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Información confiable pero no actualizada. Propiedades de la información en inteligencia competitiva

Recurso de información de la sociedad (IRO)

Recursos informativos– se trata de conocimientos preparados para un uso social apropiado.

IRO es conocimiento que ya está listo para un uso social apropiado

IRO en un sentido amplio es conocimiento alienado de sus portadores e incluido en el intercambio de información, existente tanto en forma oral como materializada.

La informatización global de la sociedad es la razón del papel cada vez mayor de la información.

Clasificación de recursos de información:

tema de información;

forma de propiedad: estatal, privada, etc.;

disponibilidad de información: abierta, cerrada, confidencial;

perteneciente a un determinado sistema de información: bibliotecario, de archivo, científico y técnico;

fuente de información – información oficial, publicaciones en los medios, etc.;

propósito y naturaleza del uso de la información – masivo regional, departamental;

forma de presentación de la información: textual, digital, gráfica, multimedia;

tipo de medio

información – papel, electrónica.

Recurso de información educativa - Información textual, gráfica y multimedia creada específicamente para su uso en el proceso de aprendizaje.

Sujetos y objetos de estos recursos.

Las materias se clasifican de la siguiente manera:

el sujeto que crea objetos (todos los usuarios del sistema educativo: profesor, alumno);

el sujeto que utiliza los objetos (todos los usuarios del sistema educativo);

un sujeto que administra objetos, es decir, que proporciona un entorno para trabajar con objetos de otros sujetos (administradores de red);

un sujeto que controla el uso de objetos por parte de sujetos (ingenieros).

Los recursos electrónicos educativos incluyen:

materiales educativos (libros de texto electrónicos, guías de estudio, resúmenes, diplomas),

materiales educativos y metodológicos (métodos electrónicos, programas de formación),

científico y metodológico (disertaciones, trabajos de candidatos),

texto adicional y materiales ilustrativos (trabajos de laboratorio, conferencias),

sistemas de prueba (pruebas - pruebas electrónicas de conocimientos),

bibliotecas electrónicas de texto completo;

publicaciones periódicas electrónicas en el ámbito de la educación;

tablas de contenidos electrónicas y anotaciones de artículos de publicaciones periódicas en el campo de la educación,

Archivos electrónicos de números.

2. Tareas para el trabajo independiente de los estudiantes

Ejercicio 1. Dar ejemplos:

información confiable pero sesgada;

Petya recibió una D, alrededor de las 2 de la tarde.

información objetiva pero poco confiable;

La tierra siempre ha sido plana.

información completa, confiable, pero inútil;

comí borscht hoy

información irrelevante;

La Unión Soviética colapsó

información relevante pero poco clara.

Hoy le expliqué lo que hablé ayer.

Tarea 2. Complete la tabla "Formación de la cultura de la información"

Cambios en la educación	Cambiando el estilo de vida de las personas	Peligros de la sociedad de la información
Con la llegada de las redes informáticas, los escolares y profesores han adquirido una nueva oportunidad de recibir información rápidamente desde cualquier parte del mundo. A través de la red global de telecomunicaciones Internet, es posible el acceso instantáneo a los recursos de información mundial (bibliotecas electrónicas, bases de datos, almacenamiento de archivos, etc.). Se han publicado varios miles de millones de documentos multimedia en el recurso más popular de Internet: la World Wide Web WWW.	Con la llegada de nuevos algoritmos de compresión de datos, la calidad del sonido disponible para la transmisión a través de una red informática ha aumentado significativamente y ha comenzado a acercarse a la calidad del sonido en las redes telefónicas convencionales. Como resultado, una tecnología relativamente nueva, la telefonía por Internet, comenzó a desarrollarse de manera muy activa. Con la ayuda de equipos y software especiales, puede realizar conferencias de audio y video a través de Internet.	Un cierto peligro entraña el uso externo superficial de herramientas TIC y recursos de información para la realización de proyectos grupales e individuales de poca importancia en términos educativos generales.

Tarea 3. Utilizando la Referencia de la Enciclopedia Universal, encuentre respuestas a las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es WWW?

La World Wide Web(World Wide Web en inglés) es un sistema distribuido que proporciona acceso a documentos interconectados ubicados en diferentes computadoras conectadas a Internet. La palabra también se utiliza para referirse a la World Wide Web. web(web en inglés “web”) y abreviatura WWW.

Fuente

¿Quién fue el desarrollador de la primera computadora?

Pascal inventó uno de los primeros dispositivos informáticos mecánicos en 1642. Sumó y restó números grandes. Tres décadas después, Leibniz creó una calculadora más poderosa con división y multiplicación.

Fuente

¿Cuándo se celebra el Día Mundial de la Información?

El 26 de noviembre se celebra el Día Mundial de la Información, que se celebra anualmente desde 1994 por iniciativa de la Academia Internacional de Informatización (IAI), que tiene estatus consultivo general en los Consejos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas, y el Parlamento Mundial de la Información (WIP). ). Tal día como hoy de 1992 tuvo lugar el primer Foro Internacional de Informatización. Hoy se celebra el Día Mundial de la Información en muchos países del mundo. Fuente

¿Cuándo apareció la primera computadora personal multimedia del mundo?

La primera computadora multimedia del mundo: Amiga 1000 (1985)

Fuente

En 1673 en Londres, en una reunión de la Royal Society, ¿quién muestra una máquina sumadora que podía realizar multiplicaciones, divisiones y extracciones de raíces?

Leibniz, Gottfried Wilhelm

Fuente

¿Cuándo se celebra el Día Mundial del Programador?

Día del programador- Fiesta profesional de los programadores, que se celebra el día 256 del año. Se eligió el número 256 (2 8) porque es el número de valores diferentes que se pueden expresar utilizando un byte de ocho bits. También es la máxima potencia entera de 2 que no supera el número de días de un año (365).

Fuente

7) ¿Cuándo nació Blaise Pascal?

Las propiedades de la información no son más que signos de información: sus características cualitativas. Estas propiedades están estrechamente relacionadas entre sí:
objetividad - subjetividad, confiabilidad - falta de confiabilidad, integridad - incompletitud, relevancia - irrelevancia, valor - inutilidad, inteligibilidad - incomprensibilidad.
Objetividad de la información.
La información es objetiva si no depende de la opinión o juicio de nadie.
Ejemplo. El mensaje "Hace calor afuera" contiene información subjetiva, y el mensaje "Afuera hace 22 grados Celsius" contiene información objetiva (si el termómetro está funcionando). Se puede obtener información objetiva utilizando sensores de trabajo e instrumentos de medición. Pero, reflejada en la conciencia de una determinada persona, la información deja de ser objetiva y se vuelve subjetiva, ya que se transforma en función de la opinión, juicio, experiencia y conocimiento de un tema concreto.

