Domov › Nastavení › Disky s faktorem 2,5 ve stacionárním počítači. Jaký externí pevný disk vybrat? Tvarové faktory pevných disků pro stolní počítače

Disky s faktorem 2,5 ve stacionárním počítači. Jaký externí pevný disk vybrat? Tvarové faktory pevných disků pro stolní počítače

« M. I. Cvetajevová»

Úkol 1

Marina Cvetaeva skončila v exilu:

1. Z politických důvodů.

2. Kvůli neodolatelné touze potkat mého manžela a nemožnosti jeho příchodu do porevolučního Ruska.

3. Z jiných důvodů.

Úkol 2

Impulsem k vytvoření kolekce „Swan Camp“ bylo:

1. Láska k přírodě"

2. Oddanost ideálům Bílé armády.

3. Láska ke svému manželovi Sergei Efronovi.

Úkol 3

Marina Cvetaeva považovala za nejvyšší záměr básníka:

1. Velebení ženského údělu a ženského štěstí.

2. Advokacie vyšší pravda- práva básníka na integritu jeho lyry, básnickou poctivost.

3. Básníkova touha být nositelem myšlenek doby, jejím politickým tribunem.

Úkol 4

M. Cvetajevová ve svém článku „Básníci s historií a básníci bez historie“ rozděluje všechny umělce do dvou kategorií. Do které skupiny patří?

1. Básníci s historií, „šipky“, tedy myšlenky básníka odrážejí změny ve světě.

2. Básníci bez historie, ryzí textaři „kruhu“, básníci pocitů, ponoření do sebe, vytržení z pulzujícího života a historických událostí.

Úkol 5

Marina Cvetaeva napsala: „Čisté texty žijí podle pocitů. Pocity jsou vždy stejné. Pocity nemají žádný vývoj, žádnou logiku. Jsou nekonzistentní. Jsou nám dány najednou, všechny pocity, které jsme kdy předurčeni zažít: jsou jako plamen pochodně, vmáčknutý do naší hrudi od narození.“

M. Cvetajevová se považovala za:

1. „Čistý textař.“

2. "Básník času."

Úkol 6

Pro M. Cvetajevovou bylo typické:

1. Pocit jednoty myšlenek a kreativity.

2. Odcizení se realitě a sebepohlcení.

3. Romantická abstrakce od reality.

4. Odraz v poezii myšlenek souvisejících s pohybem času a proměnami světa.

Úkol 7

Lyrický hrdina M. Cvetajevové je totožný s osobností básníka:

1. Ne. 2. Ano.

Úkol 8

M. Cvetajevová ve své poezii často vyzývá svět. Podtrhněte řádek, který potvrzuje toto tvrzení:

„Ulicemi opuštěné Moskvy

Já půjdu a ty budeš bloudit.

A ani jeden nezůstane pozadu na cestě,

A první hrouda narazí na víko rakve, -

A nakonec se to vyřeší

Sobecký, osamělý sen."

Úkol 9

Tragédie ztráty vlasti někdy vyústí v emigrantskou poezii Mariny Cvetajevové:

1. V opozici sebe - Rus ke všemu neruskému.

2. V opozici vůči sovětskému Rusku.

Úkol 10

Inverze použitá M. Cvetajevovou v básni „Orfeus“ zvyšuje emocionální intenzitu básně. Podtrhněte příklad inverze:

"Krev-stříbro, stříbro-

Krvavá stopa dvojité lži,

Podél umírající Hebry -

Můj jemný bratře! Moje sestra."

Úkol 11

Kterému z básníků stříbrného věku věnuje M. Cvetajev svůj cyklus básní:

1. A. A. Blok.

2. A. A. Achmatova.

3. A. S. Puškin.

Úkol 12

Kterému básníkovi jsou tyto řádky věnovány?

"V mém zpívajícím městě hoří kopule,

A bludný slepec oslavuje Svatého Spasitele,

A já ti pozdravím můj zvonek,

... - a vaše srdce k tomu.“

1. A. A. Blok.

2. A. S. Puškin.

3. A. A. Achmatova.

Úkol 13

Určete, kterému kreativnímu motivu lze připsat následující pasáže:

"Až umřu, neřeknu: Byl jsem,

A nelituji a nehledám viníka.

Na světě jsou důležitější věci

Vášnivé bouře a činy lásky."

„Phoenix Bird – zpívám jen v ohni!

Podporujte můj vysoký život!

Hořím vysoko - a hořím až k zemi!

A ať je pro mě noc jasná!“

1. Téma básníka a poezie.

2. Téma přírody.

3. Intimní texty,

"Před domem je jabloň ve sněhové závěji,

A město je pokryto sněhem -

Tvůj obrovský náhrobek

Jaký celý rok mi to připadalo.

Tvář obrácená k Bohu,

Natahuješ se k němu ze země,

Jako ve dnech, kdy skončíte

Ještě nás nezklamali."

1. Anna Achmatová.

2. Boris Pasternak.

3. Osip Mandelstam.

4. Nikolaj Gumiljov.

Odpovědi na test"M.I. Cvetaeva"

Test z 11. třídy"S. A. Yesenin»

Úkol 1

Spojte literární hnutí počátku 20. století s „klíčovým“ slovem:

1. Symbol.

3. Nejvyšší stupeň cokoliv, kvetoucí síla.

4. Budoucnost.

P akmeismus P futurismus P imagismus a symbolismus

Úkol 2

„K jakému literárnímu hnutí měl S. Yesenin blízko:

1. Symbolismus. 2. Acmeismus. 3. Imagismus. 4. Futurismus.

Úkol 3

Většina důležitou roli v uměleckém světě S. Yesenina existuje systém obrazů. Jaký obraz je pro básníka zobecňující, sjednocující celé jeho vnímání světa:

1. Obraz měsíce a slunce.

2. Prostorový obraz Země.

3. Obraz pohybu času.

4. Obrázek (cesta) silnice.

Úkol 4

Určete umělecké výrazové prostředky, s jejichž pomocí S. Yesenin vytváří obraz přírody:

"Bílá bříza"

Pod mým oknem

Pokryté sněhem

Jako stříbro."

1. Epiteta.

2. Metafora.

3. Srovnání.

4. Metaforistické srovnání.

Úkol 5

Určete umělecké výrazové prostředky, které básník použil k vytvoření obrazu:

1. „Svítání rukou chladné rosy

Srazí jablka úsvitu."

2. "Xin někdy dřímá a pak vzdychne."

3. "Jako náušnice bude znít dívčí smích."

4. "...Ve vodách ňader je zvonivá brázda."

5. "...Topoly hlasitě umírají."

Zosobnění

P zvukový záznam

P epiteta

P metaforická přirovnání

P metafory

Úkol 6

S. Yesenin používá ve svém projevu k tématu Vlasti umělecký prostředek protikladu. Protiklad je:

1. Umělecký prostředek, který spočívá v použití průhledné narážky na nějakou známou každodenní, literární popř historický fakt místo toho, aby zmínil skutečnost samotnou.

