家 › インターネット › 人々の生活における情報の役割。トピック: 人間の生活における情報の役割情報とデータ。テーマに関するプレゼンテーション: 社会生活における情報の役割

人々の生活における情報の役割。トピック: 人間の生活における情報の役割情報とデータ。テーマに関するプレゼンテーション: 社会生活における情報の役割

「情報プロセス」 - 情報を使って実行される行為を情報プロセスと呼びます。細胞内に情報を蓄える物質。細胞工学。半径は大きくなっています。遺伝的多様性は次のとおりです。1) 細胞質性。 2）遺伝子型。 3) 組み合わせ。翻訳とは、mRNA トリプレットの言語からリボソーム内のアミノ酸の言語への情報の再コード化です。

「情報とその性質」 - 記憶への保存、体系化。意味は明らかです。「情報」という概念の定義。社会技術システムにおける情報伝達の基本的な方法。信頼性。明瞭さ。哲学、物理学。情報キャリア。コンピュータサイエンス。情報を所有する者は世界を所有します。言語学、社会学、心理学。

「情報を伴う人間の活動」 - 封筒に住所と郵便番号を書きます。エンコード装置。電話をかけるには、電話番号をダイヤルします。感覚器官。ソース。受信者。歩行者が規制された交差点で道路を横断します。デコーダ。情報を検索します。情報媒体には、あらゆる物質（紙、石、木、テーブル、黒板、星の粉、床のゴミなど）が含まれます。さまざまな性質の波：音響（音）、電磁波（光、電波）、重力（圧力、引力）など。さまざまな状態にある物質: 溶液中の分子の濃度、気体の温度と圧力など。

『情報10年生』－『情報。情報プロセス」。情報伝達手段。知覚（コレクション）。人工情報の手法にはハードウェアとソフトウェアがあります。生活の中の情報プロセス。自然情報の方法は生得的なものと後天的なものがあります。処理とは、特定の機能上の問題を解決するために情報を変換することです。

「情報の種類」 - 聴覚、視覚、触覚情報。情報の種類。視覚的な情報。情報の種類。嗅覚情報。感覚器官。視覚、嗅覚、触覚、味覚、音の情報。知覚によって: そのオブジェクトについて何が言えますか? 視覚、聴覚、嗅覚、触覚、味覚。

第 353 条。第 27 条。注。第 364 条「裁判所の請求」とは何を意味しますか? 情報源の保護。国際規格。カザフスタン共和国の立法レベルでの情報源保護分野の状況改善の試み。議論のため。ドイツでの経験。証人尋問の対象にならないのは誰ですか?

「情報」という概念のいくつかの定義「情報」という用語は、提示、説明、推論を意味するラテン語の「informatio」に由来しています。

情報はメッセージの形で伝達されます。メッセージとは、音声、テキスト、画像、デジタルデータ、グラフ、表などのあらゆる情報の形式です。メッセージとは、音声、テキスト、画像、デジタルデータ、グラフ、テーブルなどなど

データは情報とどう違うのでしょうか? データとは、何らかの理由で使用されずに保存されるだけの物体や現象の観察結果です。データは実際の目的で使用され始めるとすぐに情報に変わります。データは、何らかの理由で使用されずに保存されるだけの物体や現象の観察結果です。データは実用的な目的で使用されるとすぐに情報に変わります。情報は使用されるデータです。情報は使用されるデータです。

情報とデータの例。高等数学ハンドブック - この本は数学者にとっては情報源ですが、生物学者や文献学者にとっては理解できないため、そこに書かれているものはすべて専門家にとってのデータになります。高等数学ハンドブック - この本は情報源です数学者にとっては、しかし生物学者や文献学者にとっては理解できないものであるため、そこに書かれているものはすべてこれらの専門家にとってのデータになります

情報の単位はビットです。情報の単位はビットです。 1 ビットの情報は知識の不確実性を 2 倍に軽減します。 1 ビットの情報は知識の不確実性を 2 倍に軽減します。メモリセルの 1 ビットは 1 または 0 です。メモリセルの 1 ビットは 1 または 0 です。 2 つの等しい確率のイベントのうちの 1 つが発生したという情報 = 1 ビット 2 つの等しい確率のイベントのうちの 1 つが発生したという情報 = 1 ビット。

質問: データの例とそれが情報となる条件を示してください。データと情報の違いを示す例を示してください。データと情報の違いを示す例を示してください。同じ情報が異なる形式で表示される例を示します。同じ情報が異なる形式で表示される例を示します。日常生活で遭遇する関連性のある役立つ情報の例を示します。情報の性質はそれを受け取る人によって異なりますか? あなたの答えを説明してください。情報の性質はそれを受け取る人によって異なりますか? あなたの答えを説明しなさい。

スライド 1

スライドの説明:

スライド 2

スライドの説明:

スライド 3

スライドの説明:

スライド 4

スライドの説明:

スライド 5

スライドの説明:

スライド 6

スライドの説明:

スライド 7

スライドの説明:

スライド 8

スライドの説明:

スライド 9

スライドの説明:

情報プロセス情報プロセス - 2006 年 7 月 8 日の連邦法「情報、情報技術および情報保護について」で定義されているように、情報の収集、処理、蓄積、保存、検索、配布のプロセス。情報プロセスとは、結果を得る（目標を達成する）ために、情報（データ、情報、事実、アイデア、仮説、理論などの形式）に対して実行される一連の一連のアクション（操作）です。情報は情報プロセスにおいて正確に現れます。情報プロセスは常に何らかのシステム (社会的、社会技術的、生物学的など) で発生します。最も一般化された情報プロセスは、情報の収集、変換、および使用です。コンピューターサイエンスのコースで学習される主な情報プロセスには、情報の検索、選択、保存、送信、コーディング、処理、保護が含まれます。

スライド 10

スライドの説明:

スライド 11

スライドの説明:

スライド 12

スライドの説明:

スライド 13

スライドの説明:

情報活動の種類しかし、本は不便で、複雑で、高価で、そして最も重要なことに「遅い」情報媒体です。本をめくったり、読んだり、見たりすると、その内容の多様性がすべて明らかになります。生産プロセスに直接影響を与えることはできません。まず、人は必要な本を見つけて、そこに蓄積された知識を習得する必要があります。これは、後で生産のさらなる発展に弾みを与えることができます。情報の伝達者としての本は、今日すでに、自然探求の道に沿った人類の急速な進歩に遅れをとっています。別の種類の情報活動もありました。それぞれの国家は、領土を拡大しようとして、近隣諸国に対して攻撃的な政策を追求しました。戦闘作戦の準備と実行には、敵の軍事的可能性に関する情報が必要でした。それは例えばスカウトを通じて入手されました。そこで、不正な手に情報が漏洩しないようにするという問題が生じました。エンコード方法が開発され始め、情報を迅速かつ安全に送信する方法が開発されました。

スライド 14

スライドの説明:

スライド 15

スライドの説明:

スライド 16

スライドの説明:

スライド 17

スライドの説明:

スライド 18

スライドの説明:

スライド 19

スライドの説明:

スライド 20

スライドの説明:

スライド 21

スライドの説明:

スライド 22

スライドの説明:

スライド 23

スライドの説明:

スライド 24

スライドの説明:

情報の法的保護 1) 2006 年 7 月 27 日連邦法 N 149-FZ 「情報、情報技術および情報保護について」 2006 年 7 月 8 日に国家院により採択、2006 年 7 月 14 日に連邦評議会により承認第 1 条。この連邦法の範囲第 2 条. この連邦法で使用される基本概念第 3 条. 情報、情報技術および情報保護の分野における関係の法的規制の原則第 4 条. 情報、情報技術および情報に関するロシア連邦の法律第 5 条. 法的関係の対象としての情報第 6 条. 情報の所有者第 7 条. 公開情報第 8 条. 情報へのアクセスの権利第 9 条. 情報へのアクセスの制限第 10 条. 情報の普及または情報の提供第 11 条情報の文書化第 12 条情報技術の応用分野における国家規制第 13 条情報システム第 14 条国家情報システム第 15 条情報および通信ネットワークの使用第 16 条情報の保護第 17 条国家における犯罪に対する責任情報、情報技術および情報保護の分野第 18 条ロシア連邦の特定の立法行為（立法規定）の無効化について 2) 1996 年 6 月 13 日のロシア連邦刑法 N 63-FZ (2006 年 6 月 13 日改正) 1998年5月27日、6月25日、2月9日、3月15日、18日、1999年7月9日、3月9日、20日、6月19日、8月7日、11月17日、2001年12月29日、3月4日、3月14日、5月7日、6月2002年7月25日、7月24日、25日、10月31日、2002年3月11日、4月8日、7月4日、7日、8日 2003年12月、7月21日、26日、2004年12月28日、2005年7月21日、12月19日、1月5日、7月27日、2006年12月4日、30日、4月9日、5月10日、7月24日、11月4日、1日、2007年12月6日、2月14日、2008年4月8日) 1996年5月24日に国家院によって採択され、連邦評議会によって承認された1996 年 6 月 5 日付け第 28 条コンピュータ情報分野における犯罪第 272 条コンピュータ情報への違法アクセス第 273 条悪意のあるコンピュータプログラムの作成、使用、配布第 274 条コンピュータ、コンピュータシステムまたはそのネットワークの運用規則の違反。