Fiabilidad de la información.
Y la información es fiable si refleja la verdadera situación. Ejemplo. Mientras habla por teléfono, escuche co- | El usuario se ve perturbado por el ruido, lo que imposibilita la percepción precisa de la información; en este caso, la información no será fiable;
La información objetiva es siempre confiable; pero la información confiable puede ser tanto objetiva como subjetiva. La información confiable nos ayuda a tomar la decisión correcta. La información puede no ser confiable por las siguientes razones: distorsión deliberada (desinformación); distorsión debido a interferencias (“teléfono GPS dañado”); distorsión involuntaria (rumores, historias, historias de pesca).
Integridad de la información
Y la información puede considerarse completa si es suficiente para comprender la situación y tomar una decisión. Por ejemplo, el sueño de un historiador es tener información completa sobre épocas pasadas. Pero la información histórica nunca es completa, y la integridad de la información disminuye a medida que la era histórica se aleja de nosotros. Incluso los acontecimientos que tuvieron lugar ante nuestros ojos.
Y. están plenamente documentados, muchas cosas se olvidan y los recuerdos se distorsionan. La información incompleta puede llevar a una conclusión o decisión errónea.
Relevancia (oportunidad) de la información
La relevancia (oportunidad) de la información es importante y la materialidad para el momento actual.
Ejemplo. El mensaje “Ahora está lloviendo afuera” es relevante I y| una persona que esta por salir y es irrelevante | y| una persona que se va a quedar en casa.
1solo la información oportuna puede aportar los beneficios necesarios, como las alertas de terremotos
inundaciones, huracanes y otros desastres naturales. La información puede estar desactualizada por dos razones: puede estar desactualizada (el periódico del año pasado) o ser insignificante, innecesaria (por ejemplo, un mensaje de que los precios en Italia se han reducido en un 5%).
Utilidad o inutilidad de la información.
Dado que no existe frontera entre estos conceptos, deberíamos hablar del grado de utilidad en relación con las necesidades de personas específicas. La utilidad de la información se evalúa por las tareas que podemos resolver con su ayuda.
Ejemplo. El mensaje "Mañana habrá un examen de matemáticas" es útil para un estudiante: puede prepararse, pero le resulta inútil si tiene fiebre y no va a la escuela.
La información más valiosa para nosotros es bastante útil, completa, objetiva y confiable. Al mismo tiempo, tengamos en cuenta que un pequeño porcentaje de información inútil incluso ayuda, permitiéndole descansar en secciones del texto poco informativas. Y la información más completa y fiable no puede ser nueva.
Claridad de la información
La información es comprensible si se expresa en un lenguaje comprensible para el destinatario.
Ejemplo. La notación musical para un estudiante de una escuela de música conlleva información clara. Pero para un estudiante que no esté familiarizado con la notación musical, esta información será simplemente incomprensible.

El camino de evolución que han recorrido los medios de comunicación hoy y el rápido desarrollo de Internet demuestran claramente que el hambre de información no amenaza en absoluto al hombre moderno. La generación actual siempre tiene información actualizada en su arsenal para responder casi cualquier pregunta.
Sin embargo, aquí surge otro problema para la humanidad. Hay tanta información, incluida información constantemente actualizada, que existe la necesidad de obtener información confiable.

De hecho, en la interminable corriente de artículos, notas y publicaciones, a menudo nos topamos con textos escritos por autores incompetentes o que deliberadamente desinforman a la sociedad. ¿Cómo se puede tener confianza en que se ha recibido información completa y confiable sobre un tema en particular? Para ello, debes aprender a distinguir todos los datos de aquellos que sólo inducen a error al lector.

Concepto de información

En el proceso de aprendizaje o según sea necesario, recibimos información sobre diversos eventos, hechos, personas y objetos. Esta es la información que necesitamos, que puede tener varias formas de presentación. Al mismo tiempo, puede ser fiable o no.

Sucede que la información que recibimos no es cierta. Nos proporciona información sobre fenómenos y objetos que no existían en absoluto. Esta información se clasifica como poco fiable.

Por el contrario, la información que recibimos puede ser real, genuina y fuera de toda duda. Ejemplos de información fiable son aquellas publicaciones que se confirman mediante procedimientos legalmente correctos utilizando testigos, documentos, exámenes, etc.

Fuentes de información recibida

¿De dónde proviene la información confiable? Los ejemplos de fuentes para obtenerlo son variados. Ellos pueden ser:
- las personas que, en virtud de sus facultades y cargos, dispongan de información de interés para los medios de comunicación;
- documentos oficiales;
- hábitat humano (urbano, natural y material);
- publicaciones impresas con sello (enciclopedias, libros, libros de texto, artículos en revistas impresas, etc.);
- entorno de información de tipo virtual;
- Sitios de Internet.

Las fuentes de información más comunes son funcionarios de agencias gubernamentales oficiales. Es su responsabilidad directa brindar a la población información veraz y objetiva.

En la Federación de Rusia existe una norma que garantiza el derecho de los ciudadanos a información fiable. Está consagrado en el acto legislativo "Sobre los medios de comunicación". Según este documento, los ciudadanos del país tienen derecho a recibir información veraz sobre las actividades de las organizaciones y órganos gubernamentales, así como de diversas asociaciones públicas y de los funcionarios que trabajan en ellas. Estos son confiables. Transmiten la información que tienen ya sea a pedido de los editores, o a través de conferencias, correos electrónicos, materiales estadísticos y de referencia, así como a través de otras formas.

Donde hay un derecho, también hay un deber. Por tanto, las redacciones de los medios de comunicación deben transmitir a los ciudadanos la información fiable recibida de los organismos oficiales.

Propiedades de la información

Es grande la importancia de diversas publicaciones, artículos, noticias y mensajes para la vida diaria de la sociedad humana. El desarrollo económico de los estados, así como la salud y la vida de las personas, dependen de sus propiedades.

En cualquier situación es necesario un análisis de las propiedades disponibles sobre la información recibida. Esto le permitirá comprender cuán útil y relevante es esta información para los demás. Al mismo tiempo, también se evalúa la fiabilidad de la información. Los ejemplos de información verdaderamente veraz son bastante variados. Podría ser un programa de televisión. En la mayoría de los casos, contiene información relevante para una persona y completamente confiable.

Sin embargo, también hay situaciones en las que son importantes propiedades ligeramente diferentes de la información obtenida. Por tanto, los ejemplos de información fiable aportados son claramente insuficientes para los niños pequeños. Necesitan expresar un texto formado por frases sencillas que, además, deben estar ilustradas. Sólo en este caso la información podrá ser comprensible y accesible.

Una persona es plenamente capaz de utilizar la información que recibe si es relevante, accesible (comprensible), confiable, adecuada, representativa y completa. Veamos estas categorías con más detalle.

Relevancia

La información obtenida debe ser importante para el individuo y la sociedad en su conjunto. Además, se considerarán relevantes si pueden utilizarse para resolver un problema particular, así como cuando surja una situación específica.

Esta propiedad depende directamente del intervalo de tiempo que separa el momento en que aparece la información y su posterior recepción, así como de la velocidad del cambio en la situación. Sólo información veraz y oportuna ayudará a resolver el problema.

Ejemplos de información confiable que también es relevante son los datos escuchados el día anterior sobre huracanes, terremotos y otros desastres naturales inminentes. La previsión meteorológica también juega un gran papel en la vida de una persona y de la sociedad.

Disponibilidad

Toda la información debe presentarse en una forma que sea comprensible para una persona y en el idioma que percibe. Sólo en este caso podemos hablar de accesibilidad del texto.
Por ejemplo, la información necesaria y confiable está contenida en un libro de texto de química para el grado 10. Sin embargo, resulta incomprensible para los alumnos de octavo grado, quienes encontrarán fórmulas y términos desconocidos en el texto de los párrafos.

Esta propiedad de la información la tienen en cuenta las librerías y bibliotecas. En sus estantes hay información sobre la literatura sobre la edad de una sección en particular.

Credibilidad

Toda información recibida debe reflejar el estado del objeto, fenómeno o proceso que realmente existe. No en vano los ciudadanos de cualquier país tienen derecho a información fiable. Al fin y al cabo, datos falsos pueden llevar a una percepción incorrecta de la situación y a la adopción de una decisión errónea.

Suficiencia (integridad)

La información confiable debe incluir un conjunto de datos mínimo, pero al mismo tiempo estrictamente definido, para tomar la decisión correcta. En este caso, podemos hablar de la integridad de la información recibida. Sin embargo, conviene tener en cuenta que la eficacia de las decisiones tomadas se pierde no sólo cuando la información es incompleta, sino también cuando la información es excesiva.

A menudo hay situaciones en la vida en las que es muy importante que la información que reciba una persona sea fiable y suficiente. Por eso, todos los días hablamos por teléfono, planificamos asuntos y reuniones serias. Pero a veces no podemos escuchar todas las palabras del interlocutor debido al ruido en el receptor. Al mismo tiempo, las frases mal entendidas pueden interpretarse a su manera.

¿Qué otros ejemplos puedes dar de información confiable que, debido a la pérdida de integridad de la información, puede llevar a tomar una decisión incorrecta? Se trata de un telegrama sobre la fecha y hora de llegada del huésped, en el que, por un motivo u otro, se cometió un error. Las distorsiones en el texto darán lugar a malentendidos. Como resultado, el huésped tendrá que salir de la estación por su cuenta.

Adecuación

Esta es otra propiedad de la información que le permite comparar los datos recibidos con un objeto, fenómeno o proceso real. En cuanto a la vida real, la información proporcionada prácticamente no es totalmente adecuada.

Por ejemplo, un solicitante que quiere especializarse en economía después de graduarse de la escuela recibe información de sus amigos de que la profesión que ha elegido se puede adquirir en varias universidades. La información que no proviene de fuentes oficiales es contradictoria. Por eso, apoyándose en ellos, el joven no es capaz de tomar la decisión que necesita. En este caso, podemos decir que la información recibida es inadecuada en relación con el estado de cosas existente.

Información confiable está disponible en el "Manual para solicitantes de universidades". Esta publicación refleja adecuadamente todas las áreas de estudio que se encuentran disponibles en las universidades del país. Dicha información ayudará al solicitante a tomar la decisión correcta y finalmente decidirá su elección.

Representatividad

Esta propiedad de la información está directamente relacionada con su correcta selección y generación de datos para describir adecuadamente las propiedades de un objeto. Para ello, se utiliza información similar de diversas fuentes. Como resultado, se seleccionan datos sobre las características más importantes de un objeto o fenómeno.

Un ejemplo es la solución a la pregunta planteada al servicio social de la ciudad sobre saber cuánto dinero gasta cada familia semanalmente. Para ello, no es necesario encuestar a todos los residentes. Los trabajadores sociales deben determinar esta cantidad sólo de aquella parte de la población que puede incluirse en un grupo típico. Como resultado, se formará una matriz de información llamada muestra. Si los resultados de la encuesta son típicos para la mayoría de la población de la ciudad, podemos hablar de representatividad de la información.

Naturaleza objetiva y subjetiva de la información.

Es muy difícil dar ejemplos de información fiable y poco fiable cuando una persona expresa tal o cual actitud hacia ella. En este caso, es más apropiado considerar la información desde el punto de vista de su objetividad y subjetividad. La primera de estas dos características depende únicamente del contenido del texto informativo.

Aquí no importa la actitud de una persona hacia él. Por tanto, cualquier libro de texto escolar contiene información fiable y objetiva. Su volumen, significado, así como el tipo de presentación no dependen de tal o cual actitud del alumno ante la asignatura. La información subjetiva tiene propiedades completamente diferentes. Sus características dependen directamente de la importancia de la información para una persona en particular.

En la vida cotidiana nos topamos constantemente con información fiable pero sesgada. Su presencia está indicada por definiciones como interesante e importante, dañina y útil, compleja, etc. Todas estas palabras caracterizan la actitud de una persona hacia la importancia de la información. En la vida difícilmente se puede encontrar información que sea igualmente interesante e importante para todas las personas. Es por eso que todas las definiciones anteriores caracterizan publicaciones, artículos y mensajes desde el punto de vista de su subjetividad.

La frase "Hace frío afuera" contiene información confiable pero sesgada. Este sentimiento depende de la persona que lo expresa. Se puede obtener información objetiva del mensaje "Hace 15 grados afuera". Esta información nos la proporcionan instrumentos con una precisión que depende de su error.

Existen numerosos ejemplos de información fiable pero sesgada. Al fin y al cabo, la gente tiene sus propias opiniones y juicios sobre cualquier información proporcionada, incluso por fuentes oficiales. En este caso, la información deja de ser objetiva y pasa a ser subjetiva.

En diversos medios se pueden encontrar ejemplos de información fiable pero sesgada. Se trata de respuestas y discusiones sobre actos legislativos adoptados, descripciones de hechos ocurridos, etc.

Clasificación del nivel de confianza

Cada día nos topamos con diversas publicaciones. Contienen información confiable y no confiable. ¿Cómo podemos diferenciarlo?

Existen determinados grupos de información que distribuyen toda la información facilitada según el grado de veracidad de la misma. El primero de ellos incluye publicaciones oficiales contenidas en los sitios web de agencias gubernamentales, incluidas las de carácter registral. Esta información es lo más fiable posible. Por eso merece el más alto criterio de evaluación. Sin embargo, en este caso se pueden dar ejemplos de información confiable y no confiable. El hecho es que al presentar cualquier información no se pueden descartar errores involuntarios.

El segundo grupo incluye publicaciones oficiales publicadas en los sitios web de agencias de noticias de buena reputación. También es la fuente del mayor grado de confiabilidad.

El tercer grupo incluye información que las personas jurídicas revelan sobre sí mismas. Estos datos se colocan en sitios web propios o especializados.

El cuarto grupo de confiabilidad incluye la información contenida en las páginas de las agencias de información y noticias. Esta información también está disponible en sitios web de medios electrónicos que tienen buena reputación.

Se puede recopilar información confiable y no confiable de diferentes fuentes. Se publica sobre recursos temáticos que tienen un área de actividad específica. Es por eso que dicha información se clasifica en el quinto grupo de confiabilidad.

El sexto nivel de veracidad de la información incluye datos que se pueden leer en los sitios web de empresas que producen su propia información y productos analíticos. En este caso, la veracidad de la información depende directamente del sesgo y posición de los propietarios del recurso.

El séptimo grupo incluye información “amarilla”. No es necesario hablar en absoluto de su fiabilidad.

Autor Ekaterina Viktorovna Yakushina, Ph.D., investigadora principal
Laboratorio de Educación en Medios ISMO RAO http://mediaeducation.ru/

Actualmente, Internet es una de las fuentes de información más populares. Atrae a la gente porque es bastante sencillo y cómodo encontrar los datos necesarios; la búsqueda en línea lleva mucho menos tiempo que obtener información no sólo de libros, enciclopedias, periódicos, sino también de mensajes de radio y televisión.

Las tecnologías de Internet se desarrollan constantemente y se reponen con nuevos servicios y recursos de información, la audiencia se expande y borra las fronteras regionales, sociales y de edad. Un adolescente puede estudiar física nuclear al mismo nivel que los adultos, y un adulto puede jugar un juego en línea con niños, estando a su nivel.

En general, la sociedad moderna se ha formado una opinión pública positiva sobre la utilidad de Internet.

Sin embargo, a pesar de los innegables aspectos positivos, la información en Internet es poco fiable y caótica, la fundamentación de diversas afirmaciones puede ser incorrecta y la interpretación de los hechos puede estar distorsionada. En muchos casos, es un producto de la industria de la conciencia, cuyas actividades tienen como objetivo manipular a los consumidores de información con fines políticos, económicos o de otra índole. Por lo tanto, no se puede confiar ciegamente en la información recibida de la World Wide Web. En primer lugar, es necesario aprender a controlar la fiabilidad.

Hay muchos ejemplos de información falsa. En primer lugar, este problema afecta al ámbito informativo. Recientemente, muchos han criticado a los medios oficiales, la televisión y la radio por su “unilateralidad” en la presentación de información y prefieren las redes sociales, desempeñando el papel de “boca a boca”, presentando, distribuyendo y comentando información deliberadamente falsa.

Dado que sólo algo inusual, sensacionalista puede atraer la atención de la gente, aparecen las llamadas noticias falsas, que benefician a ciertos grupos de personas, por ejemplo, activistas de la oposición o personas que quieren llamar la atención sobre un problema particular de manera incorrecta. Estas noticias, capaces de “enganchar” a un usuario común y corriente de la red a la velocidad del rayo, pueden difundirse a una velocidad enorme, adquiriendo cada vez más detalles a lo largo del camino. Esto podría ser una noticia o una reacción a alguna noticia apoyada por los usuarios de las redes sociales. Esta información se puede copiar y “volver a publicar” en línea durante mucho tiempo. Por ejemplo, todavía se pueden encontrar en línea noticias sobre el servicio militar de mujeres sin hijos, que aparecieron por primera vez en el sitio web del diputado de San Petersburgo Vitaly Milonov, así como comentarios sobre estas noticias.

Otra forma incorrecta de presentar información que funciona bien para atraer la atención de los consumidores de información es el uso de titulares impactantes, y la noticia en sí puede ser la más común. Por ejemplo, "¡Natasha Koroleva se está muriendo!" - noticias sobre cómo en algún pueblo lejano el homónimo de un cantante famoso sufrió un accidente. Pero una persona no reacciona a la noticia en sí, sino a su titular, publicándola en su red social, blog, Twitter, etc. Si se trata de una persona famosa y muchos confían en su opinión, la noticia se difunde instantáneamente. Mucha gente recuerda el escándalo que ocurrió no hace mucho, cuando una persona famosa difundió una publicación de un usuario común que decía que se había derramado agua en el embalse de Khimki, por lo que Moscú se inundó y miles de personas murieron.
También causó mucho ruido la noticia de que la popular caricatura "¡Bueno, espera un minuto!" puede clasificarse como "18+" de conformidad con la Ley Federal adoptada de la Federación de Rusia del 29 de diciembre de 2010 N 436-FZ "Sobre la protección de los niños contra información perjudicial para su salud y desarrollo". De hecho, resultó que se hablaba de restringir la exhibición de la caricatura erótica sueca del mismo nombre de 2008 con la categoría “18+”, pero la sociedad se alarmó: el mensaje provocó una reacción ambigua y se volvió viral.

Se difunden deliberadamente noticias provocativas con el fin de promover las relaciones públicas de los negros. Como regla general, se refutan rápidamente, pero aún así se logra el objetivo: surgen largas discusiones en la sociedad y la atención de todos se dirige a la persona en discusión. Un ejemplo concreto es la noticia sobre el despido del director de Ferrocarriles Rusos, Yakunin.

Apareció mucha información poco fiable en relación con la sensacional "Ley Dima Yakovlev". Muchos datos publicados en línea sobre el destino de los niños adoptados por estadounidenses, o de aquellos a quienes los estadounidenses quisieran adoptar, no han sido confirmados. Sin embargo, este tema fue ampliamente discutido en los medios, redes sociales y en diversos portales de Internet.

También se filtró información falsa en línea sobre el cumpleaños del bebé del príncipe William y C. Middleton, y un medio de comunicación informó que el bebé nació muerto. Naturalmente, este hecho fue inmediatamente refutado, pero esta noticia conmovió a la comunidad mundial y la atención se centró en los medios que informaron esta noticia.

De hecho, la información falsa se produce no sólo en el ámbito de la información y el entretenimiento, sino también en cualquier otro ámbito, incluido el educativo. Se encuentran muchos errores en varios bancos de ensayos, que a los escolares y estudiantes les encanta utilizar. Los libros de texto deben tener licencia, cumplir con el Estándar Educativo del Estado Federal y estar incluidos en la Lista Federal de Libros de Texto recomendados y aprobados para su uso en el proceso educativo en instituciones educativas que implementan programas educativos de educación general y cuentan con acreditación estatal. Por otro lado, cualquiera puede publicar un libro de texto electrónico en línea y nadie estará protegido de recibir información falsa del mismo. Después de todo, este libro de texto no es revisado por una comisión especial y no recibe los permisos adecuados, pero aún así está disponible para todos.
Puede confiar en las enciclopedias y diccionarios oficiales en Internet. Pero al mismo tiempo conviene tener en cuenta el siguiente punto. Por ejemplo, Wikipedia, una enciclopedia libre, ha ganado recientemente gran popularidad. La información publicada en él puede resultar poco fiable, ya que cualquiera, desde un investigador hasta un estudiante de primaria, tiene acceso a la edición de artículos.

Entonces, ¿cómo se puede comprobar la información presentada en Internet?

En primer lugar, es necesario determinar qué información se considera confiable y cuál no, y aprender a distinguirlas.

La información es información sobre personas, objetos, hechos, eventos, fenómenos y procesos, independientemente de la forma de su presentación.

La información que no se corresponde con la realidad se considera poco fiable. Contiene información sobre eventos y fenómenos que no existieron en absoluto o que existieron, pero la información sobre ellos es falsa, incompleta o distorsionada.

Información confiable: información que está fuera de toda duda, genuina y real. Información que corresponda a la realidad, hechos cuya presencia, en su caso, pueda ser confirmada mediante procedimientos legalmente correctos mediante documentos, testigos, peritajes, etc.

También se considera fiable la información publicada con referencia obligatoria a la fuente. Es cierto que aquí surge nuevamente la cuestión de la fiabilidad de la fuente de información.
Empecemos por definir qué es una fuente de información. Las fuentes de información pueden incluir:

● personas que, en virtud de su posición y autoridad, tienen información que es de interés para los medios de comunicación
● entorno real (entorno natural, urbano y material objetivo en el que vive una persona)
● entorno de información virtual
● documentos
● publicación impresa con pie de imprenta (libro, enciclopedia, libro de texto, artículos en una revista impresa, etc.)
● sitios web en Internet (medios de Internet, portal de Internet, página de Internet, etc.)

Como se señaló anteriormente, los documentos son una de las fuentes de información más confiables, pero solo si pueden verificarse legalmente.

Las fuentes de información también pueden ser confiables y no confiables, competentes e incompetentes.

Las fuentes de información más comunes son representantes de las autoridades oficiales. Las instituciones gubernamentales están obligadas principalmente a proporcionar a los ciudadanos la información más precisa y objetiva.

Pero en la situación con la noticia sobre el despido del jefe de Ferrocarriles Rusos, Yakunin, el mensaje del servicio de prensa del gobierno fue falsificado. Por lo tanto, nadie es inmune al hecho de que información falsa puede filtrarse incluso a la esfera pública.

Por tanto, recibir información no significa confiar completamente en ella.

Así, una de las pruebas de la fiabilidad de la información es la presencia de enlaces a fuentes de información.

Se denominan competentes a las fuentes de información que están autorizadas en un tema particular, o que se especializan directamente en un área particular.

De hecho, no siempre se requiere un enlace; hay casos en que la información proporcionada se confirma durante la presentación del material. Esto funciona si el autor de la información es una persona competente y un experto en el campo en el que escribe. En este caso, en la mayoría de los casos puedes estar seguro de que la información es fiable.

En la mayoría de los casos, las fuentes anónimas hacen que el material sea menos confiable, especialmente si el artículo contiene noticias negativas que el lector desconocía previamente. En primer lugar, a la gente le preocupa la fuente original de la información que aparece.

Lo mejor es tener enlaces a fuentes de información autorizadas. Pueden ser agencias de recopilación de datos estadísticos, institutos de investigación y otras fuentes oficiales.
A menudo, en Internet, los datos se reimprimen de un sitio a otro. Cuantos más enlaces al material original haya en Internet, mayor será su autoridad ante otros recursos, lo que indica que esta fuente de información es confiable. Sin embargo, también es mejor comprobarlo, a veces muchos sitios enlazan a la misma fuente de información no fiable.

La cuestión de la competencia del autor de la información es muy importante. Vale la pena conocer su estado, puesto, familiarizarse con otros trabajos, materiales, comentarios, reseñas. Quizás este autor tenga su propio blog, tenga una página en una red social, tenga un título científico, experiencia periodística, etc. Naturalmente, si muchos confían en este autor, entonces aumenta el grado de veracidad de la información que presenta. significativamente.

Es peor si la información es anónima. Recientemente, en uno de los portales más populares de Internet se publicó un artículo que hablaba de la "obstrucción" del idioma ruso, del analfabetismo incluso en el entorno periodístico, etc. El artículo fue escrito en un estilo provocativo y acusatorio y provocó una gran cantidad de acciones y comentarios. ¡Pero lo primero que me llamó la atención de inmediato fue que no estaba firmado por nadie! Por tanto, ¿tenía sentido discutir, estar de acuerdo o en desacuerdo con el autor, que puede ser incompetente en este asunto?

También puede conocer la calificación del recurso donde se publica la información. Qué tan popular es entre los usuarios, si goza o no de autoridad, qué reseñas existen sobre este recurso en Internet. Los sistemas de recuperación de información más conocidos, como Yandex, pueden ayudar en esto. Mostrará el índice de citas del recurso y proporcionará información sobre él a través de una consulta de búsqueda, y también presentará información similar para varias combinaciones de consultas de búsqueda, lo que ayudará a comparar los datos y evaluar su confiabilidad.

En principio, jurídicamente no se considera que la información procedente de Internet haya sido obtenida de fuentes fiables. Sólo si el recurso tiene un certificado de registro de medio tiene una responsabilidad especial por cualquier información publicada. Por lo tanto, se puede confiar más en estos sitios, debido a que intentan evitar datos no verificados.

También puede confiar en las agencias de noticias oficiales, por ejemplo ITAR-TASS, Interfax, RIA Novosti, que tienen sus propios servidores en Internet.

También hay agencias de la red que merecen respeto. Uno de los más grandes, NSN (Servicio Nacional de Noticias, o NNS - Servicio Nacional de Noticias), tiene su propia red de corresponsales desarrollada y publica periódicamente colecciones analíticas de artículos escritos con un alto nivel teórico y periodístico. Un ejemplo de cómo proporcionar información de calidad es la publicación en línea Gazeta.ru.

Los recursos educativos que han sido verificados se pueden ver en varias colecciones oficiales de recursos educativos. Aquí hay unos ejemplos:
http://window.edu.ru - Ventanilla única de acceso a recursos educativos. Materiales educativos y metodológicos para la educación general en todas las materias por tipo de recursos de Internet, catálogo de recursos para la educación vocacional.
http://school-collection.edu.ru - Colección escolar. Catálogo de recursos para docentes (materiales metodológicos), catálogo para estudiantes (libros de texto electrónicos, pruebas, etc.) para secundaria en todas las disciplinas.
http://fcior.edu.ru - Centro Federal de Información y Recursos Educativos. Módulos educativos interactivos en todas las materias de educación secundaria y profesional; materiales metodológicos sobre educación vocacional
http://school.edu.ru - Portal de educación general ruso Colección unificada de recursos educativos digitales.. Materiales metodológicos y educativos para escuelas primarias y secundarias en materias.
Los recursos allí publicados han sido en su mayoría examinados científica y metodológicamente.

Siguiente punto. Lo que queremos llamar la atención es la verificación y evaluación de los hechos, un paso obligatorio para confirmar la exactitud de la información.

La fiabilidad del hecho está estrictamente establecida; no se puede inventar ningún dato fáctico y estadístico. Un enlace a la fuente permite al lector evaluar los hechos. Verificar la exactitud de los hechos y números proporcionados probablemente mostrará en qué datos se basa un recurso de información en particular.

Como regla general, la información presentada en Internet tiende a no contener hechos. La inexactitud científica de un mensaje puede resultar del hecho de que el autor no incluye información completa en el mensaje. Aquí se pueden distinguir dos casos: el propio autor no tiene toda la información (conocimiento insuficiente sobre el tema del mensaje) y el autor oculta deliberadamente parte de la información al consumidor: selección de información. Se puede llamar la atención sobre una propiedad particular de un objeto o fenómeno material y se puede hacer un intento infructuoso de popularizar el conocimiento científico. La adaptación de un mensaje informativo al tesauro y las características de edad del objeto de influencia de la información puede provocar una distorsión significativa de la información, incluidos errores científicos.

Así, los errores fácticos pueden estar asociados a una mala comprensión del texto, a su lectura o interpretación incorrecta.

Los errores de hecho surgen por diversas razones. Por ejemplo, una persona no puede evaluar correctamente el contenido del texto e identificar uno de los principales problemas. Un error fáctico también puede aparecer en el caso en que una persona no sea capaz de detectar y formular correctamente la posición del autor.
Los autores del texto a menudo pueden imaginar algo que no se menciona en el texto; esta manifestación inapropiada de la imaginación también provoca errores fácticos.

Los errores de hecho también pueden surgir como resultado de citas inexactas y confusión semántica y terminológica.

Por tanto, la capacidad de trabajar con hechos es el primer paso para formar una evaluación competente de un mensaje de información en cuanto a su fiabilidad.