2. Umělecký kontrast postav, okolností, konceptů, obrazů atd., vytvářející efekt ostrého kontrastu.

3. Technika psaní zvuku, která zahrnuje opakování stejně nebo podobně znějících souhlásek.

Úkol 7

Poezie S. Yesenina má nejen první, lexikální význam, ale pomocí uměleckých prostředků vytváří básník jak druhou, obrazně-metaforickou, tak třetí, filozoficko-symbolickou rovinu básnického světa. Je možné vyzdvihnout ten hlavní?

TEST 11. třídy

"M. I. Cvetajevová"

Úkol 1

Marina Cvetaeva skončila v exilu:

1. Z politických důvodů.

2. Kvůli neodolatelné touze potkat mého manžela a nemožnosti jeho příchodu do porevolučního Ruska.

3. Z jiných důvodů.

Úkol 2

Impulsem k vytvoření kolekce „Swan Camp“ bylo:

1. Láska k přírodě"

2. Oddanost ideálům Bílé armády.

3. Láska ke svému manželovi Sergei Efronovi.

Úkol 3

Marina Cvetaeva považovala za nejvyšší záměr básníka:

1. Velebení ženského údělu a ženského štěstí.

2. Zastávání nejvyšší pravdy – právo básníka na neporušitelnost jeho lyry, poetická poctivost.

3. Básníkova touha být nositelem myšlenek doby, jejím politickým tribunem.

Úkol 4

M. Cvetajevová ve svém článku „Básníci s historií a básníci bez historie“ rozděluje všechny umělce do dvou kategorií. Do které skupiny patří?

1. Básníci s historií, „šipky“, tedy myšlenky básníka odrážejí změny ve světě.

2. Básníci bez historie, ryzí textaři „kruhu“, básníci pocitů, ponoření do sebe, vytržení z pulzujícího života a historických událostí.

Úkol 5

M. Cvetajevová se považovala za:

1. „Čistý textař.“

2. "Básník času."

Úkol 6

Pro M. Cvetajevovou bylo typické:

1. Pocit jednoty myšlenek a kreativity.

2. Odcizení se realitě a sebepohlcení.

3. Romantická abstrakce od reality.

4. Odraz v poezii myšlenek souvisejících s pohybem času a proměnami světa.

Úkol 7

Lyrický hrdina M. Cvetajevové je totožný s osobností básníka:

1. Ne. 2. Ano.

Úkol 8

M. Cvetajevová ve své poezii často vyzývá svět. Podtrhněte řádek, který potvrzuje toto tvrzení:

„Ulicemi opuštěné Moskvy

Já půjdu a ty budeš bloudit.

A ani jeden nezůstane pozadu na cestě,

A první hrouda narazí na víko rakve, -

A nakonec se to vyřeší

Sobecký, osamělý sen."

Úkol 9

Tragédie ztráty vlasti někdy vyústí v emigrantskou poezii Mariny Cvetajevové:

1. V opozici sebe - Rus ke všemu neruskému.

2. V opozici vůči sovětskému Rusku.

Úkol 10

Inverze použitá M. Cvetajevovou v básni „Orfeus“ zvyšuje emocionální intenzitu básně. Podtrhněte příklad inverze:

"Krev-stříbro, stříbro-

Krvavá stopa dvojité lži,

Podél umírající Hebry -

Můj jemný bratře! Moje sestra."

Úkol 11

Kterému z básníků stříbrného věku věnuje M. Cvetajev svůj cyklus básní:

1. A. A. Blok.

2. A. A. Achmatova.

3. A. S. Puškin.

Úkol 12

Kterému básníkovi jsou tyto řádky věnovány?

"V mém zpívajícím městě hoří kopule,

A bludný slepec oslavuje Svatého Spasitele,

A já ti pozdravím můj zvonek,

... - a vaše srdce k tomu.“

1. A. A. Blok.

2. A. S. Puškin.

3. A. A. Achmatova.

Úkol 13

Určete, kterému kreativnímu motivu lze připsat následující pasáže:

"Až umřu, neřeknu: Byl jsem,

A nelituji a nehledám viníka.

Na světě jsou důležitější věci

Vášnivé bouře a činy lásky."

„Phoenix Bird – zpívám jen v ohni!

Podporujte můj vysoký život!

Hořím vysoko - a hořím až k zemi!

A ať je pro mě noc jasná!“

1. Téma básníka a poezie.

2. Téma přírody.

3. Intimní texty,

"Před domem je jabloň ve sněhové závěji,

A město je pokryto sněhem -

Tvůj obrovský náhrobek

Jaký celý rok mi to připadalo.

Tvář obrácená k Bohu,

Natahuješ se k němu ze země,

Jako ve dnech, kdy skončíte

Ještě nás nezklamali."

1. Anna Achmatová.

2. Boris Pasternak.

3. Osip Mandelstam.

4. Nikolaj Gumiljov.

Odpovědi na test "M.I. Cvetaeva"

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
2	3	2	2	1	4	2	2	1	jedl, čára	3	3	1	2

Test 11. třídy „C. A. Yesenin"

Úkol 1

Spojte literární hnutí počátku 20. století s „klíčovým“ slovem:

1. Symbol.

3. Nejvyšší stupeň něčeho, kvetoucí síla.

4. Budoucnost.

P akmeismus P futurismus P imagismus a symbolismus

Úkol 2

„K jakému literárnímu hnutí měl S. Yesenin blízko:

1. Symbolismus. 2. Acmeismus. 3. Imagismus. 4. Futurismus.

Úkol 3

Nejdůležitější roli v uměleckém světě S. Yesenina hraje systém obrazů. Jaký obraz je pro básníka zobecňující, sjednocující celé jeho vnímání světa:

1. Obraz měsíce a slunce.

2. Prostorový obraz Země.

3. Obraz pohybu času.

4. Obrázek (cesta) silnice.

Úkol 4

Určete umělecké výrazové prostředky, s jejichž pomocí S. Yesenin vytváří obraz přírody:

"Bílá bříza"

Pod mým oknem

Pokryté sněhem

Jako stříbro."

1. Epiteta.

2. Metafora.

3. Srovnání.

4. Metaforistické srovnání.

Úkol 5

Určete umělecké výrazové prostředky, které básník použil k vytvoření obrazu:

1. „Svítání rukou chladné rosy

Srazí jablka úsvitu."

2. "Xin někdy dřímá a pak vzdychne."

3. "Jako náušnice bude znít dívčí smích."

4. "...Ve vodách ňader je zvonivá brázda."

5. "...Topoly hlasitě chřadnou."

Zosobnění

P zvukový záznam

P epiteta

P metaforická přirovnání

P metafory

Úkol 6

S. Yesenin používá ve svém projevu k tématu Vlasti umělecký prostředek protikladu. Protiklad je:

1. Umělecký prostředek, který spočívá v použití průhledné narážky na nějakou známou každodenní, literární nebo historickou skutečnost namísto zmínky o skutečnosti samotné.

