Главная › Настройки › Программа по внеурочной деятельности "светофор". Бабенко Веры Павловны

Программа по внеурочной деятельности "светофор". Бабенко Веры Павловны

Программа "Светофор"

Разработка воспитателя:

Бабенко Веры Павловны

Евпатория 2016

Цели и задачи:

Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;

Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания в практической деятельности.

Оформление: Фонарики - светофоры, трехцветные шары (красные, желтые, зеленые),красочные плакаты:

-"Делаем ребятам предостережение: выучите срочно правила движения!"

-"Для всех ребят должно быть ясно-

На мостовой играть опасно!"

-"Знайте правила движенья, как таблицу умноженья!"

-"Из-за секунд торопиться не стоит,

Спешка на улицах дорого стоит",

-"Помнить обязан любой пешеход,

Что через улицу есть переход".

-"Помни: кататься на велосипеде

На мостовой запрещается детям".

-"Через шоссе не спеши перейти,

Нет ли машин на шоссе, погляди".

В программе участвуют три глашатая, три цвета,(с разноцветными колпачками на голове 3 ведущих,вожатый-регулировщик) :

Сценарий плана проведения программы "Светофор"

Звучит сигнал: "Внимание!"

Вбегают глашатаи. В руках у них по Указу.

Глашатай 1: Внимание! Внимание!

Глашатай 3: Жители центра

Вместе: Знаете ли вы, что такое ПУД?

Глашатай 1: Правила!

Глашатай 2: Уличного!

Глашатай 3: Движения!

Глашатай 1: Это полезно знать всем!

Глашатай 2: Слушайте! Слушайте! Слушайте!

Глашатай 3: Пешеход обязан:

Глашатай 1: Ходить по тротуарам, придерживаясь правой стороны,

Глашатай 2: переходить улицу только в тех местах, где линиями

или указателями отмечены пешеходные дорожки, а где соответствующих линий или указателей нет, переходить на перекрестках по линии тротуаров.

3 глашатай: Внимание! В местах перехода, где движение регулируется

переходить улицу только при зеленом сигнале светофора.

I глашатай: Знаете ли вы? Прежде чем переходить улицу, убедитесь в полной безопасности перехода, для чего нужно посмотреть сначала налево, а дойдя до середины улицы - направо.

Все глашатаи: : Запрещается!

Глашатай 2: И еще! Если на проезжей части улицы нет специально очерченной посадочной площадки, то ожидать трамвай, троллейбус, автобус следует на краю тротуара напротив остановки.

Все глашатаи:: Запрещается!

3 глашатай: Сходить с тротуара на проезжую часть улицы вне мест, отведенных для пешеходов.

Все глашатаи:: Запрещается!

I глашатай Переходить улицу перед движущимся транспортом.

2 глашатай: Ездить на подножках трамвая, автобуса.

Все глашатаи: Запрещается! Запрещается!

(Глашатаи уходят. На сцене появляется огромный макет светофора. Из него выскакивают три мальчика: один в красном костюме и берете, второй -в желтом, третий - в зеленом).

Красный свет: Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горит и день, и ночь -

Зеленый свет: Зеленый.

Желтый свет: Желтый,

Красный свет: Красный.

Желтый свет:

Наш домик светофор

Мы три родные брата.

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Зеленый свет:

Мы три чудесных света,

Ты часто видишь нас,

Но нашего совета

Не слушаешь подчас.

Красный свет:

Самый строгий - красный цвет

Путь для всех закрыт!

Желтый свет:

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай мой совет; Жди!

Увидишь скоро желтый

В середине свет.

Зеленый свет:

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди,

Скажет он: Препятствий нет!

Смело в путь иди!

Красный свет: При переходе площадей,

Желтый свет: Проспектов, улиц и дорог,

Вместе: Советы нас троих друз ей,

Зеленый свет: Прими, выполни их в срок!

Вместе: Коль выполнишь без спора

Сигналы светофора,

Домой и в школу попадешь

Конечно, очень скоро!

Красный свет: Ребята, а если нет светофора, кто управляет движением?

Ребята: Регулировщик!

Желтый свет:

Здесь на посту в любое время

Стоит знакомый постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.:

Красный свет

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

Вы видали? Вы видали?

Все машины сразу встали.

Дружно встали в три ряда И не едут никуда.

Зеленый свет Не волнуется народ,

Через улицу идет.

И стоит на мостовой,

Как волшебник постовой.

Все машины одному подчиняются ему.

((Выходит ведущий в форме милиционера-регулировщика).

Регулировщик: Я – регулировщик, ответственный за безопасное движение на дорогах. Я предлагаю вам принять участие в экзамене по знанию Правил Дорожного Движения.

Всем, кто любит погулять,

Всем без исключения

Нужно помнить,

Нужно знать

Правила движения.

Вы должны хорошо запомнить, что, на дороге нужно быть предельно внимательным, следить за всеми изменениями, происходящими на проезжей части дороге. Ведь от этого зависит ваша безопасность.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни на перед:

Свои имеют правила,

Шофер и пешеход!

Поэтому я сейчас проверю, как вы внимательны.

Я буду показывать вам движения, а вы за мной повторяйте.

Физкультминутка

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)

Людям машет: Не ходи!

(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

Приглашает нас идти (шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Регулировщик : А сейчас, ребята, я хочу проверить,знаете ли вы правила уличного движения. Ответьте на мои вопросы. Чтобы мне каждого в отдельности не спрашивать, отвечайте хором.

Загадки: I. Если ты спешишь в пути,

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Где есть надпись (переход).

2. Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться…(опасно).

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь…» (открыт).

Желтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для…(движенья).

3 Если ты спешишь домой,

Не беги по мостовой.

Не цеплялся за трамвай

И другим....(не разрешай).

4. Если ты спешишь в пути,

Через улицу пройти,

Помни Петя, Толя, Сева,

Что смотреть надо....(налево,)

5.Как дойдешь до середины,

А отсюда с половины,

Помни Таня, Юра Клава,

Что смотреть нужно.. .(направо).

б.Ты спешишь на стадион,

Не цепляйся за вагон.

За троллейбус и за ЗИС

От увечья...(берегись).

Регулировщик: А теперь вопросы более сложные:

ВИКТОРИНА

По какой стороне улицы и дороги должны ходить пешеходы? (По правой).

Где можно переходить улицу и дорогу? (На перекрестке в указанных местах).

Почему нельзя переходить и перебегать улицу и дорогу перед близко идущим транспортом?

Какие сигналы светофоров вы знаете? Расскажите их значение для пешеходов.

Почему не разрешается устраивать игры на проезжей части дороги?

Правил дорожных на свете не мало,

Все бы их выучить Вам не мешало,

Но основное из правил движенья

Знать, как таблицу должны умноженья

На мостовой не играть, не кататься,

Если здоровым хотите остаться!!!

Как должны вести школьники по отношению к взрослым, находясь в троллейбусе, трамвае, автобусе?

"Как бы вы ни торопились, не кидайтесь сломя голову к подъезжающему транспорту, это..(опасно). Прежде чем войти в автобус, дайте дорогу... (выходящим пассажирам) и не забудьте: первыми в транспорт входят люди (постарше), затем (молодёжь), при этом мальчики пропускают вперёд (девочек). Мальчик, если он едет с девочкой, выходит (первым) и подаёт ей руку. Войдя в автобус, не спешите садиться на свободное место. Всегда уступай место (пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками), когда ты сел, а свободных мест больше нет.

В транспорте нельзя громко (разговаривать, смеяться и включать музыку). Со знакомыми общайтесь (вполголоса), а если они стоят далеко - (не кричите на весь салон).

Недопустимо есть во время поездки (мороженое, пирожки, семечки, пить воду из бутылки), так можно испачкать находящихся рядом пассажиров и намусорить в салоне автобуса."