Para determinar la confiabilidad de la información, es muy importante evaluar la orientación del recurso. ¿A quién va dirigida la información, a qué edad, categoría social? El nivel de educación de los consumidores de información también es importante. Por ejemplo, la información que sea comprensible para los estudiantes de una universidad técnica y las personas con educación superior no siempre estará disponible para los escolares y las personas con solo educación secundaria. El hecho es que la educación formal se basa en principios científicos y una persona educada siempre tiene cierta cultura de percibir información, pensar críticamente y trabajar con ella.

Otro punto importante es la argumentación de la información. Si algo está justificado, entonces ya es cierto, se cumple la ley de razón suficiente, las afirmaciones están bien razonadas, pero la justificación puede ser correcta o incorrecta. Por ejemplo, si las partes en disputa no están interesadas en la verdad, sino en ganar la disputa, entonces los oponentes recurren a métodos prohibidos por la lógica. Los métodos involuntarios de defensa y refutación más habituales son:
● argumentos al individuo, al público;
● argumentos ante la autoridad;
● reducción al absurdo de la posición propuesta; doble valoración de una misma cosa;
● evaluación sin fundamento de las afirmaciones del enemigo;
● argumentos para la lástima;
● argumentos sólidos;
● sustituir la pregunta sobre la verdad de la tesis por la pregunta sobre su daño y peligro;
● aceptar una secuencia simple de eventos en el tiempo como su relación causal; generalización apresurada;
● argumento a la vanidad, etc.

Así, para navegar en el mundo de la información y poder separar la información confiable de la no confiable, es necesario:

● poseer las habilidades de búsqueda de información competente, comprender claramente lo que se debe encontrar en Internet, formular correctamente una consulta de búsqueda,
● investigar fuentes de información,
● aprender a seleccionar y evaluar críticamente la información,
● ser capaz de comprobar errores fácticos,
● estudiar el plan sintáctico para el funcionamiento de la información, la lógica de su construcción, estructura,
● ser capaz de separar la argumentación científica de la no científica, la correcta de la incorrecta,
● comparar el significado contenido en el mensaje informativo con sus títulos básicos sobre un tema en particular, si faltan, recurrir a literatura adicional y otras fuentes de información;
● sistematizar la información, buscar significados ocultos.

Para nosotros es especialmente importante capacitar a los adolescentes modernos para trabajar con información, ya que ellos, en primer lugar, por su edad, características psicológicas y educativas, son susceptibles a la influencia de información negativa y poco confiable.

Internet permite a los adolescentes recibir la información que desean, en lugar de la que les imponen los medios tradicionales, en los que poco a poco van perdiendo cada vez más confianza. El grado de confianza en la información presentada en Internet es algo mayor, ya que allí pueden encontrar mucha más información sobre el mismo tema. Sin embargo, los escolares están poco preparados para interactuar con una fuente de influencia tan poderosa como Internet. A menudo interpretan de forma independiente la información recibida en función de sus conocimientos, edad, experiencia de vida, entorno cultural, mentalidad, etc. La forma correcta en que los escolares perciban la información que reciben dependerá de si están capacitados o no en el trabajo analítico con información, si tener pensamiento crítico, si pueden evaluar la confiabilidad de la información, correlacionar la información y el conocimiento existente, ser capaces de organizar correctamente el proceso de información, evaluar y garantizar la seguridad de la información. Y los escolares son los futuros adultos, el futuro de nuestra sociedad.

En relación con estas tendencias, es necesario enseñar a los niños a combinar el trabajo online con otros tipos de actividad cognitiva. Sólo así se podrá aprovechar plenamente el potencial educativo de la red.

Como tarea práctica, se puede pedir a los profesores que analicen mensajes informativos con los estudiantes según el siguiente plan:

● En qué sitio web se publicó la información. ¿Qué puedes decir sobre este sitio?
● ¿Se indica la fuente de información? ¿Qué puedes decir sobre esta fuente?
● ¿Quién es el autor del mensaje informativo? (Si no hay un apellido específico, se puede asumir: periodista, político, empresario, científico, docente, etc.)
● ¿A quién va dirigido este mensaje?
● ¿El texto contiene información falsa con un sesgo negativo? ¿Qué declaraciones específicas contienen esta información?
● Si las frases anteriores contienen información, ¿de qué forma se expresan: afirmaciones, suposiciones, preguntas?
● ¿Contiene el texto una forma aguda, grosera y cínica de evaluación negativa del individuo?
● Qué tipo de argumentación se utiliza.
● ¿Cuál es la estructura compositiva del texto, qué recursos estilísticos utiliza el autor y cómo caracterizan a los héroes de la publicación?
● ¿Hay errores factuales en el texto?
● Determinar el propósito de este mensaje informativo.
● Busque en la web publicaciones relacionadas (información similar sobre un tema determinado) utilizando diferentes combinaciones de palabras clave. Comparar información de diversas fuentes y analizarla.
● Concluir si se puede confiar en esta información. Justifica tu respuesta, describe brevemente por qué lo decidiste.

El proceso de comprensión de la información recibida es de gran importancia para poder llevar a cabo la protección de la información individual.
Internet, como cualquier tecnología, debería ayudar a una persona a superar sus problemas específicos y resolver problemas específicos. La atención de los estudiantes, el grado de dominio de la tecnología y el nivel de conocimientos adquiridos dependen de la capacidad del profesor para organizar una lección.
Para organizar adecuadamente cualquier tipo de actividad, incluida la obtención y análisis de información de Internet, se requiere lo siguiente:

● establecer qué es importante y qué es secundario, dando preferencia a lo principal;
● establecer tareas específicas;
● determinar el objetivo final y dividir el camino para alcanzarlo en etapas;
● tener en cuenta los siguientes factores: significado y contenido de las actividades de los estudiantes;
● activación de la actividad mental;
● indicación de posibles errores y control de ejecución.

Para incrementar la organización de la atención y la percepción de la información cuando se trabaja en Internet, es necesario utilizar el factor de novedad y la posibilidad de interpretación personal, que atraerá la atención de los estudiantes y creará una intensidad emocional de la lección adecuada a la tema. El trabajo en clase debe incluir retroalimentación. La retroalimentación puede ser proporcionada por el control del maestro o por el autocontrol del estudiante. La necesidad de retroalimentación está determinada por el grado de dificultad de lo que se está estudiando. Para lograr una percepción efectiva, el docente debe utilizar palabras que correspondan al modelo de mundo que tienen actualmente los estudiantes.

Cuantas más habilidades intelectuales haya adquirido una persona, mejor será su capacidad para navegar por Internet. Utilizando Internet como herramienta, los estudiantes pueden utilizarla para alcanzar objetivos que no se habían planteado previamente. El papel del docente en la resolución de problemas que surgen se reduce a la formación de habilidades educativas mediáticas, la enseñanza de la capacidad de transferir conocimientos intelectuales y técnicas para optimizar la elección de la forma más adecuada de resolver problemas de búsqueda, análisis y presentación de información.

Si los adolescentes están lo suficientemente preparados para comprender la información que reciben, si tienen habilidades de educación mediática, entonces podrán protegerse del lado oscuro de Internet. En este caso, debido al libre flujo de información a través de Internet, aumenta la responsabilidad de los educadores en medios a la hora de enseñar habilidades educativas instrumentales y mediáticas que elevan a una persona a un mayor nivel de información y capacidades intelectuales.

