tema), así como información sobre cómo los niños en el grupo vivieron este tema, lo que lograron y lo que pasó (acompañando la exhibición con material de video y fotografía). Publico folletos informativos para padres (teniendo en cuenta las apretadas agendas de los padres), que detallan las actividades de los niños en el grupo por área educativa.

La siguiente dirección en mi trabajo fue el uso de las TIC como medio para mejorar el dominio del material estudiado por parte de los niños en edad preescolar. Es importante que un maestro recuerde que cada niño es un individuo y sus habilidades se desarrollan en las actividades que realiza por voluntad propia y con interés. Creo que las tecnologías de la información y la comunicación son una de esas herramientas, ya que abren oportunidades ilimitadas para que los educadores realicen un trabajo creativo eficaz.

Aquí es precisamente donde me ayuda la biblioteca electrónica que creé, que incluye presentaciones sobre diversos temas, diversas lecciones de educación física, didácticas, folletos para niños, fichas de juegos, observaciones, paseos, dibujos de tramas para escribir cuentos sobre el desarrollo del habla, listos. Se hicieron libros para colorear (según el modelo), laberintos para el desarrollo de la motricidad fina. Esta biblioteca multimedia ocupa muy poco espacio. Utilizo tarjetas flash para transferir información.

El sistema de presentación multimedia es uno de los componentes del uso de las TIC en GCD. La forma multimedia de expresar información educativa es más relevante hoy en día en relación con la informatización del proceso educativo. La herramienta más accesible para crear sus propios productos educativos informáticos es el programa Power Point, un asistente para crear presentaciones.

En este caso, ni siquiera es necesario tener un proyector multimedia en cada grupo y llevar un ordenador de un grupo a otro. Sin embargo, cada grupo tiene un televisor y un reproductor de DVD. Cada presentación se guarda de tal manera que se puede controlar desde el panel de control del DVD.

No es ningún secreto que los materiales didácticos de demostración son caros, los jardines de infancia casi nunca los compran y comprarlo todo usted mismo es una tarea poco realista. El material disponible en los grupos es de diversos formatos; algunas ilustraciones se han vuelto antiguas y antiestéticas. Aquí es donde vienen al rescate un escáner, una computadora, una impresora y los programas Adobe Photoshop, PowerPoint, FineReader, que te permitirán procesar este material y presentarlo a los niños de la mejor manera posible.

El uso de la tecnología informática no es influencia de la moda, sino una necesidad dictada por el nivel actual de desarrollo educativo. Las ventajas del uso de las TIC se pueden reducir a dos grupos: técnico y didáctico. Las ventajas técnicas son la velocidad, la maniobrabilidad, la eficiencia, la capacidad de ver y escuchar fragmentos y otras funciones multimedia. Las ventajas didácticas de las clases interactivas son la creación de un efecto de presencia; los estudiantes desarrollan un sentido de autenticidad, la realidad de los acontecimientos y el interés.

Recopilé una serie de presentaciones interesantes "Día de la cosmonáutica", "Día del defensor de la patria", "Traje nacional ruso", "La primavera en las obras de artistas rusos" para niños en edad preescolar mayores, "Mascotas", "Animales salvajes", "Invierno". ha llegado”, “Primavera” -krasa” y otros para edades más jóvenes y medianas, etc. Permiten introducir a los niños en el mundo de cosas nuevas e interesantes sin salir de la sala de grupo.

Algunas de las presentaciones fueron seleccionadas entre las ya preparadas, pero cada una de ellas fue revisada y adaptada para niños en edad preescolar, para un grupo específico.

También se han recopilado presentaciones que utilizan elementos del juego. Por ejemplo: “Nuestra Patria es Rusia”, “Artesanías artísticas de Rusia”, “Viajar a través de cuentos de hadas”, “Qué figura sigue”, “Viajar por el país de las Matemáticas”.

De las ilustraciones propuestas que aparecen en pantalla, los niños deberán elegir la ilustración que corresponda a la respuesta correcta. Estas tareas didácticas que utilizan elementos de animación permiten consolidar el contenido de una presentación temática, desarrollar el pensamiento lógico y el habla, cultivar cualidades tan importantes para un niño en edad preescolar como la capacidad de escuchar las respuestas de sus amigos y prepararlo para aprender en la escuela.

Ahora cuento con un banco de materiales didácticos y metodológicos electrónicos, que incluye desarrollos metodológicos, apuntes para clases, ocio y entretenimiento con los niños, colecciones de proyectos, presentaciones, ilustraciones, consultas para padres. Cualquier profesor puede utilizar estos materiales en cualquier momento.

La forma más común de utilizar actividades en el proceso educativo de una institución educativa es una excursión educativa.

Un “tour virtual” es otra forma adicional de visitar lugares inaccesibles, ofreciendo un viaje único.

Estas excursiones son especialmente valiosas para el desarrollo y la educación de aquellos niños que, por diversas razones, no pueden visitar ningún sitio.

Las clases de familiarización con obras de bellas artes y artes decorativas y aplicadas se basan en material visual, musical y literario.

Con la ayuda de las TIC (Presentación y TV), presento a los estudiantes en el aula las obras de artistas, escultores y arquitectos. Repasamos el material tratado fuera de clase.

Utilizo películas y presentaciones durante conversaciones, viajes y ayudo a interesar a los niños en las actividades educativas.

Para crear materiales visuales, utilizo las capacidades de hojas de cálculo y programas de presentación.

Las ventajas de utilizar la tecnología informática para introducir a los niños en edad preescolar en las bellas artes son obvias:

Las TIC permiten combinar de manera óptima métodos, formas y técnicas de trabajo;

la introducción a cualquier tema puede ir acompañada de la proyección de videoclips, fotografías, presentaciones de diapositivas;

utilizar ampliamente la exhibición de reproducciones de pinturas de artistas;

“visitar” los principales museos;

escuchar grabaciones de composiciones musicales;

intensificar el proceso educativo.

De todo lo anterior podemos concluir que mi uso de las TIC en el proceso educativo:

Me ayudó a mejorar mi nivel profesional como docente, me animó a buscar nuevas formas y métodos de enseñanza no tradicionales y me dio un incentivo para demostrar mis habilidades creativas.

Aumentó el interés de los niños por aprender, intensificó la actividad cognitiva y mejoró la calidad de la asimilación del material del programa por parte de los niños.

Elevó el nivel de competencia pedagógica de los padres, su conocimiento de la vida del grupo y los resultados de cada niño, y aumentó el interés por los eventos en el jardín de infantes.

Por lo tanto, el uso de tecnologías informáticas en una institución preescolar es necesario para crear un entorno cognitivo, actualizar las actividades educativas y educativas y aumentar el interés de los niños en adquirir nuevos conocimientos.

Como resultado del uso de los medios enumerados de tecnologías de la información y la comunicación en actividades educativas, fue posible lograr algunos resultados: aparecieron clases de video, clases de viajes, clases de excursiones y clases de juegos.

Así, podemos sacar la siguiente conclusión: el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en una institución preescolar es un factor enriquecedor y transformador en el entorno de desarrollo de la asignatura, mejorando la calidad del trabajo educativo con los preescolares.

Popular en la categoría: