表形式の情報モデル (グレード 9)。 表形式の情報モデル Slava には歴史上「4」のグレードがある

トゥーラ地方ノヴォモスコフスク市立教育機関「中等学校第 20」ポスペロヴァ G.V. コンピューター サイエンス教師

トピック「表形式の情報モデル」

7年生 (UMK L.L. ボソバ)

レッスンの目標:

前のレッスンで生徒が受け取った情報を体系化して要約します。

象徴的な情報モデルについて生徒の理解を深めます。

表形式の情報モデルに関する生徒の既存のアイデアを合理化し、表を作成するスキルを繰り返し開発します。

タスク:

教育:

モデルとモデリング、情報モデルの種類、数学的モデル、表形式の情報モデルについての生徒の理解を強化します。

得た知識を体系化すること。

教育:

分析的・総合的思考の発達、観察し、結論を引き出すスキルの形成、機知に富んだ能力の発達、意図した目標を達成するために困難を克服する能力。

教育:

知識に対する積極的な態度を育み、コンピューターサイエンスへの関心を植え付け、自己組織化と自己制御のスキルを開発します。

レッスンタイプ: 学習内容を定着させ、実践的なスキルを開発するためのレッスン​ そしてスキル.

レッスンタイプ: 組み合わせた。

レッスンでの作業形式: 独立した個人的な仕事。

方法: 口頭（物語）、視覚的にわかりやすく、実践的。

装置：

ラップトップ;

マルチメディア複合施設（PC、プロジェクター、インタラクティブホワイトボード）。

プレゼンテーション 7_2.5.1「表形式の情報モデル」。

基本概念：

モデル、

情報モデル、

サイン情報モデル、

表形式の情報モデル。

授業中

1) 学習内容の更新と同化の確認

議論された問題:

モデルとは何ですか?

モデリングとは何ですか?

フルスケールと呼ばれるモデルは何ですか?

どのようなモデルが情報モデルと呼ばれますか?

どのような種類の情報モデルがありますか?

コミュニケーションにおいて最も一般的な情報モデルは何ですか?

テキストによる説明の代わりにリストを使用した方が良いのはどのような場合ですか?

(番号付き、ラベル付き、複数レベル)?

自然言語が情報の作成に必ずしも適しているとは限らない理由

モデル？

2. 教科書のタスク No. 1 ～ 4 の結果についての議論:

1) 答え: 気温 – 35 度の冬の日の音の伝播速度 0 C は 310 m/秒に相当し、夏の日 - 気温 + 30 0 Cは352m/秒に等しい。

2a) 答え: 日数は次の式で計算されます。

2b) 答え: サイクリストが集合するまでの時間は、次の式で計算されます: 分。

3) 答え: 時間は式に基づいて計算されます。 なぜなら t = 8 時間、 B = 24 時間、その後 = =12 時間。

4) 答え: ワイヤーは花壇 d) に印を付けるには間違いなく十分ですが、オプション b) には不十分です。 オプション a) と c) を解決するときは、心の中で「ステップを元に戻す」必要があり、それぞれのケースで 6*10 の長方形が得られること、したがって十分なワイヤーがあることを確認する必要があります。

２）新素材の説明： 表形式の情報モデル。§ 2.5.1.

(プレゼンテーション 7_2.5.1_ 表形式の情報モデルを伴う)

新しい資料の説明は、プレゼンテーション「表形式の情報モデル」のデモンストレーションによってサポートされる会話形式で構成されています (スライド 2 ～ 4)。 表形式の情報モデルを使用する際には、学童の既存の経験を可能な限り最大限に活用することをお勧めします。 表に示された情報が視覚的でコンパクトで見やすいという結論に生徒を導くことが重要です。

生徒は写真を見て、物体とその物体の同じ性質を示さなければなりません (スライド 5)。 絵には民族衣装（スペイン、ロシア、インド）を着た女の子が描かれています。 各衣装にはドレス、頭飾り、楽器が付いています。

「民族衣装」の表を作ります（スライド6）。

表内の情報が明確でコンパクトで、見やすいことを強調します。

情報が明確でコンパクトで、簡単に見える表形式の情報モデル (テーブル) の例を示します。 (スライド 7)。

テーブルのフォーマット規則には特に注意を払う必要があります。 将来的には、これらのルールは厳密に遵守される必要があります。 (スライド 9-11)。

テーブルのセット全体は単純なものと複雑なものに分けられることに注意してください。

３）体育分。

子どもたちは授業中に長時間静止した姿勢でいるため、すぐに疲れてしまうことが知られています。

体育の授業は精神的な疲労の予防と軽減に役立ちます。

体育は授業開始から12～20分程度で行われます。

持続時間は 1 ～ 2 分です。

（目の電子体操を実施します。）

4) 実務。

レッスンの実践部分 (作業 No. 6「表形式モデルの作成」のタスク No. 1 と No. 2) は、表の作成と書式設定のスキルの開発に当てられます。

課題 1 の「巨人」を完了するときは、学生が 5 つの異なる表を作成するのではなく、行と列の挿入および削除操作、自動書式設定の使用、およびデータの並べ替えの実装を使用して最初の表を編集することが重要です。