Referencias:

Gubareva A.V. ¿Cómo proteger su honor, dignidad y reputación empresarial en caso de difusión de información falsa en Internet? [Recurso electrónico] // “Casa del Abogado”, 2010. URL.

Las propiedades de la información son características cualitativas de la información.

Ejemplo. El mensaje Hace calor afuera lleva información subjetiva, y el mensaje Hace 22°C afuera lleva información objetiva (si el termómetro está funcionando).

Se puede obtener información objetiva utilizando sensores de trabajo e instrumentos de medición. Pero, reflejada en la conciencia de una determinada persona, la información deja de ser objetiva y se vuelve subjetiva, ya que se transforma en función de la opinión, juicio, experiencia y conocimiento de un tema concreto.

Ejemplo. Al hablar por teléfono, el ruido interfiere con la audición del interlocutor, lo que imposibilita la percepción precisa de la información; en este caso, la información no será fiable;

La información objetiva siempre es confiable, pero la información confiable puede ser tanto objetiva como subjetiva. La información confiable nos ayuda a tomar la decisión correcta.

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La información puede ser inexacta por las siguientes razones:

distorsión deliberada (desinformación);

distorsión debido a interferencias (teléfono dañado);

cuando se resta importancia o se exagera la importancia de un hecho real (rumores, historias de pesca).

Por ejemplo, el sueño del historiador es tener información completa sobre épocas pasadas. Pero la información histórica nunca es completa, y la integridad de la información disminuye a medida que la era histórica se aleja de nosotros. Incluso los acontecimientos que tuvieron lugar ante nuestros ojos no están plenamente documentados, muchas cosas se olvidan y los recuerdos se distorsionan.

La información incompleta puede llevar a una conclusión o decisión errónea. No en vano dice el proverbio ruso: el que tiene una educación media es peor que el que no tiene educación.

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Ejemplo. El mensaje Ahora está lloviendo afuera es relevante para una persona que va a salir e irrelevante para una persona que se va a quedar en casa. Sólo la información recibida oportunamente puede traer los beneficios necesarios, por ejemplo, advertencias sobre terremotos, huracanes, y otros desastres naturales.

La información puede estar desactualizada por dos razones: puede estar desactualizada (el periódico del año pasado) o ser insignificante, innecesaria (por ejemplo, un mensaje de que los precios en Italia se han reducido en un 5%).

Ejemplo. El mensaje Mañana habrá un examen de matemáticas es útil para un estudiante si tiene una nota insatisfactoria en un trabajo anterior, y es inútil para él si tiene fiebre y no quiere ir a la escuela.

La información más valiosa para nosotros es bastante útil, completa, objetiva, fiable y novedosa. Al mismo tiempo, tengamos en cuenta que un pequeño porcentaje de información inútil incluso ayuda, permitiéndole descansar en secciones del texto poco informativas. Y la información más completa y fiable no puede ser nueva.

Desde un punto de vista técnico, no tiene sentido considerar la propiedad de utilidad, ya que una persona asigna tareas a una máquina.

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Ejemplo. La notación musical para un estudiante de una escuela de música conlleva información clara. Pero para un estudiante que no esté familiarizado con la notación musical, esta información será simplemente incomprensible.

Ejemplos de información

>de lo contrario mis pensamientos no pueden aclarar mi cabeza

Pensé durante mucho tiempo en la palabra "manga de pensamientos".

¿A dónde va el desagüe? ¿Para qué? Y lo más importante, ¿cómo?

42 es información 😉 Además, lo más probable es que ni siquiera exista información más breve y extensa que 42.

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EDITAR: Sí, y “20 cm” también es motivo de reflexión :)

> Esto no es información. Estos son datos.

luego primero da tu definición de qué es la información

Dé ejemplos de situaciones en las que la información

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Todos estos procesos asociados a determinadas operaciones sobre la información se denominan procesos de información.

a) ser creado; escribir nueva letra para una canción. Escribiendo un poema.

b) procesado; Convertir información de un tipo a otro.

c) recordado; El estudiante aprende el verso.

d) está dividido en partes; el libro está dividido en partes y las partes en capítulos.

e) copiado; Copiar tarea.

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g) medido; La información se puede medir en páginas, caracteres, bits, kilobytes, etc.

i) transmitir; Publicar información en Internet. Transmitir información mientras habla por teléfono.

j) se destruye; eliminando la información no guardada.

k) se busca la traducción de una palabra extranjera en un diccionario, en una guía telefónica un número de teléfono, en un horario de tren la hora de salida del tren, en un libro de texto de matemáticas la fórmula requerida, en un mapa del metro; para una ruta, en el catálogo de una biblioteca para obtener información sobre el libro requerido.

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m) simplificado; Información básica, sin detalles.

12. Dé ejemplos de procesamiento de información humana. ¿Cuáles son los resultados de este procesamiento?

Las herramientas de procesamiento de información son todo tipo de dispositivos y sistemas creados por la humanidad y, en primer lugar, una computadora es una máquina universal para procesar información. Las computadoras procesan información ejecutando algunos algoritmos.

13. Dé ejemplos de información:

A) confiable y no confiable;

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D) oportuno y extemporáneo;

E) accesible e inaccesible para la asimilación;

a) confiable y no confiable; la información es confiable si refleja la verdadera situación. La información inexacta puede provocar malentendidos o malas decisiones.

La información confiable puede volverse poco confiable con el tiempo, ya que tiende a quedar desactualizada, es decir, deja de reflejar el verdadero estado de las cosas.

Ejemplos: Confiable: 2x2=4. No confiable: 2x2=5

Asesoramiento jurídico gratuito:

b) completa e incompleta; la información es completa si es suficiente para comprender y tomar decisiones. Tanto la información incompleta como la redundante dificultan la toma de decisiones o pueden dar lugar a errores.

La precisión de la información está determinada por el grado de proximidad al estado real de un objeto, proceso, fenómeno, etc.

Ejemplos: Incompleto: salí a la calle. Completo: Salí al andén frente a la casa a las seis de la tarde.

c) valiosa y de bajo valor; el valor de la información depende de qué tan importante sea para resolver un problema, así como de cuánto más se utilizará en cualquier tipo de actividad humana.

Ejemplos: Valioso: 21.12 - ¡Día del solsticio de invierno! Este es el día más corto del año, después del cual habrá cada vez más sol. Valor bajo: 42 millones de visitantes visitaron VK por día.

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d) oportuna y extemporáneamente, sólo la información recibida oportunamente puede aportar el beneficio esperado; Tanto la presentación prematura de información (cuando aún no se puede asimilar) como su retraso son igualmente indeseables.

Si la información valiosa y oportuna se expresa de manera poco clara, puede volverse inútil.

Ejemplos: Oportuno: Empieza a llover. Intempestivo: Ayer hubo rebajas en Ikea.

e) comprensible e incomprensible; la información se vuelve comprensible si se expresa en el idioma hablado por aquellos a quienes está destinada.

Ejemplos: Comprensible: Me encanta BOOK. Incomprensible: Gustung-gusto ko ang aking unibersidad, at gusto kong pag-aralan doon

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f) accesible e inaccesible para la asimilación; la información debe presentarse en forma accesible (según el nivel de percepción). Por tanto, las mismas preguntas se presentan de forma diferente en los libros de texto escolares y en las publicaciones científicas.

g) La información breve y extensa sobre un mismo tema puede presentarse de forma breve (concisa, sin detalles sin importancia) o extensa (detallada, detallada). La concisión de la información es necesaria en libros de referencia, enciclopedias, libros de texto y todo tipo de instrucciones.