2. Umělecký kontrast postav, okolností, konceptů, obrazů atd., vytvářející efekt ostrého kontrastu.

3. Technika psaní zvuku, která zahrnuje opakování stejně nebo podobně znějících souhlásek.

Úkol 7

Úkol 8

Lyrický hrdina je:

1. Konvenční obraz v lyrickém a lyrickoepickém díle, jehož postoj (lyrické hodnocení) k zobrazovanému se autor snaží zprostředkovat.

3. Hlavní postava nebo hlavní postava umělecké dílo, vyvolávající autorovy sympatie (kladný hrdina).

Úkol 9

Lyrickým „já“ Yeseninových básní je sám básník:

Úkol 10

Jaké téma odhaluje S. Yesenin pomocí obrazu psa a jeho štěňat v básni „Píseň psa“:

1. Téma lásky ke všemu živému na světě a milosrdenství.

2. Téma Vlast.

3. Téma přírody.

4. Téma mateřství.

Úkol 11

Vše Yeseninova práce je jeden celek - druh lyrického románu, jehož hlavní postavou je:

1. Sám básník.

2. Obraz básníka.

Úkol 12

Určete velikost versifikace daného úryvku:

"Bolí mě vidět tvoji chudobu."

A břízy a topoly."

1. Daktyl.

2. Anapest.

3. Amphibrachium.

Odpovědi na test "S. Yesenin" 11. třída

1	2	3		4		5
1 - symbolika	3	4		4		1 - personifikace
2 - imaginismus 3- Acmeismus 4- futurismus								2 - metafory 3- metaforická přirovnání 4- epiteta 5- zvukové psaní
6	7		8		9		10		11	12
2	2		1		1		1		1	2

^ TEST9 M. E. Saltykov-Shchedrin

Úkol 1

Alegorie je:

1. Jeden z tropů, alegorie, zobrazení nějaké abstraktní myšlenky v konkrétním, jasně znázorněném obrazu.

2. Umělecký prostředek, který spočívá v použití průhledné narážky na nějakou známou každodenní, literární nebo historickou skutečnost namísto zmínky o skutečnosti samotné.

3. Umělecký kontrast postav, okolností, pojmů, obrazů, kompozičních prvků, vytvářející efekt ostrého kontrastu.

Úkol 2

Uspořádejte tyto koncepty, jak se síla vlivu zvyšuje:

Groteskní

Úkol 3

Satira je:

1. Jeden z typů komického, skrytého výsměchu, založeného na tom, že slovo nebo výraz je použit v opačném významu, než je obecně přijímaný.

2. Jeden z typů komického, žíravého, zlého, posměšného výsměchu.

3. Jeden z typů komiksu, zobrazení jakýchkoli nedostatků nebo neřestí člověka nebo společnosti.

Úkol 4

Hyperbola je:

1. Jeden z tropů, umělecká nadsázka, jejíž podstatou je umocnit některé vlastnosti.

2. Jeden z tropů, který se skládá ze záměrně nevěrohodného uměleckého podhodnocení.

3. Jeden z tropů, který spočívá ve srovnávání předmětů nebo jevů, které mají společný rys, vysvětlit jeden druhému.

Úkol 5

Ze kterých příběhů Saltykova-Shchedrina jsou uvedeny úryvky:

1. „[Sloužili] v nějakém druhu registru; narodili se tam, vyrostli a zestárli, a proto ničemu nerozuměli. Neznali dokonce žádná slova kromě: "Přijměte ujištění o mé naprosté úctě a oddanosti."

2. „V jistém království, v určitém stavu, žil..., žil a při pohledu na světlo se radoval. Měl všeho dost: rolníků, chleba, dobytka, půdy i zahrad. A byl hloupý, četl noviny "Vest" a jeho tělo bylo měkké, bílé a drolivé."

3. „A najednou zmizel. Co se tady stalo! - Ať už ho spolkla štika, rozdrtila raka klepeta, nebo zemřela vlastní smrtí a vyplavala na hladinu - nebyli na něj svědci. S největší pravděpodobností zemřel sám...“

P. „Příběh o tom, jak jeden muž nakrmil dva generály“

P. "Divoký vlastník půdy"

P. „Moudrá střevle“

Úkol 6

Vyberte chybějící slova z pravého sloupce, aby byla obnovena jména Saltykov-Shchedrinových pohádek:

1. "... ve vojvodství." Orel

2. "... je filantrop." P medvěd

3. "... je idealista." P zajíc

4. "...je navrhovatel." P karas

5. „Nesobecké...“ P havran

Úkol 7

Ezopský jazyk je:

1. Umělecká nadsázka.

2. Alegorie.

3. Umělecké srovnání.

Úkol 8

V románu Saltykova-Shchedrina „Dějiny města“ se starostové střídají, což je doprovázeno zesílením spisovatelovy satiry. Najděte korespondenci mezi starosty a charakteristiku jejich činnosti:

1. Groteskní bezduchý automatismus.

2. Neomezený despotismus.

3. Trestná nezlomnost.

4. Skrupulózní úřednická byrokracie.

5. Krutá byrokratická žíravost.

6. Modloslužebná posedlost.

P Grustilov P Dvoekurov P Ferdyshchenko P Brudasty P Ugryum-Burcheev

P Borodavkin

Úkol 9

O kom M.E. Saltykov-Shchedrin napsal: „Kdyby bylo místo slova „varhany“ uvedeno slovo „blázen“, pak by recenzent pravděpodobně nenašel nic nepřirozeného...“

1. Ponurý-Burcheev.

2. Smutek.

3. Ferdyščenko.

4. Prsatá.

Úkol 10

Každý obraz starosty je zobecněným obrazem jeho éry. Kasárenský ideál, jehož starosta v sobě zahrnuje nejnápadnější znaky reakčních politických režimů různé země a éry:

1. Wartkin. 2. Smutek. 3. Ponurý-Burcheev.

4. Prsatá.

Úkol 11

M.E. Saltykov-Shchedrin v „Dějinách města“ dokazuje nepřátelství státní moci vůči lidem. Submisivita lidu se nejzřetelněji projevuje v díle:

1. V psychologickém zobrazení osobnosti rolníka.

2. Při zobrazování davových scén.

3. V zobrazení scén lidových „revolt“.

Úkol 12

M. E. Saltykova-Shchedrin nepatří do Peru:

1. "Poshekhonský starověk."

2. "Pánové Golovlevové."

3. „Historie jednoho města.“

4. "Den předtím."

Úkol 13

Hodnota tvořivosti spisovatele je vyjádřena (vylučte zbytečné):

1. Odtrhněte všechny masky.

2. Ukázání vztahu progresivní části ruská společnost k reformě z roku 1861.

3. Zobrazení vývoje ruského liberalismu.

4. Odhalování státního despotismu.

5. Použití groteskní fantasknosti zobrazovaného.

Úkol 14

Hlavní „zbraní“ spisovatele je:

1. Skutečný obrázek realita.

3. Živý obraz postavy.