Регулировщик : Как необходима азбука для чтения, так необходима азбука для уличного движения.

(Выходят глашатаи и светофорчики, по очереди поднимая над головой буквы, читают):

А - Асфальтом улицы мостятся,

Автомобили быстро мчатся.

Б - Бурлит в движеньи мостовая,

Бегут авто, спешат трамваи.

В - Все будьте правилу верны, Держитесь правой стороны.

Г - Груз громоздкий и большой,

Неси у края мостовой.

Д - Должен помнить пешеход, Перекресток - переход.

Е - Есть сигналы светофора, Подчиняйся им без спора.

Ж -желтый свет - предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

3 - Зеленый свет открыл дорогу, Переходить дорогу могут.

И - Иди вперед! Порядок знаешь,

На мостовой не пострадаешь.

К - Красный свет нам говорит,

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Л -Леша с Любой ходят парой,

Но всегда по тротуару.

M - Мы знаем и в строю друзья, По мостовой ходить нельзя.

Н - Не смей на буфере кататься,

Не трудно с буфера сорваться.

О - Опасность ротозея ждет,

Около любых ворот.

П - По асфальту точек стёжка, Переходная дорожка.

Р - Риск не нужен, так и знай,

На ходу скакать в трамвай.

С - Совет: Не доверяя сноровке, - Входи в трамвай на остановке.

Т Ты усвоить должен ясно,

Ездить на подножках неудобно и опасно.

Ф - Футбол хорошая игра, На стадионе, детвора.

X - Хоккей игра на льду зимой, Но не играй на мостовой.

Ц - Цеплять крючком машины борт, Опасный и ненужный спорт.

Ч - Чтоб тебя не задавили,

чтобы не было беды,

Виснуть на автомобиле,

никогда не должен ты.

Ш - Школьник, помни: малышне Ты пример показывай везде.

Щ - Щади здоровье, жизнь щади, За движением следи.

Э - Эти правила движенья,

Очень важного значенья.

Ю - Юные граждане,

Тани и Пети,

Твердо запомните правила эти.

Ведущий регулировщик: Ясно, чтобы быть здоровым,

Чтобы быть к труду готовым.

Эту азбуку, друзья, Нужно знать от А до Я.

Регулировщик: Сегодня со всеми заданиями вы справились на «отлично» и поэтому я вручаю вам, диплом «Знатоки дорожной науки». Произнесем торжественную клятву.

Я прошу всех встать и произносить слово «Клянусь» после каждого предложения:

Клянусь переходить улицу только на зеленый свет!

Клянусь добросовестно выполнять правила дорожного движения!

Клянусь не играть на проезжей части!

Клянусь требовать от родных и близких соблюдения правил дорожного движения!

Регулировщик Вы, сегодня показали прекрасные знания законов улиц и дорог! Всё это вам поможет в жизни быть примерными пешеходами. Будьте внимательны на дорогах и улицах города.

И большим и маленьким -

Всем без исключенья,

Нужно знать и соблюдать

Правила движенья!

Литература:

Правила дорожного дижения.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Теоретическая часть

С помощью подлежащей разработке учебной программы SVETOFOR нужно управлять движением транспорта и пешеходов на пешеходном переходе. Программа SVETOFOR должна управлять как: светофорами для транспорта (транспортными светофорами), так и светофорами для пешеходов (пешеходными светофорами).

Транспортные светофоры, как обычно, оснащены красным, желтым и зеленым сигнальными огнями. Пешеходные светофоры имеют зеленый и красный сигнальные огни, а также кнопку, чтобы затребовать зеленый свет для пешеходов.

Рис. 1 дает схематический обзор того, как должна выполняться учебная программа SVETOFOR:

Рисунок 1.

Чтобы учебная программа SVETOFOR могла имитировать управление светофорами, Вы должны определить следующие операнды, которым Вы можете дать также символические имена:

* 2 входа (I), для требования зеленого света на обеих сторонах улицы.

* 5 выходов (Q), для управления индикацией обоих светофоров.

* 1 меркер (M), для включения светофора по требованию зеленого сигнала пешеходом.

* 5 таймеров (T), для определения длительности соответствующих фаз светофора. Таймеры имеют формат S5Time.

	Описание	Пример символических имен
	Красный для пешеходов Зеленый для пешеходов Красный для автомобилей Желтый для автомобилей Зеленый для автомобилей
	Кнопка на правой стороне улицы Кнопка на левой стороне улицы
	Меркер для включения светофора по требованию зеленого света пешеходом
	Длительность желтой фазы для авто Длительность зеленой фазы для пешехода Задержка красной фазы для авто Длительность красно-желтой фазы для авто Задержка следующего требования на зеленый свет для пешеходов	Auto_Zad_Red_faza Auto_RedYell_faza

Алгоритм работы может пояснить временная диаграмма сигналов (рис. 2)

Рисунок 2.

В Вашей программе будут использоваться таймеры типа «удлинённый импульс». Время работы таймеров будем задавать в следующем формате:

S5TIME#[число]S ,

При этом длительность работы таймера равно числу секунд, указанному в квадратных скобках. Например,

S5TIME#4S = 4 секунды

2. Практическая часть

2.1 Создание программы

1) Создайте новый проект «Laba2_STEP7» при помощи SIMATIC MANAGER, при этом в качестве языка программирования выберите теперь язык FBD.

Рисунок 3.

2) Заполните таблицу символов для своего проекта (рис. 4):

Рисунок 4.

3) Введите следующий текст программы.

2.2 Конфигурирование аппаратуры

Аппаратура конфигурируется с помощью STEP 7. Данные этой конфигурации передаются в программируемый контроллер позднее путем "загрузки".

Начальной точкой является открытый SIMATIC Manager вместе с проектом «Laba2_STEP7». Откройте папку SIMATIC 300 Station и дважды щелкните на символе Hardware [Аппаратура].

Открывается окно "HW Config“. Отображается CPU, который вы выбрали при создании проекта. Для проекта «Laba2_STEP7» это CPU 312 IFM.

Сначала установите блок питания. Найдите в каталоге папку блоков питания и выбрав в ней PS307 2A, перетащите его в слот 1.

Для работы контроллера нам необходимо опрашивать значение всего лишь двух дискретных входов, поэтому выберите в папке сигнальных модулей самый простой модуль ввода (DI, цифровой ввод) SM321 DI4xNAMUR, Ex, и вставьте его в

слот 4. Этот модуль содержит 4 дискретных входа. Слот 3 зарезервирован для интерфейсного модуля и остается пустым.

Таким же способом вставьте модуль вывода SM322 DO8xDC24V/2A в слот 5.

У Вас должно получиться следующая конфигурация:

Данные готовятся для передачи в CPU с помощью команды меню Station => Save and Compile [Сохранить и скомпилировать]. Как только вы закроете приложение "HW Config", в папке блоков появится символ системных данных (System Data).

Вы можете также проверить свою конфигурацию на наличие ошибок с помощью команды меню Station => Consistency Check [Станция > Проверка непротиворечивости]. STEP 7 снабдит вас возможными решениями для любых ошибок, которые могут возникнуть.

При использовании пакета S7-PLCSIM можно осуществлять отладку программы не на реальном контроллере, а при помощи симулятора. Для симуляции работы контроллера Вам необходимо сначала симулировать соединение программатора (компьютера) и котроллера и загрузить написанную Вами программу в память контроллера. Для этого:

· Выберите пункт меню View => Online или пиктограмму для перехода в Online режим - режим соединения с контроллером (должно открыться окно с заголовком “"Имя проекта" - `путь" ONLINE” бирюзового цвета);

· Выберите пункт меню Options => Simulate modules или пиктограмму для запуска симулятора котроллера;

· Сверните открывшееся окно S7-PLCSIM и перейдите к папкам Blocks в обоих окнах: Offline и Online;

· Выберите папку Blocks в окне Offline и пункт меню PLC => Download или нажмите пиктограмму “Download”. Должно появиться сообщение “The object "OB1" already exists. Do you want to overwrite it?” Нажмите “Yes” :

· На вопрос “Do you want to load the system data?” также ответьте нажав кнопку “Yes” (если система выдаст ещё одно сообщение также нажмите “Yes”).

2.4 Запуск контроллера

Для эмуляции запуска контроллера в окне симулятора поставьте галочку рядом с надписью RUN-P. При первом запуске отладки рекомендуется использовать пошаговый режим выполнения программы (нажата кнопка), для перехода к следующему шагу необходимо нажимать кнопку. В любой момент времени можно зациклить выполнение программы кнопкой и приостановить выполнение кнопкой.

2.5 Тестирование программы

Тестирование программы может осуществляться двумя способами:

1) при помощи функции Статус;

2) при помощи Таблицы переменных.

2.5.1 Тестирование программы с помощью функции Статус

Используя функцию "Статус программы", вы можете тестировать программу в блоке. Предпосылкой для этого является установление соединения Online с CPU, CPU должен находиться в режиме RUN или RUN-P, а программа должна быть загружена.

Откройте OB1 в окне проекта

«Laba2_STEP7». Открывается окно для программирования LAD/STL/FBD.

Активизируйте функцию Debug => Monitor [Отладка > Наблюдение].

Отладка в случае контактного плана

В контактном плане состояние логической «1» на элементе или шине изображается слошной линией зелёного цвета, логического «0» - пунктирной. Токовая шина отображается сплошной линией влоть до T6 ; это значит, что ток проходит только до этого элемента.

Отладка в случае функционального плана

Состояние сигнала отображается с помощью "0" и "1." Пунктирная линия показывает, нулевой результат логической операции.

Отладка в случае списка операторов

Для списка операторов в табличной

форме отображается следующее:

Результат логической операции (RLO)

Бит состояния (STA)

Стандартное состояние (STANDARD)

Вы также можете изменять значения любых битов и наблюдать их изменение в окне симулятора. Для этого необходимо открыть окошки для нужных переменных и задать их абсолютный адрес:

o для открытия окошка входа используйте кнопку;

o для открытия окошка выхода используйте кнопку;

o для открытия окошка меркера используйте кнопку;

o для открытия окошка таймера используйте кнопку.

Поставив галочку в окнах для I 0.0 или I 0.1 (кнопки требования зелёного света на правой и левой сторонах улицы), и выбрав циклическое выполнение программы Вы увидите, что сигналы светофоров изменяются в соответствии с временной диаграммой (рис. 2).

светофор программа симулятор отладка

2.5.2 Тестирование программы с помощью таблицы переменных

Создание таблицы переменных

Начальной точкой снова является SIMATIC Manager с открытым окном проекта «Laba2_STEP7». Переместитесь к папке Blocks [Блоки] и щелкните правой кнопкой мыши в правой половине окна.

Используйте правую кнопку мыши, чтобы вставить Variable Table [Таблицу переменных] из всплывающего меню.

Примите параметры настройки по умолчанию, закрыв диалоговое окно "Properties [Свойства]" щелчком на OK.

VAT1 (таблица переменных) создается в папке блоков. Дважды щелкните на VAT1, чтобы открыть таблицу; откроется окно "Monitoring and Modifying Variables [Наблюдение и изменение переменных]".

Сначала таблица переменных пуста. Введите символические имена или адреса в соответствии со следующей иллюстрацией. Остальные элементы будут добавлены, когда вы завершите ввод нажатием Enter.

Сохраните свою таблицу переменных.

Включение таблицы переменных Online

Щелкните на кнопке ON [Включить] на панели инструментов окна "Monitoring and Modifying Variables ", чтобы установить связь со сконфигурированным CPU.

Установите переключатель CPU в положение RUN-P (если вы еще не сделали этого).

Наблюдение за переменными

Щелкните на кнопке Monitor Variables на панели инструментов.

Значения состояния в таблице переменных изменятся с false [ложь] на true [истина].

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Словесное описание алгоритма программы. Открытие файла процедурой Rewrite, его проверка на наличие ошибок при открытии. Особенности построения диаграммы. Листинг программы, ее тестирование и отладка. Выполнение процедуры CloseFile при закрытии файла.

контрольная работа , добавлен 11.06.2010

Отладка - процесс обнаружения, устранения синтаксических и семантических ошибок. Точки отслеживания (трассировки). Выполнение отладки в режиме останова. Мониторинг содержимого переменных. Пошаговое выполнение кода. Разработка тестов для отладки программы.

презентация , добавлен 09.12.2013

Сущность тестирования и отладки, методика выявления ошибок в программном обеспечении. Практика отладки приложений в среде Delphi, системы управления версиями приложения и отслеживания ошибок. Применение точек остановки и модификация локальных переменных.

курсовая работа , добавлен 19.01.2016

Проектирование модуля программы 1С: "Поступление и выбытие удобрений", позволяющего вносить данные о клиентах, складах, контролировать поставки удобрений. Анализ предметной области и построение функциональной модели программы, ее отладка и тестирование.

курсовая работа , добавлен 24.02.2015

Разработка программы для бухгалтерского учета на предприятии, которое занимается розничной торговлей медицинскими препаратами. Выбор среды разработки. Особенности системы "1С: Предприятие". Тестирование и отладка программы, входные и выходные данные.

курсовая работа , добавлен 31.01.2016

Основные аналитические соотношения. Блок схемы и алгоритм решения задачи. Проверка работоспособности алгоритма вручную. Таблица идентификации переменных. Формы входной и выходной печати. Разработка и отладка программы. Инструкция для работы с программой.

курсовая работа , добавлен 13.02.2012

Описание математической модели, таблицы истинности. Разработка программы, реализация защитного программирования. Отладка и тестирование программы, инструкция пользователя. Расчет затрат на разработку и коммерческой эффективности проекта от реализации.

дипломная работа , добавлен 18.06.2012

Сравнительный анализ языков программирования высокого уровня Си и Паскаль. Реализация алгоритма обработки данных. Тестирование и отладка программы или пакета программ. Структура программы на языке Турбо Паскаль. Указатели и векторные типы данных.

курсовая работа , добавлен 14.12.2012

Особенности разработки кода программного модуля на современных языках программирования. Отладка и тестирование программы, оформление документации на программные средства. Применение инструментальных средств для автоматизации оформления документации.

отчет по практике , добавлен 12.04.2015

Ознакомление с возможностями языка Си как средой программирования высокого уровня. Циклы программирования параметрического оператора for и функции форматированного ввода. Разработка программы средствами Си: блок-схема, текст и тестирование программы.

(Фигуры), (Панель).

Перед созданием приложения следует изучить описание новых компонентов.

Задание. Смоделировать работу светофора. При запуске проекта панель светофора должна быть пустой. После нажатия на кнопку Пуск лампочки светофора начинают переключатся. После нажатия на кнопку Стоп – панель светофора опять пустая. С помощью таймера обеспечить смену сигнала светофора через равные промежутки времени. В поле Скорость вводится интервал таймера.

Ход выполнения проекта

1. Создайте новый проект. Сохраните его в отдельной папке, назовите ее «Светофор».

2. Разместите на форме панель (TPanel) c тремя фигурами (TShape), две кнопки (TButton), текстовое поле (TEdit), надпись (TLabel), таймер (TTimer) в соответствии с образцом:

Это должно выглядеть следующим образом:

2. Делаем оформление:

Установите данные значения свойств в инспекторе объектов:

Компонент	Свойство	Значение
Form1	Caption	Светофор
Panel1	Caption	Пусто
Shape1	Shape	stCircle
Shape2	Shape	stCircle
Shape3	Shape	stCircle
Label1	Caption	Скорость
Edit1	Text	пусто
Button1	Caption	Пуск
Button2	Caption	Стоп

3. Создаем событие для Form1 в разделе OnCreate – Нажать троеточие

Создаем событие для Timer1 в разделе OnTimer – Нажать троеточие

4. Задаем цвета фигурам:

Финальный вид работы:

5. Во время загрузки формы таймер отключается, фигуры на панели становятся невидимыми.