スライドの説明:

文学文学 Makarova N.V. コンピューターサイエンスのプログラム（システム - 情報概念）。 – サンクトペテルブルク: ピーター、2004。 – 64 ページ: 病気。コンピューターサイエンスとICT。教科書。グレード10。基礎レベル / 編教授 N.V.マカロワ。 - サンクトペテルブルク: ピーター、2008. – 256 p. ジャーナル「情報学と教育」、2006 – 2007。 Great School Encyclopedia、T. 1. Natural Sciences (著者 – コンピューターサイエンスセクション Simovich S.V. の編纂者)。 – M.: ロシア百科事典パートナーシップ、2004。 – 704 p. コンピューターサイエンスとICT。統一国家試験対策 / 編教授 N.V.マカロワ。 - サンクトペテルブルク: ピーター、2007。 – 160 p。コンピューターサイエンスと情報技術。 10 年生から 11 年生向けの教科書 / N. D. Ugrinovich。 – M.: ビノム。知識の実験室、2004年 – 512ページ：病気。 Shelepaeva A. Kh. コンピューターサイエンスのレッスン開発：基礎レベル。 – M.: VAKO、2007. – 352 p. 推奨されるインターネットリソースのリスト http://www.bogomolovaev.narod.ru - コンピューターサイエンスを教える理論と方法論、コンピューターサイエンス教師の仕事の科学的構成、コンピューターサイエンスの授業と課外活動の例、楽しい課題に関する情報など。 http://center. fio.ru - モスクワインターネット教育センターの Web サイト: 「遠隔教育」、「メソジストのネットワーク協会」、「インターネット教育の問題」 http://iatp.vspu.ac。 ru/ch2000/doc/conceptl.doc - 学校でのコンピュータサイエンスの標準教育に関する情報 http://www.ito.Su/l999/l/3/3115.html - コンピュータサイエンスを教えるための平準化と開発方法論 (I. N. Falina) ）。 http://www.omsu.omskreg.ru - 学校でコンピューターサイエンスを教えるための方法論 http://eclu.hl.ru/metodic/ - コンピューターサイエンスを教えるための方法論。コンピュータサイエンスの指導方法に関する生徒、教師、教師向けの資料 http://www.sch2.ru/kafedra/info - 中等学校でのコンピュータサイエンスの指導方法 http://www.ioso.ru/distant/ - 方法遠隔教育 http://www.ege.edu.ru - 連邦教育開発研究所のトレーニングセンター、2006 http://tests.pp.ru - さまざまなテスト http://www.ege.edu.ru - のデモバージョンコンピューターサイエンスの統一州試験 http://www.fipi .ru – コンピューターサイエンスの統一州試験に関連する質問、統一州試験のデモバージョン。 http://synopsis.kubsu.ru/informatic - このサイトは、N.V. が編集したコンピューターサイエンスに関する教科書の出版に基づいています。マカロワは、情報文化基盤の内容と本質、コンピューター技術、ネットワーク、ソフトウェアの開発の現状と傾向に関する包括的な知識を提供します。 http://psbatishev.narod.ru/test - コンピューターサイエンスのテスト。 http://www.akutia.ru – コンピューターサイエンスの理論。

プレゼンテーションのプレビューを使用するには、Google アカウントを作成してログインします: https://accounts.google.com

スライドのキャプション:

コンピューターサイエンスの科目。人々の生活における情報の役割。情報と知識。編集者: コンピューターサイエンス教師 MBOU 中等学校 No. 33 Primak A.A.

両親から学んだすべて教師から学んだすべて本から学んだすべて個人的な実際の経験から学び、記憶に残っているすべて本、雑誌、新聞に書かれたすべてこれはすべて情報です。個人にとっての情報は、その人が受け取るメッセージの内容です。情報は人間の知識を増やします。情報とは何ですか?

視覚の助けを借りて、彼は見る。聴覚の助けを借りて、彼は匂いを感じ、触覚の助けを借りて、彼は暖かさ、冷たさを感じる。、ハードソフトなど。視覚、聴覚、嗅覚、味覚、触覚など、これらすべては人と外界との間のコミュニケーションの経路です。人は外界から情報をどのように受け取っているのでしょうか。

たとえば、次のようなリストになるかもしれません。地球が太陽の周りを回っていることを知っていますバイカル湖が世界で最も深い淡水湖であることを知っていますラジオの組み立て方を知っていますプーシキンが 1799 年に生まれたことを知っています単純な分数の掛け算を知っていますトマトの育て方を知っています斜辺の二乗が足の二乗の和に等しいことは知っていますあなたの知識は何ですか?

この知識の「山」全体は 2 つのグループに分類できます。「私はそれを知っています」グループの宣言的知識地球が太陽の周りを回っていることを知っているバイカル湖が世界で最も深い淡水湖であることを知っているプーシキンが 1799 年に生まれたことを知っている斜辺の 2 乗が次と等しいことを知っている脚の二乗の和手続き的知識「方法を知っている」グループラジオの作り方を知っている分数の掛け算を知っているトマトの育て方を知っている

科学性の度合いに応じた知識の分類超科学的知識には次のものがあります: 超科学的 (錬金術、占星術) 疑似科学的準科学的 (ルイセンコ主義 - 遺伝学の否定) 反科学的 (すべての病気の治療法の探索 - 万能薬) 疑似科学的 (古代についての物語)宇宙飛行士、ビッグフット、ネス湖の怪物）日常的・実用的（常識、兆候、教化、レシピ、個人的な経験、伝統）個人的（泳ぐ能力、自転車に乗る能力）科学的知識は経験的なものになり得る（経験または観察に基づく）理論的（抽象モデルの分析に基づく）。

場所による知識の分類まだ正式化されておらず、他の人に譲渡できない人々の個人的な (暗黙的、隠された、まだ正式化されていない) 知識。人間の専門家の暗黙知から抽出された、形式化された（明示的な）知識、文書上の知識、CD上の知識、パソコン上の知識、インターネット上の知識、知識ベース上の知識、エキスパートシステム上の知識。

「定積分の値は、上限と下限における逆微分被積分関数の値の差に等しい。2 を掛ける 2 は 4 に等しい。」これらの投稿はあなたの知識に役立ちますか? メッセージに含まれる情報が新しく、その人にとって理解可能なものであれば、人が受信したメッセージにはその人への情報が含まれます。すべてのメッセージには私たちに情報が含まれていますか?

知識を得るには、既知から未知へ、単純から複雑へと進む必要があります。そうすれば、新しいメッセージはそれぞれ理解できるようになり、したがって人にとって情報を伝えることになります。すべてのトレーニングはこれに基づいて行う必要があります。

提案されたリストから、「宣言的知識」と「手続き的知識」を選択します (理由を説明します): a) 溶液の酸性度を判断するには、リトマス紙を溶液に浸してその色を見る必要があります。 b) ワシントンは米国の首都です。 c) 長方形の面積を求めるには、その幅と長さを掛ける必要があります。 d) 二次方程式の解の数を決定するには、その判別式を計算する必要があります。判別式が 0 未満の場合、解は存在しません。 0 に等しい場合、解は 1 つあります。 0 より大きい場合、解は 2 つあります。 d) A.S. プーシキンは詩「ポルタヴァ」の作者です。 f) N. 勝者 - サイバネティクスの創始者。 e) 分数を約分するには、分子と分母の公約数を見つけて、分子と分母の両方をそれで割る必要があります。 f) Windows Commander を使用して現在のファイルを削除するには、F8 キーを押す必要があります。 g) ユーリ・ガガーリン - 最初の宇宙飛行士。

スライド 1

編集者: Trifonova L.N. 教師ブグルマ、2010 「情報を所有する者が世界を所有する」 W. チャーチル

スライド 2

情報の概念情報という用語は、明確化、提示、認識を意味するラテン語の infomation に由来しています。私たちは口頭や書面、またジェスチャーやサインの形で情報をお互いに伝達します。私たちは必要な情報をすべて把握し、他の人に伝え、それに基づいて特定の結論を下します。