4. Revoluční duch.

10. stupeň Odpovědi na test „M.E. Saltykov-Shchedrin“

^ 10. třída I. A. Gončarov „Oblomov“

Možnost 1

V ulici Gorochovaja, v jednom z velkých domů, jehož počet obyvatel by se rovnal celému okresnímu městu, ležel ráno Ilja Iljič Oblomov ve svém bytě v posteli.

Byl to muž ve věku kolem dvaatřiceti nebo tří let, průměrného vzrůstu, příjemného vzhledu, s tmavě šedýma očima, ale s absencí jakékoli konkrétní představy, jakékoli koncentrace v rysech obličeje. Ta myšlenka kráčela jako volný pták po tváři, třepotala se v očích, seděla na pootevřených rtech, schovávala se v záhybech čela, pak úplně zmizela a pak se po tváři rozzářilo rovnoměrné světlo neopatrnosti. Z obličeje přecházela nedbalost do póz celého těla, dokonce i do záhybů županu.

Někdy jeho pohled potemněl výrazem jako z únavy nebo nudy; ale únava ani nuda nedokázaly ani na okamžik zahnat měkkost z tváře, která byla dominantním a zásadním výrazem nejen tváře, ale celé duše; a duše tak otevřeně a jasně zářila v očích, v úsměvu, v každém pohybu hlavy a ruky. A povrchně všímavý, chladný člověk, který se letmo podíval na Oblomova, by řekl: "To musí být dobrý člověk, prostoto!" Hlubší a hezčí muž, který by se mu dlouho díval do tváře, by odešel v příjemné myšlence as úsměvem.

Pleť Ilji Iljiče nebyla ani brunátná, ani tmavá, ani jasně bledá, ale lhostejná nebo se tak zdála, možná proto, že Oblomov byl po svých letech nějak ochablý: možná z nedostatku pohybu nebo vzduchu, nebo možná z toho a jiného. Obecně platí, že jeho tělo, soudě podle jeho matného provedení, je také bílá barva krk, malé baculaté paže, hebká ramena, na muže to vypadalo příliš zhýčkaně.

Jeho pohyby, i když byl vystrašený, byly také omezeny jemností a leností, ne bez jakési milosti. Pokud se na tvář objevil oblak péče z duše, pohled se zakalil, na čele se objevily záhyby, začala hra pochyb, smutku a strachu; ale zřídka se tato úzkost ztuhla ve formě určité představy a ještě vzácněji se změnila v záměr. Veškerá úzkost byla vyřešena povzdechem a odumřela v apatii nebo latentním stavu.

A1. Určete žánr díla, ze kterého je fragment převzat.

1) příběh; 3) pravdivý příběh;

2) příběh; 4) román.

A2. Jaké místo tento fragment v díle zaujímá?

1) otevírá vyprávění;

2) dokončí příběh;

4) hraje roli vložené epizody.

AZ Hlavní téma tohoto fragmentu je:

1) popis domu, kde hlavní hrdina žil;

2) krása ulice Gorokhovaya;

4) Vzhled Oblomova.

A4 Jaký výraz dominoval ve tváři Ilji Iljiče Oblomova?

1) jednoduchost; 3) měkkost;

2) přísnost; 4) vztek.

A5 Za jakým účelem v tento fragment je myšlenka, že Oblomovova duše jasně a otevřeně zářila ve všech jeho pohybech?

2) ukázat nízké mentální schopnosti hrdiny;

4) popište hrdinův bezmyšlenkovitý postoj k životu.

B1 Uveďte termín, který v literární vědě označuje prostředek uměleckého ztvárnění, který autorovi pomáhá popsat hrdinu a vyjádřit jeho postoj k němu („není pozitivně bledý“, „lhostejný“, „malý baculatý“, „příliš zhýčkaný“).

Q2 Pojmenujte toho podle popisu jeho vzhledu (ze slov: „Byl to muž...“).

Q3 Od odstavce začínajícího slovy: „Bylo to...“ zapište frázi, která vysvětluje, co se odráželo ve tváři Ilji Iljiče Oblomova.

Q4. V odstavci začínajícím slovy: „Jeho pohyby...“ najděte slova, která vysvětlují zvláštnost stavu Ilji Iljiče Oblomova.

C1. Jak Oblomovův charakter a životní styl ovlivnily vzhled hrdiny?

10. třída I.A. Gončarov „Oblomov“

Možnost 2

Přečtěte si část textu níže a dokončete úkoly A1 - A5; Bl - B4; C1.

Jak dobře Oblomovův domácí oblek vyhovoval jeho klidným rysům obličeje a hýčkanému tělu! Měl na sobě hábit z perského materiálu, pravý orientální hábit, bez sebemenšího náznaku Evropy, bez střapců, bez sametu, bez pasu, velmi prostorný, takže se do něj Oblomov mohl dvakrát zahalit. Rukávy se v konstantní asijské módě rozšiřovaly a rozšiřovaly od prstů k ramenům. Přestože toto roucho ztratilo svou původní svěžest a místy nahradilo svůj primitivní, přirozený lesk jiným, získaným, stále si zachovalo jas orientálního nátěru; pevnost tkaniny.

Róba měla v Oblomovových očích temnotu neocenitelných předností: je měkká, pružná; tělo to na sobě necítí; ten se jako poslušný otrok podřizuje sebemenšímu pohybu těla.

Oblomov vždy chodil po domě bez kravaty a bez vesty, protože miloval prostor a svobodu. Jeho boty byly dlouhé, měkké a široké; když, aniž by se podíval, spustil nohy z postele na podlahu, jistě do nich okamžitě spadl.

Lehnout si pro Ilju Iljiče nebylo ani nutností, jako je tomu u nemocného člověka nebo člověka, který chce spát, ani nehoda, jako je tomu u unaveného člověka, ani potěšením, jako je tomu u lenochoda. jeho normální stav. Když byl doma – a byl doma skoro pořád – pořád ležel a vždy ve stejné místnosti, kde jsme ho našli, která sloužila jako jeho ložnice, pracovna a přijímací pokoj. Měl ještě tři pokoje, ale jen zřídka se tam podíval, snad ráno, a pak ne každý den, když muž uklízel svou kancelář, což se nedělalo každý den. V těch místnostech byl nábytek zakrytý potahy, závěsy byly zatažené.

1) příběh; 3) pravdivý příběh;

2) příběh; 4) román.

1) je součástí expozice;

2) dokončí příběh;

3) je vyvrcholením zápletky;

1) portrét Oblomova;

2) popis Oblomovova roucha;

3) městský ruch;

4) krása přírody.

A4. Co v tomto určuje chování hlavního hrdiny
fragment?

1) touha zpochybnit společnost;

2) touha vyčnívat z davu;

3) ležet na pohovce;

4) starat se o majetek.