Создаем обработчик события FormCreate (дважды щелкаем по компоненту Form1) и вставляем данный код:

Var k:integer; procedure TForm1.FormCreate(Sender: TObject); begin Timer1.Enabled:=false; Shape1.Visible:=false; Shape2.Visible:=false; Shape3.Visible:=false; end;

6. Чтобы переключались лампочки светофора, напишите программный код в обработчике события Timer1Timer. Код этот будет выполняться с интервалом, который пользователь введет в поле Скорость. По показаниям таймера определяется номер лампочки, которая должна включиться в данный момент.

Дважды щелкаем по компоненту Timer1 и вставляем данный код:

6. Напишите программный код для кнопки Пуск. По щелчку на кнопке из поля Скорость считывается интервал для таймера, зануляется показания таймера, таймер включается.

Дважды щелкаем по компоненту Button1 и вставляем код:

Procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject); begin Timer1.Interval:=StrToInt(Edit1.text); k:=0; Timer1.Enabled:=true; end;

7. Напишите программный код для кнопки Стоп. После щелчка на кнопке таймер должен отключиться, лампочки светофора снова становятся невидимыми.

Дважды щелкаем по компоненту Button2 и вставляем код:

Procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject); begin Timer1.Enabled:=false; Shape1.Visible:=false; Shape2.Visible:=false; Shape3.Visible:=false; end;

8. Запустите проект. В поле Скорость введите число 1000 (1000 мс=1с). Лампочки светофора начнут переключаться с интервалом в одну секунду.

Артем Позняк, ученик 10 “А” класса СОШ №23, г. Экибасбуз

Рабочая программа к курсу «Светофор»составлена в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основепрограммы Безопасность дорожного движения» программа и тематическое планирование 1 - 4 класс (авт. сост. Р. П. Бабина – М.: Мнемозина, 2012 и авторской программы Н.Ф Виноградовой). Программа и поурочно – тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл.шк. возраста М.: ЭНАС- КЛАСС, 2011

Правила дорожного движения являются средством воспитания у обучающихся дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

Данная программа обеспечивает полный курс пропедевтических мероприятий для обучающихся начальной школы (1–4 класс).

Направленность программы - социальное : создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Актуальность : при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Новизна данной программы в том, что в центре учебно-воспитательного процесса находятся обучающиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правильного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Приложение к основной образовательной программе

начального общего образования

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Светофор»

ШириевойАльфииРавильевны,

учителя начальных классов

Направление «Социальное»

для 2а класса

п.г.т. Излучинск

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Светофор»составлена в соответствии с требованиями

Направленность программы - социальное : создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Актуальность : при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

Новизна данной программы в том, что в центре учебно-воспитательного процесса находятся обучающиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правильного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Цель и задачи программы

Цель: обучение элементарным правилам поведения на дороге, развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

Задачи:

1. Обучающие:

Научить основным правилам дорожного движения;
Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;
Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.

2. Развивающие:

Развивать мотивацию к безопасному поведению;
Развивать у обучающих умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах
Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице

и в транспорте.

Развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

3. Воспитательные:

Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;
Воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

Отличительными особенностями являются

Ознакомление младших школьников с правильными действиями на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа «Светофор» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.

С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока:

1.Улица полна неожиданностей

2.Наши верные друзья

3.Это должны знать все

В первом блоке программы обучающиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дороге.

Во втором блоке обучающиеся знакомятся со знаками дорожного движения.

В третьем блоке обучающиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д.

Ориентируясь на решение задач, программа внеурочной деятельности, в своём содержании реализует следующие принципы:

принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.
принцип достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);

соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной деятельности;

расширение межпредметных связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);
последовательность и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема информации);
принцип развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития). Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных ситуациях.
принцип единства воспитания и обучения.

Реализация программы рассчитана на 4 года обучения. В первом классе 33 часа (1 час в неделю), во 2 – 4 классах 34 часа (1 час в неделю). Всего 135 часов. Даннаяпрограмма реализуется в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным планом второй год.

Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний обучающимися:

в обучении –практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке);
наглядный - (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);
словесный -(как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);
видеометод(просмотр, обучение).
в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания
личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);
методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);
методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Занятия способствуют:

умственному развитию – обучающиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;
нравственному воспитанию – на занятиях у обучающихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения.
эстетическому воспитанию – обучающиеся участвуют в конкурсах рисунков. На занятиях обучающиеся работают с красочным наглядным материалом;
трудовому воспитанию – обучающиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе;
физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми проводятся игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Предполагаемые результаты

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
осознание ответственности человека за общее благополучие;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Юные инспектора дорожного движения»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
умение ставить и формулировать проблемы;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

использование речи для регуляции своего действия;
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формы и методы работы обучения Правилам дорожного движения очень разнообразны:

тематические занятия
практические занятия в «городках безопасности»
беседы
конкурсы
соревнования
викторины на лучшее знание правил дорожного движения

настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры
экскурсии
демонстрация фильмов и видеороликов
беседы с инспекторами дорожного движения

Контроль и оценка планируемых результатов

1 уровень. Ребенок с удовольствием посещает занятия, но выполняет задания занимательного или соревновательного характера. Как только требуется приложить усилия ("подумать"), чтобы довести решение задания до конца, интерес к нему гаснет. Поэтому ему постоянно необходима поддержка учителя или товарищей по группе (при совместной деятельности).

2 уровень. Ребенок настойчиво доводит до конца решение предложенных учителем заданий, классифицирует задания по типам. Выполняет задания не только занимательного и соревновательного характера. Овладев навыками определенного типа, уверенно применяет их в дальнейшем. В то же время избегает творческих заданий (например, сочинения сказки по ПДД).

3 уровень. Ребенок не только целенаправленно и настойчиво овладевает методами решения различных заданий, но и стремится применить полученные знания: помогает товарищам, выступает хорошим организатором в командных состязаниях, стремится участвовать во всех возможных конкурсах, с удовольствием сочиняет сказки по ПДД, в конкурсе знатоков правил дорожного движения.

Формы контроля: тестирование, конкурсы, викторины, игры.

Занятия проводится в форме теоретических и практических занятий. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать настольные, дидактические и подвижные игры.

1 класс

33 часа (1 час в неделю)

Раздел 1: Улица полна неожиданностей (10 часов).

Первоклассник как самостоятельный пешеход.

Как рождаются опасные ситуации на дорогах.

Участники дорожного движения (пешеход, пассажир, водитель).

Движение пешеходов и машин (проезжая часть и тротуар).

Правила движения пешеходов по тротуару.

Праздник: «Посвящение в пешеходы».

Скрытые опасности на дороге.

Раздел 2: Светофор и его сигналы (8 часов).

На нерегулируемых перекрёстках. Нерегулируемые перекрестки являются опасным местом для участников дорожного движения. Почему? Правила перехода нерегулируемых перекрестков. Линии пешеходного нерегулируемого перехода. Осевая линия.

Наши друзья – дорожные знаки. Назначение дорожных знаков, их классификация.

Предупреждающие: «Пешеходный переход» (1.22), «Дети» (1.23).

Запрещающие: «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено».

Информационно-указательные: место остановки общественного транспорта. Пешеходные переходы.

Знаки сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон».

Разбор дорожных ситуаций с применением дорожных знаков и дорожной разметки.

Раздел 3: Это должен знать все (13 часов)

Понятие «транспортные средства». Виды наземного транспорта.

Транспортные средства общего и личного пользования.

Специальные машины. Их назначение. Машины-помощники.

Машины во дворе вашего дома.

Праздник: (1 час)

2 класс

34 часа (1 час в неделю)

Раздел 1: Улица полна неожиданностей (12 часов).

Введение. Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?

Рассказ о городе, микрорайоне, где живут и ходят в школу дети.

Мы идём в школу. Рассмотрение и изучение наиболее безопасного маршрута движения детей в школу и домой.

Почему на улице опасно.

Экскурсии по поселку.

Типы перекрестков.

Нерегулируемый перекресток.

Нерегулируемые перекрестки являются опасным местом для участников дорожного движения. Почему? Правила перехода нерегулируемых перекрестков. Линии пешеходного нерегулируемого перехода. Осевая линия.

Что изменилось в маршруте школьника по сравнению с 1 классом.

Разбор безопасных путей подхода к школе, дому, кинотеатру, магазину и т.д.

Светофор – наш верный друг. Светофоры и их сигналы. Назначение светофоров. Пешеходный светофор, его сигналы. Виды светофоров (транспортный и пешеходный).

Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров, дорожных знаков, дорожной разметки.

Регулировщик – наш помощник. Его роль в организации дорожного движения. Значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов. Разбор дорожных ситуаций с применением сигналов регулировщика, светофора, знаков, разметки.

Раздел 3: Это должен знать все (14 часов)

Пешеходные переходы. Обозначение переходов, понятие «Зебра».

Дорожные знаки: «Пешеходный переход» , «Подземный переход», «Надземный переход».

Правила перехода дороги. Самый безопасный переход.

Скрытые опасности на дороге. Опасность при переходе улицы - дорожные «ловушки». Дорожные «ловушки» - это ситуации обманчивой безопасности.

Пассажиром быть наука. Понятие «пассажиры». Общественный транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным транспортом и поведение в нем.Остановка общественного транспорта - зона повышеннойопасности.

Дорожные знаки: «Место остановки автобуса, троллейбуса», «Место остановки трамвая».

Правила поведения на остановках и в салоне транспорта.

Правила посадки в транспорт и выхода из него. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара (обочины) транспортного средства. Переход улицы при выходе из трамвая, автобуса.

Дорога. Проезжая часть. Обочина. Пешеходная дорожка – место движения пешеходов.

Места перехода дороги. Переход через железнодорожный переезд. Место перехода пешехода через железнодорожные пути. Дорожные знаки. Запрещение хождения по рельсам, насыпям, запрещение игр вблизи железнодорожных путей.

Дорога - не место для игр. Опасности, возникающие при игре в футбол или хоккей на проезжей части или около нее (мяч или шайба выкатываются к движущемуся автомобилю, ребенок, бегущий за ними, не видит его).

Опасность катания на лыжах или санках с горок, выходящих на дорогу (ребенок и водитель не ожидают появления друг друга, изменить направление движения трудно из-за скользкого покрытия). Опасность «пустынной улицы».

Машины во дворе вашего дома.

Сигналы, по которым можно определить направление движения автомобиля (сигналы поворота, сигналы движения задним ходом). Выход из подъезда во двор. Игровые площадки и стоянки автомобилей.

Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения». (1 час)

Экскурсия по поселку (закрепление пройденного материала) (1 час)

3 класс

34 часа (1 час в неделю)

Раздел 1: Улица полна неожиданностей (11 часов)

Дисциплина на дороге. Диспут. Почему надо соблюдать ПДД?

Составные части улицы, дороги. Знакомство с элементами улиц и дорог

Улицы поселка. Экскурсия по поселку.

Безопасная дорога в школу. Составление маршрута «дом – школа – дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.

Может ли машина сразу остановиться?

Особенности движения пешеходов и водителей в разное время суток.Опасности на дорогах в разное время суток.

Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Правилаперехода.

Просмотр видеоролика.

Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Практическое занятие. Нерегулируемые перекрестки в микрорайоне школы.

Где еще можно переходить дорогу.

Правила перехода дорог.

Подвижные игры по ПДД. Практическое занятие.

А мы знаем ПДД? Викторина по ПДД.

Пешеходные переходы. Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением. Регулируемые перекрестки. Светофор.Сигналы светофора.

Регулируемый перекрёсток Экскурсия на ближайший к школе регулируемый перекресток.

Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части по этим сигналам. Ролевые игры.

Дорожная полиция. Цели и задачи, решаемые дорожной полицией. Инспектор дорожной полиции, его работа. Встреча с инспектором. Просмотр фильма.Беседа.

Дорожные знаки. Дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Таблички.

Дорожные знаки и дорожная разметка.Экскурсия на улицы поселка.

Конкурс на лучшего знатока дорожных знаков.

Опасные ситуации при переходе дороги. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми История появления автомобиля и правил дорожного движения.Историческая справка.

Поездка на автобусе и троллейбусе. Заочная экскурсия.

Поездка на трамвае и других видах транспорта. Ролевая игра.

Мы –пешеходы, мы – пассажиры. Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.

Где можно и где нельзя играть. Практическое занятие.

Опасность игр вблизи железнодорожных путей. Где можно играть в микрорайоне школы и дома. Поездка за поселок. Правила движения пешеходов по загородной дороге. Как правильно перейти загородную дорогу. Ты – велосипедист. Дорожные знаки Спортивные соревнования

Улица глазами водителей. Что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП).

Дорожно-транспортные происшествия. Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов. Оказание медицинской помощи Практическое занятие.

Письмо водителю.Пожелания водителям

Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения». (1 час)

Экскурсия по поселку (закрепление пройденного материала) (1 час)

4 класс

34 часа (1 час в неделю)

Раздел 1: Улица полна неожиданностей (10 часов)

Безопасность пешеходов. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах.

Виды транспортных средств Загадки, исторический материал.

Проезд специальных транспортных средств. Презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах) .

Как выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку, на стадион и т.п. Практическое занятие.

Знаем ли мы правила дорожного движения.Игра- викторина.

Нерегулируемые перекрестки. Понятие «равнозначные» и «неравнозначные» дороги.

Что мешает вовремя увидеть опасность на дорогах. Разбор опасных ситуаций на дорогах.

Разбор дорожной ситуации на макете. Практическое занятие.

Основные понятия и термины ПДД. Беседа, презентация, стихи.

«Дисциплинированный пешеход» . Конкурс–игра.

Раздел 2: Наши верные друзья (9 часов)

Предупредительные сигналы. Блиц – опрос, беседа.

Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков. Дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам. Дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам.

«Путешествие в Страну дорожных знаков». Игра-сказка.

Светофорное регулирование. Регулировщик и его сигналы. Ролевая игра.

Встреча с инспектором дорожной полиции. Беседа с инспектором.

Знатоки правил дорожного движения. Викторина на лучших знатоков правил дорожного движения.

Выступление перед детьми детского сада.

Раздел 3: Это должны знать все (12 часов)

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Просмотр видеороликов и анализ ситуации.

Движение учащихся группами и в колонне. Практическое занятие. «Я – пешеход». Экскурсия.

Перевозка людей. Труд водителя. Беседа водителя автомобиля или автобуса.

Когда ты становишься водителем. Правила передвижения на велосипеде. Эстафета

велосипедистов.

Правила безопасного перехода железнодорожного переезда. Просмотр видеоролика.

Где можно и где нельзя играть. Беседа, презентация, ролевая игра.

Причины возникновения ДТП. Беседа, анализ ситуаций (презентация «Опасные

ситуации»).

Создание буклета «Помни, пешеход!» Практическое занятие

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при несчастных случаях на дороге. Практическое занятие.

Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения». (1 час)

Экскурсия по поселку (закрепление пройденного материала) (1 час)

Календарно - тематическое планирование 2 класс

п/п	Наименование тем курса	Всего Часов	Виды деятельности		Форма контроля	Дата занятия
п/п	Наименование тем курса	Всего Часов	Теоретическая часть	Практическая часть	Форма контроля	По плану	По факту
Раздел 1: Улица полна неожиданностей (12 часов)
	Почему на улице опасно.		Сложность движения по улицам большого города	Игра «Играем – не играем»	Фронтальный опрос	07.09	07.09
	Соблюдение правил дорожного движения – залог безопасности пешеходов.		Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах.		Конкурс «Мы по улице идем!».	14.09	14.09
	Экскурсии по поселку.		Беседа «Опасные ситуации на дорогах»	Характеристика улиц, переулков, на которых живут учащиеся	Фронтальный опрос	21.09	21.09
	Экскурсии по поселку.		Беседа «О безопасном маршрута движения в школу и домой.	Разработка схемы маршрута «Мой безопасный путь»	Творческая работа. Памятка по безопасному маршрута.	28.09	28.09
	Остановочный и тормозной путь автомобиля.		Факторы, влияющие на величину остановочного пути.	Игра «Угадай-ка!»	Творческое рисование.	05.10.	05.10
	Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге.		Просмотр видеоролика. Викторина		Тест.	12.10	12.10
	Типы перекрестков.		Предупредительные сигналы, подаваемые водителями.	Игра «Поймай мяч».	Работа по карточкам.	19.10	19.10
	Нерегулируемый перекресток.				Познавательная игра.	26.10	26.10
	Регулируемые перекрестки в микрорайоне школы.		Беседа о пешеходном переходе.	Экскурсия.		09.11	09.11
	Дорога в школу. (Твой ежедневный маршрут.)		Ролевые игры.		Фронтальный опрос.	16.11	16.11
	Дорога в школу. (Твой ежедневный маршрут.)		Ролевые игры.	Игра «Поймай мяч».	Составления памятки о правилах перехода дороги.	23.11
	Что изменилось в маршруте школьника по сравнению с 1 классом. Разбор безопасных путей подхода к школе, дому, кино-театру, магазину и т.д.		Беседа о «дорожных ловушках».	Практическое занятие о переходе через дорогу.		30.11
Раздел 2: Наши верные друзья (8 часов)
	Светофор – наш верный друг. Назначение светофора и его сигналы.		Беседа «Что такое светофор?»	Игра «Перейди улицу». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»	Фронтальный опрос.	07.12
	Пешеходный переход и его обозначения.			Пешеходные переходы в микрорайоне школы. Экскурсия	Фронтальный опрос.	14.12
	Регулировщик – наш помощник.		Беседа о регулировщике.	Игра «Регулировщик».	Анализ ситуации.	21.12
	Регулировщик – наш помощник. Сигналы регулировщика.		Ознакомление с сигналами регулировщика.	Ролевая игра «Регулировщик».	Анализ ситуации.	28.12
	Наши друзья – дорожные знаки.		Беседа «Дорожные знаки».	Игра «Дорожные знаки».	Анализ ситуации.	11.01
	Группы дорожных знаков и их назначение.		Просмотр видеофильма. Беседа	Игра «Поймай мяч».	Анализ ситуации.	18.01
	Дорожные знаки в микрорайоне школы.		Стихи В.Головко «Дорожные знаки». Беседа о запрещающих знаках.	Игра «Поймай мяч».	Анализ ситуации.	25.01
	Выступление «В мире дорожных знаков».			Творческая работа.	Познавательная игра.	01.02
Раздел 3: Это должны знать все (14 часов)
	Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением.		Опасные ситуации при переходе дороги.	Игра «Найди ошибку».		08.02
	Подземный и наземный пешеходные переходы, их обозначения.		Правила перехода при наличии пешеходных переходов.	Игра «Найди ошибку».	Фронтальный опрос.	15.02
	Поездка на автобусе и троллейбусе.			Занятие – практикум.	Анализ ситуации.	22.02
	Поездка на трамвае и других видах транспорта.		Заочная экскурсия.		Фронтальный опрос.	29.02
	Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры.		Стихи Г.Титова «Глупый утёнок играет в футбол» Беседа «Дорога не место для игры».	Игра «Поймай мяч».	Найди правильный ответ (карточки).	07.03
	Ты – велосипедист.		Просмотр видеофильма.		Фронтальный опрос.	14.03
	Движение транспорта на загородной дороге.		Правила движения пешеходов по загородной дороге. Как правильно перейти загородную дорогу.	Игра «Обойди машину».		28.03
	Железнодорожные переезды, их виды.		Правила перехода через железнодорожные переезды (со шлагбаумом и без шлагбаума).	Работа с демонстрационным материалом.	Конкурс рисунков «Мы знаем ПДД».	04.04
	Переход через железнодорожный переезд.		Беседа о переходах через железнодорожный переезд.	Игра «Поймай мяч».	Фронтальный опрос.	11.04
	Дорога глазами водителей.		Дорожная обстановка в зависимости от времени года, суток и погодных условий. Особенности работы водителя.	Игра «Поймай мяч».	Найди правильный ответ (карточки).	18.04
	Опасности на дорогах.		Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.		Фронтальный опрос.	25.04
	Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения».		Игра-рассуждение «Мы знаем ПДД».	Игра «Знатоки ПДД»	Игра – конкурс.	16.05
	Экскурсия по поселку		Закрепление пройденного материала.	Повторение правил здоровья Практические занятия.	Викторина по ПДД.	23.05
	Встреча с инспектором ГИБДД.			Встреча с инспектором.		30.05

Ожидаемые результаты

Обучающиеся должны знать:

1.Элементы дороги и их назначение – проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет. Назначение бордюра и пешеходных ограждений.

2 Что такое остановочный путь, его составляющие.

3.Что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, надземный). Обозначения переходов. Правила пользования переходами.

4. Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка.

5.Что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемым и нерегулируемым перекрестками. Правила перехода проезжей части на них.

6.Значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по этим сигналам.

7.Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

8.Назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки.

9. Правила поведения пешехода на тротуаре. Правила поведения при движении в группе.

10.Правила пользования городским маршрутным транспортом и другими видами транспорта.

11.Особенности поведения пешеходов на загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.

12.Типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части.

13.Безопасный путь в школу.

14.Где разрешается играть. Где можно ездить на самокатных средствах.

15.Возможности и особенности своего зрения и слуха.

Обучающиеся должны уметь:

1.Определять места перехода через проезжую часть.

2.Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого.

3.Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-либо предмет на проезжую часть и т. п.

4.Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.

5.Пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т. п.

6.Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных средствах.

7.Оценивать дорожную ситуацию визуально (при помощи глазомера).

8.Определять величину своего шага и скорость своего движения.

9.Определять признаки движения автомобиля.

10.Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.

Оборудование и кадровое обеспечение программы

Для осуществления образовательного процесса по Программе «Светофор» необходимы следующие принадлежности:

подборка видеофрагментов;
подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;
компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор.

Занятия по Программе ведёт учитель начальных классов или учитель ОБЖ, либо любой другой специалист в области основ безопасности жизнедеятельности, обладающий достаточным опытом работы с детьми, либо с педагогическим образованием.

Литература

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2010
года, № 196-ФЗ.
Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета
Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265.
Введены в действие с 1.07.2012 года.
«Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного
травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2012.
Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. М -2009.
В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2010, - 192 с.
Н.Е. Щуркова Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.
Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2011. – 208 с.
Н.А. Максименко Дарите детям любовь Материалы в помощь классному руководителю. Лекции для родителей. – Волгоград: Учитель, 2011. – 150 с.
Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – М: 2010.

10.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. воспитательная работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию: Учебно-методич. пособие. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. – 2012

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

/Л.М. Гусева/

«___»____________20____г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Воротнее

/О.П. Коршикова /

«___»___________20____г.

Программа по внеурочной деятельности

Содержание программы

№ п/п

Наименование

Страница

Паспорт программы

1 - 2

Пояснительная записка

3 - 6

Содержание программы

6 - 9

Тематическое планирование программы

9 - 12

Список литературы

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы

Воспитательная программа «Светофор»

Основания для разработки программы

Настоящая Программа разработана в соответствии с:

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией РФ;

Законом РФ "Об образовании";

Федеральным законом от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Федеральным законом о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений № 98-ФЗ от 28 июня 1995

Федеральным Законом от 17 июня 1996 № 74-ФЗ «О национально-культурной автономии"

Федеральным законом от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ "Об общественных объединениях"

Уставом ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Воротнее

Планом учебно-воспитательной работы ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Воротнее;

Основные заказчики программы

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с.Воротнее муниципального района Сергиевский Самарской области

Основные разработчики программы

Дементьева Ирина Викторовна, учитель начальных классов.

Цели и задачи программы

Воспитание убеждённого образцового участника дорожного движения, активного агитатора и пропагандиста Правил дорожного движения; создание благоприятных условий для сохранности жизни и укрепления здоровья детей. Развитие убеждённости и активности в пропаганде добросовестного выполнения Правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни; закрепление участниками знаний Правил дорожного движения и навыков их соблюдения; развитие здорового образа жизни и навыка самостоятельного физического совершенства; совершенствование форм и методов работы с детьми по безопасности дорожного движения

Сроки реализации программы

4 года

Ожидаемый конечный результат

Развитие внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения.

Приобретение навыков дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге.

Укрепление здоровья детей и поддерживание интереса к активному, полезному отдыху.

Снижение роста негативных социальных явлений среди детей и профилактика дорожно-транспортного травматизма.

Контроль за исполнением программы

Оперативный контроль зам.директора по УВР, директора школы;

Открытый просмотр реализации программных мероприятий;

Оперативная информация;

Отчет классного руководителя;

Анализ результатов деятельности класса на педагогическом совете.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность, актуальность, целесообразность и особенности программы

Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, когда ребенок с раннего детства знакомится со сложной техникой и становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения им требований Правил дорожного движения. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. К этому приводит незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Избежать опасностей на улицах и дорогах можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с раннего возраста, подготовки его к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода. Хотя в настоящее время учреждения образования решают проблемы обучения детей и подростков основам безопасного поведения на улицах и дорогах, но анализ ситуации на дорогах показывает, что принимаемых мер недостаточно. Рост детского дорожно-транспортного травматизма в стране постоянно заставляет искать эффективные пути решения указанной проблемы. Для этого в планы учебно-воспитательной работы по ПДД следует включать разнообразные формы профилактических мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма: беседы с сотрудниками ГИБДД, просмотр кинофильмов по ПДД, проведение конкурсов, викторин, выпуск стенгазет, информационных листовок, организовывать праздники, создавать отряды юных инспекторов движения (ЮИД), выступления агитбригад и др.

Данная программа предназначена для реализации в общеобразовательном учреждении среди учащихся начальных классов. Основная идея программы - профилактика детского дорожного – транспортного травматизма, пропаганда Правил дорожного движения среди детей.

Обстановка с аварийностью в Самарской области продолжает оставаться напряжённой. По сравнению с аналогичным периодом прошлого года, отмечается увеличение количества ДТП на 200 %, и пострадавших в них на 100 %. Для того, чтобы быть в безопасности на дороге, нужно прежде всего научиться наблюдать, оценивать обстановку на проезжей части, в этом детям должны помочь взрослые.

Программа построена таким образом, что позволяет начинать обучение с любого года в условиях, когда отсутствует возможность последовательно обеспечить четырёхлетний курс. Кроме того, обучение может быть осуществлено в образовательном учреждении любого типа, а также быть предложена для семейного воспитания.

Программа построена по темам; их последовательность может быть изменена в зависимости от условий обучения (год обучения, уровень готовности учащихся к усвоению знаний, наличие учебных и методических пособий и др.)

Цель программы

Воспитание убеждённого образцового участника дорожного движения, активного агитатора и пропагандиста Правил дорожного движения.

Создание благоприятных условий для сохранности жизни и укрепления здоровья детей.

Задачи программы

1. Развитие убеждённости и активности в пропаганде добросовестного выполнения Правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни.

2. Закрепление участниками знаний Правил дорожного движения и навыков их соблюдения.

3. Развитие здорового образа жизни и навыка самостоятельного физического совершенства.

4. Совершенствование форм и методов работы с детьми по безопасности дорожного движения

Возраст детей, на которых рассчитана программа

Участниками данной программы являются учащиеся школы в возрасте от 7 до 10 лет (1-4 классы).

Срок реализации программы

По продолжительности программа является долгосрочной – 4 года. В год 10 часов.
I этап - «Азбука дорожной безопасности» (1 класс)

II этап – «Уроки Светофорика» (2 класс)

II I этап – «Правила дорожного движения» (3 класс)

IV этап - «Отряд юных инспекторов движения» (4 класс)

Формы и методы работы по реализации программы

Демонстрация видеофильмов;

Проведение экскурсий;

Организация утренников, КВНов, викторин, соревнований;

Проведение конкурсов рисунков, сочинений и т.д.;

Выступление агидбригады;

Беседа

Взаимодействия

с администрацией школы по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий;

с сельским Домом Культуры через проведение совместных мероприятий, игр, конкурсов;

с сельской библиотекой по оказании помощи в подборе материалов, литературы и проведении мероприятий;

с ОВП с.Воротнее по проведению профилактических бесед;

с инспекторами ГИБДД для проведения профилактических бесед.

Принципы программы:

Доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учётом особенностей познавательной деятельности детей 7-10 лет;

Личностно-ориентированное направленность программы – актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребёнка данного возраста;

Деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребностям детей в игровой деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

В результате освоения программы «Светофор» формируются следующие предметные умения:

Выделять различные знаки дорожного движения, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

Объяснять значение и функции конкретного знака;

Раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

Разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, сотрудник ГИБДД)

Метапредметные результаты освоения программы:

Умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждения;

Формирование способности оценивать своё поведение со стороны;

Формирование рефлексивных умений – предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

Формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Такой подход позволяет реализовать требования ФГОС начального образования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс. «Азбука дорожной безопасности»

Цель: приобретать знания и навыки поведения на улице

Знакомство с книгами по правилам уличного движения. Составление маршрута от школы до дома. Инсценировка эпизодов «На улице», «Скажите, как пройти». Стихотворение С. Баруздина «Герой» - инсценировка, разучивание ролей. Выпуск стенгазеты: «Выход на улицу с малоинтенсивным движением». Просмотр видеофильмов по теме. Конкурс рисунков «Светофоры». Изготовление из бумаги модели светофора с помощью взрослых. Выход на улицу с интенсивным движением для изучения дорожных знаков и сигналов светофора. Рисование дорожных знаков. Викторина на материале пройденных тем. Светофор. Рассказы, стихи, сказки. Чайковская Н.В. Азбука – пересказ, чтение по ролям. Игра «Загадка» - участие. Подготовка и участие в утреннике по теме. Чтение по ролям пьесы «Путешествие в Страну дорожных знаков» Георгиевского В.А. Участие в экскурсиях, закрепление знаний по правилам дорожного движения

Определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат)

Объяснять свой путь от школы до дома;

Определять свое положение на местности по отношению у важным объектам 9близко- далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от…)

Выделять из многообразия объектов транспортное средство;

Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать название (отвечать на вопрос «Что обозначает этот знак?»);

Различать цвет и форму запрещающих знаков;

Различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

Находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);

Знать места для игр.

2 класс «Уроки Светофорика»

Цель: учиться понимать сигналы светофоров и регулировщиков; продолжить знакомство с дорожными знаками.

Беседа с учащимися по ПДД. Чтение художественной литературы по теме, пересказ прочитанного, рисунки по теме; обсуждение материалов ГИБДД. Просмотр видеофильмов по ПДД. Рисование устных картинок на основе прочитанных рассказов А. Дорохова. Экскурсия (прогулка) с целью закрепления учебного материала по теме. Инсценировка стихотворения О. Тарутиной «Для чего нам светофор?». Коллективное чтение сказки Н.А. Извековой «Как Буратино ходить учился». Викторина на материале пройденных тем. Разучивание стихотворения М. Сорокина. Выход на улицу (дорогу) для изучения дорожных знаков. Конкурс на лучший рисунок. Проведение игр, конкурсов, викторины

Универсальные учебные действия:

Ориентирование и поведение в окружающей среде:

Сравнивать предметы по их положению в пространстве;

Определять направление движения с положением объекта в пространстве (далеко - медленно; близко - быстро); различать скорости перемещения разных объектов, отвечать на вопрос «Кто (что) быстрее (медленнее)?»

Самостоятельно строить и перестраивать (в игровых и учебных ситуациях) пространственные взаимоотношения предметов (близко – далеко, ближе – дальше, рядом, около и пр);

Различать, сравнивать, группировать общественный и личный транспорт.

Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

Определять геометрическую форму знаков дорожного движения, группировать знаки по цвету и геометрической форме (запрещающие, предписывающие);

Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), необходимые для правильной ориентировки на дороге и улице; называть их, объяснять назначение и соотносить с особенностями своего поведения;

Различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков (изученных);

В учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину её возникновения; выбирать безопасные маршруты (по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают её участники?»;

Объяснять значение конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД).

3 класс «Правила дорожного движения»

Цель: привить правила движения по дороге, познакомить с дорожной разметкой.

Беседа с учащимися по ПДД. Постановка «Пункт вежливой помощи». Отбор художественной литературы с помощью родителей по предмету. Обсуждение постановки «Пункт вежливой помощи». Инсценировка стихотворения С. Михалкова «Бездельник светофор». Разучивание стихотворения Я. Пишумова «Просто это знак такой». Выход на улицу с целью отработки практических навыков по теме. Проведение сбора-игры по стихотворению Я. Пишумова «Просто это знак такой». Инсценировка стихотворения О. Тарутина «Для чего нам светофор». Чтение и обсуждение стихотворения С. Маршака «Четыре конца». Участие в оформление стенда «Современные виды транспортных средств в РФ». Проведение настольных игр по ПДД. Проведение игры и соревнований на специально размеченной площадке, на школьном дворе. Проведение игры-конкурса «Светофор».

Универсальные учебные действия

Ориентирование и поведение в окружающей среде:

Определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

Ориентироваться в скорости приближающегося транспортного средства (быстро, медленно);

Определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается медленно, спокойно, быстро, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость).

Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

Выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

Определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

Находить на рисунках и схемах части дороги; строить географическую модель дороги, обозначать её части;

Объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

Различать транспорт стоящий, движущийся, подающий сигналы поворота;

Оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и время, которое может быть затрачено на переход дороги;

Группировать транспортные средства по видам: общественный, личный;

Самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

4 класс «Отряд юных инспекторов движения»

Цель: приобретать знания дорожного движения как водитель и пассажир, закрепить знания посадки в транспорт.

Разбор наиболее опасных маршрутов в школу, магазины, Дом культуры и т.д. Теоретические и практические занятия перехода улиц, посадки в транспорт. Просмотр видеофильмов по теме. Конкурс рисунков по теме. Изучение правил движения на велосипеде. Изготовление буклета и распространение его среди учащихся начальной школы. Изучение таблицы «Предупредительные сигналы водителей. Специальные автомобили». Изучение спецсигналов. На размеченной площадке использовать модели самокатов, велосипедов. Викторина по ПДД. Разучивание стихов, песен

Ориентирование и поведение в окружающей среде:

Характеризовать слова «опасность», «опасный»;

Объяснять значение слов «осторожный» и «неосторожный», «внимательный» и «невнимательный»;

Предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать свои действия в них;

Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

Объяснять значение ПДД;

Группировать знаки дорожного движения по назначению, объяснять назначение каждой группы знаков;

Соблюдать изученные правила движения (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить игры и учебные ситуации со сверстниками и малышами; применять правила дорожного движения на велосипеде.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

в 1 классе «Азбука дорожной безопасности»

№ п/п

Тема занятий

На наших улицах

Мы идём в школу

Это должны знать все

Наши верные друзья

Мы знакомимся с дорожными знаками

Где можно играть?

Мы - пассажиры

На загородной дороге

Мы учимся соблюдать правила движения

Экскурсия по селу

Прогнозируемый результат: к концу учебного года учащиеся должны знать правила поведения на улице и закрепить на практике навыки поведения (экскурсии, прогулка по городу, поездки в общественном транспорте на культурные мероприятия).

Календарно-тематическое планирование

во 2 классе «Уроки Светофорика»

№ п/п

Тема занятий

Основные правила поведения на улице, дороге. Детский дорожно-транспортный травматизм

Движение пешеходов по улице и дорогам

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка

Сигналы светофора и регулировщика

Перекрёстки и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств

Дорожные знаки

Обязанности пассажиров

Правила перехода улицы (дороги) при высадке из транспорта.

Практические занятия и игры по правилам дорожного движения

Прогнозируемый результат: к концу учебного года учащиеся должны знать сигналы светофоров и регулировщиков, знать дорожные знаки для пешеходов, закрепить знания на практике (использовать макеты светофора, дорожных знаков, жезл регулировщика).

Календарно-тематическое планирование

в 3 классе «Правила дорожного движения»

№ п/п

Тема занятий

Введение

Перекрёстки и их виды. Дорожная разметка

Сигналы для регулирования дорожного движения

Дорожные знаки и их группы

Правила перехода улиц и дорог

Тормозной путь транспортных средств

Виды транспортных средств

Настольные игры по ПДД

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

Итоговое занятие

Прогнозируемый результат: к концу четвертого класса учащиеся должны знать правила движения по дороге, уметь различать все виды дорожной разметки.

Календарно-тематическое планирование

в 4 классе «Отряд юных инспекторов движения»

№ п/п

Тема занятий

Наш путь в школу и новые маршруты

Движение учащихся группами и в колонне

История появления велосипеда.

Правила движения на велосипеде.

Создание буклета «Юный велосипедист, запомни!».

От велосипеда к мопеду и мотоциклу.

Практические занятия на специально размеченной площадке

Проверка знаний правил дорожного движения

Подготовка к районному конкурсу выступления агидбригад «Безопасное колесо»

Итоговое занятие

Прогнозируемый результат: к концу шестого класса учащиеся должны знать теоретически и практически правила посадки в транспорт, правила дорожного движения с точки зрения водителя и пассажира.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Дети и дорога. Младший школьник на улице. Методический комплект для учителей начальных классов учебных заведений. (Российская академия образования Управление ГАИ ГУВД г. Москвы). М.: Информатик, 1994.

2. Правила дорожного движения Российской Федерации. М.: Мир Автокниг, 2010.

3. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие. Под общ.ред. В.Н.Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.

4. Безопасность детей на дорогах города. Методические рекомендации по подготовке и проведению практических занятий по безопасному поведению детей на дорогах. Москва 2009.

5. Безопасность детей на дорогах города. Методические рекомендации для классных руководителей школ по подготовке и проведению практических занятий по Правилам дорожного движения с использованием специального школьного автобуса. Москва 2010.

6. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. В.Н.Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.

7. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт.-сост. Е.Ю. Лавлинскова.- Волгоград: Учитель, 2008.

8. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе . Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

9 . Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2008.

10. Ковалько В.И. Игровой курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

11. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге . – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

12. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода . М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008