Ejemplos: Breve: Morpho amatonte – mariposa. Espacial: Morpho amathonte (lat. Morpho amathonte) es una mariposa de la familia Nymphalidae, pertenece a la subfamilia Morphid. Algunos autores lo consideran como una subespecie de Morpho menelaus.

Nombra los sistemas de recopilación y procesamiento de información en el cuerpo humano.

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Los organismos vivos y las plantas procesan información utilizando sus órganos y sistemas.

Un ser vivo, con sus órganos sensoriales (ojo, oído, piel, lengua, etc.) percibe información del mundo exterior, la procesa en una determinada secuencia de impulsos nerviosos, transmite impulsos a lo largo de fibras nerviosas y los almacena en la memoria en forma. del estado de las estructuras neuronales del cerebro, se reproduce en forma de señales sonoras, movimientos, etc., se utiliza en el proceso de su vida.

dar ejemplos de información: confiable, poco confiable, valiosa, de poco valor, oportuna, inoportuna

Valioso: Los precios del petróleo subirán en los próximos seis meses. .

Valor bajo: No apareció ni un solo anuncio en el número del periódico Pravda del 3 de febrero de 1957.

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Oportuna: Empieza a llover.

Intempestivo: Ayer hubo rebajas en Ikea.

Y con estas definiciones en las ciencias modernas, un completo desastre, puedes creerlo, puedes comprobarlo.

En el caso más general, INFORMACIÓN es un cambio en el estado del OBJETO A, que

1. Puede transmitirse a través del CANAL DE COMUNICACIÓN al OBJETO B

2. Relevante, esencial para el objeto B

Asesoramiento jurídico gratuito:

3. Puede ser aceptado e interpretado correctamente por el OBJETO B

Este cambio llega al canal de comunicación (redes informáticas, Internet, medios de comunicación)

1. a un economista que recalcula las tasas de un lado a otro. Ayer recalculó las facturas a 30 re/buck, hoy las recalculará a 31

2. al pastor de la granja colectiva “On the Bright Path” en el pueblo de Gadyukino (escucha la radio, ya que allí no hay televisión).

Para un cambio en el tipo de cambio del dólar hay información, porque el hecho de un aumento en el dólar en 1 re será muy poca información valiosa o ninguna información, si ni siquiera tiene rublos.

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EJEMPLOS DE INFORMACIÓN COMPLETA, CONFIABLE, OPORTUNA Y ENTENDIBLE

Respuestas y explicaciones

Información completa (suficiente para comprender y tomar decisiones:

Mañana de 13:00 a 14:00 horas se esperan chubascos y tormentas eléctricas en nuestra ciudad.

Según la noticia, ayer hubo fuertes lluvias en la ciudad entre las 13:00 y las 14:00 horas, lo que provocó un aumento del nivel del agua en los ríos.

En unas horas se esperan chubascos en nuestra ciudad. Recomendamos quedarse en casa si es posible.

Asesoramiento jurídico gratuito:

Dé ejemplos de información que en una situación particular sea: Relevante (oportuna) Confiable Objetivo

Respuesta o solución 1

Actual (oportuna): Tiempo para mañana. Cotizaciones de acciones en la bolsa de valores.

Situación política en el país.

Fiable: Teoría de Pitágoras. Fecha de inicio de la Segunda Guerra Mundial. El nombre del presidente de Rusia.

Las mandarinas son azules.

Sesgado: Andrey es un mal estudiante. Agua tibia. Rusia es un país frío.

Incompleto: El nombre del presidente es Barack. Camiseta en color oscuro.

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La temperatura del sol es alta.

Inútil: el teorema de Pitágoras para el conserje. Precios del coco en Nigeria.

Incomprensible: escritos antiguos. Texto cifrado. Teorema complejo.

Propiedades de la información en inteligencia competitiva

Las propiedades de la información no son más que signos de información: sus características cualitativas. Estas propiedades están estrechamente relacionadas entre sí:

Objetividad de la información.

“La información es objetiva si no depende de la opinión o juicio de nadie”.

Ejemplo. El mensaje "Hace calor afuera" contiene información subjetiva, y el mensaje "Afuera hace 22 grados Celsius" contiene información objetiva (si el termómetro está funcionando). Se puede obtener información objetiva utilizando sensores de trabajo e instrumentos de medición. Pero, reflejada en la conciencia de una determinada persona, la información deja de ser objetiva y se vuelve subjetiva, ya que se transforma en función de la opinión, juicio, experiencia y conocimiento de un tema concreto.

Fiabilidad de la información.

La información es confiable si refleja la verdadera situación. Ejemplo. Al hablar por teléfono, el ruido interfiere con la audición del interlocutor, lo que imposibilita la percepción precisa de la información; en este caso, la información no será fiable;

La información objetiva siempre es confiable, pero la información confiable puede ser tanto objetiva como subjetiva. La información confiable nos ayuda a tomar la decisión correcta. La información puede ser inexacta por las siguientes razones:

· distorsión deliberada (desinformación);

· distorsión debido a interferencias (“teléfono dañado”);

· distorsión involuntaria (rumores, historias, historias de pesca).

Integridad de la información.

La información se puede considerar completa si es suficiente para comprender la situación y tomar una decisión. Por ejemplo, el sueño de un historiador es tener información completa sobre épocas pasadas. Pero la información histórica nunca es completa, y la integridad de la información disminuye a medida que la era histórica se aleja de nosotros. Incluso los acontecimientos que tuvieron lugar ante nuestros ojos no están plenamente documentados, muchas cosas se olvidan y los recuerdos se distorsionan. La información incompleta puede llevar a una conclusión o decisión errónea.

Relevancia (oportunidad) de la información.

La relevancia (oportunidad) de la información es importancia, materialidad para el momento actual. Ejemplo. El mensaje “Ahora está lloviendo afuera” es relevante para una persona que va a salir e irrelevante para una persona que se va a quedar en casa.

Sólo la información recibida oportunamente puede traer los beneficios necesarios, por ejemplo, advertencias sobre terremotos, huracanes y otros desastres naturales. La información puede estar desactualizada por dos razones: puede estar desactualizada (el periódico del año pasado) o ser insignificante, innecesaria (por ejemplo, un mensaje de que los precios en Italia se han reducido en un 5%).

Utilidad o inutilidad de la información.

Dado que no existe frontera entre estos conceptos, deberíamos hablar del grado de utilidad en relación con las necesidades de personas específicas. La utilidad de la información se evalúa por las tareas que podemos resolver con su ayuda. Ejemplo. El mensaje "Mañana habrá un examen de matemáticas" es útil para un estudiante: puede prepararse, pero le resulta inútil si tiene fiebre y no va a la escuela.

La información más valiosa para nosotros es bastante útil, completa, objetiva y confiable. Al mismo tiempo, tengamos en cuenta que un pequeño porcentaje de información inútil incluso ayuda, permitiéndole descansar en secciones del texto poco informativas. Y la información más completa y fiable no puede ser nueva.