^ A5. K jakému účelu tento fragment popisuje Oblomovovo roucho?

1) identifikovat, že hrdina nemá seriózní přístup k životu;

2) ukázat prostřednictvím předmětu způsob života, charakteristiky chování hrdiny;

3) charakterizovat psychický stav hrdiny;

4) vysvětlit výjimečný charakter hrdiny.

B1. Uveďte termín, který v literární kritice označuje prostředek uměleckého ztvárnění založený na animaci a humanizaci přírodních jevů („je... je pružný; ... podléhá sebemenšímu pohybu těla“).

^ B2. Pojmenujte způsob vytvoření obrazu hrdiny na základě popisu předmětu (ze slov: „Jak to šlo...“).

B3. Od odstavce začínajícího slovy: „Ten hábit měl...“ zapište přirovnání, které róbu charakterizuje.

Q4. V odstavci začínajícím slovy: „Lhát u Ilji Iljiče...“ najděte frázi, která vysvětluje, čím Ilja Iljič Oblomov lhala.

10. třída

Odpovědi na test č. 2 „Kreativita I.A.

Možnost 1

A1. - 4 B1. -Epiteton

A2. – 1 B2. - Portrét

A3. – 4 B3. -...s absencí jakékoli konkrétní myšlenky, jakékoli

A4. – 3 koncentrace.

A5. – 3 B4. -Apatie nebo ospalost

2 – možnost

A1. - 4 B1. – Personifikace

A2. – 1 B2. – Umělecký detail

A3. – 2 B3. - Jako poslušný otrok

A4. – 3 B4. - Normální stav.

10. třída „Kreativita A. N. Ostrovského“

1. Zapamatujte si název spisovatelovy první hry.

2. Jak se jmenovala poslední hra A.N. Ostrovského?

3. Jaká hra je spojena s debutem Ostrovského dramatika na divadelní scéně?

4. Ve kterých časopisech Ostrovskij spolupracoval?

5. Jaká próza Ostrovskij napsal?

6. Jakou pohádkovou hru vytvořil Ostrovskij pod vlivem přírody na panství Ščelykovo v provincii Kostroma, kam dramatik v letních měsících přijel pracovat?

7. Který skladatel napsal operu podle námětu této pohádkové hry?

8. Proč Ostrovského současníci přezdívali „Kolumbus ze Zamoskvorechje“?

9. Jaká tři jména má Ostrovského komedie?

10. Proč byl Ostrovskij nucen odstoupit státní služba, obviněn z politické nespolehlivosti a pod dohledem tajné policie?

Znáte postavy v dramatu "The Thunderstorm"

1. Snil jsem o vymýšlení stroj na věčný pohyb, dostat za to milion a zajistit práci chudým lidem.

2. Tvrdil, že existují lidé se psími hlavami, že „začali zapřáhnout ohnivého hada... kvůli rychlosti“.

3. Při zmínce o tom, že někomu dluží dluh, se rozzuřil a zaklel.

4. Zpívá píseň o tom, jak se manželka modlila k manželovi, aby ji do večera nezruinoval, ale nechal malé děti spát.

5. Tvrdil, že nám Litva spadla z nebe.

6. Měl vzdělání, studoval totiž na obchodní akademii, ale tyrana bezesporu poslechl.

7. Slibuje, že pošle Kuligina starostovi pro Derzhavinovy básně „Hnijím svým tělem v prachu, rozkazuji hrom svou myslí.“

8. Syna dohnala k absolutnímu nedostatku vůle, dceru k útěku z domova, snachu k sebevraždě.

9. Řekl, že to vezme a vypije svou poslední mysl, a pak nechá matku trpět s ním, s tím bláznem.

10. Litoval jsi, že nebyla pták, ale „tak by utekla, zvedla ruce a letěla“?

Který z hrdinů "The Thunderstorm" to řekl?

1. "Tady, můj bratře, 50 let se každý den dívám na Volhu a nemůžu se toho nabažit."

2. „Kruté mravy, pane, v našem městě, kruté! V tom šosáctví, pane, neuvidíte nic jiného než hrubost a nahou chudobu... A kdo má peníze, pane, snaží se zotročit chudé, aby mohl ještě více vydělat na své svobodné práci.“

3. „Ano, mami, nechci žít podle své vlastní vůle. Kde mohu žít z vlastní vůle?

4. „Proč se směješ! Nebuď šťastný! Všichni neuhasitelně shoříte v ohni, všichni se neuhasitelně uvaříte v dehtu. Podívej, tam je krása, tam to vede."

5. „Každý rok mám spoustu lidí; Musíte pochopit: Nezaplatím jim ani korunu navíc, ale tohle mi dělá tisíce."

6. „Ale chytří lidé Všímají si, že se nám krátí čas. Bývalo to tak, že léto a zima se vlečou a nemůžete se dočkat, až to skončí; a teď je ani neuvidíte prolétat. Zdá se, že dny a hodiny zůstávají stále stejné; a čas našich hříchů se stále zkracuje

je kratší."

7. "Ale podle mého názoru: přej si, co chceš, pokud je to ušité a zakryté."

8. „Nejdu z vlastní vůle: posílá mě můj strýc a koně jsou připraveni; Jen jsem požádal svého strýce o minutku...“

9. „Jak nenadávat! Bez toho nemůže dýchat. Ano, ani já vás nezklamu: on mi dává slovo a já říkám deset; odplivne si a půjde. Ne, nebudu ho otrokem."

10. „Co znamená mládí! Je legrační se na ně i dívat!... ...Nic nevědí, žádný řád... Co se stane, jak staří lidé zemřou, jak světlo zůstane svítit. opravdu nevím. No, aspoň je dobře, že nic neuvidím."

Kdo o kom mluvil v dramatu „The Thunderstorm“

1. „Který dobrý člověk! Sní o sobě a je šťastný."

2. „Hledejte dalšího pomlouvače jako je Savel Prokofich! Neexistuje způsob, jak někoho odříznout."

3. "Pronikavý muž."

4. "Ale problém je, když ho urazí takový člověk, kterému se neodváží nadávat: tak zůstaň doma!"

5. „Obezřetnost, pane! Rozdává peníze chudým, ale úplně požírá rodinu."

6. „Zdrtila mě... Je mi z ní a domu špatně; Stěny jsou dokonce nechutné."

7. „Ano, samozřejmě, svázaný! Jakmile vyjde, začne pít. Teď poslouchá a přemýšlí, jak se co nejrychleji dostat ven."

8. „Jste darebáci! Monstra! Ach, kdyby byla síla!

9. "Předpokládejme, že ačkoli je její manžel blázen, její tchyně je bolestně divoká."

10. „Celá se třese, jako by měla horečku; tak bledý, pobíhající po domě, jako by něco hledal. Oči jako ty šílené ženy! Zrovna dnes ráno jsem začal plakat a stále pláču."

Odpovědi

pro test č. 2. “Kreativita A.N.