タスク No. 2「ロシアの自然」では、学生は技術的テクニック (セルの結合) を練習するだけでなく、表に記入するために必要な情報をテキスト文書から選択します。

5) 宿題

§ 2.5 (58-60 ページ); 質問No.1～6の答え（p.69）

6) 反省

各生徒はテーブル上にカード (緑、黄、赤) を持っています。 クラスを出るときは、そのうちの 1 つを教師の机の上に置いておく必要があります。

緑 - レッスンに満足しています。レッスンは役に立ちました。レッスンに一生懸命取り組みました。当然の成績を獲得しました。レッスンで言われたことはすべて理解しました。

黄色 - レッスンは面白かった、積極的に参加できました、レッスンはある程度役に立ちました、席から答えました、いくつかの課題を完了することができました、レッスンはとても快適でした。

赤 - レッスンから得たものはほとんどありませんでした。何が起こっているのかよくわかりませんでした。レッスンは本当に必要ではありませんでした。宿題はやらず、レッスンでの答えの準備ができていませんでした。

文学

コンピュータサイエンスとICT：7年生の教科書/ L.L.ボソバ。 – M.: ビノム。 ナレッジラボラトリー、2009. - 229 p.: 病気 - ISBN: 978-5-9963-0092-1..

5 ～ 7 年生のコンピューター サイエンスの授業: 方法論マニュアル / L.L. ボソバ、A.Yu。 ボソバ。 - 第 2 版、改訂版。 そして追加の - 男: ビノム。 知識の実験室、2005 年 - 320 ページ: 病気。

テーブル設計ルール
タイプ「object-properties」のテーブル
オブジェクト-オブジェクト-1 テーブル
計算表
論理的な問題を解決する

キーワード

タイプ「objects-properties」のテーブル
タイプ表
「オブジェクト-オブジェクト-1」
計算表
1対1の対応

私たちの周りのテーブル

年表

コンピューターの歴史における重要な日付
№
日付
イベント
1.
紀元前3000年
中国のアカウント
2.
1642年
パスカルの加算機
3.
1694年
ライプニッツ計算機
4.
1801年
ジャッカードパンチカード
5.
1830年代
バベッジのプログラム可能なマシン
6.
1890年
ホリス計算機
7.
1946年
初めてのコンピューター
8.
1948年
トランジスタの発明
9.
1964年
集積回路の出現

時刻表

テレビ番組

テーブルD.I. メンデレーエフ

話し合いましょう

テーブルは多数のオブジェクトを説明するために編集されます。
同じプロパティのセットを持っています。
オブジェクトと同じものを指定します
オブジェクトのプロパティ
?

民族衣装

スペインでは女性の民族衣装は曲線美です
バタデコーラのフラウンス付きドレス、マンティラヘッドドレス
またはコフィア・デ・パポス、その楽器はギターとカスタネットです。
ロシアでは、女性の国民服はサンドレス、ココシニクです。
またはスカーフ。 楽器 - バラライカとアコーディオン。
インドでは、女性はサリー、チョリ、ドゥパッタ、そして民族衣装を着ます。
楽器はシタールです。
バタ・デ・コーラ - フラウンスとフリルが付いたふわふわのドレス。
マンティラ - 頭にレースのケープ
コフィア・デ・パポス - 頭の高いレースのケープ
基礎
サリーは長さ5〜7メートルの特別な素材です。
体に巻きつきます。
チョリとは、サリーの下に着る短いTシャツのことです。
Dupatta は軽いシルクのスカーフです。

民族衣装
国
ドレスタイプ
頭飾り
道具
スペイン
ドレス
バタデコーラ
マンティーラ、
コーヒーデパポス
ギター、
カスタネット
ロシア
サンドレス
インド
サリー、チョリ
バラライカ、
ココシュニク、スカーフ
高調波
ドゥパッタ
シタール
表内の情報は明確でコンパクトであり、
簡単に見えます。

テーブル構造

見出し
テーブルヘッド
B
について
に
について
で
そして
に
プログラム
ライン
細胞
コラム (コラム)

テーブル設計ルール

1. 表のタイトルは次のとおりです。
何が含まれているかのアイデア
情報。
2. 列見出しと行見出しは短くする必要があります。
3. 表には単位を示す必要があります
測定。
4. 表のすべてのセルに入力する必要があります。
必要に応じて、次の内容を入力します。
兆候:
? – データは不明。
– データは不可能です。
– データはから取得する必要があります
上にあるセル。

テーブルの分類

テーブルの種類
単純
テーブル
OS
ああ
複雑な
テーブル
国連
CCA

タイプ「objects-properties」のテーブル（OS）

OS タイプ テーブルには、次の情報が含まれています。
に属する個々のオブジェクトのプロパティ
1つのクラス。
クラス名
オブジェクト
物件名1 物件名2
...
オブジェクト名1
オブジェクト名2
...
オブジェクトのプロパティ値

OS種類テーブル例

珍しいもの
ビュー
製品
年
製造業
長さ
(メートル)
国
ジャンパー
1999
ポルトガル
3
スカーフ
1998
アメリカ合衆国
1073
サンダル
2002
パキスタン
3.93
トラベルバッグ
2003
ブラジル
3.7

LLC タイプのテーブルには情報が含まれています
オブジェクトのペアの単一のプロパティについて、
ほとんどの場合、異なるクラスに属します。
ファーストネーム
オブジェクトクラス
2 番目のオブジェクト クラスの名前
1番目のオブジェクトの名前
2級
2番目のオブジェクト名
2級
1番目のオブジェクトの名前
ファーストクラス
2番目のオブジェクト名
ファーストクラス
オブジェクトのペアのプロパティ値
...

LLC テーブルの例

コンピュータサイエンスの成績
学生
研究の期間
私は四分の一
第Ⅱ四半期
前半。
4
5
4
5
5
4
5
5
4
期間
トレーニング バウティン D.
学生
バウティン・ディマ
スクールアイラ
ザイツェフ・イリヤ
シュコリナ I.
ザイツェフ I.
私は四分の一
4
5
5
第Ⅱ四半期
5
4
5
4
5
4
前半。

タイプ「オブジェクト-オブジェクト-複数」のテーブル

コンピュータサイエンスと数学の成績
研究の期間
学生
私は四分の一
第Ⅱ四半期
情報学
あ
数学者
あ
情報
カ
数学者
あ
ボーティン
4
4
5
4
ディマ
学校
5
5
5
5
テーブル
UN タイプには情報が含まれます
アイラ
いくつかのペアのいくつかのプロパティについて
ザイツェフ
4
3
4
4
異なるクラスに属するオブジェクト。
イリヤ

「オブジェクト-プロパティ-オブジェクト」タイプのテーブル

人体計測データ
そしてスポーツの結果
エクササイズ
学生
身長体重、
cm
kg
走り幅跳び
場所から
結果、
cm
学年
1000メートル走
結果、
学年
と
ボーティン D.
168
56
197
5
220
5
ザイツェフ I.
159
46
178
4
263
4
OCO タイプのテーブルにはプロパティに関する情報が含まれています
異なるクラスに属するオブジェクトのペア、
そして、いずれかのクラスのオブジェクトの単一のプロパティについても説明します。

計算表

計算テーブルとは、次のようなテーブルです。


同じテーブルから。
製品
価格、こすります。）
数量コスト
ノート
3
10
30
アルバム
5
4
20
ペン
10
5
50
...
OS種類表

計算表

小さな男
飲む
合計
分からない
ドーナツ
トロピシュカ
ピリュルキン
クワス
2
0
0
1
3
ソーダ
1
3
2
0
6
シロップ
1
2
0
0
3
ヒマシ油
0
0
0
1
1
合計：
4
5
2
2
13

複数のテーブルを使用して論理的な問題を解決する

2 つのクラスのオブジェクトを見つけることができます
1対1に関して
一致します:
1) これらのセットは同じ番号を持っています
オブジェクト。
2) 1番目のセットの各オブジェクトが接続されています

2セット目。
3) 2 番目のセットの各オブジェクトが接続されます
物体
1セット目。

話し合いましょう

?
マーシャ、オーリヤ、レナ、ヴァリヤがミュージカルの 1 つで演奏します。
楽器を持ち、外国語のいずれかを話します。
ツールも言語も異なります。 マーシャはピアノを弾きます。
フランス語を話す女の子がヴァイオリンを弾きます。
オリヤはチェロを弾きます。 マーシャはイタリア語を知りません
オリヤは英語を話せません。 レナは遊びません
ハープ、そしてチェロ奏者はイタリア語を話せません。
各プレーヤーがどの楽器を演奏するかを決定します。
女の子と彼女が話す外国語。
女の子
ミュージカル
道具
外国
言語

問題の解決策

熱意
ピアノ
ミュージカルヴァイオリン
チェロ楽器
女の子
マーシャ
オリヤ
レナ
1
1
ハープ
フランス語
外国人ドイツ人
言語
英語
イタリアの
オリヤ
マーシャ
遊ぶ
チェロで
の上
レナ
遊ばない
遊ぶ
ピアノの上で
ハープ
0
ヴァリヤ

問題の解決策

熱意
ピアノ
ミュージカルヴァイオリン
チェロ楽器
ハープ
女の子
マーシャ
オリヤ
レナ
ヴァリヤ
11
0
0
0
0
0
1
0
0
11
0
0
0
0
00
1
フランス語
外国人ドイツ人
言語
英語
イタリアの
最初の部分を埋めてみましょう
テーブル

問題の解決策

熱意
ピアノ
ミュージカルヴァイオリン
チェロ楽器
ハープ
女の子
マーシャ
オリヤ
レナ
ヴァリヤ
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
フランス語
1
外国人ドイツ人
言語
英語
イタリアの
0
0
0
マーシャ
所有していない
知っています
イタリアの
女の子、
どれの
話す
フランス語、
チェロ奏者
オリヤ
ない
ない
話す
英語
イタリア語で
バイオリンを弾く

問題の解決策

熱意
女の子
マーシャ
オリヤ
レナ
ヴァリヤ
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
ハープ
0
0
0
1
フランス語
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
ピアノ
ミュージカルヴァイオリン
チェロ楽器
外国人ドイツ人
言語
英語
イタリアの
マーシャさんの趣味はピアノと英語だと聞きましたが、
オリヤ – チェロとドイツ語、レナ – ヴァイオリン
そしてフランス語、ヴァリ - ハープ、そしてイタリア語。

最も重要な

表はシリーズを説明するために使用されます
同じものを持つオブジェクト
プロパティのセット。
テーブルは列と行で構成されます。
表に示されている情報は、
クリア、コンパクト、見やすい。
タイプ「object-properties」のテーブル
プロパティに関する情報が含まれています
に属する個々のオブジェクト
1つのクラス。

最も重要な

オブジェクト - オブジェクト - 1 つのテーブル
誰かに関する情報が含まれています
ほとんどの場合、オブジェクトのペアのプロパティ
さまざまなクラスに所属しています。
計算テーブルとは、
いくつかのプロパティ値が計算されます
他のプロパティ値を使用する
同じテーブルから。

最も重要な

2 つのクラスのオブジェクトが含まれています
一対一の関係
次の場合のコンプライアンス遵守
- これらのクラスには同じ番号が付いています
オブジェクト。
- 最初のクラスのすべてのオブジェクトは接続されています
与えられたプロパティが 1 つだけある
2 番目のクラスのオブジェクト。
- 2 番目のクラスのすべてのオブジェクトは接続されています
与えられたプロパティが 1 つだけある
ファーストクラスのオブジェクト。

話し合いましょう

?
1. テーブルの例を挙げてください。
あなたは人生で遭遇しました。
2. 表形式は常に便利ですか?
情報の提示？
3. どのようなメリットがありますか?
表形式モデルと
口頭での説明？
4. 口頭での説明は可能ですか?
テーブルに置き換えますか？
5. どのようなルールに従う必要がありますか?
テーブルを作成するとき?
6. OS テーブルの例を示します。
7. LLC テーブルの例を挙げます。

レッスン 7 「表形式の情報モデル」 「オブジェクト - オブジェクト」タイプと「オブジェクト - プロパティ」タイプのテーブル」

目標： 学生に表形式の情報モデルを紹介します。

レッスンの目標:

1) 教育:

• モデルを操作するスキルを開発します。
• 生徒たちに次の概念を紹介します。「テーブル」"、"OO タイプ テーブル"、"OS タイプ テーブル"、"オブジェクト"、"オブジェクト クラス"、"オブジェクト プロパティ"
• さまざまなタイプの表形式の IM の例を示す方法を学びます

2) 開発中:

• 生徒の認知的関心の発達、生徒の創造的活動。
• 仲間や教師の話を聞く能力を養う。
• 生徒の論理的思考の発達。

3) 教育:

• 主題への興味を植え付ける。
• 実践的な活動に対する感情的に前向きな姿勢を育みます。

レッスンタイプ: 新しい知識を伝えるレッスン

レッスン方法： 説明-説明

レッスンの手順:

開催時間:

1. 行方不明者確認
2. 宿題のチェック (前のトピックの基本定義に関する作業を参照)

新素材の説明：

情報モデルのもう 1 つの一般的な形式は、テーブルまたは表形式の IM です。

日常生活では、計算表や医療表などの表に出会うことがあります。

テーブルを編集するときは、ユーザーが関心のある情報のみが含まれます。 たとえば、数学関数、静的データ、電車の時刻表、飛行機、授業などの表現です。

このように、表は情報を表現するための普遍的な手段です。 このテーブルには、時間の経過とともに発生するいくつかのプロセスを反映することもできます。 (表1)

この表では、測定値は 5 日間にわたって同じ時刻に取得されました。 この表を見ると、温度、湿度などの点で異なる日を簡単に比較できます。したがって、この表は気象状況の IM 測定値と考えることができます。

このテーブルでは、イベントまたは日付を含む行をオブジェクトと呼びます。 そして、特定の日の天気の状態についてテーブルの列に含まれる情報は、その (つまり、オブジェクトの) プロパティと呼ばれます。

オブジェクトとは私たちが話しているものです。

多数のオブジェクトを含む列は、それらを 1 つの名前 (この場合は Day) を持つオブジェクトのクラスに結合します。

オブジェクト クラスは、何らかの共通の特徴によって結合されたオブジェクトのクラスです。

この表には、これらのオブジェクトの特性またはプロパティも含まれています。

プロパティ – オブジェクトの特性、属性。 (各プロパティには独自の名前と意味があります)

たとえば、このテーブルでは、オブジェクトは月の日です。

オブジェクト クラスは「日」列全体で、オブジェクトのプロパティは降水量、気温などです。

このテーブルは、最もよく使用されるタイプのテーブルとして分類できます。 これらのテーブルは、OS タイプ テーブルと呼ばれます。

OS タイプ テーブルは、同じクラスに属するオブジェクトが考慮され、すべてのプロパティがオブジェクトのグループではなく単一のオブジェクトに関連するテーブルです。

OSテーブルスキーマ

OS テーブルを構築するためのルール。

1. オブジェクトとプロパティを選択する
2. オブジェクトクラスに名前を付けます
3. オブジェクトの名前とそのプロパティを入力します
4. プロパティ値を入力します

もう 1 つの一般的なタイプのテーブルは OO テーブルです。

OO タイプ テーブルは、プロパティを 1 つだけ持つオブジェクトのペアを記述するテーブルです。

たとえば、表を参照してください。 2

OO テーブルのスキーマ

OO テーブルを構築する手順は次のとおりです。

1. オブジェクトとプロパティを選択する
2. 1 番目と 2 番目のオブジェクトのクラスに名前を付けます
3. 1 番目と 2 番目のオブジェクトの名前を入力します
4. プロパティ値をセルに入力します

統合段階:

1. 表形式モデルには、口頭での説明に比べてどのような利点がありますか?
2. 口頭での説明を表に置き換えることはできますか?
3. あなたが人生で遭遇したテーブルの例を挙げてください。
4. 情報を表形式で表示することは常に便利ですか?

実務:

宿題：

1. ノートでメモを学ぶ
2. ウグリノビッチND コンピューターサイエンスと情報技術、2005 年。 ページ …。 Ｐ…。

プレビュー:

プレゼンテーションのプレビューを使用するには、Google アカウントを作成してログインします: https://accounts.google.com

スライドのキャプション:

表形式の情報モデル

私たちの周りのテーブル コンピューティング 医療

表は情報を提示するための普遍的な手段です

日降水量 温度 (℃) 気圧 (mm Hg) 湿度 (%) 03/15/97 雪 -3.5 746 67 03/16/97 降水なし 0 750 62 03/17/97 霧 1.0 740 100 03/18/97雨 3.4 745 96 03/19/97 降水なし 5.2 760 87 表 1. 気象条件を測定するための気象情報モデル。

日降水量 温度 (℃) 気圧 (mm Hg) 湿度 (%) 03/15/97 雪 -3.5 746 67 03/16/97 降水なし 0 750 62 03/17/97 霧 1.0 740 100 03/18/97雨 3.4 745 96 03/19/97 降水なし 5.2 760 87 表 1. WEATHER オブジェクト オブジェクトのプロパティ

オブジェクトとは私たちが話しているものです。 オブジェクト クラスは、何らかの共通の特徴によって結合されたオブジェクトのクラスです。 プロパティ – オブジェクトの特性、属性。 (各プロパティには独自の名前と意味があります)

日降水量 温度 (℃) 気圧 (mm Hg) 湿度 (%) 03/15/97 雪 -3.5 746 67 03/16。 97 降水なし 0 750 62 03/17/97 霧 1.0 740 100 03/18/97 雨 3.4 745 96 03/19/97 降水なし 5.2 760 87 表 1. オブジェクトの WEATHER オブジェクト プロパティ オブジェクト オブジェクト オブジェクト オブジェクト プロパティ プロパティ プロパティ プロパティクラスオブジェクト

OS タイプ テーブルは、同じクラスに属するオブジェクトが考慮され、すべてのプロパティがオブジェクトのグループではなく単一のオブジェクトに関連するテーブルです。

オブジェクトクラスの名前 プロパティの名前 オブジェクトの名前 プロパティの値 OSテーブルを構築するためのルール。 オブジェクトとプロパティを選択します オブジェクトのクラスに名前を付けます オブジェクトとそのプロパティの名前を入力します プロパティの値を入力します OS テーブル スキーマ

OO タイプ テーブルは、プロパティを 1 つだけ持つオブジェクトのペアを記述するテーブルです。

学生の学習期間は第 1 四半期です。 第Ⅱ四半期 前半。 バウティン ディマ 4 5 5 シュコリナ アイラ 5 5 5 ザイツェフ イリヤ 4 4 4 表 2. コンピューター サイエンスの成績

最初のオブジェクトのクラスの名前 2 番目のオブジェクトのクラスの名前 2 番目のオブジェクトの名前 最初のオブジェクトの名前 オブジェクトのペアのプロパティの値 OO テーブルの構築順序: オブジェクトとプロパティの選択 クラスの名前1 番目と 2 番目のオブジェクト 1 番目と 2 番目のオブジェクトの名前を入力します セルにプロパティ値を入力します OO テーブルのレイアウト

学生の学習期間は第 1 四半期です。 第Ⅱ四半期 前半。 Bautin Dima 4 5 5 Shkolina Ira 5 5 5 Zaytsev Ilya 4 4 4 表 2. コンピューター サイエンスの成績 最初のオブジェクトのクラス 2 番目のオブジェクトのクラス オブジェクトのオブジェクトのオブジェクトのオブジェクトのプロパティ オブジェクトのペアのプロパティ オブジェクトのペアのプロパティオブジェクトのペアのプロパティ オブジェクトのペアのプロパティ オブジェクトのペアのプロパティ

表形式モデルには、口頭での説明に比べてどのような利点がありますか? 口頭での説明を表に置き換えることはできますか? あなたが人生で遭遇したテーブルの例を挙げてください。 情報を表形式で表示することは常に便利ですか? 話し合いましょう

「表形式の情報モデル」

レッスンの目標:

a) 教育的:

情報モデルの表現方法、定義に従ってモデルの分類を繰り返します。

さまざまな形式の情報モデル (グラフィック、言語、数学、表形式) について学びます。

テーブルとは何か、テーブルがどのような部分で構成されているかを覚えておいてください。

オブジェクト-オブジェクト テーブル、オブジェクト-プロパティ テーブル、組み合わせテーブル、行列、バイナリ行列の概念の導入。

b) 開発中:

いくつかの概念（マトリックス、バイナリマトリックス）と情報の提示形式（プレゼンテーション）の斬新さによる主題への興味の発展。

論理演算分析を使用した論理的思考の開発。

c) 教育:

生徒の認知活動を育成します。

装置：教師用 PC、プレゼンテーション、プロジェクター、配布資料 (テスト)。

レッスンタイプ– 組み合わせたもの。

レッスン形式– レッスンの開始時 – 個人、残りの時間 – 正面。

方法– 説明的かつ実例的なもの。

開催時間 5分。

宿題の確認 5分。

繰り返し（テスト） 5分。

新しい教材の学習 25分

授業と宿題のまとめ。 5分。

授業中:

私. 家事をすることについての議論（誰もが家事をするわけではないので）。 前回のレッスンでの生徒一人ひとりの活動を褒めます。

Ⅱ . 今日、あなたは教育、科学、技術、実験、ゲーム、シミュレーションのモデルを考案するように求められました。 このタスクを完了したのは誰ですか? (DR の存在を確認しています。最も成功した例を読んでください)

Ⅲ。 では、前のレッスンの内容をどのように習得したかを確認してみましょう。 ノートや教科書はすべて閉じてください。 テストをしてみます。 解く時間は 3 分です。 各質問に対して、正しい答えを 1 つ選択する必要があります。 始めましょう。

(テスト 3 を参照)

Ⅳ。 さあ、新しい教材の学習を始めましょう。 今日のレッスンのトピック「表形式の情報モデル」を書き留めてみましょう。

皆さん、プレゼンテーション方法に応じたモデルの分類についてはすでに理解しました。 モデルはどの 2 つの大きなグループに分けられますか?

- 資料と情報。

(2 スライド)

情報モデルとは何かを思い出してみましょう。

- 情報モデル オブジェクトのプロパティ、状態、および外界との関係を特徴付ける一連の情報です。

したがって、情報モデルは情報の集合です。 さらに、この情報本体はさまざまな形式で表示できます。 どのような形で表現できると思いますか？

(スライド 3、スライドに記載されている内容をすべて書き留めます)

まず、彼女はそうかもしれない。 たとえば、図、グラフ、図面、地図などのグラフィック形式で表示されます。

2つ目は、口頭での表現です。 言語形式とは何だと思いますか？

口頭形式。

そうです、言語形式は言語による説明です。

3 番目の形式は数学的です。 これは、オブジェクトの定量的特性間の関係を数学的言語で説明したものです。 たとえば、三角形の面積の公式。

そして最終形態はどうなると思いますか？ これは表形式です。 今日はこの形式について詳しく説明します。

さて、情報モデルの 4 つの形式を紹介しました。 しかし、モデルを作成するときにどのような形式を選択するべきかという疑問が生じます。 そしてその答えは実はとてもシンプルです。

(4 スライド、書き込み)

情報モデルの形式は、その作成の目的によって異なります。

例を挙げて見てみましょう。

(5 スライド口頭)

私たちの目標は、2006 年 6 月の気温変化を追跡することです。 どのような情報がありますか? 6月の気温は毎日あります。 この情報をどのような形で提示できると思いますか?

グラフィック形式で。

正しくは、グラフの形でグラフィック形式で表示できます。

(5 スライド)

このグラフから何がわかるでしょうか?

気温が上がったところと下がったところ。

何日の最高気温は何度でしたか?

最低気温は何日で、それは何度ですか?

（彼らは答えますが、正確に何日かは言えません。）

したがって、グラフは明確になっていますが、精度は失われていることがわかります。

この情報を提示できる他の方法はありますか?

テーブルの形式にすることもできます。

この形式のプレゼンテーションの利便性は何ですか?

データはより正確です。

しかし、そうなると視界が失われます。 さて、別の例を見てみましょう。

(6 スライド口頭)

私たちはオーストラリア本土をどの海が洗っているのかを研究する必要があります。 私たちにとってどの形式の情報モデルを選択するのが最も便利ですか。

グラフィック形式、つまり地図。

他に方法はありますか? もちろん、たとえば口頭で伝えることもできます。 オーストラリアは西からインド洋、東からタスマン海などに洗われています。 すべてを言葉で列挙することはできますが、この方法で地理を勉強するのは便利でしょうか? いいえ。 それは私たちには分かりません。

したがって、明瞭さが重要な要件である場合には、グラフィック形式が選択されることがわかります。

次に、次の例を考えてみましょう。 第 1 四半期の 3 人の生徒の成績を確認する必要があります。 この情報モデルをどのような形式で提示できるでしょうか?

グラフ形式のグラフィック形式で。

さて、私が作ったグラフを見てください。

(7 スライド口頭)

学力調査に利用すると便利ですか？ また、生徒数が多い場合は、すべてのスケジュールがごちゃ混ぜになり、さらに不便になります。

この情報モデルを他にどのように表現できるでしょうか?

表の形で。

この場合、情報がよりコンパクトに記録され体系化されているため、この形式が最も便利です。

したがって、情報を整理する必要がある場合には表形式が選択されることがわかります。

今日のレッスンでは、情報モデルの表形式を詳しく見ていきます。 テーブルの構成要素、テーブルの特徴、テーブルの種類について説明します。

例としてテーブルを見てみましょう。 これは進捗グラフです。 この表には、4 つの科目における 3 人の生徒の成績が含まれています。

(8 スライド口頭)

このテーブルには行が何行ありますか? 線の名前を教えてください。

このテーブルには列がいくつありますか? 列名を付けます。

セルは行と列の交差点に位置します。 細胞の中には何が含まれているのでしょうか？ したがって、各テーブルには次のような特徴があると言えます。

名前 (複数のテーブルがある場合は番号も)

行数とその名前（行ヘッダー）

列の数とその名前 (列見出し)

列と行の交差点にあるセルの内容。

もう一度表を見てください。 これにはオブジェクトに関する一連の情報が含まれています。つまり、このテーブルを学業成績プロセスの情報モデルと呼ぶことができます。

ここで、どのようなタイプのテーブルが存在するかを学びます。

(スライド 9 スライドにあることをすべて書きます)

最初のタイプはオブジェクト-プロパティ テーブル、2 番目のタイプはオブジェクト-オブジェクト テーブル、3 番目のタイプは組み合わせテーブルです。 これらはどのようなテーブルですか? (リンクに従ってください)。定義を書き留めてみましょう。

テーブル オブジェクトのプロパティは、いくつかのプロパティが反映されたテーブルであり、すべてのオブジェクトは 1 つのセットに属します。

このようなテーブルの例を見てみましょう。 「生徒データ」テーブル。 このテーブルには、生年月日、身長などの 4 つのプロパティが反映されています。 すべてのオブジェクトは 1 つのセット、つまり生徒のセットに属します。 定義の後の場所はそのままにして、オブジェクト プロパティ テーブルの例を示します。

次に、オブジェクト-オブジェクト テーブル タイプを詳しく見てみましょう。 定義を書き留めてみましょう。

テーブル オブジェクト-オブジェクトは、2 つ以上のオブジェクトを特徴付ける 1 つのプロパティを反映するテーブルです。

このようなテーブルの例を見てみましょう。 表「サッカーゲーム」。 このテーブルでは、1 つのプロパティ (ゲーム日付) が 3 つのオブジェクト (3 つのクラス) を特徴付けています。 定義の後の場所はそのままにして、オブジェクト-オブジェクト テーブルの例を示します。

(次のスライド)

これは何の種類のテーブルですか? この表にはすでにお気づきかと思いますが、3 つのオブジェクトを特徴付けるいくつかのプロパティがあります。 テーブルは 2 つのテーブルで構成されます。 このテーブルを結合テーブルと呼びます。 定義を書き留めてみましょう。

組み合わせ表「o.-o.」という形式の複数のテーブルを 1 つのテーブルに結合して得られるテーブルです。 そして「o.-s.」 定義の後の場所はそのままにして、組み合わせテーブルの例を示します。

(次のスライド)

次のテーブルはどのようなタイプですか?

オブジェクト-オブジェクト。

セルの内容を見てください。 セルには数字が含まれています。 したがって、数値で構成される長方形のテーブルは行列と呼ばれます。 この定義を書き留めてみましょう。

おそらく、テーブルが 0 と 1 で構成されていることにはすでに気づいているでしょう。 このようなテーブルはバイナリ行列と呼ばれます。 この定義を書き留めてみましょう。

バイナリ行列は 0 と 1 で構成される行列です。

これは、オブジェクト間の接続の定性的な性質を反映しています。

自宅で、独自の行列とバイナリ行列の例を考えてみましょう。

V。 それで、皆さん、今日の授業で何を新しく学びましたか?

行列とは何か、バイナリ行列とは何か、テーブルにはどのような種類があるのか​​、情報モデルの形式を選択する方法は何か。

新しい素材について何か質問はありますか?

表形式の情報

中学1年生

プレゼンテーションを完了しました

IT教師

クリク E.N.

年表

コンピューターの歴史における重要な日付

日付

イベント

紀元前3000年

1642年

中国のアカウント

パスカルの加算機

1694年

1801年

ライプニッツ計算機

ジャッカードパンチカード

1830年代

1890年

バベッジのプログラム可能なマシン

ホリス計算機

1946年

1948年

初めてのコンピューター

トランジスタの発明

1964年

集積回路の出現

同じものを持つオブジェクトの例

プロパティセット

オブジェクトと同一のオブジェクト プロパティを指定する

民族衣装

国

スペイン

ドレスタイプ

ロシア

頭飾り

道具

マンティーラ、

コーヒーデパポス

インド

カスタネット

サリー、チョリ

ココシュニク、スカーフ

バラライカ、

高調波

表内の情報は明確かつコンパクトで、見やすくなっています。

構造 テーブル

テーブル番号

• テーブル番号
• テーブル番号
• テーブル番号
• テーブル番号

一般的なテーブルヘッダー

• 一般的なテーブルヘッダー
• 一般的なテーブルヘッダー
• 一般的なテーブルヘッダー
• 一般的なテーブルヘッダー

列の名前（上部見出し）

行の名前 (サイドバーまたはサイドヘッダー)

テーブル設計ルール:

• 表のタイトルから、そこに含まれる情報がわかるようにする必要があります。
• 列見出しと行見出しは短くする必要があります。
• 表には測定単位を示す必要があります。
• 表のすべてのセルに入力する必要があります。 必要に応じて、次の記号が入力されます。

? – データは不明。

X – データは不可能です。

データは、上にあるセルから取得する必要があります。

表形式モデルを作成するには、次のことを行う必要があります。

• テキスト内でオブジェクトの名前、オブジェクトのプロパティの名前、およびオブジェクトのプロパティの値を強調表示します。
• テーブル構造を明確にする。
• テキストから情報をテーブルに転送することによって「テーブルにデータを追加」します。

テキスト内でオブジェクト名、プロパティ名、およびそれらの値を強調表示する場合、別の線で下線を引くと便利です。

オブジェクト名 - _________ (直線)、

プロパティ名 – (二重線)、

プロパティ値は _ _ _ _ _ _ (破線) です。

例えば：

フランスの首都はパリです

湖の深さは3メートルです。

女の子の名前はマーシャです。

ペアのプロパティは三重線で強調されます。

例えば：

モスクワからチェボクサルまでの距離は600kmです。

スラヴァの歴史上のグレードは「4」。

テーブルの種類

出典:

• コンピュータ サイエンス: 7 年生の教科書/ L.L.ボソバ。 – M.: ビノム。 ナレッジラボラトリー、2009. - 229 pp.、ISBN: 978-5-9963-0092-1

• http://www.lit.msu.ru/ru/new/study (グラフ、図)
• http://images.yandex.ru （ピクチャー）