スライド 3

情報の種類官能情報人間の感覚人間の器官音聴覚耳視覚目味覚口触覚皮膚嗅覚匂い鼻

スライド 4

写真を見て、人がどの感覚器官でこの情報を認識するかを説明してください。表にリストされている情報の種類に独自の例を追加してください: 音、視覚、味覚、触覚、嗅覚、大声、静か、かろうじて聞こえる、美しい、明るい、鈍い、おいしい、甘い、甘い、酸っぱい、暖かい、冷たい、痛い、香り匂いを嗅ぐ

スライド 5

情報の基本特性情報は、データと情報手法の相互作用の結果であり、この相互作用のコンテキストで考慮されます。

スライド 6

情報の特性の正当化情報を取得するとは、私たちの周囲の世界の物体や現象の特性、構造、相互作用に関する事実、情報、データを取得することです。情報の主題の内容によって、その基本的な特性、つまり信頼性、完全性、価値、関連性、明瞭さ、わかりやすさを理解することができます。情報は、真実の状況を歪めない限り、信頼できます。不正確な情報は誤解や誤った意思決定につながる可能性があります。理解して意思決定を行うのに十分であれば、情報は完全です。情報が不完全だと意思決定が妨げられたり、間違いが発生したりする可能性があります。情報の価値は、その情報を使ってどのような問題を解決できるかによって決まります。常に変化する状況で作業する場合、最新の情報、つまり関連情報を入手することが重要です。情報は、対象とする人々が理解できる言語で表現されていれば、理解できるものになります。

スライド 7

情報測定の基本単位ビットは、情報の最小量的特性です。 8 ビットの数値 (バイト) は、コンピュータ情報を測定するために使用されます。バイトとは、1 文字をエンコードするために使用される情報の最小単位です。 1バイト = 8ビット。 1KB (キロバイト) = 1024 または 210 バイト。 1MB (メガバイト) = 1,048,576 または 220 バイト。 1 GB (ギガバイト) = 1,073,741,824 または 230 バイト。 1TB (テラバイト) = 1,099,511,627,776 または 240 バイト。

スライド 8

コンピューターサイエンスの理論的基礎は、情報理論、アルゴリズム理論、数理論理学、形式言語と文法の理論、組み合わせ分析など、数学とサイバネティクスの両方に同様に帰属する基礎科学のグループによって形成されます。これらに加えて、コンピューターサイエンスには、コンピューターアーキテクチャ、オペレーティングシステム、データベース理論、プログラミングテクノロジーなどのセクションが含まれます。情報科学の概念コンピューターサイエンスという用語は、情報の特性と、技術的手段を使用して情報を表現、蓄積、処理、送信する方法を研究する一連の分野を指します。英語圏ではコンピューターサイエンスという用語が使用されます。

スライド 9

情報プロセス情報プロセス - 2006 年 7 月 8 日の連邦法「情報、情報技術および情報保護について」で定義されているように、情報の収集、処理、蓄積、保存、検索、配布のプロセス。情報プロセスとは、結果を得る（目標を達成する）ために、情報（データ、情報、事実、アイデア、仮説、理論などの形式）に対して実行される一連の一連のアクション（操作）です。情報は情報プロセスにおいて正確に現れます。情報プロセスは常に何らかのシステム (社会的、社会技術的、生物学的など) で発生します。最も一般化された情報プロセスは、情報の収集、変換、および使用です。コンピューターサイエンスのコースで学習する主な情報プロセスには、情報の検索、選択、保存、送信、コーディング、処理、保護が含まれます。

スライド 10

スライド 11

情報プロセスの歴史特定の情報技術を使用して実行される情報プロセスは、人間の情報活動の基礎を形成し、人間の情報活動は何世紀にもわたって実行されてきました。自然の発展における人類の経験と知識の蓄積は、情報の発展と混合してきました。このプロセスが情報圏の形成につながりました。情報処理という概念が現れたのはごく最近ですが、人間が情報を処理し始めたのははるか昔からです。当初、情報は口頭で世代から世代へと受け継がれていました。これは、狩猟技術、狩猟トロフィーの加工、農法などの専門的なスキルに関する情報でしたが、その後、情報は周囲の世界のグラフィック画像の形で記録され始めました。動物、植物、人々を描いた最初の洞窟壁画は、約 2 万年から 3 万年前に現れました。