^ ŽIVOT A DÍLO A.N. OSTROVSKÝ

1. "Obrázek rodinného štěstí."

2. "Ne z tohoto světa."

3. "Neseď ve svých vlastních saních."

4. „Moskva“, „Současnost“, „Zápisky vlasti“

5. „Zápisky obyvatele Zamoskvoreckého“, „Pohádka o tom, jak čtvrtletník začal tančit aneb Krok od velkého k směšnému“.

6. Hra „Sněhurka“.

7. Rimskij-Korsakov.

8. Ostrovskij žil v obchodní čtvrti staré Moskvy, Zamoskvorechye, její obyvatelé se poprvé v ruské literatuře stali hrdiny her, za tento objev dostal spisovatel přezdívku „Kolumbus ze Zamoskvorechje“.

9. Scény „Insolventní dlužník“ byly úryvkem z komedie „Konkurz“, kterou pak Ostrovskij nazval příslovím „Spočítáme si vlastní lidi“.

10. Za svou první komedii „Bankrupt“.

ZNÁTE HRDINY DRAMATU „BOUŘKA“, Kteří z nich jsou?

1. Mechanik samouk Kuligin.

2. Tulák Feklusha.

3. Obchodník Wild.

4. Clerk of Wild Curly.

5. Jeden z chodců.

6. Boris, synovec Dikiy.

7. Obchodník Wild.

8. Kupcova manželka Kabanova (Kabanikha).

9. Tichon Kabanov.

Kateřina Kabanova, Tikhonova manželka.

^ KTERÝ Z HRDINŮ "THUNDERSTORM" TO ŘEKL

1. Kuligin, hodinář samouk.

3. Tichon Kabanov.

4. Stará bláznivá paní.

5. Obchodník Wild.

6. Tulák Feklusha.

7. Varvara Kabanová.

8. Boris Grigorievič Dikoy.

9. Clerk of Wild Curly.

10. Kupcova manželka Kabanová.

^ KDO O KOMU ŘÍKAL V DRAMATU „BOUŘKA“

1. Boris o Kuliginovi.

2. Shapkin o Dikiy.

3. Kudryash o divočině.

4. Boris o Dikiy.

5. Kuligin o Kabanikha.

6. Kateřina o své tchyni.

7. Varvara o Tikhonovi.

8. Boris o tyranských kupcích.

9. Kudrjaš o Tikhonovi a jeho matce.

10. Varvara o Kateřině po Tikhonově návratu.

^ 9 TŘÍDOVÝ TEST 1

Literární teorie

Úkol 1

Podle charakteristické rysy určit ideový a estetický směr umělecké metody v ruské literatuře 18.-19.

1. Nespokojenost se současností, občansko-vlastenecký patos, hlásání myšlenek nezávislosti a osobní svobody, národní identity, odmítání autokracie, kritický postoj k šílené marnotratnosti šlechty, zobrazení zápasu „dvou světů“.

2. Občansko-výchovný patos, afirmace lidské mysli, odpor k náboženské a estetické scholastice, kritický postoj k panovnickému despotismu a zneužívání nevolnictví, založené na principu „napodobování přírody“, konflikt mezi citem a povinností.

3. Zobrazení individuální, soukromé každodennosti převážně „průměrného“ člověka v jeho vnitřní podstatě, v jeho každodenním životě, kult cítění, dojetí, citlivosti, „náboženství srdce“, hledání ideálního obrazu „život mimo civilizace“ (Rousseau). Touha po přirozenosti v lidském chování, tajemné a strašné, idealizace středověku.

4. Touha po pravdivém zobrazení reality v jejích vlastních rozporech, v jejím každodenním životě, porozumět jejím zákonitostem. Ideje společenského pokroku, rovnosti, práce pro dobro společnosti, překonávání nevědomosti pomocí rozumu.

5. Kult vybrané osobnosti, vnímání literatury jako sebevyjádření tvůrce, zobrazování disharmonie skutečnosti. Příběh je tragický a zpovědní, lyrický, hrdina je muž násilnických vášní, intelektuálně vyčnívající nad davem. Věčně nespokojený se situací kolem sebe, zasněně hledící do budoucnosti, do „světa nebeských ideálů“ (V.G. Belinsky).

klasicismus
romantismus
vzdělávací realismus
sentimentalismus
kritický realismus

Úkol 2

NA K jakému ideovému a estetickému směru v literatuře 18.-19. století patří díla ruských spisovatelů:

1. „Mtsyri“ od M. Yu.

2. „Chudák Liza“ od N. M. Karamzina.

3. „Běda důvtipu“ od A. S. Griboedova.

4. „Rozhovor s Anacreonem“ od M. V. Lomonosova.

5. „Podrost“ od D. I. Fonvizina.

klasicismus
sentimentalismus
vzdělávací realismus

kritický realismus
romantismus

Úkol 3

V roce 1801 se liberálně smýšlející sentimentalisté spojili do literární společnosti. pojmenuj to:

1. "Zelená lampa."

2. "Arzamas".

3. "Svobodná společnost milovníků literatury, vědy a umění."

4. "Toulavý pes"

Úkol 4

Kritický článek „Hrdina naší doby. Op. M.Yu Lermontov" napsal:

1. V.G.

2. A.I.

3. N.A. Dobroljubov.

4. N.G.

Úkol 5

Vydavatel a redaktor čeho časopis byl A.S.

1. „Severní včela“ (1825-1864).

2. „Knihovna ke čtení“ (1834-1865).

3. „Severní archiv“ (1822).

4. „Současník“ (1836-1866).

5. „Moskevský telegraf“ (1825-1834).

Úkol 6

Pojmenujte žánr lyrického díla napsaného vznešeným stylem a oslavujícího někoho nebo nějakou zvláštní událost:

1. Balada.

Úkol 7

Pojmenujte lyricko-epický žánr poetického vyprávění s podrobným dějem a výrazným hodnocením vyprávěného:

1. Balada.

3. Epické.

4. Epické.

Úkol 8

Epigraf je:

1. Relativně krátký text umístěný před dílem nebo jeho částí a navržený tak, aby stručně vyjádřil ideový význam textu, který po něm následuje.

2. Relativně samostatná část literárního díla, jeden z útvarů uměleckého čtení textu.

3. Doplňkový prvek kompozice, součást literárního díla, oddělená od hlavního vyprávění za účelem předání doplňujících informací.

Odpovědi na test č. 1

"Literární teorie"

Test 9. třídy č. 2

„Kreativita A. S. Puškina“

Možnost 1

Přečtěte si část textu níže a dokončete úkoly A1 - A5; Bl - B4; C1.

"Můj strýc má ta nejčestnější pravidla,

Když jsem vážně onemocněl,

Přinutil se respektovat

A nic lepšího mě nenapadlo.

Jeho příkladem ostatním je věda;

Ale můj bože, jaká nuda

Sedět s pacientem ve dne i v noci,

Aniž byste opustili jediný krok!

Jaký nízký podvod

Pro pobavení polomrtvých,

Upravte mu polštáře

Je smutné nosit léky,

Povzdechněte si a pomyslete si:

Kdy si tě čert vezme!"

^ A1. Určete žánr díla, ze kterého je fragment převzat.

1) příběh; 3) pravdivý příběh;

2) příběh; 4) román.

A2. Jaké místo tento fragment v díle zaujímá?

1) hraje roli lyrické odbočky;

2) otevírá vyprávění;

3) je vyvrcholením zápletky;

4) je začátek dějové akce.

^ AZ. Hlavním tématem tohoto fragmentu je:

1) portrét strýce Oněgina;

2) Oněginovy myšlenky;

4) Oněginovo vzdělání.

^ A4. Jaký pocit se ho podle Oněgina zmocní, když se posadí k lůžku svého nemocného strýce?

1) nuda; 3) láska;

2) hněv: 4) starost,

A5. Za jakým účelem tento fragment popisuje Oněginovy myšlenky?

1) identifikovat, že hrdina nemá seriózní přístup k životu;

2) ukázat vnitřní svět hrdiny, jeho způsob myšlení;

3) charakterizujte Oněginův postoj k jeho strýci;

4) ukázat Oněginovu chamtivost.

B1. Uveďte termín, který v literární vědě označuje prostředek uměleckého ztvárnění, který autorovi pomáhá popsat obraz a vyjádřit jeho postoj k němu („upřímný“, „nízký“),

Odpověď; ___________________________________

^ B2. Pojmenujte prostředek k vytvoření obrazu hrdiny na základě popisu jeho myšlenek.

Odpověď: _________________________________

VZ. V řádku: „Donutil se respektovat / A nemohl přijít na lepší nápad...“ je použito porušení tradičního slovosledu ve větě Pojmenujte toto syntaktické zařízení.

Odpověď: ______________________________________

^ Q4. Ve fragmentu najděte frázi, kterou Oněgin charakterizuje péči o nemocné

strýc.

Odpověď: _____________________________________

C1. Proč román A. S. Puškina začíná popisem Oněginových myšlenek? Vysvětlete svůj nápad.

Odpověď : _________________________________

^ 9. třída

Odpovědi na test č. 2

Test M. I. Cvetajevové

Úkol 1

Marina Cvetaeva skončila v exilu:

Z politických důvodů.
Kvůli neodolatelné touze potkat mého manžela a nemožnosti jeho příjezdu
do porevolučního Ruska.
Z jiných důvodů.

Úkol 2

Impulsem k vytvoření kolekce „Swan Camp“ bylo:

Láska k přírodě.
Oddanost ideálům Bílé armády.
Láska ke svému manželovi Sergei Efronovi.

Úkol 3

Marina Cvetaeva považovala za nejvyšší záměr básníka:

Oslava ženského údělu a ženského štěstí.
Hájit nejvyšší pravdu - právo básníka na neporušitelnost jeho lyry, poetická poctivost.
Básníkova touha být nositelem myšlenek
čas, jeho politický tribun.

Úkol 4

M. Cvetajevová ve svém článku „Básníci s historií a básníci bez historie“ rozděluje všechny umělce do dvou kategorií. Do které skupiny patří?

Básníci s historií, „šipky“, tedy myšlenky
básník odráží změny ve světě.
Básníci bez historie, ryzí textaři „kruhu“, básníci pocitů, ponoření do sebe, vytržení z rušného života a historických událostí.

Úkol 5

M. Cvetajevová se považovala za:

"Čistý textař."
"Básník času."

Úkol 6

Pro M. Cvetajevovou bylo typické:

Pocit jednoty myšlenek a kreativity.
Odcizení se realitě a sebepohlcení.
Romantická abstrakce od reality.
Odraz myšlenek souvisejících v poezii
s pohybem času a měnícím se světem.

Úkol 7

Lyrický hrdina M. Cvetajevové je totožný s osobností básníka:

1.Ne.

2. Ano.

Úkol 8

M. Cvetajevová ve své poezii často vyzývá svět. Podtrhněte řádek, který potvrzuje toto tvrzení:

„Ulicemi opuštěné Moskvy

Já půjdu a ty budeš bloudit.

A ani jeden nezůstane pozadu na cestě,

A první hrouda narazí na víko rakve, -

A nakonec se to vyřeší

Sobecký, osamělý sen."

Úkol 9

Tragédie ztráty vlasti někdy vyústí v emigrantskou poezii Mariny Cvetajevové:

V opozici k sobě – ruskému – ke všemu neruskému.
V opozici vůči sovětskému Rusku.

Úkol 10

Inverze použitá M. Cvetajevovou v básni „Orfeus“ zvyšuje emocionální intenzitu básně. Podtrhněte příklad inverze:

"Krev-stříbro, stříbro-

Krvavá stopa dvojité lži,

Podél umírající Hebry -

Můj jemný bratře! Moje sestra."

Úkol 11

Kterému z básníků stříbrného věku věnuje M. Cvetajev svůj cyklus básní:

A. A. Blok.
A. A; Achmatova.
A. S. Puškin.

Úkol 12

Kterému básníkovi jsou tyto řádky věnovány?

"V mém zpívajícím městě hoří kopule,

A bludný slepec oslavuje Svatého Spasitele,

A já ti pozdravím můj zvonek,

A tvé srdce k tomu."

A. A. Blok.
A. S. Puškin.
A. A. Achmatova.

Úkol 13

Určete, kterému kreativnímu motivu lze připsat následující pasáže:

"Až umřu, neřeknu: Byl jsem,

A nelituji a nehledám viníka.

Na světě jsou důležitější věci

Vášnivé bouře a činy lásky."

„Phoenix Bird – zpívám jen v ohni! Podporujte můj vysoký život!

Hořím vysoko - a hořím až k zemi!

A ať je pro mě noc jasná!“

Téma básníka a poezie.
Přírodní téma.
Intimní texty.

Úkol 14

"Před domem je jabloň ve sněhové závěji,

A město je pokryto sněhem -

Tvůj obrovský náhrobek

Jaký celý rok mi to připadalo. Tvář obrácená k Bohu,

Natahuješ se k němu ze země,

Jako ve dnech, kdy skončíte

Ještě nás nezklamali."

Anna Achmatová.
Boris Pasternák.
Osip Mandelstam.
Nikolaj Gumiljov.

ODPOVĚDI NA TEST

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

"Lyceum č. 1" r.p. Chamzinka, okres Chamzinsky, Republika Mordovia

Testy kreativity M.I

11. třída

Připravil učitel

Ruský jazyk a literatura

Pechkazová Světlana Petrovna

Chamzinka

Vysvětlivka

Testy kreativity M.I obsahují otázky o životě a díle básníka.

U každé otázky je uvedeno několik možností odpovědi.

Prezentovaný zdroj lze použít v závěrečné hodině literatury o básníkově díle v 11.