スライド 12

情報を記録するためのより現代的な方法の探求は、文字の出現につながりました。人々はどんなことを書いたのでしょうか？インドではヤシの葉の上に、バビロンでは粘土のタイルの上に、ロシアでは白樺の樹皮が使われました。これまで見てきたように、書くことは、情報の保存と伝達の分野における人類にとっての新しいステップです。しかし、この分野における最初の革命的な現象は印刷機の発明であり、そのおかげで本が登場し、物質的な媒体に記録された専門知識の大量複製が可能になりました。今日では、書籍の流れが技術文書や複数巻の参考文献の流れと融合して、情報の海を形成しています。この情報は保存して消費者に送信する必要があり、そのためにはモバイルで大容量の媒体が必要です。

スライド 13

スライド 14

年が経つにつれて、社会で交換される情報の量は増加しました。情報を収集、処理、配布するために出版社と印刷会社が設立され、情報産業が誕生しました。大量に発行された新聞、雑誌、その他の出版物は、有益な情報に加えて、大量の不必要で役に立たない情報を人に浴びせることがよくありました。このような不要な情報を表すために、情報ノイズという特別な用語が発明されました。印刷物に加えて、ラジオやテレビなどの他のメディアも登場しました。そして社会は、情報について話すとき、それはラジオや新聞などを通じて得られる情報について話しているという事実に慣れています。

スライド 15

コンピュータの登場 20世紀の革命的な発明は電子コンピュータ（コンピュータ）でした。情報の伝達手段であると同時に、情報を消費者に届ける手段でもあります。コンピュータは、有線、無線、宇宙、光などの通信回線と連携して、巨大な情報の海のあらゆる部分を利用可能にし、人間に直接影響を与えることなく、たとえばコンピュータなどの生産設備の動作に影響を与えることができます。制御された機械。コンピュータは、情報プロセスを自動実行するための汎用デバイスです。

スライド 16

スライド 17

コンピュータにおける情報処理装置の実装例を挙げる。情報処理情報の作成情報の収集情報の処理情報の保存情報の転送情報の検索情報のコーディング

スライド 18

情報を扱うためには、情報を取得するための目的と条件を含む情報方法があります知覚のシステム（生得的）に基づいています

スライド 19

情報技術の概念情報技術は、私たちの生活や活動のあらゆる領域でさまざまな情報処理操作を実行するために使用される、特定の技術ツールとソフトウェアツールのセットです。情報技術は、コンピューター技術または応用コンピューター科学と呼ばれることもあります。

スライド 20

情報技術についての一言技術という言葉は、通常、労働の対象（工具や材料）を使用して、一定の品質で一定量の労働結果を得る一連の条件（モード）、技術、スキルとして理解されています。コンピュータサイエンスの作業ツールはコンピュータハードウェアとソフトウェアであり、材料は情報媒体とデータ構造です。情報技術は、情報製品の作成をもたらす情報プロセスです。通信テクノロジーは、情報の転送と交換を行う情報プロセスです。コンピューターサイエンスには多くの技術セクション (情報テクノロジー) があり、その中で最も重要なものについては以下で説明します。

スライド 21

スライド 22

通信テクノロジ WWW - ハイパーテキストドキュメントの処理を実装する World Wide Web 電子メール - 電子メール Usenet、ニュース - 電話会議、ニュースグループ、掲示板 FTP - ファイル転送サービス ICQ - リアルタイム通信モバイルインターネット - 電話や電話を使用したデータ交換コンピュータネットワーク電子商取引 - ホスティング、広告、インターネット - 店舗など - コンピュータネットワークを利用してデータを伝送する技術

スライド 23

最も重要なことは、情報学とは、コンピュータ技術を利用して情報を作成、保存、再生、加工、伝達する方法と、それらのツールの動作原理や管理方法を体系化した技術科学です。（S.V.シモノビッチによる定義）。コンピューターサイエンスの主題は、次の概念で構成されます。 - コンピューターハードウェア、 - コンピューターソフトウェア、 - ハードウェアとソフトウェア間の相互作用の手段、 - ハードウェアとソフトウェアとの人間の相互作用の手段。コンピュータは、情報を作成、処理、保存、送信するために設計された汎用電子デバイスです。情報プロセスとは、情報の変換に関連するあらゆるプロセスです。