Kritéria hodnocení:

„5“ (výborně) – práce proběhla bezchybně,

„4“ (dobře) – v práci nebyly učiněny více než 2 chyby,

„3“ (uspokojivé) – v práci byly provedeny více než 2 chyby,

„2“ (nevyhovující) – v práci bylo uděláno více než 5 chyb,

Varianta I. Život a dílo M.I

Které muzeum bylo zakladatelem otce M. Cvetajevové: A. Muzeum výtvarných umění v Moskvě, B. Ruské muzeum v Petrohradě, Galerie V. Treťjakova

Marina Cvetajevová považovala za nejvyšší záměr básníka: A. opěvování ženského údělu a ženského štěstí, B. zastávání se nejvyšší pravdy - právo básníka na neporušitelnost své lyry, básnickou poctivost, C. touhu básníka být nositelkou ideje doby, její politický tribun

M. Cvetajevová se vyznačovala: A. pocitem jednoty myšlenek a smyslem pro kreativitu, B. odcizením se realitě a sebepohlcením, C. reflexí v poezii myšlenek souvisejících s pohybem času a změnou světa

Lyrický hrdina M. Cvetajevové je totožný s osobností básníka:

A. ano, B. ne

Tragédie ztráty vlasti někdy vyústí v emigrantskou poezii Mariny Cvetajevové:

A. v opozici vůči sobě, ruskému, vůči všemu neruskému, B. v opozici vůči sovětskému Rusku, C. v nepochopení a nepřijetí revoluce.

Kterému z básníků „stříbrného věku“ věnuje M. Cvetajev cyklus básní: A. Puškin, B. Achmatovová, V. Blok

Který básník se věnuje řádkům „V mém zpívajícím městě hoří kopule. / A bludný slepec oslavuje svatého Spasitele. / A já ti zdravím zvonek, / ..! a vaše srdce nastartovat“:

A. Puškin, B. Achmatovová, V. Blok

Určete, kterému kreativnímu motivu lze připsat následující pasáž: „Až umřu, neřeknu: Byl jsem, / A není mi to líto a nehledám viníka. / Na světě jsou důležitější věci / Vášnivé bouře a skutky lásky.“:

A. téma přírody, B. intimní texty, C. téma básníka a poezie

Marina Cvetajevová skončila v exilu: A. z politických důvodů, B. z neodolatelné touhy setkat se s manželem a nemožnosti jeho příchodu do porevolučního Ruska, C. z jiných důvodů

Marina Ivanovna Cvetajevová: A. zemřel na nevyléčitelnou nemoc, B. byl zabit během Velké Vlastenecká válka, V. spáchal sebevraždu

Uveďte, ke kterému literárnímu hnutí Cvetajevové dílo patřilo: A. akmeismus, B. futurismus, C. mimo proudy

KLÍČ

Možnost II. Test z básně M.I

„Kdo je z kamene, ten je z hlíny“ (1920)

Kdo je z kamene, kdo je z hlíny,

A jsem stříbrná a třpytivá!

Moje věc je zrada, jmenuji se Marina,

Jsem smrtelná pěna moře.

Kdo je z hlíny, kdo je z masa -

Rakev a náhrobky...

- Pokřtěni v mořském pramenu - a v letu

Jeho vlastní - neustále rozbité! Přes každé srdce, přes každou síť

Moje vůle prorazí.

Nemůžete vyrobit pozemskou sůl.

Drcení na tvých žulových kolenou,

S každou vlnou jsem vzkříšen!

Ať žije pěna - veselá pěna -

Vysoká mořská pěna!

2. Hlavním tématem básně je téma: 1) láska a povinnost, 2) vlast a osud, 3) příroda a člověk, 4) básník a jeho osud

3. Jak se nazývá figurativní a vyjadřovací prostředek použitý v básnické větě „Moje vůle prorazí“: 1) metafora, 2) metonymie, 3) přirovnání, 4) epiteton

4. Jaké jsou rysy kompozice této básně:

1) prsten, 2) cyklický, 3) zrcadlový, 4) bez rysů

1) vidí své spojení s prozaickou zemí, 2) srovnává se s pěnou moře, 3) naslouchá názorům druhých, 4) přemýšlí o smrti

6. Báseň byla zařazena do sbírky: 1) „Večerní album“, 2) „Kouzelná lucerna“, 3) „Poems to Blok“, 4) „Milníky“

7. Jak se jmenuje fonetické zařízení použité v řádcích „Ať žije pěna – veselá pěna – pěna z vysokého moře!“: ___________

8. Pojmenujte řečnickou otázku vyjadřující pochybnost lyrické hrdinky: _________________

9. Jak se nazývá syntaktické zařízení použité v řádku „Každým srdcem, každou sítí...“: _________________

10. Určete metr, ve kterém je báseň napsána: ___________

KLÍČ: 1

Možnost III. Test z básně M.I

„Odkud se bere taková něha“ (1916)

Kde se bere taková něha?

Ne první - tyto kudrlinky

Vyhladím si rty

Znal jsem někoho temnějšího než jsi ty.

Hvězdy vyšly a zhasly,

Odkud se bere taková něha?

Oči se zvedly a zhasly

Přímo před mýma očima.

Ještě ne stejné hymny

Poslouchal jsem v temné noci

Korunován - ach něha -

Na hrudi zpěváka.

Kde se bere taková něha?

A co s ní dělat, chlapče?

Chytrý, potulný zpěvák,

S řasami - už ne?

1. K jakému typu lyriky tato báseň patří:

1) krajinářský, 2) vlastenecký, 3) milostný, 4) civilní

2. Hlavním tématem básně je téma:

1) láska, 2) vlast, 3) příroda, 4) svoboda

3. Jak se nazývá syntaktický prostředek použitý v řádku „Odkud se bere taková něha?“: 1) řečnická otázka, 2) anafora, 3) antiteze, 4) syntaktický paralelismus

4. Která sloka se skládá pouze z řečnických otázek:

1) první, 2) druhý, 3) třetí, 4) čtvrtý

5. Lyrická hrdinka básně:

1) lhostejný k lásce, 2) nechápe důvod něhy milovaného, 3) bojí se ztráty milovaného, 4) sní o nové lásce

6. Jaký typ tropu autor aktivně používá v navrhovaném fragmentu („Oči vstaly a zhasly / U mých samotných očí“): _________________

7. Pojmenujte řádek, který odhaluje zvláštnosti vnímání lyrické hrdinky: ________________

8. Jak se nazývá obrazový prostředek použitý v kombinacích „prohnaný mladík“, „hostující zpěvák“: __________________

9. Určete metr, ve kterém je báseň napsána: ___________

10. Komu je věnována tato báseň: __________________

KLÍČ: 1

Použitá literatura:

Buneev R.N., Buneeva E.V., Chindilova O.V. Literatura. 11. třída. Mezi zítřkem a včerejškem. Věčný dialog“ ve 2 knihách. – M.: Ballas, 2012.