スライド 24

スライド 25

「コンピューターの使い方を知らない 21 世紀の人は、読み書きもできない 20 世紀の人のようになるだろう」学者 V. M. グルシュコフ「人間はサイバネティックマシンに創造能力を与え、それによって強力なアシスタントを生み出す」電子機械が、人類の技術的および科学的知識だけでなく、その存在の何世紀にもわたって電子機械によって作成されたすべての知識の宝庫となる時代は遠くありません。それらは彼の巨大で永遠の記憶となるだろう」学者V・M・グルシコフ「情報を所有する者が世界を所有する」 W・チャーチル「機密（重要）情報は、ほとんどの場合、莫大な富の源であり、公のスキャンダルの結果である」オスカー・ワイルド「情報は物質を反映した形です。進歩は、混沌と秩序（エントロピーと情報）という 2 つの原則の同等性から生まれます。」 V. B. ヴィャトキン「最高の情報を持っている人が最大の成功を収めます。」 B. ディズレーリ情報は社会の発展の原動力です。コンピューターを所有していないということは、読み書きができないことを意味します。

スライド 26

文学 Makarova N.V. コンピューターサイエンスのプログラム (システム情報概念)。 – サンクトペテルブルク: ピーター、2004。 – 64 ページ: 病気。コンピューターサイエンスとICT。教科書。グレード10。基礎レベル / 編教授 N.V.マカロワ。 - サンクトペテルブルク: ピーター、2008. – 256 p. ジャーナル「情報学と教育」、2006 – 2007。 Great School Encyclopedia、T. 1. Natural Sciences (著者 – コンピューターサイエンスセクション Simovich S.V. の編纂者)。 – M.: ロシア百科事典パートナーシップ、2004。 – 704 p. コンピューターサイエンスとICT。統一国家試験対策 / 編教授 N.V.マカロワ。 - サンクトペテルブルク: ピーター、2007。 – 160 p。コンピューターサイエンスと情報技術。 10 年生から 11 年生向けの教科書 / N. D. Ugrinovich。 – M.: ビノム。知識の実験室、2004年 – 512ページ：病気。 Shelepaeva A. Kh. コンピューターサイエンスのレッスン開発：基礎レベル。 – M.: VAKO、2007. – 352 p. 推奨されるインターネットリソースのリスト http://www.bogomolovaev.narod.ru - コンピューターサイエンスを教える理論と方法論、コンピューターサイエンス教師の仕事の科学的構成、コンピューターサイエンスの授業と課外活動の例、楽しい課題に関する情報など。 http://center. fio.ru - モスクワインターネット教育センターの Web サイト: 「遠隔教育」、「メソジストのネットワーク協会」、「インターネット教育の問題」 http://iatp.vspu.ac。 ru/ch2000/doc/conceptl.doc - 学校でのコンピュータサイエンスの標準教育に関する情報 http://www.ito.Su/l999/l/3/3115.html - コンピュータサイエンスを教えるための平準化と開発方法論 (I. N. Falina) ）。 http://www.omsu.omskreg.ru - 学校でコンピューターサイエンスを教えるための方法論 http://eclu.hl.ru/metodic/ - コンピューターサイエンスを教えるための方法論。コンピュータサイエンスの指導方法に関する生徒、教師、教師向けの資料 http://www.sch2.ru/kafedra/info - 中等学校でのコンピュータサイエンスの指導方法 http://www.ioso.ru/distant/ - 方法遠隔教育 http://www.ege.edu.ru - 連邦教育開発研究所のトレーニングセンター、2006 http://tests.pp.ru - さまざまなテスト http://www.ege.edu.ru - のデモバージョンコンピューターサイエンスの統一州試験 http://www.fipi .ru – コンピューターサイエンスの統一州試験に関連する質問、統一州試験のデモバージョン。 http://synopsis.kubsu.ru/informatic - このサイトは、N.V. が編集したコンピューターサイエンスに関する教科書の出版に基づいています。マカロワは、情報文化基盤の内容と本質、コンピューター技術、ネットワーク、ソフトウェアの開発の現状と傾向に関する包括的な知識を提供します。 http://psbatishev.narod.ru/test - コンピューターサイエンスのテスト。 http://www.akutia.ru – コンピューターサイエンスの理論。

カテゴリ内で人気のあるもの: